國家開放大學《兒童發展問題的咨詢與輔導》周測驗參考答案（題目順序隨機）01周提出問題（形考任務）親愛的同學，你在生活或工作中一定會遇到很多棘手和困惑的問題，比如面對某個孩子時手足無措，在處理孩子問題時，沒有效果，或者根本不了解身邊的孩子。請你根據自己的經歷，圍繞本課程，在學習前提出1-3個問題，提出問題是解決問題的最重要環節。請以標題“我的問題“發帖，就像微博、朋友圈的日常交往和展示一樣，簡單說說你的問題，可能會收獲很多評論和點贊呢。你還可以給其他同學提出的問題進行評論和點贊。發帖和收獲點贊都會給你增加分數喲。參考答案：我的問題家人們，我最近在輔導親戚家小孩做作業的時候真的太頭疼了呀！不管我怎么耐心地給他講解題目，他好像就是聽不太懂，老是走神，我都快手足無措了，完全不知道該用什么辦法能讓他集中注意力好好聽我講題呀，大家有沒有類似的經歷，快給我支支招唄。或者是我的問題我發現我根本不了解我鄰居家的那個小孩到底在想啥呀，有時候想和他友好相處，帶他一起玩，可感覺總是沒辦法融入他的小世界，跟他聊天也經常是我問一句他答一句的，很冷淡，有沒有什么好辦法能快速拉近和小孩的距離呀，求指點呀。1.8周測驗1.小明四歲了，語言表達特別流暢，詞語運用豐富，但是運動協調能力比較差，這體現了（）。A.個體差異B.個體內差異C.群體差異D.個體間差異2.已有研究表明，電視對兒童發展的影響不包括（）。A.容易從電視中獲得性別刻板印象B.導致注意力減少、更沖動或任務堅持性降低C.看了電視中的暴力鏡頭后變得攻擊性更強D.兒童在觀看了親社會行為的電視后更容易表現出親社會行為3.以下有關兒童發展問題說法錯誤的是（）。A.發展問題影響的是兒童身心發展的速度和水平,而不是兒童身心發展過程的停止B.存在發展問題的兒童發展的基本規律與普通兒童一致。C.發展問題往往是整體、全部的，而非部分或某個方面。D.他們具有極大的可塑性和發展潛能。4.以下屬于兒童發展問題的是（）。A.挑食B.說謊C.癲癇D.智力障礙5.尊重差異，關鍵是要（）。A.因材施教B.少看教育理論和育兒書籍C.孩子間少比較D.適當降低對孩子的期望6.四種父母教養方式中，對孩子的管束和期望值都屬于中度是（）。A.權威型B.專制型C.忽視型D.放任型7.兒童發展問題是（）。A.生理、心理發展異常和品德行為上的嚴重缺陷。B.是兒童發展過程中的一種常見現象。C.是個體差異存在的必然產物，是個體差異達到一定標準的兒童所面臨的問題。D.兒童發展問題是暫時的，可治的。2.7周測驗1.導致兒童感統失調的原因不包括（）。A.隔代教育B.剖腹產C.過度保護D.缺乏充足游戲活動2.目前治療兒童感統失調十分有效的辦法是（）。A.專項運動B.生活訓練C.運動療法D.日常游戲3.對前庭平衡失調的輔導，重點是（）。A.觸覺感知類游戲的使用B.運動類游戲和器材的使用C.自由活動的保證D.精細動作的訓練4.允許孩子涂鴉、拆東西、用剪刀、串珠子；讓孩子學習用筷子、系鞋帶擦屁股、扣紐扣，這些都有助于（）的發展。A.觸覺B.大動作C.本體感D.前庭平衡5.對觸覺失調的輔導，重點是（）。A.自由活動的保證B.運動類游戲和器材的使用C.觸覺感知類游戲的使用D.精細動作的訓練6.對于有感統失調的兒童，家長應該（）。A.嚴格要求孩子，給予多一點約束和管教。B.積極尋求醫療幫助C.要多關心、愛護，為他們創造一個寬松自由的學習和生活環境，還要給他們活動、游戲的權力。D.不要過于看重該問題，順其自然，長大了會好轉。3.7周測驗1.孩子頑皮好動與多動癥的區別不包括（）。A.對感興趣的事物的注意力B.智力水平C.自控能力D.動作的靈活性2.以下關于多動癥說法，正確的是（）。A.多動癥兒童就是多動的兒童。B.多動癥突出表現為注意障礙、活動過多及沖動任性等C.兒童多動癥是正常表現，屬兒童時期的正常表現，不用治療，隨著年齡的增長，自己慢慢就好了D.多動癥最為常見和突出的癥狀是多動3.在飲食上，多動癥兒童應該注意（）。A.多食西紅柿、蘋果、桔子等。B.少吃糖C.多食含鋅和鐵豐富的食物。D.應少食含鉛和鋁的食物。4.在多動癥兒童的家庭教育中，應注意（）。A.規矩應簡單，要求應明確B.有意識地組織他們參加一些需要精力的活動。如跑步、打球、登山、游泳等各種強體力的活動，或體力勞動.C.家庭成員對兒童的要求應一致，克服對兒童的粗暴、歧視、冷淡等態度。D.對多動癥兒童應該嚴格要求，多用懲罰法。5.多動癥兒童的座位，應安排在（）。A.教室的后排，以免影響其他人B.教室的窗戶旁邊C.教室的前排，遠離窗戶和過道D.教室的中間4.7周測驗1.要預防兒童近視，要做到（）A.加強體育鍛煉，增加戶外活動，可有效預防近視。國外最新研究證明，戶外活動是目前預防近視最有效的方法。B.培養良好的讀書、寫字姿勢。C.均衡營養，少吃甜食D.合理安排看電視及電子產品時間。2.兒童近視的原因，不包括()A.遺傳B.戶外活動時間過少C.長時間近距離用眼D.看書寫字3.對與兒童近視的矯正，最佳方法是（）A.配帶隱性眼鏡B.穴位按摩C.配帶框架眼鏡D.OK鏡4.存在聽力問題的兒童可能存在的表現有（）A.注意力不集中B.側耳細聽C.語言能力差D.不善于完成口頭指令5.對于弱聽兒童的學校輔導策略中，錯誤的做法是（）。A.給弱聽兒童安排的座位應方便他們看和聽教師的講課。B.在教學過程中，盡量多使用抽象教學法。C.教師講課時應注意語言的抑揚頓挫，必要的時候要作適當的重復和強調。D.教師不要邊板書邊說話、邊說邊走動。5.10周測驗1.在幼兒園里動手打架的兩個幼兒，老師在無法判斷誰對誰錯的情況下，可以考慮使用（）。A.體罰法B.任務懲罰法C.消退法D.隔離法2.小西剛進入小班，有幾次小西哭鬧不上幼兒園，父母就給她安慰，并且幫她向幼兒園請假，后來小西就天天哭著不去上幼兒園。這個案例中，家長主要犯的錯失（）。A.消退了良好的行為。B.強化了不良的行為。C.懲罰了良好的行為。D.間歇強化了不良的行為。3.下列屬于運用代幣制的案例是（）。A.小紅每次和人打招呼，媽媽就獎勵她一個游戲幣。B.小紅每次不講禮貌，媽媽就扣除她看電視的權利。C.小紅每次能按時上幼兒園，媽媽就獎勵她一個小紅旗，積攢十個小紅旗，可以去一次游樂場。D.小紅每次上幼兒園不遲到，可以得到一面小紅旗。4.下面的幾種情景中，哪個是消退（）。A.惡霸學生揪著小康的頭發直到他交出保護費。B.琳琳在玩的時候說了臟話，媽媽告訴她今天不能看電視了。C.小林的媽媽在家愛打小林，小林在幼兒園老愛打洋娃娃。D.小東總是吵著要買零食，媽媽不理睬他。5.在使用懲罰法過程中，正確的做法是（）。A.延時進行懲罰B.累進式懲罰C.懲罰后，讓兒童了解受懲罰的原因D.懲罰中與兒童交談6.先讓兒童觀摩示范者的言行，然后在矯正者的指導下，逐步參與進來一起活動，實際演練，屬于（）。A.現場模仿法B.想象模仿法C.實際模仿法D.參與模仿法7.下列關于游戲治療，說法錯誤的是（）。A.游戲治療是心理治療的技術之一，讓兒童通過游戲“玩”出自己的問題，利用游戲為中介和溝通媒介進行的心理治療。B.游戲治療適用的年齡段為幼兒園至小學高年級的兒童皆適合.C.游戲治療的目標是評價兒童D.讓幼兒有真正被許可的感覺，只要行為對人身無傷害，則都是被許可的。8.系統脫敏法的治療規律為（）。A.刺激-焦慮-放松B.焦慮-刺激-放松C.放松—刺激—焦慮—放松D.焦慮-放松-刺激-放松9.適合采用合理情緒療法的矯治對象是（）。A.思維水平較高，領悟力強的孩子B.幼兒園的孩子C.表達有障礙的孩子D.智力水平較低的孩子10.不合理信念的特征包括（）。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.過于追求完美11.情緒ABC理論認為個體的情緒或不良行為并非由（）所引起，而是由（）所引起。A.個體對事件的解釋和評價，事件本身B.事件本身，個體對事件的解釋和評價C.個體對事件的信念，事件本身D.情緒，行為12.下面的幾種情景中，哪個是正強化（）。A.惡霸學生揪著小康的頭發直到他交出保護費。B.琳琳在玩的時候說了臟話，媽媽告訴她今天不能看電視了。C.小明幫忙老師整理玩具，老師表揚他并給了他一個貼紙。D.小東總是吵著要買零食，媽媽不理睬他。13.小林喜歡玩五子棋，贏了很高興，一旦輸了，就發脾氣，覺得自己笨，甚至很長時間情緒低落。按照情緒ABC理論，在這個案例中，導致小林情緒問題的原因是（）。A.她下棋下輸了B.她錯誤認為下棋輸了是笨和沒用的表現C.她抗挫折能力差D.她很笨6.8周測驗1.以下說法錯誤的是（）A.選擇性緘默是一種特殊的社交恐懼癥。B.逃學也是一種學校恐懼癥。C.兒童焦慮癥的成因包括遺傳、自身心理素質和環境等多方面。D.驚恐發作是一種急性焦慮障礙，病程為發作性，癥狀出現快，突然出現極度的緊張不安、驚恐、煩躁，有呼吸困難、瀕死感，伴有明顯的自主神經功能紊亂的癥狀。2.兒童焦慮癥主要包括哪幾個表現（）。A.主觀的焦慮體驗B.外在的不安行為C.生理反應D.語言表達3.特殊恐怖癥根據恐懼的對象不同分為（）幾種類型。A.動物恐懼B.自然環境恐懼C.注射與血液恐懼D.特殊情境恐懼4.對兒童恐怖癥可以考慮采用以下哪些方法（）。A.合理情緒治療B.系統脫敏法C.支持性心理療法D.藥物治療5.選擇性緘默患兒常常伴有（）等特點。A.膽小B.害羞C.退縮D.粘人6.以下關于恐懼癥，說法錯誤的是（）。A.選擇性緘默表現為在某些特殊場合拒絕說話或不愿意說話，從在家中不對家人說話發展到在學校不與陌生成人說話。B.拒絕上學這種行為發生在學校恐懼癥兒童身上，也可發生于有品行障礙的兒童。C.特殊恐懼癥是指面對特殊物體或情境而發生過度的恐懼害怕。D.有生人的場合或公共場合，會感到心理緊張，就是社交恐懼癥。7.以下“分離焦慮”屬于情緒問題的是（）。A.剛入園的兒童在與父母分離后哭鬧不停B.小童小學二年級，最近三個月不愿離開父母，拒絕去上學或單獨就寢，做與分離有關的噩夢。并常常訴述頭疼、胃痛等各種軀體不適的癥狀。C.小強晚上做了一個關于媽媽的噩夢，第二天擔心有災難降臨到媽媽身上，非常焦慮。D.森森要去國外讀中學，出國前表現出與親人分開的苦惱和對國外生活的焦慮，非常不想出國。8.以下可能有情緒問題的是（）。A.明明九歲，平時課堂表現和作業完成情況很好，但一到考試前就會腹瀉，考試時滿頭大汗，腦子空白。B.小強一直驕傲自滿，看不起別人C.紅紅五歲，達不到目的就會在父母面前哭鬧D.小張每個月都有幾天情緒低落7.9周測驗1.兒童強迫障礙是以強迫觀念和（）為主要表現的一種兒童期情緒障礙。A.強迫回憶B.強迫行為C.強迫洗滌D.強迫儀式性動作2.兒童退縮的原因不包括（）。A.先天氣質B.不合理的認知特點，如錯誤歸因C.不安全的親子依戀D.權威型的教養方式3.兒童退縮主要體現在（）的一種異常。A.人際交往中B.上課中C.家庭熟悉環境中D.處理問題中4.關于兒童抑郁，說法錯誤的是（）A.兒童抑郁癥是指發生在兒童時期以持續心境不愉快、情緒抑郁為主要特征B.抑郁在8歲以下兒童中很少見，多發生于青少年期，一般女孩多于男孩C.家族遺傳性因素對兒童抑郁起一定的作用D.抑郁常常可以不治而愈5.兒童退縮常見的表現有（）。A.自卑膽小B.不合群C.言語少D.對新環境不適應6.強迫人格的特征可以概括為“不完善感”、“不確定感”和（）。A.不全面感B.不勇敢C.不安全感D.不淡定感7.通過圖片、錄像幫助兒童學習良好的行為。如反復觀看有關動物之間或兒童之間友好相處、互相友愛的圖片或短的影視片，這種方法叫做（）。A.正強化B.認知療法C.模仿法D.學習法8.幫助兒童克服強迫癥的方法，主要包括（）A.心理疏導療法B.森田療法C.系統脫敏法D.懲罰法9.以下表現，不太可能屬于強迫癥的有（）A.西西，八歲，接觸自認為臟的物體或別人用過的東西如鉛筆、橡皮、錢、飯盒、菜票、和別人握了手等，不能控制地去洗手甚至洗滌全身。B.貝貝，十二歲，每次做完作業和考試，都要反復檢查一兩遍，害怕有一點兒錯誤。C.小高，4歲，每天都要把玩具小車從玩具柜里拿出來，按自己的喜好擺在桌子上。D.小童，5歲，喜歡用腳踢小石子兒，摸路上停放的汽車。8.10周測驗1.下列屬于兒童行為問題是（）。A.五歲的小明不會用筷子吃飯B.六歲的童童調皮搗蛋，愛捉弄人C.兩歲的嘻嘻總是愛搶別人的玩具D.五歲的諾諾是班里的小霸王，總是愛打其他小朋友2.對“前事的操縱”也就是要做到（）。A.命令的下達必須基于目前情況切實的需要，而不是大人隨心所欲地頤指氣使。B.大人下達命令或提出要求時，要注意方式。C.要把孩子的行為問題扼殺在萌芽狀態。D.盡量多地下達命令。3.處理兒童偷拿問題，下列做法正確的是（）。A.對偷拿問題進行個別處理B.嚴禁兒童帶東西到幼兒園C.威脅兒童偷拿是不好的行為，警察會抓D.讓孩子在集體中承認錯誤4.如果給予一次警告后這名兒童仍然出現擾亂行為，就讓他離開集體活動，使用了（）A.正強化法B.負強化C.消退法D.隔離法5.導致兒童有意說謊的原因主要有（）。A.因害怕受懲罰而說謊B.因父母的教育不當而說謊C.為了達到某種目的而說謊D.因認知水平低而說謊6.應對無意識的說謊，成人應該（）。A.嚴肅對待，堅決制止B.給孩子保留適當的想象空間C.滿足孩子的一切要求D.進行教育指導7.對擾亂課堂和集體活動的行為少加注意，使用了（）。A.正強化法B.負強化C.消退法D.隔離法8.心理的三個反抗期是（）A.2-4歲B.3歲C.8歲左右D.青春期9.契約法使用中錯誤的是（）。A.契約上還要明文規定對雙方的獎懲辦法，對違反契約和符合契約的行為分別給以懲獎B.契約上對兒童的要求不要一下子太多太高C.兒童出現符合契約的行為，要立即獎勵，不要借故拖延；出現不符合契約的行為，也要按契約規定進行適當懲罰D.契約應主要是限制性的規定，比如不能做哪些事10.學前兒童說謊，主要原因是（）。A.認知水平低B.學習大人C.道德品質沒有形成D.害怕懲罰9.12周測驗1.遺尿是指兒童（）以后反復發生、不適宜不自主的排尿。A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲2.下列關于電子游戲成癮說法，錯誤的是（）。A.游戲成癮的主要理論機制是強化理論B.并非所有玩過電子游戲的兒童青少年都會上癮，而是和自身的心理特性有關。C.電子游戲成癮可以是一種獨立的行為綜合征，也可伴發其他精神疾病。D.玩游戲成癮后，老師和父母的責備與批評有助于克服該問題。3.攻擊性行為需要滿足的條件不包括（）。A.潛在的傷害性B.受害者的厭惡性C.行為的無意性D.身心的喚醒性4.對兒童遺尿的干預方法，包括（）。A.給兒童穿有松緊帶，方便穿脫的褲子，教兒童怎樣入廁、坐便桶等。B.每晚由父母或鬧鐘定時喚醒孩子起床排尿。C.經常提醒兒童去上廁所D.當兒童在白天出現尿意時，要他主動控制不去廁所，再憋幾分鐘，以后逐漸延長至能憋半小時以上再去廁所。5.造成兒童過度依賴的主要原因是（）。A.家長包辦代替，過分照顧B.不安全依戀C.學校教育的誤區D.先天氣質6.對兒童攻擊性的輔導，不應該（）。A.批評教育，講道理B.隔離或坐反思角C.讓被攻擊的孩子打回去D.消退7.兒童攻擊行為的表現是多方面的，就其行為的動機而言，主要有下列幾種表現形式（）。A.身體攻擊B.語言攻擊C.敵意性攻擊D.工具性攻擊8.對兒童吮吸手指，說法正確的是（）。A.可以使用消退法，不去理睬，使其自然消退。B.吸吮手指一般在十分緊張，比如遭到嚴厲斥責或在眾人面前不安時出現。C.可以使用強化法，對不吸吮手指的行為及時獎勵。D.吸吮手指在嬰兒期也應該積極干預。9.兒童的攻擊行為形成的原因主要有（）。A.遺傳因素B.放任兒童攻擊行為而被強化C.大眾傳媒的影響導致的兒童攻擊行為D.社會不良風氣的影響10.7周測驗1.導致兒童拼音障礙的原因包括（）。A.空間關系障礙B.視覺記憶問題C.動作技能不佳D.語音能力缺陷2.教師在理解每個學生的基礎上，根據學生的學習行為、個性特征及交往表現對其未來發展的潛力推測被稱為().A.教師評價B.教師期待C.教師推測D.教師判斷3.下列關于數學學習障礙，說法錯誤的是（）。A.包括經常看錯題而產生的計算錯誤。B.多數數學學習障礙的學生早在學齡前就表現出特定的行為特征。C.許多學習障礙兒童對空間關系表現得很茫然，比如在帶有單位長度和數字的數軸上，他們可能搞不清楚數字3到底是與4更近還是與6更近。D.很多數學障礙兒童不能用手指著遠處的物體，按“一、二、三、四”順序地逐一數數清點，他們只能靠近距離地用手抓取物體來數數。4.學習障礙不包括（）。A.由智力障礙導致的學習困難B.受環境影響而致使學業受挫C.中樞神經方面的障礙導致的學習困難D.情緒障礙而導致的學習困難5.下列有關閱讀障礙，說法錯誤的是（）。A.如果學不會閱讀，那么將來就不能通過閱讀來學習，各方面的學習能力都會受損。B.一定要對閱讀障礙的兒童進行大量的語音方面的訓練，讓孩子們愛出聲，不要沉默。C.多用視覺以外的記憶來訓練閱讀。D.要多訓練默讀的能力。6.學習障礙的主要特征是（）。A.智力測驗分數低B.偏科C.學習成績明顯落后于同齡兒童的正常水平D.視聽覺水平低7.下列有關書寫障礙，說法錯誤的是（）。A.書寫教學的目標是使學生能夠正確地握筆、運筆，姿勢、位置正確，并且能夠正確、容易、迅速、清楚地形成書寫的字形。B.精細動作困難，是妨礙兒童書寫技能發展的重要原因。C.書寫障礙的兒童必然也會存在閱讀障礙。D.讓學生“描紅”練習寫大字、連點成字、改錯字等，是目前幫助書寫障礙兒童的最有效的一些方法。11.8周測驗1.作為男性或女性的個人感覺，屬于（）。A.性向B.性C.性別D.性別角色2.以下屬于兒童性虐待的有（）。A.向兒童說淫穢的語言B.觸摸兒童生殖器C.向兒童暴露生殖器D.讓兒童暴露自己的身體3.在5-7歲，兒童意識到發型或著裝的改變不會使性別發生改變，屬于兒童性別發展的（）階段。A.性別認同B.性別固定C.性別恒常性D.性別判斷4.大多數兒童性虐待是由（）實施的。A.陌生人B.親人C.壞人D.兒童認識并信任的人5.關于兒童性虐待，下列說法正確的是（）。A.兒童遭受性虐待后，家長一般很難發現可疑跡象。B.兒童的自我意識經歷了性虐待事件后都受到極大威脅，更有可能在成年后成為性暴力的受害者或者加害者。C.對于兒童性虐待，心理治療只針對受害兒童自身。D.游戲治療對兒童性虐待的輔導沒有幫助。6.關于兒童自慰，下列說法錯誤的是（）A.一般情況下，自慰是兒童生長發育過程中正常的現象B.采用責打、恐嚇等手段威脅兒童，這樣會使兒童增加對自慰的罪惡感與神秘感C.兒童自慰是不好的行為，對身體有傷害D.嬰幼兒自慰不帶有性幻想7.性別角色是從（）而來。A.模仿和學習B.天生C.教育D.基因8.兒童性別認同障礙的主要原因是（）。A.父母教養方式B.成長中的突發事件C.生理性因素D.幼兒園中的男老師缺乏9.關于性別認同障礙，下列說法正確的是（）。A.性別認同障礙較多見，女孩多于男孩B.許多性別認同障礙的兒童在青春期前后表現出相關的現象C.性別認同障礙就是女孩像假小子，男孩有女孩子氣D.這一障礙必須在青春期前就已經十分顯著才能確診，必須至少持續存在6個月才可診斷。10.性別認同障礙又稱兒童性身份障礙或性識別障礙，兒童對自身性別的認識、言語行為與自己的真實性別（生理解剖特征）（）。A.相反B.相似C.相同D.相斥11.面對兒童自慰，成人應該做到（）。A.不要嘲笑和訓斥兒童B.培養兒童多方面興趣，轉移注意力C.養成規律作息的生活習慣D.一旦發現，還是要嚴格制止自慰行為12.9周測驗1.對于自卑的孩子，家長應該（）。A.不將孩子和別人比較B.盡量不讓孩子體會失敗C.不讓孩子進行過多的社會交往D.多鼓勵孩子，讓孩子體會成功2.脾氣暴躁易沖動是兒童缺乏（）的表現。A.情緒自控B.行為自控C.言語自控D.認知自控3.自卑是自我評價偏(),自負是自我評價過（）。A.低高B.高高C.高低D.低低4.如果兒童是因為缺乏社會交往技能才不參加社會性游戲，那么老師應該（）。A.幫助這名兒童觀察其他兒童的社會性交往活動B.強制這名兒童參與到其他小朋友的游戲中去C.一旦這名兒童參與集體游戲，立即給予強化D.每次都選擇固定的小朋友和這名兒童游戲5.一般來說，當學齡前兒童發脾氣時，成人可采用的行為矯正方法有（）。A.消退B.言語批評C.撤銷權利D.隔離6.關于自我控制，下列說法中正確的是（）。A.一般來說，聽話的孩子就是自控能力強的孩子。B.強制兒童控制他的行為和情緒也是在培養其自控能力。C.存在自控問題的兒童容易沖動。D.堅持性不屬于自我控制的范疇。7.甘愿為更有價值的長遠結果而放棄即時滿足的抉擇取向，以及在等待中展示的自我控制能力叫做（）。A.行為自控B.自我意識C.延遲等待D.等待8.要改善兒童行為自控能力，應做到（）。A.成人做出自控榜樣作用，并信守承諾。B.建立行為規范，獎懲分明C.減少孩子的自我選擇權和主動權D.要讓兒童在學習時間觀念中學會等待9.外部控制向內部控制過渡的階段的特點是（）。A.缺乏自我控制能力B.自我控制的發展還不成熟，外部控制還占有一定比重。C.可以通過自己的價值和判斷來形成對自己行為的控制。D.依靠外部控制來實現內部控制。10.如果兒童不參加社會性游戲是為了獲得老師的關注，那么要采取的措施是（）。A.取消對該兒童的全部關注B.找這名兒童進行談話C.給予更多的關注D.給予一定的懲罰15-18周期末大作業案例一小華是一名7歲的二年級學生，他渴望學習，但閱讀和寫作對他來說就像是難以逾越的高墻。在閱讀時，小華經常迷失在字詞的海洋中，他的眼睛盯著書本，但理解和辨認的速度卻慢得出奇。常常會在簡單的故事書上停頓，試圖解碼那些對他來說如同謎題一樣的單詞。小華在朗讀時也經常犯錯，他會將單詞念錯或者跳過，有時甚至會完全讀不出來。在寫作方面，小華的挑戰更是顯而易見。他的字跡歪歪扭扭，字母之間的間距不一致，經常遺漏字母或者添加多余的筆畫。寫字對小華來說是一項極其耗費精力的任務，他往往在寫了幾個單詞后就感到手部疲勞。小華在拼寫方面也遇到了很大的困難，很難記住單詞的正確拼寫方式，即便是日常生活中經常接觸到的詞匯也不例外。在家里，對于涉及閱讀和寫作的家庭作業小華表現出極大的抵觸情緒。每當父母要求他坐下做作業時，他就會變得焦慮不安，有時候甚至會流淚。常常要求延遲或不做作業，這讓他的父母感到非常沮喪和無助。他們注意到，小華在嘗試完成閱讀或寫作任務時經常失去耐心，容易生氣，甚至會對自己的情緒失控。小華的同學在閱讀和寫作方面的突飛猛進與他形成了鮮明對比，這讓小華感到自己與眾不同，有時甚至會被同伴排斥。盡管他渴望與大家一樣，但他在學習上的掙扎讓他越來越不愿意參與課堂活動，尤其是那些涉及到閱讀和寫作的活動。1.小華在閱讀時遇到的主要困難是什么？A.理解復雜概念B.字詞的識別和理解C.語法結構分析D.長篇閱讀的耐心2.小華學習障礙屬于（）。A.家庭教育問題B.視聽覺問題C.閱讀障礙D.智力問題3.對于小華這樣的情況，以下哪種教育干預措施最為適宜？A.增加閱讀和寫作的作業量B.采用多感官教學方法C.限制休閑時間，強制學習D.強調速度而非理解4.小華的父母在幫助他應對學習障礙時，應該采取什么態度？A.嚴厲和嚴格B.支持和鼓勵C.忽視和避免D.批評和比較5.為了幫助小華克服學習障礙，以下哪些資源或支持是重要的？A.提供個性化的一對一補充教育B.老師給予理解和支持，提供小華在課堂和學校體驗成功的機會C.老師和家長要善于反饋、密切跟進小步子的學習任務D.校外多學習其他主題和內容的課程，避免與學校內的課程重復案例二孫小小，女，13歲，好學上進，力求完美，受到老師和同學的喜愛。她的家教嚴格，父母要求高。3個月前的英語課上，小小由于粗心把一道本該答對的問題答錯了，老師面色不悅：“這么簡單的問題還能答錯？”同學們聽后大笑。小小恨不能找個地縫鉆進去，心怦怦亂跳，雙手發抖。第二天上學，小小擔心碰見同學和老師，感覺緊張害怕、心發慌，不敢進校門。之后每次英語課都感覺緊張，總是擔心自己還會出錯，遭人恥笑。某日，老師再次提問她。小小站起來后，突然覺得頭暈目眩，呼吸急促，全身發抖，大汗淋漓，被送到醫院后很快緩解。出院后只要提起與上學有關的事就很不舒服，情緒低落、驚慌、氣短、發抖。如果小小不去想上學的事，則一切如常。1.從案例中，你發現孫小小的認知有什么特點？A.害怕被他人負面評價B.焦慮型認知模式C.過于驕傲D.自我評價低2.小小需要被矯正的認知包括（）。A.“我一定要答好！”B.“如果答不好，我就會被同學和老師笑話！”C.“我這個都做不好，真是太沒用了！”D.“這次答不好，沒什么關系，誰都可能犯錯誤！”3.小小產生頭暈目眩、呼吸急促、全身發抖、大汗淋漓的最大可能原因是（）。A.裝病逃避上學B.過分焦慮導致的自主神經功能紊亂C.身體疾病D.中毒4.通過描述，孫小小可能產生了（）的癥狀。A.多動癥B.強迫癥C.抑郁癥D.焦慮癥5.針對小小的情況，可以采用以下哪些方法對其進行幫助（）。A.父母努力改善家庭氛圍，營造輕松民主的教養環境B.教小小解壓和放松的方法，如呼吸放松訓練、戶外運動等C.采用認知行為療法，幫助小小對不合理的信念進行分析、反省和討論，消除不合理信念D.采用系統脫敏法，逐步讓小小接觸學校，走進教室案例三小軍，六年級學生，是全校出名的學生，主要表現為攻擊性行為和人際關系緊張（親子關系和同伴關系）。主要攻擊對象是同學，事后他對自己的攻擊性行為表示后悔，但又不知道如何控制自己的情緒。家長的打罵不僅不能改變什么，反而使親子關系更加緊張。小軍在家很少說話，與父母很少溝通，尤其是父親，小軍感情上極度憎恨父親。小軍十歲前父母經商忙，與爺爺奶奶一起生活，在爺爺奶奶的寵愛下，小軍過著飯來張口、衣來伸手的生活，甚至直到十歲還喂飯，漸漸形成橫蠻任性的性格。后來父母覺得這樣下去不行，就把孩子接回家，自己管教。爸爸是一個非常追求完美的人，無論是孩子拿筷子的手勢還是吃飯的速度都不停地管教，面對沒有任何生活自理能力的兒子非常不滿，教育方法簡單粗暴，做得不夠好，動輒就打；恨鐵不成鋼，覺得孩子很丟臉，從開始的打罵發展到后來的放棄；父子基本上不說話，一說話就是吵架。母親是一個很焦慮急躁的人，對孩子的問題非常焦慮，沒有耐性，不懂得方法，希望有人能馬上幫她解決問題。在學校，小軍個子長得比一般人都高，但由于自理能力很差，也不懂得與同學相處，所以同學都笑他“大番薯”，總是有同學欺負他，每次被欺負以后他都去找老師告狀，開始老師還會教育那些欺負他的同學，但小軍每天都去老師那里告狀，班主任也覺得煩了，對他說：“你這么高大，還被人欺負，你不懂得反抗的嗎？”后來有一次，當有同學欺負小軍的時候，他憤怒地狠狠打了那個同學，致使那同學受傷，家人幫他付了醫藥費。但這一打果然嚇倒了其他同學，從此沒有人敢欺負他了。后來，他一覺得有人欺負他，就用攻擊性行為反抗，每次遇到一些不滿的事情就打人，哪怕是非常小的事情，例如同學不小心碰了他一下，他馬上拿起凳子扔過去，同學看他一眼，他就舉起拳頭打過去。1.通過分析，小軍問題行為產生的原因包括（）。A.社交能力發展滯后，無法妥善處理人際關系問題B.教師在小軍面臨人際問題和被欺負時，未及時采取有效的處理C.隔代教育過于溺愛D.父母教育方式簡單粗暴、缺乏溝通2.針對小軍的情況，老師應該（）。A.對小軍嚴加教育，進行懲罰和隔離B.讓全班其他同學不要招惹小軍，少與他來往C.學習上和生活上多給予關心，鼓勵他與更多的同學交往，讓他感受到集體的溫暖D.注重對小軍的良好行為進行表揚和強化3.針對小軍的情況，父母應該（）。A.協調家庭教育和親子溝通的方法，必要時接受家庭治療B.以身作則，注重孩子情緒控制能力和道德規范的培養C.讓小軍少接觸其他孩子，從而減少沖突D.信奉“黃金條子出好人”，對小軍的錯誤行為嚴厲管理和懲罰4.針對小軍的行為問題，可以用到的行為矯正的原理與方法有（）。A.代幣制B.模仿法C.系統脫敏法D.懲罰法E.游戲療法F.契約法案例四冬冬上小學一年級，是媽媽口中的“麻煩孩子”。上課