大班科學(xué)《我從哪里來》教材分析《我從哪里來》選自明天出版社大班上冊主題一“我是大班哥哥姐姐”次主題三“我長大了”。幼兒升入大班后，他們成為園里最大的哥哥姐姐。角色轉(zhuǎn)變使幼兒感到興奮好奇。次主題“我長大了”中的一系列活動，《我從哪里來》《我是哥哥姐姐》《清潔好幫手》等系列活動，使幼兒學(xué)會正確認(rèn)識自己、關(guān)心幫助同伴、尊敬熱愛老師、關(guān)注周圍生活。伴隨二胎政策的放開，幼兒在生活中經(jīng)常可以見到孕婦，看到園里部分懷孕老師大班孩子也總是好奇的問這問那，小寶寶長得什么樣？怎么生出來？是弟弟還是妹妹？小寶寶能聽見我說話嗎?等等問題問個沒完。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出5-6歲對自己感興趣的事情總是刨根問底。引導(dǎo)幼兒探究發(fā)現(xiàn)自己的成長，自己身體的變化，發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，可以進(jìn)一步滿足他們渴望成長的需要，滿足他們獲得自信與成就感的需要。若要了解自己的成長，首先就要知道自己是從哪里來的。本活動《我從哪里來》就是從科學(xué)的角度帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ矫靥涸杏砷L的過程，感受生命的偉大及珍貴，感受自己的獨特，自信快樂的成長。根據(jù)《指南》精神，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點，將本節(jié)活動的目標(biāo)定為:1.感受生命成長的獨一無二，萌發(fā)成長自信心。2.了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過程。3.能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過程正確排序。將了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過程作為本活動的重點，能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過程正確排序作為本活動的難點。活動開始，設(shè)計了直入式的提問：孩子們你們知道我們是從哪里來的嗎？幼兒回答出不同的答案。教師接著幼兒的回答，繼續(xù)激趣提問：是這樣的嗎？我們?nèi)タ纯蠢L本里是怎么說的。幼兒帶著好奇和疑問閱讀繪本，在繪本中尋找答案。幼兒借助繪本，通過自主閱讀，對“我從哪里來”的過程，有了初步的科學(xué)認(rèn)知。接著教師引導(dǎo)幼兒分享自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)，將幼兒的分享，通過課件展示出來。師幼借助課件中的情景圖片，通過淺顯易懂、富有童趣的兒童語言，總結(jié)梳理出“我從哪兒來”的過程。如：爸爸媽媽相愛了，爸爸非常的愛媽媽，媽媽也非常的愛爸爸，爸爸送給媽媽一個珍貴的禮物叫精子，媽媽也送給爸爸一個特殊的禮物叫卵子，兩個禮物見面后緊緊的抱在一起越抱越緊，以至于融為一體，成為一顆“愛的種子”，我們就是那顆“愛的種子”……把看不見摸不著的、深奧的科學(xué)知識，生動易懂的傳遞給幼兒。隨后邀請孕婦教師參與到活動中，通過現(xiàn)場聽胎心，感受生命的神奇，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索胎兒在子宮發(fā)育過程的興趣。胎兒在媽媽子宮里的發(fā)育過程，在生活中更是無法觀察到的，教師借助三維動畫視頻，把胎兒在媽媽子宮里生長發(fā)育過程中發(fā)生變化的五個時期展示出來，使幼兒很直觀形象的看到胎兒在媽媽子宮的發(fā)育變化過程。再借助圖片排序游戲，鞏固理解胎兒發(fā)育過程具有代表性的五個階段，并在正確排序的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言說出胎兒在媽媽子宮發(fā)育變化的主要特征，從而輕松突破活動的重難點。最后通過幼兒觀看自己出生及現(xiàn)在的照片，感受自己成長過程中的變化，發(fā)現(xiàn)每一個生命從一開始就是獨一無二的，感受每一個生命都有自己的成長歷程，并且都能繼續(xù)成長為最好的自己，激發(fā)幼兒的成長自信。根據(jù)《指南》精神，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點，本活動采用如下教學(xué)策略：一、基于大班幼兒喜歡閱讀，并能對圖書中的文字符號感興趣，知道文字表示一定意義的特點，設(shè)計了借助繪本閱讀，初步感知我從哪兒來的過程。二、抓住幼兒好奇心強，喜歡探索的特點，活動中邀請了孕婦助教，現(xiàn)場觀察孕婦特點，測聽胎心，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索拍的欲望。三、借助課件播放三維動畫視頻，把胎兒在子宮內(nèi)的發(fā)育過程，形象生動的展示出來，化抽象化為具體，符合幼兒具體形象的思維特點。四、通過排序游戲，幼兒動手操作游戲體驗，從而鞏固檢驗知識經(jīng)驗獲得情況，完成目標(biāo)，突破重難點。基于幼兒認(rèn)知和心理發(fā)展水平，教師通過設(shè)疑激趣、繪本閱讀、分享表達(dá)、現(xiàn)場助教、信息技術(shù)、直觀感知、游戲體驗、合作操作、分析比較等多種形式，充分調(diào)動了幼兒的各種感官和探索欲望，將抽象化為形象，將深奧化為通俗，使幼兒在輕松的氛圍中習(xí)得科學(xué)知識，獲得體驗，感受獨一無二的自己，激發(fā)幼兒尊重生命、自信成長的情感。活動反思本次活動是選自明天版大班下冊主題一“我是大班哥哥姐姐”次主題三“我在長大”中的一節(jié)科學(xué)活動《我從哪里來》。大班科學(xué)目標(biāo)中指出：“幼兒對自己感興趣的問題總是刨根問底”，隨著年齡的增長，大班幼兒對周圍事情產(chǎn)生好奇，在園里及家里經(jīng)常看到孕婦，對孕婦肚子的胎兒也感到好奇，經(jīng)常會問這問那，家長們也不知自己怎樣來回答，或者不能科學(xué)的回答孩子的問題。本活動用直觀地繪本、淺顯易懂語言結(jié)合課件中圖片及三維動畫視頻，直觀形象展示了“我從哪里來”的過程。本活動聽取了專家及老師的建議，對教案每個環(huán)節(jié)的設(shè)計經(jīng)過了反復(fù)推敲，進(jìn)行了一次又一次的思考和修改，對課件也進(jìn)行了多次的修改。最終確定了活動目標(biāo)重點難點及活動過程。本活動的內(nèi)容比較抽象，很多知識對幼兒來說比較陌生，是幼兒生活中不容易接觸到的。怎樣把抽象的事物變得直觀，把陌生的事物變得熟悉，結(jié)合幼兒的年齡特點，根據(jù)這一時期的幼兒經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案，能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同類物體的特征或某個事物前后的變化，能用一定的方法驗證自己的猜測的特點。遵循“玩中學(xué)”的教育規(guī)律，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，是我一直思考的問題。經(jīng)過反復(fù)研究思考，查找了大量的圖片視頻資料，進(jìn)過斟酌篩選提煉，設(shè)計出活動思路及教學(xué)手段。活動前自己制作了繪本，配上簡單的文字符號，制作了課件選取了圖片、視頻、照片。采用閱讀繪本自主探索我從哪里來的，通過請幼兒自己觀察閱讀繪本，教師適時指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)分享繪本中知識，再配合課件總結(jié)歸納梳理的方式，使幼兒獲得知識，發(fā)展了語言表達(dá)能力。再借助多媒體課件直觀展示，歸納總結(jié)提升。接著借助孕婦現(xiàn)場助教胎心監(jiān)測儀測聽胎心，激發(fā)幼兒的好奇心及繼續(xù)探索的欲望，引出觀看三維動畫視頻，把幼兒看不到的、好奇困惑的胎兒在媽媽子宮的發(fā)育變化過程，借助直觀形象的視頻自然習(xí)得，再通過幼兒合作操作完成的排序游戲、自主糾錯加以鞏固，從而突破本活動的重難點。在情感提升環(huán)節(jié)，我借助信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)照片找找自己，發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的地方，知道自己是獨特的獨一無二的，從而激發(fā)了幼兒的自信心，激勵幼兒快樂健康的成長做最好自己。整個活動過程自然流暢，環(huán)環(huán)相扣，做到動靜結(jié)合，幼兒始終興趣高漲，各種教學(xué)手段的使用均符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。活動中充分調(diào)動幼兒各種感官，既有自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)，又有合作操作，交流表達(dá)。尤其是信息技術(shù)的運用，特別是胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育過程的視頻，對突破活動的重點難點發(fā)揮了關(guān)鍵作用。總之，一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動，決不能僅僅停留在活動設(shè)計的花哨和技巧上，評判其最有意義最有價值的地方，是要看它對幼兒的發(fā)展與成長是否有作用、有意義，看幼兒如何真正而發(fā)自內(nèi)心的去喜歡這個活動，參與到這個活動中來，教師是否能關(guān)注到每位幼兒的活動，是否成為活動的引導(dǎo)者、支持者中。而在本次活動中教師能夠引導(dǎo)幼兒積極參與、大膽表現(xiàn)、動手動腦、合作操作，既有閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，又有合作意識、自信成長的教育，充分展示出本次活動帶給孩子的價值和意義。本次活動成功的激發(fā)了幼兒的興趣