Unit7AdaytorememberSectionB1a-1d教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit7AdaytorememberSectionB1a-1d教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是人教版七年級英語下冊的Unit7AdaytorememberSectionB1a-1d。這一部分主要圍繞“難忘的一天”這個主題，通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種形式，讓我們學會描述和分享自己的難忘經歷。別小看這些內容，它們可是我們日常生活中常用到的好東西哦！??核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀和寫作練習，學生將提升對英語語篇的理解和表達能力，增強跨文化交流的意識和能力。同時，通過分享個人經歷，學生將鍛煉批判性思維和創造性思維，培養自主學習的能力，為終身學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入七年級之前，已經對英語有了一定的基礎，掌握了基本的詞匯和語法知識。在之前的學習中，你們已經接觸過描述事件和經歷的表達方式，這對于今天的學習是一個很好的鋪墊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大多數學生對英語學習保持一定的興趣，尤其是那些喜歡通過故事和情境來學習的學生。他們的學習能力強，能夠較快地適應新的學習內容。在學習風格上，有的同學偏好通過聽力練習來提高語言技能，有的則更喜歡通過寫作來鞏固所學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分同學可能在描述事件時遇到困難，因為他們可能缺乏具體、生動的細節來支撐他們的敘述。此外，對于一些學生來說，將個人經歷用英語表達出來可能是一個挑戰，因為他們可能不習慣在公眾面前分享自己的故事。還有的同學可能在語法運用上感到困惑，特別是在使用過去時態時容易出錯。為了克服這些困難，我們需要提供足夠的實踐機會，鼓勵學生積極參與課堂活動，并在必要時給予個別指導。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件，如PPT、音頻播放器、視頻播放器。

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于在線作業和資源共享。

-信息化資源：英語學習網站，提供聽力材料和在線練習。

-教學手段：實物教具（如圖片、地圖），掛圖，白板或電子白板，黑板。

-教學材料：課本《人教版七年級英語下冊》Unit7相關內容，練習冊，作業紙。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開場白：同學們，今天我們要一起回顧一個特別的日子，一個讓我們難以忘懷的一天。你們有沒有這樣的經歷呢？請用英語來分享一下。

-激發興趣：展示一張與主題相關的圖片或視頻，如一次旅行、一個生日派對或一次難忘的比賽，引導學生進入課堂情境。

-引導思考：提出問題，如“你認為一個難忘的日子有哪些特點？”引發學生對主題的思考。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

-語法講解：介紹過去時態的構成和用法，通過例句和圖表幫助學生理解。

-詞匯學習：呈現與主題相關的詞匯，如“memorable”、“event”、“happened”等，通過例句和游戲幫助學生記憶。

-語音訓練：進行聽力練習，播放與主題相關的對話或短文，讓學生跟讀并模仿語音語調。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

-閱讀理解：分發課本中的閱讀材料，讓學生閱讀并回答相關問題，如“這篇文章講述了什么樣的故事？”、“主人公經歷了哪些難忘的事情？”

-聽力練習：播放與主題相關的聽力材料，讓學生聽后回答問題，如“他們在做什么？”、“他們為什么這么做？”

-寫作練習：指導學生用英語描述自己的難忘經歷，包括時間、地點、人物和事件。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內容：

-分組討論：將學生分成小組，每組分配一個話題，如“一次難忘的旅行”、“一次難忘的比賽”等。

-交流分享：每組選派代表分享自己的經歷，其他組員傾聽并提問。

-評價反饋：教師對每個小組的分享進行評價，并提出改進建議。

舉例回答：

-話題一：一次難忘的旅行

-學生A：我和家人去了黃山，那是我一生中最難忘的旅行之一。

-學生B：你為什么覺得這次旅行難忘？

-學生A：因為我們在山頂上看到了美麗的日出，還品嘗了當地的特色美食。

-話題二：一次難忘的比賽

-學生C：我參加了學校的籃球比賽，我們隊贏得了冠軍。

-學生D：你們是怎么做到的？

-學生C：我們團結一致，教練也給了我們很多指導。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-回顧本節課所學內容：過去時態的構成和用法，與主題相關的詞匯和表達方式。

-強調重難點：過去時態的運用和描述個人經歷的能力。

-鼓勵學生：希望大家在日常生活中多觀察、多體驗，用英語記錄下自己的難忘時刻。

-布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己難忘經歷的小短文。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯，可以引入更多描述事件和情感的詞匯，如"exciting"、"amazing"、"heartwarming"、"moving"等，以及與時間、地點、人物相關的詞匯，如"moment"、"place"、"people"等。

-語法拓展：介紹過去進行時態，用于描述過去某個時間點正在進行的動作或狀態，例如："IwaswatchingTVwhenthephonerang."（我正在看電視的時候，電話響了。）

-文化拓展：介紹不同文化中對于“難忘的一天”的理解和慶祝方式，如美國的“感恩節”和中國的“中秋節”，讓學生了解不同文化背景下的節日和習俗。

-聽力資源：提供一些關于個人經歷的英語聽力材料，如TED演講、英語訪談節目或播客，讓學生在聽的過程中學習地道英語表達。

-寫作資源：提供一些優秀的英語作文范例，特別是那些描述個人經歷的作文，讓學生學習如何組織文章結構和豐富語言表達。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學生閱讀英文日記或博客，特別是那些記錄個人成長和經歷的篇章，這樣可以幫助學生更好地理解主題，并激發他們的寫作靈感。

-聽力建議：建議學生定期收聽英語廣播或觀看英語電影，特別是那些涉及個人經歷和情感的片段，以提高他們的聽力理解能力和詞匯量。

-寫作建議：指導學生進行日記寫作，每天記錄下自己的所見所聞和感受，這樣不僅能夠提高他們的寫作技巧，還能幫助他們保留記憶。

-交流建議：組織學生進行角色扮演或小組討論，讓他們模擬真實場景中的對話，如朋友間的聊天、家庭成員間的交流等，以提升他們的口語表達能力。

-創意活動建議：鼓勵學生參加英語演講比賽或寫作比賽，通過這些活動，他們可以在實踐中提升自己的英語水平，同時也增加了學習英語的樂趣。教學反思與總結哎，同學們，今天咱們這節課就要結束了。我想趁著這個機會，和你們一起回顧一下今天的課程，也讓我自己做個小小的反思和總結。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了讓學生分享個人經歷的方式來激發他們的興趣。這個方法還是挺有效的，因為我看到不少同學在課堂上積極參與，甚至有些同學分享了自己非常感人的故事。但是，我也注意到，有些同學可能因為害羞或者不確定如何用英語表達而選擇了沉默。這說明在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的情感需求，創造一個更加開放和包容的課堂環境。

在講授新課的部分，我嘗試通過圖表和例句來講解過去時態的語法規則。我覺得這樣的教學方法對于理解語法規則的學生來說還是挺有幫助的。但是，我也發現，有些學生對于時態的區分還是有些困難，特別是在復合句中。所以，我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重語法教學的層次性，針對不同層次的學生提供不同的學習材料和指導。

實踐活動環節，我設計了閱讀理解、聽力練習和寫作練習。從學生的反饋來看，這些活動基本上達到了預期的效果，同學們在參與的過程中提高了自己的語言應用能力。不過，我也發現了一些問題，比如有些學生在閱讀理解部分，對于細節把握得不夠準確；在聽力練習中，有些學生對于快速變化的語調不太敏感。這提醒我，在今后的教學中，我應該更加注重培養學生的閱讀技巧和聽力敏感度。

在小組討論環節，同學們的表現讓我感到滿意。他們能夠積極地參與到討論中，互相啟發，共同解決問題。但是，我也發現，有些小組在討論過程中缺乏組織，討論的主題有時候偏離了方向。因此，我打算在今后的教學中，更加明確討論的規則和流程，確保每個小組都能有效地進行討論。

總的來說，今天這節課讓我收獲頗豐。我發現了一些教學上的不足，也積累了一些寶貴的經驗。在今后的教學中，我會努力改進以下方面：

-加強對學生情感需求的關注，營造更加寬松的學習氛圍。

-提高語法教學的層次性，針對不同學生的需求提供個性化指導。

-在實踐活動中，更加注重培養學生的閱讀技巧和聽力敏感度。

-明確小組討論的規則和流程，確保討論的有效性。

我相信，通過不斷地反思和總結，我們的教學水平一定會不斷提升，同學們的英語學習之路也會越走越寬廣。同學們，讓我們一起加油吧！教學評價與反饋1.課堂表現：

在今天的課堂上，同學們的表現總體來說是非常積極的。大家能夠認真聽講，對于新學的語法點和詞匯有較好的接受能力。在分享個人經歷時，很多同學都能夠用英語流利地表達自己的故事，這讓我感到非常欣慰。當然，也有一些同學在表達時顯得有些緊張，這可能是由于缺乏足夠的自信或者是對英語表達的不熟練。在今后的教學中，我會更加注重培養他們的自信心，并通過更多的實踐機會來提高他們的口語表達能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，各小組都能夠圍繞主題展開討論，并且能夠提出一些有見地的觀點。例如，在討論“一次難忘的旅行”時，有小組提到了旅行中的文化交流，這讓我看到了同學們對文化差異的敏感性和思考。不過，也有小組在討論過程中出現了時間管理不當的問題，導致討論內容不夠深入。因此，我會在下次的討論中提醒學生們注意時間分配，確保每個成員都有機會發言。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試結果顯示，大部分同學對于過去時態的構成和用法有較好的理解，能夠正確運用到句子中。但在詞匯運用方面，部分同學還存在一些問題，比如對某些詞匯的用法不夠熟悉。針對這個問題，我會在課后提供一些詞匯練習，幫助學生鞏固和擴展詞匯量。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生們進行自評和互評，他們能夠從同伴的表現中學習到不同的表達方式和思考角度。在自評中，有些同學認識到了自己在語法運用上的不足，表示會在課后加強練習。在互評中，同學們能夠提出建設性的意見，比如建議對方在描述事件時增加細節，使敘述更加生動。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對每位同學進行了個別評價。對于表現突出的同學，我給予了肯定和鼓勵，同時也指出了他們可以進一步提升的地方。對于表現一般或不足的同學，我給予了具體的反饋和建議，比如建議他們在課后多聽英語材料，提高聽力理解能力，或者通過寫作練習來加強語言表達。

總體來說，這節課的教學效果是好的，同學們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。在今后的教學中，我會繼續關注每位學生的學習進度，及時調整教學策略，確保每個學生都能在英語學習的道路上不斷進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-過去時態的基本構成：主語+動詞過去式

-過去進行時的構成：主語+was/were+動詞的現在分詞形式

-過去完成時的構成：主語+had+過去分詞

②本文重點詞匯：

-memorable-難忘的

-event-事件

-happened-發生

-exciting-令人興奮的

-amazing-令人驚訝的

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