第大班科學教案《會變的月亮》反思大班科學教案《會變的月亮》反思

1、大班科學教案《會變的月亮》反思活動目標：

1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規律。

2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現自己對月亮變化的理解。

3.對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化。

4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.教學掛圖，學習DVD

2.動態教具

3.課件

4.幼兒用書、鉛筆人手一份

活動過程：

1.導入，教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經驗的遷移

師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。

師：對，是月亮姐姐，那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的有的小朋友畫了圓圓的月亮姐姐，有的小朋友畫了細細彎彎的月亮姐姐，咦這是為什么呢為什么月亮姐姐的臉可以變化

2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發幼兒了解月亮變化的愿望

(1)師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢(激發幼兒發現月亮在不停的變化)

(2)教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。

師：你見過的什么樣的月亮像什么(鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相)

(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規律。

師：現在，請小朋友看一下，老師為你們準備的《月亮姐姐做衣裳》的動畫，請你看一看，月亮姑娘的變化和你看見過的和想象中的有什么不一樣

3.簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產生科學探索的興趣

(1)師：小朋友們現在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。

(2)播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射

師：小朋友來看一看老師為你們準備的圖片，請你看一看，月亮姐姐在哪兒地球在哪那太陽光照射進來的時候，月亮姐姐被誰擋住了啊原來是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽，可是月亮姐姐的太陽光被地球擋住了，這個怎么辦

師：月亮姐姐很聰明，她想到一個好辦法，請你們猜猜這是什么辦法[文.章出自快思教.案網](用故事性的語言，引導幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉)噢，原來月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉，當它轉到地球和月亮中間的時候，是不是就能完全曬到太陽啦

4.教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規律

(1)師：月亮姐姐聰明不聰明啊那老師現在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

(2)觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。

師：圖上畫的是什么每幅圖上的數字表示什么(初一、十五、二四等)，那在這幅圖上，你看到了什么

(3)教師出示動態教具，請幼兒總結月亮變化規律

引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。

5.幼兒根據月亮變化規律進行填圖游戲

師：你們看，圖中的初九和二十四號得月亮被劉老師不小心擦掉了，現在忘掉了她們的樣子，請你們當我的好幫手，幫我把她們的樣子畫出來好不好

(請幼兒在幼兒用書中添畫出來)

活動反思：

今天，教學活動為大班科學活動《會變的月亮》，主要是讓幼兒認識月亮形狀變化的規律，知道自然界中的事物會發生變化。

2、大班優秀科學教案《會變魔術的水》含反思幼兒園大班科學教案：

會變魔術的水

主題：

有趣的水

設計意圖：

在玩水的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來”我聯想到死海上物體漂浮的現象，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

活動目標：

1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

大臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件《淹不死人的死海》經驗準備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮。

活動過程：

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實驗結果

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

將物體按沉與浮分類

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

二、變魔術“雞蛋浮起來”

1、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗，發現實驗結果。

生“雞蛋在水里是會沉下去的”

2、變魔術“雞蛋浮起來了”教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖

“老師在水里加了一樣東西，你們猜猜是什么”

師“你認為我的水里放了什么”

(1)幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗

實驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了”

實驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

(2)換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結果，體驗成功的快樂。

實驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

三、死海的秘密

師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢”

觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

實驗中應注意的問題：

1、在活動前，我們做了很多實驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預期效果，放入蛋實驗的結果最明顯，也便于幼兒實驗后得出結論。

2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可，實驗的結果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂浮。

3、在活動第二環節中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發生碎裂等情況。

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

3、大班科學教案《熱水怎樣變冷》含反思活動目標：

1、能運用生活經驗，想出多種解決問題的方法。

2、學習使用水溫表，測量水的溫度變化。

3、樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實驗。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

1.黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數量能滿足幼兒分組活動的需要。

2.水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。

3.活動前已學會使用水溫表看讀數，并會記錄兩位數的數字。

教學過程：

(一)引導幼兒設想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。

1.教師：聰聰剛才在室外鍛煉出了一身汗，他跑回來準備喝點水，可是從茶水桶里接出來的熱水太燙了，你有辦法讓熱水快點變涼嗎

2.教師：你的辦法是什么

3.教師：看看黑板上的記錄，現在一共有多少種方法了這些方法是哪些小朋友想出來的聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。

4.教師：在這么多方法中，哪些是我們現在還沒有條件嘗試的辦法呢

5.教師：現在可行的辦法還剩下幾種

(二)師幼兒討論實驗的操作方法和操作分工。

1.教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了可以用什么來測水溫的變化(用水溫表)

2.教師：怎樣就證明水變涼了

3.教師出示記錄表：記錄表上有幾個空格想一想，第一次測量的水溫記錄在哪里試過選擇的方法后再測的水溫記錄在哪里

4.教師：現在你可以去找一個好朋友商量一下了，你們準備選擇這里的哪一種辦法來試驗，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗時誰負責測水溫，誰負責做記錄。

(三)幼兒結伴試驗使熱水變冷的方法。

教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量并記錄實驗前后的水溫。教師巡回幼兒的的實驗，指導有困難的幼兒使用水溫表及做相應的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。

(四)幼兒匯報實驗過程、結果，并證實所先方法的可行性。

1.教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進行實驗的

2.教師：你們使用的是哪一種方法最先測量的水溫是多少度后面幾次測得的水溫分別是多少度你們認為這種方法能讓熱水變涼嗎你們是根據什么知道的

3.教師：還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎你們是怎么做的你們做的結果和他一樣嗎你們認為這種方法可行嗎

4.教師：哪些小朋友還用了其他方法(分別請使用不同方法的幼兒做實驗匯報，教師引導幼兒進行比較和總結)

活動延伸：

活動區域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經驗解決困難。

活動反思：

本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內容來源于生活，能激發幼兒探究的興趣與實驗的欲望。活動中通過引導幼兒在實驗中發現“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計我們小朋友平時接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關于這方面的經驗，而孩子們通過課前的準備，活動中基本都能用溫度計進行讀數。但是活動中還有很多需要改進的地方，如活動中的語言要規范，特別是在科學活動中，提問需精確，對于幼兒的回答應回應給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或實驗的要求;提供的材料不應只限于3種，應給與幼兒更開放的探究空間，可把現在可以實行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現出幼兒在活動中的主體地位;記錄表的設計有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等。總的來說，幼兒參與活動的積極性較高，活動目標基本達成。

4、大班科學教案《會變的影子》含反思活動目標：

1.讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

2.發展幼兒的觀察力、想象力。

3.激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)

2.幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

活動過程：

1.激發幼兒對影子的注意。

“小朋友，你見過影子嗎”“什么時候會有影子”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)“還有什么東西有影子”(樹、花、房子、動物等)“為什么會有影子呢”(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

2.引導幼兒觀察物體的影子及變化

“請你到外面看看自己的影子是什么樣的”“請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子它們是什么樣的會不會變為什么會變怎么樣就使自己沒有影子了”(我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

3.引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么然后再跟老師學著做好嗎”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎”(手的不同姿勢形成了不同的影子)

活動建議：

啟發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

活動反思：

由孩子在戶外活動不經意的一個游戲，給了我構思，捉住了他們喜歡玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現象，引出進一步探索，在設計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關于影子的概念，還通過玩手影這一活動環節，強化了活動的趣味性。

5、大班科學教案《風的奧秘》含反思教材分析：

自然界中充滿著神奇有趣的科學現象，就拿“風”這一自然現象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現象。現在正值春天，是孩子們探索風的好季節。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻會突然刮起大風來，氣溫也驟降。在幼兒園，會聽到大班孩子們在議論：我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上;大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了;今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發現“風”是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，就讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的奧秘”的活動。

幼兒情況分析：

大班幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題。但孩子有時會對事物現象憑主觀臆斷，缺乏科學性。希望幼兒在主動學習的過程中，大膽探索，培養幼兒對現象能進行客觀描述，以事實為依據得出推理，懂得科學存在于客觀事實，而不是教師的頭腦之中。

活動目標：

1、引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向，并嘗試制造風。

2、初步了解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式。

3、在活動中能和同伴能協調配合，會在合作中互相學習。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、知識經驗準備：

(1)幼兒每日記錄天氣預報，并著重關注風的內容;

(2)根據風力的不同，讓幼兒將自己的發現和體驗用圖畫的形式進行記錄;

(3)請家長予以配合，和孩子事先一起收集一些關于“風”的資料和知識，。

2、物質材料的準備：

(1)每組一塊分類板

(2)吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等

(3)“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。

3、環境資源的準備：選擇有微風的天氣。

設計思路：

教師在幼兒探索活動中的一個重要作用，就是“把孩子引向一個明確的方向”。關于風，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風的存在，通過實驗來證明風的大小、判斷風的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風，使孩子真正接觸自然，發現自然界的奇妙。在這個活動中，遵循幼兒自主探索的原則，設置開放性的問題，通過幼兒自主地收集信息(書、網絡、實驗或詢問家長)，讓幼兒在動眼看、動嘴說、、動耳聽、動手做、動腦想的過程中不斷豐富、擴展有關“風”的經驗，并自己想辦法來解決一些問題，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識，習得方法。

活動過程：

一、自然導入，激發興趣(5分鐘)

師：過幾天我們就要去出游了，我知道大家都和關心天氣情況。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢

師：“偏北風2—3級”，我們從哪兒可以看出你怎么知道有風(帶領幼兒到戶外觀察、感受)

我的提問可能會使孩子回憶以往的經驗會說“國旗、樹葉……”這時孩子的討論中對風的感受肯定還不充分，適時地帶孩子到戶外去感受風的存在，讓他們自己去發現風來的時候自然界有著各種奇妙的變化：花瓣迎風飛舞，池中的水會泛起波紋，彩旗會迎風招展。

二、感受發現風力(6分鐘)

師：你們聽到了什么看到了什么感覺到了什么(讓幼兒用圖畫形式記錄下來，并向大家說說)

(出示分類板)請幼兒將自己的圖畫記錄進行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類。

幼兒歸類、集體檢查。

在對微風進行探索的基礎上，激發了孩子關注風力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動，在中級風、大風到來時，讓他們自發地到戶外去感受，然后將自己的體驗與發現用圖畫、表格的形式記錄并分類。

師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。

三、探索判斷風向(10分鐘)

師：天氣預報說今天是北風，這是什么意思(北風就是從北邊來)(是風向)

“用什么方法判斷”用這樣的話題引發孩子的小組討論，然后到戶外活動，引導孩子用他們的方法證明風來的方向。如：觀察旗桿上的國旗飄動;讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風滾動……讓孩子通過活動，真正明白“風真的從北邊來”。

了解風是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風向”記錄下來。就方法讓孩子展開討論：可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求精確，只要初步學習使用科學的記錄方式。

四、嘗試制造風的方法(10分鐘)

師：(拿出風車)這些風車在活動室能玩嗎

孩子們肯定會疑惑地說“怎么玩，沒有風!”我就一句話燃燒孩子制造風的熱情：“沒有風不可以制造點兒風啊”怎樣制造風呢帶著這個問題，讓孩子自己尋找材料，如吹風機、電風扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵孩子用各種方式嘗試制造風。雖然他們沒有真正看到風的形成過程，但是我想這些生動有趣的探索活動對他們今后的成長將具有深遠意義。

活動延伸：

師：小朋友想了很多辦法制造了風，那你們喜歡風嗎為什么(幼兒討論)

課后通過孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發現風能幫人類做許多事情，利用風可以發電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。我想，了解風的利與弊有助于孩子辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。我設計的這節科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中，幼兒通過“做中學”活動的重要環節，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

6、大班優秀科學教案《會變的水》含反思幼兒園大班科學教案：

會變的水

此次活動是大班主題活動《奇妙的水》中的一次常識活動，這個主題對孩子們來說很感興趣，非常喜歡動手操作。

活動目標：

1、了解水由于溫度的高低，會發生變化的物理現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

2、通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發幼兒的好奇心，引發幼兒的探索興趣。

二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實驗，引導幼兒觀察：

1、你們發現水燒熱后有什么變化

2、你們看到杯口冒出了什么

3、水氣是從哪里來的

4、水變成水蒸汽后到哪里去了

5、杯子里的水有沒有少

6、水在什么時候變成水蒸氣的

四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水”

1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水

2、幼兒討論，提出自己的想法。

3、利用實驗材料進行操作驗證。

五、幫助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“0”度

以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

活動反思：

反思一：創設環境有利于孩子發展。

這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。

反思二：追隨孩子的興趣，激發孩子的學習興趣。

當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了”“這個冰塊怎么這么小了那塊還很大呢”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。

反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導，加以調整

在活動中我設計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水”幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎墻上為什么會有水珠呢再提醒幼兒思考，我們現在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發幼兒想出了好多方法。“找來冰箱里冷的空氣。”“玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水”……

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。

存在問題：

1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索欲望。

2、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。

3、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。

教學反思：

在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習，對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫，及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。

7、大班科學教案《會轉的花》含反思活動目標：

1、積極探索自制花的轉動方法。

2、樂于與同伴交流，大膽表達自己探索過程和結果。

3、體驗探索成功的樂趣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

各種塑料片片、蘿卜片、竹簽、作好的花、水和盆、杯子

活動過程：

一、導體

1、小朋友，你們喜歡什么花我這里有一朵神奇的花，你們想不想看

2、(教師出示花并示范)這朵神奇花神奇在什么地方與你平時看見的花一樣不一樣這朵神奇的花為什么會轉起來

二、探索

1、今天，我為你們準備了一些塑料片片、蘿卜片、竹簽等材料，請你們也來試一試，做一朵會轉的神奇的花。

2、(幼兒操作，教師指導)

3、有的小朋友制作的神奇的花已經轉起來了，我們大家一起來看一看。(幼兒集中坐下)那些小朋友的花已經轉起來請***來轉給我們看看。(幼兒示范)你的花為什么沒有轉起來哪個小朋友上來幫幫他(幼兒之間互相幫助)你再試試看能不能轉起來。(失敗的幼兒再次嘗試)

4、請花沒有轉起來的小朋友再試試，花已經轉動的小朋友請再試試能不能使花轉動的再快一點(幼兒再次操作)

三、小結

今天，我們小朋友真是太能干了，做了一朵神奇的會轉的花。現在請幼兒回到教室再試試看，還能不能用其他的方法使花轉起來

活動反思：

花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化，因此就有了由自然形象變為裝飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。

這節課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發現學生創作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業效果較好。

不足之處：由于時間關系，教師在圖案創作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論)，當時是怕學生畫不完就把這個環節去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。

8、大班主題教案《會變的顏色》含反思設計意圖：

幼兒在日常生活中見識了繽紛多彩的顏色，在美術活動中對五顏六色的水彩顏料非常感興趣。為了激發幼兒的探索興趣，滿足幼兒的探索欲望，便設計了會變的顏色活動。

活動目標：

1，認識三原色：紅、黃、藍。

2，通過親自實驗，觀察感知三原色中兩種顏色調和后顏色的神奇變化，激發幼兒的探索興趣，滿足其探索欲望。

3，培養幼兒的觀察能力，語言表達能力，合作交往能力。

4，通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

5，在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動重點難點：

1、重點：了解每兩種顏色的變化結果。

2、難點：正確描述并記錄實驗結果。

活動準備：

1，用各種皺紋紙條拼搭的顏色王國。

2，每組幼兒紅、黃、藍顏料水各一小瓶，小水桶一個(盛半桶水)，每個幼兒調色盤一個，記錄紙一張，毛筆一支。

3，許多裝有顏料的瓶子，裝有顏料的瓶蓋。

活動過程：

1，老師帶幼兒到顏色王國做客，體驗顏色的種類之多，之美。

2，談話：告訴大家一個小秘密：這么多美麗的顏色都是又三種顏色變化而來的。引出紅、黃、藍三原色。

3，和顏色寶寶一起跳舞。請每個孩子選一個瓶子，再拿一個瓶蓋，一定要記住你拿的是什么顏色的瓶子和瓶蓋喲!我們把瓶蓋蓋緊在瓶子口，來吧，寶貝，我們一起跟著音樂跳起來吧!

4，小結活動。哇!我們瓶子里的顏色都發生了神奇的變化!我們一起來看看是怎樣的變化請幼兒回答。

5，檢驗我們剛一起跳舞后顏色變化的結果。利用老師提供的顏料、調色盤、毛筆選兩種顏色調和，并把結果記錄在記錄紙上。

6，幼兒交流分享活動情況。

活動延伸：

怎樣再變化出大千世界里的五顏六色進一步激發幼兒的探索興趣。

活動反思：

本次活動我與幼兒充分互動，孩子與老師提供的材料之間也是充分互動，因此活動中孩子興趣很濃，對于本次活動的目標也很好的完成了。

9、大班科學教案《動物運動會》含反思設計意圖：

幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點，巧妙地將排列的小秘密融入動物運動會的情境中。激發幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數學知識。

活動目標：

1.發現周圍事物的規律性，增強對有規則排列的圖案的興趣。

2.運用身邊材料，設計出簡單的規律進行排序。

3.熟悉事物規律性，按顏色、圖形、數量進行排序。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1.課前布置好場地：墊子(三種顏色)，椅子若干把;貼有圖形(正方形、三角形、圓形)的矮方凳若干

2.大背景圖(運動會場：花、氣球、燈籠、彩旗等)[快思老師.教案網出處]

3.小動物入場方陣圖片(按規律排列)單個小動物圖片

4.《運動員進行曲》

5.幼兒操作用具，范例

活動過程：

一、導入

師：聽說森林里的小動物們要開運動會了，場面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧!(師帶幼兒進入到已經布置好的場地)

二、參觀比賽場地

師：小朋友看，小動物們已經把比賽的場地布置好了，這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，有哪些特別的地方呢請小朋友觀察一下:

墊子：

椅子：(擺成一條獨木橋)

矮方凳：

1.幼兒觀察后交流發現的規律

2.請幼兒嘗試將每條賽道按規律加長

3.師幼共同玩已擺好的賽道：單腿跳過墊子;從“獨木橋”上快速安全通過;雙腳跳過矮方凳，并請幼兒邊玩邊說出規律，如：紅、黃、藍……

三、參加開幕式

師：參觀完了比賽場地，我們再一起去主會場，也就是開幕式的地方看看吧!

(師帶領幼兒到大圖片前坐下)

1.觀察會場的布置

師：小朋友看，小動物們已經把會場打扮好了，多漂亮啊!咦，它們的會場上有沒有按規律擺放的地方呢

幼兒觀察并交流(彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規律排列，花按四種顏色排列)

2.小動物入場

師：聽，運動員進行曲響了，小動物們排著整齊的方陣入場了(放《運動員們進行曲》，請幼兒一起鼓掌歡迎)

(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁著整齊的步伐走來了(出示一組圖片，貼在大背景圖上)它們是按什么規律排隊的(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又來了幾只小動物應怎么樣排呢(幼兒回答，并上前將小動物圖片貼好)

(2)接下來出場的是第二方陣(一只貓、兩只猴、一只貓……)攝影師剛想照張照片，有只小動物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰(請幼兒猜測后上前揭開氣球驗證答案，并一起當攝影師照像)

(3)同樣辦法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是大白鵝，應該排幾只(幼兒回答后，請個別幼兒上前將大白鵝貼好)

3.小朋友入場

師：小動物們都已經排著整齊的方陣入場了，下面輪到我們小朋友方陣入場了，小動物們是按規律排列方陣的，我們怎么排

(1)請幼兒說規律(引導幼兒按男女排隊,如1男1女……)，師統一意見后，幼兒集體按規律排隊。

(2)放《運動員進行曲》，幼兒排方隊走一圈，向“觀眾”揮手致意。

四、制作獎品

師：入場式結束了，比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發獎品，可是小動物們準備的獎品還不夠，怎么辦我們來幫助它們好嗎

1.師介紹獎品的種類及做法

項鏈：用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈(可按形狀、數量排列)

花環：用不同顏色的珠子串成冠軍花環(可按顏色、數量排列)

獎章：用印章蓋出不同圖案做成冠軍獎章(可按數量排列)

2.幼兒自由選擇小組進行制作，師指導，引導幼兒按規律進行制作。

3.請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什么規律制作的。

五、結束

師：小朋友，獎品都已經做好了，我們拿著獎品，排著隊送給小動物們好嗎

活動延伸：

日常生活中引導幼兒觀察常見的物品是否是按規律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規律排序。

活動反思：

在整個教學活動中，整合了健康、科學方面的內容，教育組織動靜結合，為幼兒創造了輕松的學習氛圍。活動中運用了動靜結合的方法，調動了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動的深入，學習難度也層層遞進，進一步該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調動了幼兒自主學習的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，學習效果非常明顯。讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗發現的樂趣。活動結束后，孩子們經常自發地將活動室、游戲區里的物品按規律排序。

10、大班科學活動教案《會變的影子》含反思目標：

獲取影子形成.變化的具體經驗;培養探索影子現象的興趣。

發展幼兒的觀察力、想象力。

培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

準備：

(1)幼兒操作材料：手電筒立體小玩具和白色背景板每小組一份。

(2)教師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。

(3)圖片三幅：太陽.樹.影子的貼絨教具。

過程：

(1)通過實驗，了解影子的形成原因。鼓勵幼兒用比較恰當的語言表述影子。A.將幼兒分成兩人一組進行第一次操作，探索怎樣讓玩具出現影子。介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現影子。討論：你們是怎樣讓玩具出現影子的為什么這樣做會出現影子B.幼兒帶著問題再次操作探索，討論為什么光照在玩具上會出現影子。教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀察是否會有影子出現。小結：物體擋住了光就有影子。

(2)了解影子的變化。(說一種，演示證實一種)小結：改變玩具的位置，影子會發生變化，改變了光源的位置，影子也會發生變化。

(3)游戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間變化的關系。出示三幅圖，請幼兒根據樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。

教學反思：

由孩子在戶外活動不經意的一個游戲，給了我構思，捉住了他們喜歡玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現象，引出進一步探索，在設計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關于影子的概念，還通過玩手影這一活動環節，強化了活動的趣味性。

11、大班科學教案《青蛙變蝌蚪》含反思活動目標

1、明白青蛙與人類之間的關系，激發幼兒愛護、關注小動物的情感。

2、觀察并描述青蛙的外形特征，通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

3、培養幼兒身體平衡能力及跳的能力，鍛煉幼兒的肢體動作協調能力。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

教學重點、難點

蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是益蟲

活動準備

青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動過程

一、觀察蝌蚪的特征

1、請幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細尾巴中的黑娃娃是什么幼兒自由回答。教師引導幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長什么樣子(頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符)

2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣幼兒自由發言。

3、蝌蚪是怎樣運動的是用身體的哪個部分讓它前進呢(游動、尾巴)

引導幼兒欣賞圖片并提問：

1、圖上畫的是什么地方有誰

2、這些青蛙平時都是吃什么長大的呢

3、你們害怕青蛙嗎為什么你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎

二、青蛙外形特征

1、自主探索：請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為經綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會游泳，多在夜間活動。

2、集體探索：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎說說青蛙和其他動物的不同之處

三、探索青蛙生長過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。

2、提問：水草上沾著的一團圓圓的東西是什么大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什么是由什么變來的小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的

3、幼兒復述故事。

4、比較青蛙和蝌蚪

教師請觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問：

⑴青蛙長什么樣子(有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的)

⑵青蛙是怎樣運動的

⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同運動方式有什么不同

5、游戲：小蝌蚪變青蛙。玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產下許多圓圓的卵(幼兒兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀)，又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀)，小蝌蚪長出兩條前腿(幼兒伸出兩只胳膊繼續小跑做游泳狀)，又長出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸)，最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀，嘴里學青蛙叫聲：呱呱呱)。

教學反思

1、本節活動根據孩子的年齡特點，用小青蛙的生長過程貫穿整個活動，讓孩子鍛煉身體的同時也了解青蛙的生長過程，達到課程整合的目的。小朋友學到了青蛙的外形特征，以及它演變過程。幼兒在本節課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

2、本節課少講了青蛙的益蟲，教導幼兒要從小保護它們

3、如果讓我重新上這節課，我會先告訴大家環境在不斷惡化，但有些小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。

12、大班科學教案《有趣的尾巴》含反思活動目標：

1、通過《有趣的尾巴》培養幼兒親近自然，喜歡探究的興趣。

2、通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。

3、在探究中認識周圍事物，提高認知水平。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動重點：

1、重點：通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。

2、難點：在探究中認識周圍事物，提高認知水平

活動準備：

1、主題課件。

2、各種動物頭飾、各種布藝尾巴。

3、"找朋友"音樂伴奏。

活動過程：

一、活動的導入(啟發談話式)師：小朋友，你們喜歡小動物嗎幼兒：(喜歡)。師：你們都喜歡那些小動物呢幼兒：(燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動物的樣子。你們觀察過它們的尾巴嗎今天我們玩一個關于小動物找尾巴的游戲，好嗎

二、準備活動(猜猜我是誰)

1、出示課件。

2、根據尾巴猜動物的名字。

3、選擇合適的尾巴，根據動物生活習性，判斷各自尾巴的功能。

三、游戲活動："小動物找尾巴"。

游戲規則：將幼兒分成人數相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動物的頭飾，在"找朋友"的音樂伴奏下，根據所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進行接力游戲，那組完成用時最短，尾巴找的最準確，那組獲勝。

1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動物。

2、開展找尾巴接力游戲。

3、宣布比賽結果。

4、在游戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能。

四、活動延伸

(參觀園內科學發現室)帶領幼兒參觀園內科學發現室，觀察和了解關于動物的各種信息。

本節課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認識了幾種動物，這樣激發幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真，課堂興致很高。

在為小動物找尾巴這一環節中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識的記憶體現。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒，就較難正確完成這個作業。不過在老師的巡回指導與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作，又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學課的趣味性，也可以發展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

最后，活動延伸把孩子帶進無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴散以外的動物，我的知識面也不夠廣，今后要加強知識能力方面的修養。

活動反思：

1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發現，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

2、從設計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心。因此，在本節活動課的設計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學。作為教師，把活動的主動權交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在游戲環節里，讓幼兒在合作參與中，培養幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學，愛護小動物的情感。

通過本節課的活動，我有了以下幾點思考：

一是如何激發幼兒學習的興趣。“科學始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內在因素，是對幼兒進行科學教育的基礎。好奇心又是興趣的先導，從小培養幼兒對科學的興趣，就要激發幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學習科學、愛上科學、迷上科學，在本節活動課的設計中，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創設了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動物，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進一步發展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征，我設計了拼圖游戲，培養幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動，我明白——幼兒活動的設計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發，設計適合他們的游戲來組織教學，這樣孩子們的學習興趣才會被激發出來。

二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識，真正做到“小課堂，大生活”呢在本節活動的設計上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現代化的教學設備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經驗的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，并激發幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節活動，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準備充分，課中興趣激發到位，課后拓展適當、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會呈現出和諧的“原生態”、“自然美”!

13、大班科學教案《會流動的風》含反思活動目標：

1、引導幼兒在游戲中發現和學習風的特征。

2、激發幼兒以科學活動的興趣。

3、發展幼兒動手操作的能力和探索的欲望。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：

各種可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等。

活動過程：

一、開始看一看、想一想、說一說

1、請幼兒觀察教材P11頁的圖，說一說圖中的小朋友玩的是什么玩具，我們班的小朋友有沒有玩過

2、請玩過的小朋友說一說自己是怎么玩的

3、請幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩

二、指導幼兒做實驗

1、剛才我們一起看了書上的圖，現在我要請小朋友回答老師的一些問題，但是在回答這些問題之前我們要先來做幾個實驗。

2、下面我要請小朋友和我一起做第一個實驗。

3、讓幼兒自操作，教師指導。

三、活動小結

1、教師請幼兒說一說自己在實驗中發現了什么并邊演示邊進行說明。

2、教師對幼兒的表述進行小結，總結本次活動的內容。

活動延伸：

請小朋友回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些東西可以找到空氣。

活動反思：

風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

14、大班科學教案《會跳舞的紙屑》含反思活動目標：

1、通過自己的操作，發現摩擦起電的現象。

2、激發幼兒探索物體更多的有趣現象。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動過程：

一、啟發性談話，激起幼兒探索興趣。

1、誰來想個辦法，使紙屑吸起來

2、幼兒相互結伴探索。

3、請幼兒說一說探索結果。

二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現象。

幼兒探索，相互交流。

三、整理好操作材料。

四、鼓勵幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會吸起來

活動反思：

我覺得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的動作表現地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現還是非常好的。一次活動結束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福，在每一點每一滴的不斷實踐、學習、反思、積累中，我想我會收獲更多!

15、大班語言優秀教案《會變的月亮》含反思活動目標：

1.理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

2.初步了解故事中比喻手法的運用。

3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

自制故事圖片，眉毛、鐮刀、小船、圓盤圖片

活動過程：

一、以猜謎語的形式導入活動。

師："有時圓圓像盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么晚上抬頭向天看。"

二、教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。

師：你觀察過月亮嗎它是什么樣子

師：每次見到的月亮都是一樣嗎

三、教師利用教具完整講述故事一遍。

師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關于月亮的!

(1)這個故事名字叫什么故事里說了件什么事

(2)月亮姑娘為什么要做衣裳(夜風吹過，很冷)

(3)月亮姑娘怎么辦呢決定要干什么(請裁縫做衣裳)

(4)裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么(量尺寸)

(5)裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳(3次)

(6)為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢(月亮在不停變化)

(7)月亮姑娘是怎么變化的;文.章出自屈,老師教.案網]介紹比喻句。(圖片：眉毛、鐮刀、小船、圓盤)

四、創編故事，大膽講述自己的理解，簡單記錄月亮變化的樣子。

(1)月亮每天都在變化，月亮姑娘是按什么規律變化的(由瘦到胖的規律)

(2)因為月亮的變化，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢(越來越大)

(3)變成圓盤的月亮會一直圓圓的嗎(慢慢瘦下來)

(4)那現在月亮變化的規律是怎樣的呢(由胖到瘦的規律)

(5)因為月亮由胖到瘦的變化規律，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢(越來越小)

(6)你覺得月亮姑娘像什么我們也來用好聽的比喻句來說說。(好像------)現場畫簡圖。

活動延伸：

師：今天的故事有趣嗎我們還可以把前面老師講的故事和小朋友后來想的故事合在一起變成一個更長的故事啦!還可以把這個故事做成一本圖書呢

附：故事《月亮姑娘做衣裳》

夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。

月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了量尺寸，讓她五天后來取。

過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒，好像彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得可真漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

裁縫師傅漲紅了臉，說："我只好重做了。又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳。裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚："啊，你又長胖了!"裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說："唉，你的身體量不準，我沒法給你做衣裳了。"原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不上合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只好在晚上才悄悄地露面。

活動反思：

原教材上這是一個綜合活動，審議中我們把它更改為語言活動，但是仔細看了活動之后發現，雖然活動里面有個故事，但這是科學性非常強的故事，其中包含：月亮是怎么發光的月亮為什么每天都在變化月亮繞著地球轉、光的發射等等科學知識。我查閱了相關資料和類似故事之后發現這種科學性較強的故事作為一個科學活動來組織會更合適。我是這樣組織開展的：

一、視頻的“加盟”

活動用故事的形式組織開展，而且我還找到了《月亮姑娘做衣裳》的視頻和“月亮在一個月里圓缺變化“的視頻。以動態的畫面吸引了幼兒，激發了幼兒對科學知識的求知欲和探索欲望，而且把抽象的月亮圓缺變化知識形象地展示給幼兒觀賞，直觀有效易理解。

二、知識的“延伸“

為了加深幼兒對月亮一個月里圓缺變化的規律的認識，我還將此內容延伸到了區域當中。請幼兒用筆畫畫它的變化情況，如彎彎的眉毛→彎彎的鐮刀→彎彎的小船→圓圓的盤子→彎彎的小船→彎彎的鐮刀→彎彎的眉毛→……這樣循環反復，幼兒自己動手畫了之后對科學知識的印象就更為深刻了。

16、大班科學教案反思《會變的黃豆》設計意圖：

孩子在幼兒園每天喝的香香甜甜的豆漿是哪里來的呢帶著這樣的疑問，我們開展了一系列有關“黃豆”的主題活動。如社會實踐活動《收黃豆嘍》，錫劇欣賞《雙推磨》，創新活動《會跳舞的黃豆寶寶》等。科學活動《會變的黃豆》為其中之一，旨在通過幼兒親身的操作和嘗試，初步了解豆漿的制作過程，引導幼兒關心生活中的小事，培養他們對生活的熱愛。

活動目標：

1、通過幼兒的親身操作，初步了解傳統制作豆漿的過程，激發幼兒愛吃豆漿的興趣。

2、樂意參加制作活動，體驗勞動的快樂。

3、發展幼兒的創造性思維和動手能力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、帶幼兒參觀豆漿店。

2、石磨、紗布袋、操作衣、盛漿容器、小調羹、杯子、水盆，干黃豆、浸泡過的黃豆若干。

3、電飯鍋、豆漿調料(牛奶、蔥花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)

活動過程：

一、導入(出示干黃豆和濕黃豆)

1、這是干黃豆和昨天浸在水里的黃豆，比一比，有什么不一樣

(引導幼兒親手去摸一摸，看一看，自由講一講)

2、這兩種黃豆可以做出哪些好吃的東西

3、小朋友說濕黃豆可以磨成豆漿，我們上一次也到豆漿店去看了黃豆是怎樣變成豆漿的，今天我們也來試一試，把黃豆磨成豆漿好嗎

二、操作(帶幼兒來到操作臺)

1、看一看操作臺上有什么我們可以怎樣來使用這些工具

(引導幼兒根據已有知識進行討論)

2、初步講解操作方法。

(1)傳統的豆漿都是用這種石磨磨出來的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡過的黃豆和適量的水，轉動石磨，看看會有什么發現。

(2)剛磨出的豆漿還有豆渣在里面，小朋友可以根據現有的材料想辦法過濾，把豆渣分開來。

3、幼兒嘗試操作，教師參與活動，給有困難的孩子提供幫助。

注意點：

(1)幼兒不能磨出豆漿的原因有：①石磨是否倒轉。②黃豆太多水太少。

(2)石磨嘴要對準盛豆漿的容器。

(3)提醒幼兒可以用沙布袋來瀝豆渣。

三、分享

1、用電飯鍋煮豆漿，同時幼兒討論：

(1)豆漿有什么營養我們吃了會怎樣

(2)豆漿有哪此吃法

2、品嘗豆漿，自由地選擇喜歡的調料加入豆漿，體驗勞動的快樂。

活動反思：

源于生活的科學活動是幼兒喜歡的活動。本活動不是一個簡單的過程，而是結合幼兒的生活經驗，激發幼兒對事物與現象的探索欲。[文.章出自快思教.案網]讓幼兒通過自身主動地觀察、操作，去發現、感知和探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。讓幼兒通過自己的親身操作，初步了解傳統制作豆漿的過程，體驗勞動的快樂。

本活動設計新穎，符合大班幼兒的年齡特點，教師教態自然，能根據幼兒的個體差異為孩子提供多層次的操作材料，活動中幼兒積極主動地參與，表現了濃厚的興趣，整個過程幼兒自始自終都能輕松愉快的參與探索，活動效果較好。

17、大班游戲教案《會變的影子》含反思活動設計背景

戶外活動的時候，我發現了有很多小朋友總會追在另一位小朋友的后面跑，腳還時不時的一踩一踩的，玩的很高興，我很不明白，就慢慢靠近的觀察，原來是太陽照在小朋友身上，出現了影子，他們是追著影子踩，所以我設計了這個活動。

活動目標

1、引導幼兒探索影子是怎樣形成和體驗它的變化。

2、發展幼兒的想象力和觀察力。

3、激發幼兒對影子的探索、變化的興趣以及好奇心。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

教學重點、難點

1、對影子的探索。

2、體驗影子的變化。

活動準備

1、光源(手電筒、燈泡等)

2、幼兒用書畫面“這些手影像什么”

活動過程

一、激發幼兒對影子的注意。

“小朋友，你見過影子嗎”“什么時候會有影子”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子)“還有什么東西有影子”(花、草、樹、房子、動物等)“為什么會有影子呢”(幼兒猜想并討論)用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有影子了。

二、引導幼兒觀察物體的影子及變化。

“請你們到外面看看自己的影子是什么樣子的”“請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子它們是什么樣子的會不會變為什么會變怎么樣就使自己沒有影子了”(快思老師.教案網出處)(外面把光的位置改變了，影子就會改變，陰暗處，影子就沒有了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

三、引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，你們猜猜是什么然后跟老師學著做好嗎”師生共同做手影游戲。“我們變了那么多手影，你們知道為什么會有那么多不同的手影嗎”(手的不同姿勢形成了不同的影子)

活動延伸：

1、玩踩影子游戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子。”

2、早晨在一個物體的影子上做好記號，觀察整個上午它會有什么變化。

教學反思

由孩子在戶外活動不經意的一個游戲，給了我構思，捉住了他們喜歡玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現象，引出進一步探索，在設計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關于影子的概念，還通過玩手影這一活動環節，強化了活動的趣味性。

18、大班科學活動教案《會變的月亮》含反思一：活動目標

1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規律

2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現自己對月亮變化的理解

3.與同伴合作進行的搭建游戲。

4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

二：活動準備

1.教學掛圖，學習DVD

2.動態教具

3.課件

4.幼兒用書、鉛筆人手一份

三：活動過程：

1.導入，教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經驗的遷移師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。

師：對，是月亮姐姐，那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的;.來源快思老師教。案網;有的小朋友畫了圓圓的月亮姐姐，有的小朋友畫了細細彎彎的月亮姐姐，咦這是為什么呢為什么月亮姐姐的臉可以變化

2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發幼兒了解月亮變化的愿望

(1)師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢(激發幼兒發現月亮在不停的變化)

(2)教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。

師：你見過的什么樣的月亮像什么(鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相)

(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規律。

師：現在，請小朋友看一下，老師為你們準備的《月亮姐姐做衣裳》的動畫，請你看一看，月亮姑娘的變化和你看見過的和想象中的有什么不一樣

簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產生科學探索的興趣

(1)師：小朋友們現在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。

(2)播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射師：小朋友來看一看老師為你們準備的圖片，請你看一看，月亮姐姐在哪兒地球在哪那太陽光照射進來的時候，月亮姐姐被誰擋住了啊原來是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽，可是月亮姐姐的太陽光被地球擋住了，這個怎么辦

師：月亮姐姐很聰明，她想到一個好辦法，請你們猜猜這是什么辦法(用故事性的語言，引導幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉)噢，原來月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉，當它轉到地球和月亮中間的時候，是不是就能完全曬到太陽啦

教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規律

(1)師：月亮姐姐聰明不聰明啊那老師現在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

(2)觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。

師：圖上畫的是什么每幅圖上的數字表示什么(初一、十五、二四等)，那在這幅圖上，你看到了什么

(3)教師出示動態教具，請幼兒總結月亮變化規律引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。

幼兒根據月亮變化規律進行填圖游戲師：你們看，圖中的初九和二十四號得月亮被劉老師不小心擦掉了，現在忘掉了她們的樣子，請你們當我的好幫手，幫我把她們的樣子畫出來好不好

(請幼兒在幼兒用書中添畫出來)

活動反思：

今天，教學活動為大班科學活動《會變的月亮》，主要是讓幼兒認識月亮形狀變化的規律，知道自然界中的事物會發生變化。

19、大班科學公開課教案《會變的水》含反思活動目標

1.了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰;能用語言表達自己觀察到的水的三態變化。

2.激發幼兒對水的變化的興趣和好奇。

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備

幼兒在家里冰箱做過結冰的實驗;酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動過程

1.引導幼兒回憶水變冰的變化激發幼兒的興趣。

幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結：水在0℃以下會結冰。

2.幼兒操作實驗，觀察水遇熱的變化。

①激發幼兒討論水遇熱會發生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發生的變化。

②提問：你們發現水燒熱后有什么變化水氣是從哪里來的"屈,老師.教案,網出,處!(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了(飄散到空氣中去了。)

3.引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。

③提問：我們能不能讓水蒸氣變成水(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)

④小結：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

4.啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

活動延伸

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。(水變少了，水在常溫下會蒸發成氣體。)

活動反思：

在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習，對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫，及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。

20、大班科學教案《多變的世界》含反思活動設計背景

大班幼兒從小班、中班到大班在不斷成長，馬上要升入小學。這次活動要從幼兒自身的成長變化入手，讓幼兒逐步感知世界上的一切事物都在變化之中的道理。通過玩玩做做，讓幼兒動手動腦，從而發現人是最聰明能干的。人可以改變世界，讓幼兒知道要從小學好本領，長大做一個有用的人。

活動目標

1.引導幼兒觀察身邊事物的變化，讓幼兒初步了解懂得世界上的一切事物都在變化之