7呼風喚雨的世紀（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7呼風喚雨的世紀（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊語文統編版設計意圖嘿，親愛的同學們，咱們今天要一起走進一個神奇的世界——7呼風喚雨的世紀！這個時代，科技飛速發展，各種新奇的事物層出不窮。我們要用語文課的魔力，揭開這個世紀的神秘面紗。我會帶著你們，通過閱讀、討論、寫作等多種方式，感受那個時代的風采。讓我們一起，在知識的海洋里暢游，感受語文的魅力吧！??????核心素養目標1.培養學生理解和欣賞歷史發展的能力，激發對科技進步的興趣。

2.提升學生的閱讀理解力和信息提取能力，通過文本分析，深入理解課文內容。

3.強化學生的語言表達和創意寫作能力，通過寫作練習，展現對歷史的個人見解。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前已經接觸過一些歷史知識，對20世紀的一些重大事件和科技發展有所了解。他們能夠識別一些歷史上的重要人物和發明，但可能對20世紀中葉的具體科技成就和影響理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對歷史和科技發展特別感興趣。他們的閱讀理解能力逐漸增強，能夠跟隨文本進行思考。在學習風格上，他們傾向于通過故事和實例來學習，喜歡互動和合作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習這個章節時，學生可能會遇到對一些歷史事件的背景理解不深，導致難以把握事件之間的聯系。此外，對于科技發展的描述，學生可能因為缺乏相關背景知識而感到難以理解。同時，寫作練習中，學生可能會在如何結合歷史背景和個人見解進行創造性表達上遇到挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《7呼風喚雨的世紀》這一章節的教材，以便進行課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的歷史圖片、科技發展圖表和視頻資料，以豐富課堂內容，增強學生的視覺體驗。

3.教室布置：將教室布置成互動學習環境，設置分組討論區，便于學生進行小組合作和交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？20世紀是一個充滿奇跡的世紀，它見證了人類科技的飛速發展。今天，我們要一起揭開這個時代的神秘面紗，看看那些呼風喚雨的發明和發現。你們準備好了嗎？

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了哪些重要的科技發明？還記得愛迪生和萊特兄弟嗎？他們分別發明了什么？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我們將詳細探討20世紀中葉的一些重大科技成就，比如電子計算機的誕生、原子能的利用以及航天技術的突破。

-舉例說明：我會通過展示相關的圖片和視頻，為大家呈現這些科技發展的具體案例，比如第一個電子計算機ENIAC的誕生過程，以及人類首次登月的壯麗瞬間。

-互動探究：現在，請大家閉上眼睛，想象一下，如果沒有這些科技發明，我們的生活會是怎樣的？接下來，我們進行一個小組討論，看看你們能想出哪些有趣的假設。

3.新課呈現（續）（約20分鐘）

-講解新知：了解了這些科技發展的背景和過程后，我們再來深入了解這些成就背后的科學家們。比如，圖靈和他的圖靈測試，愛因斯坦和相對論，以及曼哈頓計劃的科學家們。

-舉例說明：我會給大家講述一些科學家們的故事，比如愛因斯坦小時候的趣事，以及圖靈在二戰期間如何利用他的智慧幫助盟軍破解密碼。

-互動探究：現在，讓我們以小組為單位，選擇一位科學家，深入了解他的生平和成就，準備在下一節課上和大家分享。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我們將進行一些小測驗，看看大家對今天所學的內容掌握了多少。我會準備一些選擇題和簡答題，讓大家現場作答。

-教師指導：在學生作答的過程中，我會及時巡視，對于回答不準確的同學，我會給予個別指導，幫助他們糾正錯誤。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天，我們一起探索了20世紀的科技奇跡，看到了人類智慧的火花。這些發明和發現不僅改變了我們的生活方式，也推動了社會的進步。

-反思：同學們，你們認為這些科技成就對我們有什么啟示？在今后的學習和生活中，我們應該如何運用這些知識？

6.課后作業（約5分鐘）

-作業：請大家回家后，選擇一個你感興趣的科技成就，查找相關資料，準備在下節課上與同學們分享你的發現和思考。教學資源拓展1.拓展資源：

-20世紀科技發展大事記：提供一份詳細的20世紀科技發展時間線，包括重要的科技突破、發明和里程碑事件，如電子計算機的誕生、互聯網的興起、太空探索的成就等。

-歷史人物傳記：收集一些與20世紀科技發展相關的歷史人物的傳記，如愛因斯坦、圖靈、居里夫人等，讓學生了解他們的生平和貢獻。

-科技博物館資源：介紹國內外知名的科技博物館，如美國國家航空航天博物館、英國科學博物館等，這些地方擁有豐富的實物和互動展覽，可以為學生提供直觀的學習體驗。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀《時間簡史》等科普書籍，進一步了解相對論等科學理論。

-組織學生觀看與科技發展相關的紀錄片，如《宇宙之旅》、《人類星球》等，以視覺和聽覺的方式感受科技的震撼。

-鼓勵學生參與科學實驗和項目，如簡單的電路搭建、編程學習等，將理論知識應用于實踐。

-引導學生進行跨學科學習，將科技發展與文學、藝術等領域相結合，如創作科幻小說、設計科技主題的藝術作品等。

-鼓勵學生參與線上科技競賽和論壇，與其他學生交流學習心得，拓寬視野。

-安排參觀當地科技館或大學實驗室，讓學生親身感受科研環境和氛圍。

-通過社交媒體和科技博客，關注最新的科技動態和科研進展，培養學生的信息獲取和批判性思維能力。

-設計小組研究項目，讓學生選擇一個感興趣的科技話題進行深入研究，培養他們的獨立思考和團隊合作能力。課后作業1.創意寫作：

主題：如果我是20世紀的科學家，我會發明什么？

要求：結合課文所學，發揮想象力，寫一篇短文，描述你的發明以及它對人類生活的影響。字數不少于200字。

2.人物研究：

主題：選擇一位你感興趣的20世紀科學家，如愛因斯坦、居里夫人等，進行簡要介紹。

要求：包括科學家的生平、主要成就、對社會的貢獻等。字數不少于150字。

3.科技應用討論：

主題：討論一種課文提到的科技發明（如電子計算機），分析它在現代社會的應用和影響。

要求：以小組形式進行討論，每人發言，總結討論結果。字數不少于100字。

4.時代對比：

主題：比較20世紀中葉與現在的生活，談談科技發展帶來的變化。

要求：以列表或段落形式，列舉至少三個方面的變化，并簡要說明原因。字數不少于150字。

5.詩歌創作：

主題：以“科技之光”為主題，創作一首小詩，表達你對科技發展的看法。

要求：詩歌形式不限，表達真摯的情感和獨特的見解。字數不少于50字。

答案示例：

1.創意寫作：

我如果是我，我會發明一種智能學習機器，它可以根據每個學生的學習習慣和進度，提供個性化的學習內容，幫助所有孩子都能快樂學習，健康成長。

2.人物研究：

愛因斯坦，出生于德國，是20世紀最偉大的物理學家之一。他提出了相對論，改變了我們對時間和空間的認識。他的科學成就不僅推動了物理學的發展，也對哲學、文學等領域產生了深遠的影響。

3.科技應用討論：

電子計算機在現代社會的應用極其廣泛，從辦公自動化到互聯網服務，再到人工智能和大數據分析，電子計算機幾乎無處不在。它的出現極大地提高了工作效率，改變了人們的生活方式。

4.時代對比：

20世紀中葉與現在相比，科技發展帶來了以下變化：

-交通：從自行車、汽車到高鐵、飛機，速度和便捷性大大提升。

-通訊：從書信到電話、手機，再到互聯網，信息傳遞速度和范圍大大增加。

-生活：從手工制作到機器生產，生活用品種類豐富，質量提高。

5.詩歌創作：

科技之光，照亮未來路，

創新夢想，譜寫新篇章。

智慧之花，盛開在歲月，

科技之翼，助力夢想飛翔。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，教學結束后，我們總得來點反思，不是嗎？今天，我就來和大家分享一下我在“7呼風喚雨的世紀”這一課后的反思和改進計劃。

首先，我得說，我對這次課的整體效果還算是滿意的。學生們對20世紀的科技發展表現出了濃厚的興趣，他們在討論中積極發言，對科學家們的生平和成就也充滿了好奇。但是，反思總得找找不足，不是嗎？

我發現，在導入環節，雖然我通過提問和故事激發了學生的興趣，但部分學生對一些歷史背景的掌握還是不夠，這導致了他們在討論中的參與度不夠。所以，我想在未來的教學中，可以提前布置一些預習任務，比如讓學生提前了解一些20世紀的重要事件和人物，這樣他們就能在課堂上更加自信地參與討論。

在鞏固練習環節，我發現有些學生對于寫作練習感到有些困難，不知道如何將歷史背景和個人見解結合起來。這可能是因為他們對寫作的要求和理解還不夠。我打算在接下來的課程中，提供更多的寫作指導，比如提供一些寫作框架和提示，幫助學生更好地組織思路。

此外，我也注意到了，雖然我在課堂上鼓勵學生參與討論，但個別學生還是顯得有些沉默。這可能是因為他們害怕犯錯或者不自信。為了改善這一點，我打算在課堂上設置更多的安全區，比如匿名投票或者小組討論，讓學生在小組中找到自信，然后再逐漸過渡到公開討論。

最后，我想說的是，課后作業的設計我也覺得可以進一步優化。有些題目可能對學生來說太難了，而有些則可能太過簡單。我打算在未來的作業設計中，更加