Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課教學內容為外研版英語七年級下冊Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse。主要內容包括：復習和鞏固一般過去時態，學習如何描述過去發生的事情，并能夠用過去時態進行簡單對話。通過練習和活動，提高學生對英語實際應用的能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過學習一般過去時態，學生能夠運用英語描述個人經歷，增強跨文化交流意識。同時，通過參與課堂活動，學生將提升批判性思維和解決問題的能力，培養自主學習習慣。重點難點及解決辦法重點：1.正確運用一般過去時態描述過去發生的事情；2.識別并使用過去時態的疑問句和否定句。

難點：1.學生對過去時態的時態標志和變化規則掌握不牢固；2.在實際對話中靈活運用過去時態表達。

解決辦法：

1.通過圖片、故事和情境創設，幫助學生理解過去時態的用法，并通過反復練習鞏固。

2.設計時態對比練習，讓學生在對比中區分現在時和過去時，強化對時態標志的識別。

3.利用角色扮演和小組討論，鼓勵學生在實際語境中運用過去時態進行交流，提高語言運用能力。

4.通過游戲和競賽等形式，激發學生學習興趣，提高學習效率，突破學習難點。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、多媒體音箱、彩色紙、記號筆。

2.課程平臺：外研版英語七年級下冊電子教材及教學資源庫。

3.信息化資源：在線詞典、英語學習網站、英語聽力材料。

4.教學手段：視頻片段、圖片素材、情景模擬軟件、互動游戲工具。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**活動**：播放一段關于假期旅行的視頻片段，引導學生觀察并思考視頻中的人物是如何描述他們的旅行經歷的。

2.**提問**：Whataretheydoinginthevideo?Howdotheydescribetheirholidayjourney?

3.**目標**：激發學生對假期旅行的興趣，為學習過去時態做鋪墊。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動**：展示一般過去時的時態標志，如“yesterday”、“lastweek”等，引導學生識別并理解。

2.**講解**：解釋一般過去時的構成和用法，通過例句展示如何將現在時態轉換為過去時態。

3.**目標**：使學生掌握一般過去時的基本結構和用法。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**活動**：進行填空練習，讓學生將現在時態句子轉換為過去時態。

2.**討論**：分組討論，每組選擇一個假期經歷，用英語描述并使用過去時態。

3.**目標**：通過練習，鞏固學生對一般過去時態的運用。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：展示一些過去時態的句子，讓學生判斷正誤，并解釋原因。

2.**目標**：檢驗學生對一般過去時態的理解和應用。

**五、師生互動環節（10分鐘**）

1.**活動**：進行角色扮演，學生扮演不同角色，用過去時態進行對話。

2.**提問**：教師隨機提問，檢查學生對過去時態的掌握情況。

3.**目標**：通過互動，提高學生的口語表達能力，加深對過去時態的理解。

**六、課堂小結（5分鐘**）

1.**回顧**：總結本節課所學的一般過去時態的知識點。

2.**作業**：布置課后練習，鞏固所學內容。

3.**目標**：幫助學生梳理知識，為課后復習做準備。

**七、拓展活動（5分鐘**）

1.**活動**：讓學生以小組為單位，設計一個簡單的假期旅行計劃，并用英語描述。

2.**目標**：通過拓展活動，提高學生的創新能力和實際應用能力。

**教學過程設計說明**：

-整個教學過程設計緊扣教學目標和重難點，通過多種教學手段和活動，確保學生能夠理解和掌握一般過去時態。

-師生互動環節設計注重學生的參與度，通過提問、討論和角色扮演等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的口語表達能力。

-教學過程中，教師應適時調整教學節奏，根據學生的反饋及時調整教學內容和方法。

-整個教學過程控制在45分鐘內，確保教學內容的完整性和學生的參與度。教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景**：介紹不同國家和地區的假期習俗，如中國的春節、美國的感恩節等，讓學生了解不同文化中假期旅行的意義和特色。

-**詞匯積累**：收集與旅行相關的詞匯，如“sightseeing”、“hiking”、“camping”等，幫助學生豐富詞匯量。

-**語法知識**：提供一般過去時態的語法練習，包括時態轉換、疑問句和否定句的構成等。

-**聽力材料**：提供與假期旅行相關的聽力材料，如旅行日記、旅游介紹等，提高學生的聽力理解能力。

-**閱讀材料**：推薦與假期旅行相關的閱讀材料，如旅行故事、旅行指南等，激發學生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-**學生活動**：

-組織學生進行假期旅行計劃書的設計，要求使用一般過去時態描述過去的旅行經歷。

-開展“我的假期故事”寫作活動，鼓勵學生用英語記錄自己的假期經歷。

-創設“旅行分享會”，讓學生分享自己的旅行照片和故事，提高學生的口語表達能力和跨文化交流能力。

-**教師活動**：

-收集整理與假期旅行相關的多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富課堂內容。

-設計多樣化的教學活動，如角色扮演、小組討論等，提高學生的參與度和學習興趣。

-引導學生進行自主學習，提供相關的學習資料和指導，幫助學生拓展知識面。

-**家庭作業**：

-布置與假期旅行相關的家庭作業，如調查家庭成員的旅行經歷，用英語記錄并分享。

-鼓勵學生利用網絡資源，如英語學習網站、在線詞典等，自主學習和鞏固相關知識點。

-組織家庭英語角活動，讓學生在家庭環境中練習英語，提高實際應用能力。課后作業1.**寫作練習**：

-題型：描述一次難忘的假期旅行經歷。

-要求：使用一般過去時態，描述旅行的時間、地點、活動內容以及感受。

-示例：Lastsummer,IwenttotheGreatWallwithmyfamily.Westartedourjourneyat7a.m.Wespentthewholedayexploringtheancientwall.Weclimbedthesteepsteps,tooklotsofphotos,andevenhadapicnic.Itwasafantasticexperience,andIwillneverforgetit.

2.**對話練習**：

-題型：模擬與朋友談論過去的一個假期活動。

-要求：使用一般過去時態，進行對話。

-示例：

-A:Hey,doyourememberwhatyoudidlastsummervacation?

-B:Yes,Iwenttothebeachwithmyfriends.Wehadagreattimeswimmingandplayingbeachvolleyball.

3.**完形填空**：

-題型：根據上下文，選擇正確的過去時態動詞填空。

-要求：閱讀短文，根據語境選擇正確的動詞形式。

-示例：

-I_______(go)tothemuseumyesterday.Itwasabeautifulday,andI_______(see)manyinterestingexhibits.

4.**翻譯練習**：

-題型：將中文句子翻譯成英文，使用一般過去時態。

-要求：翻譯以下句子，注意時態的正確使用。

-示例：

-去年暑假，我和家人一起去爬山了。

-Lastsummervacation,I_______(go)hikingwithmyfamily.

5.**語法練習**：

-題型：將現在時態句子轉換為一般過去時態。

-要求：將以下句子轉換為過去時態。

-示例：

-Iusuallyhavebreakfastat7a.m.

-I_______(havebreakfast)at7a.m.yesterday.教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生積極參與課堂活動，對于一般過去時態的講解和練習表現出較高的興趣。

-在角色扮演和小組討論環節，學生能夠主動使用過去時態進行交流，表現出良好的語言運用能力。

2.**小組討論成果展示**：

-學生在小組討論中能夠合作完成假期旅行計劃的描述，并能使用過去時態進行交流。

-小組展示環節，學生的表達流暢，內容豐富，體現了團隊合作的效果。

3.**隨堂測試**：

-進行了一般過去時態的隨堂測試，包括選擇題、填空題和翻譯題。

-學生在選擇題和填空題上的正確率較高，但在翻譯題上存在一些困難，需要進一步練習。

4.**學生自評**：

-學生對自己的課堂表現進行自評，認識到自己在過去時態使用上的進步和需要改進的地方。

5.**教師評價與反饋**：

-針對學生的一般過去時態運用能力，教師給出以下評價與反饋：

-**優點**：學生能夠正確運用一般過去時態描述過去發生的事情，對話和寫作練習中表現出較好的語言組織能力。

-**不足**：部分學生在翻譯題上對時態的轉換不夠熟練，需要加強練習。

-**改進建議**：建議學生在課后進行額外的語法練習，特別是針對時態轉換的練習。同時，鼓勵學生在日常生活中嘗試使用英語進行思考和表達，以提高實際應用能力。

-**教學反思**：教師將對教學過程進行反思，考慮如何改進教學方法，以更好地幫助學生掌握一般過去時態。例如，可以增加更多實際語境下的練習，以及利用多媒體資源進行更直觀的教學。

6.**后續教學計劃**：

-根據學生的反饋和表現，教師將調整教學計劃，增加對時態轉換的練習，并引入更多與假期旅行相關的語境，以提高學生的實際應用能力。

-安排定期的隨堂測試和反饋，幫助學生鞏固所學知識，并及時調整學習策略。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般過去時態的構成和用法

-過去時態的疑問句和否定句的構成

-過去時態的時態標志和變化規則

②重點詞匯：

-yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear

-went,saw,did,played,visited

-asked,answered,wanted,thought,enjoyed

③重點句子：

-Iwenttothebeachlastsummer.

-Wesawamovielastnight.

-Shefinishedherhomeworkyesterday.

-Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.

-Hewantedtogoswimming,butitrained.教學反思與總結在今天的這堂英語課上，我們學習了關于一般過去時態的內容。回顧整個教學過程，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過播放關于假期旅行的視頻片段，讓學生在真實的語境中感知和體驗過去時態的用法。這種直觀的教學方式似乎挺有效的，因為學生們在觀看視頻時表現出了很高的參與度。

其次，我在講授新課的過程中，注重了時態標志的識別和時態變化的講解。我發現，通過對比現在時和過去時的句子，學生們更容易理解過去時態的構成。但是，我也注意到，有些學生在進行時態轉換時還是有些吃力，這說明我需要加強對時態轉換規律的講解和練習。

在鞏固練習環節，我設計了一些填空和對話練習，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。這個過程讓我看到了學生的進步，但也發現了一些問題。比如，有些學生在使用過去時態進行對話時，會出現語法錯誤，這說明我在課堂上可能沒有充分強調語法的重要性。

課堂提問環節，我嘗試了隨機提問的方式，讓學生在回答問題的過程中復習和運用過去時態。這個環節讓我看到了學生的思維活躍度，但也發現了一些學生在回答問題時表達不夠清晰的問題。

在小組討論環節，我鼓勵學生們用英語描述自己的假期經歷。這個環節不僅讓學生們有機會練習口語，還讓他們學會了如何用英語進行合作和交流。我覺得這個環節的設計是比較成功的，因為它既鍛煉了學生的語言能力，又培養了他們的團隊協作精神。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生在課堂上的