中學生涯規劃輔導第一頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二一、概念界定1.生涯，它是“戰車”、“瘋狂競賽”；英譯career，指在賽馬場上的一種競技運動。因此，具有未知和冒險的含義。系介于“生命”與“職業”之間的概念，指人生的發展道路。2.生涯輔導指依據一套有系統的輔導計劃，通過輔導人員的協助，引導學生科學規劃生涯，促進其生涯發展的系列活動。1、幫助學生學會選擇，達到自我實現生命究竟有沒有意義，並非我的責任，但是怎樣安排此生，卻是我的責任。中學生需要生涯輔導.doc2、加強學校德育工作，提高教育教學質量理想是人生的指路明燈。哈佛調查.doc3、穩定社會秩序，開發人力資源（避免結構性失業）第二頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二二、開展學生生涯輔導的意義1、幫助學生學會選擇，達到自我實現生命究竟有沒有意義，並非我的責任，但是怎樣安排此生，卻是我的責任。中學生需要生涯輔導.doc2、加強學校德育工作，提高教育教學質量理想是人生的指路明燈。哈佛調查.doc3、穩定社會秩序，開發人力資源（避免結構性失業）第三頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二三、國外主要生涯輔導理論1、特性－因素理論（帕森斯人職匹配）2、以被咨詢者為中心的理論（羅杰斯非指導性）3、人格類型理論（見后圖）4、職業決策理論（培養和增進當事人的決策能力）5、生涯發展理論GinzbergSuper職業發展在個人的生活中是一個連續長期的過程，職業選擇也不是個人面臨擇業時的單一事件，而是一個發展過程。第四頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二霍蘭德（J.Holland）：個性與職業類型的匹配職業人格類型個性特點相應的職業實際型：喜歡需要技能、力量、協調性的體力活動害羞、真誠、持久、穩定、順從、實際機械師、鉆井操作工、裝配線工人研究型：喜歡需要思考、組織和理解的活動分析、創造、好奇、獨立生物學家、經濟學家、數學家、新聞記者社會型：喜歡能夠幫助和提高別人的活動喜交際、友善、合群、善解人意社會工作者、教師、咨詢人員、臨床心理學家常規型：喜歡規范、有序、清楚明確的活動順從、高效、實際、缺乏想象力、缺乏靈活性會計、業務經理、銀行出納員、檔案管理員開拓型：喜歡說服別人、影響別人、獲取權力自信、進取、精力充沛、盛氣凌人法官、房地產經紀人、公共關系專家、小企業主藝術型：喜歡需要創造性表達的模糊且無規則可循的活動富于想象力、無序、雜亂、理想化、情緒化、不實際畫家、音樂家、作家、室內裝飾家第五頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二Super的生涯彩虹圖第六頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二生涯彩虹的說明1、不同角色的交互影響交織出個人獨特的生涯類型(careerpatterns)2、角色活躍于四種主要的人生舞臺：家庭、社區、學校和工作場所3、角色之間是交互作用的，某一個角色上的成功，可能帶動其他角色的成功，反之，某一角色的失敗，可能導致其他角色的失敗。4、彩虹圖中的陰影部分表示角色的互相替換、盛衰消長，它除了受到年齡增長和社會對個人發展任務期待的影響外，往往跟個人在各個角色上所花的時間和感情投入的程度有關。5、各個時期有一個或若干個“顯著角色”，如成長階段最顯著的角色是兒童，探索階段(15-20)則是學生，建立階段(30左右)是家長和工作者；維持階段(45左右)工作者的角色突然中斷，又恢復學生角色(再學習)，同時公民與休閑的角色逐漸增加第七頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二四、學生生涯輔導的主要內容(1)依據:《普通中學職業指導綱要（試行）》1、

幫助學生了解職業，了解社會（1）職業的產生與分類（2）社會經濟發展與職業的關系（3）升學與就業的形勢與政策2、幫助學生了解自我，提高素質（1）職業生理；（2）

職業興趣、愛好（3）職業氣質、

職業性格、

職業能力3、培養學生職業決策能力，幫助其學會選擇第八頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二四、學生生涯輔導的主要內容(2)4、幫助學生制定人生規劃，學會追求卓越（1）制定生涯規劃我是誰，我要去哪兒，我怎樣到達哪兒規劃應清晰、合理、具激勵性第九頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二四、學生生涯輔導的主要內容(3)（2）個人潛能的開發從小事情做起：可以騎驢找馬，但不要虐待那匹驢。做對的事情（效果）比把事情做對更重要（效率）。養成良好的生活與學習習慣。充分發揮身邊人才資源的作用。充分利用瑣碎的時間。第十頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二四、學生生涯輔導的主要內容(4)（3）優化人際關系調整認知結構（主動交往）；克服人際偏見（第一印象、刻板印象、近因效應、自我投射等）；加強個性修養（豁達大度、學會移情）；學會交往技能：學會傾聽、學會表達（平衡、避諱）、學會體態語言。第十一頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二四、學生生涯輔導的主要內容(5)（4）提高心理素質理智調控性格A-B-C理論宣泄調控轉移調控音樂調控升華調控第十二頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二五、學生生涯輔導是班主任工作新的使命(1)1、強化生涯輔導意識經師—人師教師—導師人生成功生涯規劃100訣.doc2、熟悉職業世界走出象牙塔，加強與社區的聯系，了解升學、就業形勢與職業變化趨勢第十三頁，共十五頁，編輯于2023年，星期二五、學生生涯輔導是班主任工作新的使命(2)3、掌握生涯輔導方法開展職業測試舉行職業實踐活動.docPICT0026.JPG慈文中學生涯輔導.doc南山中學生涯輔