初中政治思品人教部編版七年級上冊（道德與法治）享受學習教案設計主備人備課成員教學內容初中政治思品人教部編版七年級上冊（道德與法治）享受學習教案設計

1.課程名稱：道德與法治

2.教材章節：享受學習

3.主要內容：了解學習的意義，明確學習目標，掌握學習方法，培養良好的學習習慣，提高學習效率。核心素養目標培養學生正確的學習態度，提高法治意識，形成終身學習的理念。通過學習，學生能夠認識學習的重要性，掌握基本的學習方法，增強自我管理能力，培養獨立思考和創新精神，為成為具有社會責任感和法治素養的現代公民奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經具備了一定的學習經驗和基礎，包括基本的閱讀理解能力、簡單的邏輯思維能力和初步的時間管理能力。然而，對于“享受學習”這一主題，學生可能缺乏深入的理解，尚未形成系統的學習方法和策略。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，但學習興趣可能因人而異。部分學生可能對學習抱有積極態度，具備較強的自主學習能力，而另一些學生可能對學習缺乏興趣，依賴性強，學習效率不高。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習“享受學習”這一主題時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何激發學習興趣，克服學習過程中的枯燥和困難；二是如何掌握有效的學習方法，提高學習效率；三是如何培養良好的學習習慣，形成積極的學習態度。此外，學生可能對學習目標的認識不夠清晰，缺乏自我激勵和自我監控的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，通過講解學習的重要性和方法，結合實際案例，幫助學生理解學習的過程。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己的學習經歷和心得，通過互動交流，共同探討如何享受學習。

3.運用多媒體教學，展示學習方法和技巧的動畫或視頻，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

4.開展角色扮演游戲，讓學生模擬不同學習場景，體驗學習過程中的挑戰和樂趣，培養解決問題的能力。教學過程一、導入新課

（1）師：同學們，你們喜歡學習嗎？為什么？

（2）生：喜歡/不喜歡。因為……

（3）師：今天我們就來探討一下“享受學習”的話題。

二、新課講授

1.學習的意義

（1）師：同學們，你們知道學習有什么意義嗎？

（2）生：學習可以增長知識、提高能力、實現夢想等。

（3）師：非常好！接下來，我們一起探討學習的意義。

（4）師：閱讀課文《享受學習》，找出文中關于學習意義的描述。

（5）生：閱讀課文后，發現學習可以讓我們更充實、更有成就感、更有價值等。

2.學習的目標

（1）師：那么，我們學習的目標是什么呢？

（2）生：學習的目標可以是掌握知識、提高能力、實現夢想等。

（3）師：很好！接下來，我們來看看課文是如何描述學習目標的。

（4）師：閱讀課文，找出文中關于學習目標的描述。

（5）生：閱讀課文后，發現學習目標可以是提升自我、實現人生價值、為社會做貢獻等。

3.學習的方法

（1）師：那么，我們應該如何學習呢？

（2）生：學習需要制定計劃、勤奮努力、善于總結等。

（3）師：非常好！接下來，我們一起學習一些有效的學習方法。

（4）師：閱讀課文，找出文中關于學習方法的描述。

（5）生：閱讀課文后，發現學習方法包括制定學習計劃、合理安排時間、培養良好習慣等。

4.學習的習慣

（1）師：良好的學習習慣對學習有什么影響呢？

（2）生：良好的學習習慣可以提高學習效率、增強學習動力、培養自律能力等。

（3）師：那么，我們應該如何培養良好的學習習慣呢？

（4）師：閱讀課文，找出文中關于學習習慣的描述。

（5）生：閱讀課文后，發現良好的學習習慣包括按時完成作業、認真聽講、積極參與課堂討論等。

三、課堂討論

1.學生分組討論：根據課文內容，談談自己在學習過程中遇到的問題和困惑。

2.學生分享：各小組選派代表分享討論成果，其他同學補充。

四、案例分析

1.教師展示一個關于學習的故事或案例，引導學生分析案例中的學習方法和習慣。

2.學生討論：分析案例中的學習方法和習慣，思考如何應用到自己的學習中。

五、總結提升

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結學習的重要性和方法。

2.學生分享：談談自己在學習過程中的收獲和感悟。

六、課后作業

1.每位學生撰寫一篇關于“享受學習”的短文，分享自己的學習心得。

2.學生制定一個個人學習計劃，明確學習目標和方法。

七、教學反思

1.教師反思：本節課的教學效果如何，是否達到了教學目標？

2.學生反思：本節課的學習收獲如何，是否有所啟發？學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面：

學生通過本節課的學習，能夠理解和掌握學習的意義、目標、方法和習慣等基本概念。他們能夠區分不同類型的學習內容，并了解如何根據不同學習目標選擇合適的學習方法。此外，學生能夠描述并實踐有效的學習策略，如時間管理、自我監控和反思等。

2.態度與價值觀方面：

學生在學習過程中逐漸形成了積極的學習態度，認識到學習不僅是獲取知識的過程，更是個人成長和實現夢想的途徑。他們開始珍視學習，對學習抱有更高的期望，并愿意為學習付出努力。

3.過程與方法方面：

學生通過參與課堂討論、案例分析和個人反思等活動，學會了如何與他人合作、如何批判性思考問題，以及如何將理論知識應用于實際情境中。他們能夠運用所學知識解決簡單的學習問題，并嘗試改進自己的學習方法。

4.情感與態度方面：

學生在體驗學習過程中的樂趣和成就感后，情感態度得到了積極的影響。他們對學習產生了更深的興趣，愿意嘗試新的學習方式，面對學習挑戰時展現出更強的韌性和積極性。

5.評價與反思方面：

學生能夠對自己的學習過程進行自我評價和反思，識別自己的學習優勢和不足，并制定相應的改進措施。他們學會了如何設定學習目標，如何評估學習成果，以及如何調整學習計劃。

6.社會實踐與公民意識方面：

學生通過學習，增強了社會責任感和法治意識。他們認識到學習不僅是個人發展的需要，也是為社會貢獻力量的基礎。學生開始關注社會問題，并思考如何通過學習提升自己，為社會做出貢獻。

7.終身學習觀念方面：

學生在學習過程中培養了終身學習的觀念，認識到學習是一個持續的過程，無論在學校還是進入社會，都需要不斷學習新知識、新技能。他們開始規劃自己的學習路徑，為未來的學習和職業發展做好準備。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對學習內容的理解和掌握程度。設計開放性問題，鼓勵學生表達自己的觀點和思考，同時觀察學生的回答是否準確、流暢。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度、合作能力和學習態度。通過學生的眼神、表情和身體語言，評估學生對課堂內容的興趣和接受程度。

-測試：在課程結束后，進行小測驗或隨堂測試，以評估學生對知識點的掌握情況。測試題應涵蓋課程重點，包括選擇題、簡答題和案例分析題等。

-反饋：根據學生的課堂表現和測試結果，及時給予學生反饋。對于表現優秀的學生給予肯定和鼓勵，對于存在問題的學生提供具體的改進建議。

2.作業評價：

-批改：對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。作業包括課堂筆記、練習題、小論文和項目報告等。

-點評：在批改作業的同時，給予學生詳細的點評，指出作業中的優點和需要改進的地方。點評應具體、有針對性，幫助學生理解錯誤的原因和改進的方法。

-反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，確保學生能夠了解自己的學習進度和需要努力的方向。反饋可以通過面對面交流、郵件或課堂時間進行。

-鼓勵：在評價中鼓勵學生繼續努力，對于有進步的學生給予表揚，激發學生的學習動力。

3.形成性評價：

-小組討論：通過小組討論的評價，觀察學生的團隊合作能力和溝通技巧。評價標準包括參與度、貢獻度和解決問題的能力。

-角色扮演：在角色扮演活動中，評估學生的角色理解、情感投入和表演技巧。評價應關注學生的情感表達和人際交往能力。

-項目導向學習：通過項目導向學習的評價，考察學生的綜合運用知識的能力、創新思維和解決問題的能力。評價應包括項目的規劃、執行和總結階段。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，對學生的學習成果進行綜合評價。考試內容應涵蓋整個學期的學習內容，包括理論知識、實踐技能和綜合應用能力。

-作品展示：鼓勵學生展示自己的學習成果，如制作的模型、創作的作品或參與的項目。通過作品展示，評價學生的實踐能力和創造力。

5.自我評價與同伴評價：

-自我評價：引導學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。自我評價可以幫助學生認識到自己的優勢和不足，并制定相應的改進計劃。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，相互反饋學習過程中的表現。同伴評價有助于學生之間的相互學習和成長。課后作業1.案例分析題：

閱讀以下案例，分析學生小明在學習過程中遇到的問題，并提出你的建議。

案例背景：小明是一個七年級的學生，他非常努力，但學習成績總是不理想。他每天花費大量時間學習，但效率低下，經常感到疲勞。

作業要求：請從學習方法、時間管理、學習態度等方面分析小明的問題，并提出至少三條改進建議。

答案示例：

-問題分析：小明的問題可能在于學習方法不當，如缺乏有效的筆記技巧、沒有合理安排學習時間等。

-改進建議：

1.制定學習計劃，合理分配學習時間，確保有足夠的休息和娛樂時間。

2.學習時集中注意力，避免多任務處理，提高學習效率。

3.采用多種學習方法，如制作思維導圖、參與討論等，提高學習的趣味性和效率。

2.記錄與反思題：

請記錄下你本周的學習計劃，包括每天的學習內容和時間安排。然后在周末進行反思，總結你的學習成果和遇到的問題。

作業要求：詳細記錄你的學習計劃，并在周末進行反思，回答以下問題：

-你本周完成了哪些學習任務？

-你在學習過程中遇到了哪些困難？

-你認為自己的學習方法是否有效？

-你將如何改進自己的學習方法？

3.小組討論題：

分組討論以下問題，并準備一份小組報告。

問題：如何培養良好的學習習慣？

作業要求：每組學生就如何培養良好的學習習慣提出至少三條建議，并在課后進行小組討論，形成一份報告。

答案示例：

-制定明確的學習目標。

-創建有利于學習的環境。

-培養持之以恒的學習態度。

4.角色扮演題：

進行角色扮演，模擬一個學習小組的會議，討論如何提高小組的學習效率。

作業要求：每位學生扮演一個角色，如組長、記錄員、時間管理師等，在角色扮演中提出提高學習效率的建議。

答案示例：

-組長：制定詳細的小組學習計劃，確保每個人都能參與到討論和活動中。

-記錄員：記錄每次會議的要點和行動計劃。

-時間管理師：提醒大家按時完成任務，避免拖延。

5.創意寫作題：

以“我的學習故事”為題，寫一篇短文，描述你一次難忘的學習經歷，并分析這次經歷給你帶來的啟示。

作業要求：結合個人經歷，寫一篇不超過500字的短文，內容包括學習事件、感受和啟示。

答案示例：

我在學習數學時遇到了難題，經過反復嘗試和老師的指導，最終成功解決了問題。這次經歷讓我明白了堅持不懈的重要性，也讓我更加自信地面對學習挑戰。教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得還是收獲挺多的。咱們一起來回顧一下。

首先啊，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如小組討論、案例分析、角色扮演等，這些方法挺受學生歡迎的。我發現，學生們在討論和角色扮演中，不僅積極參與，而且能夠提出很多有創意的想法。這說明，我們的教學方法是符合學生特點的，能夠激發他們的學習興趣。

不過，反思一下，我在課堂上的提問可能還不夠深入。有些問題太簡單了，學生回答起來容易，但沒能引導他們進行更深層次的思考。今后，我會在提問上下更多功夫，設計一些能夠激發學生思考、促進他們深度學習的問題。

在策略上，我注意到學生們在討論和角色扮演中表現出了很好的團隊合作精神，這說明我在課堂管理上做得還不錯。但是，也有一些學生比較內向，不太敢發言。我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵這些學生參與進來，讓他們感受到學習的樂趣。

教學管理方面，我注意到課堂紀律總體不錯，但是還是有個別學生注意力不集中。我會在今后的教學中，加強對學生的紀律教育，同時嘗試一些新的管理方法，比如設置學習小組，讓學生之間相互監督，共同進步。

至于教學效果，我覺得還是挺滿意的。學生們對學習的意義有了更深的理解，能夠認識到學習的重要性，并且掌握了一些基本的學習方法和技巧。在情感態度方面，學生們對學習有了更多的積極情緒，愿意嘗試新的學習方式。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上的參與度還不夠，這可能是因為他們對某些知識點不感興趣或者感到困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

首先，我會在提問上更加精心設計，確保問題能夠激發學生的思考，幫助他們深化對知識點的理解。

其次，我會嘗試更多的互動式教學方法，如游