中班科學有趣的葉子寶寶教案反思1、中班科學好玩的葉子寶寶教案反思

一、設計意圖：

《綱要》中明確指出“在幼兒生活閱歷的根底上，幫忙幼兒了解自然，環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培育初步的環保意識和行為。“，“引導幼兒對身邊的事物和現象特點、變化規律產生興趣和探究的欲望“，“為幼兒的探究活動制造寬松的環境，讓每個幼兒都有時機參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題，發表不同意見，學會敬重別人的觀點和閱歷。“;我結合中班孩子的身心進展特點以及已有的相關生活閱歷，圍繞這一活動主題，引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進展科學學習，培育幼兒情愿觀看、主動探究的好習慣，并通過提問等方式引導幼兒思索并對事物進展比擬觀看和連續觀看，引導幼兒在觀看和探究的根底上，嘗試進展簡潔的分類、概括。

二、活動目標：

1.感受落葉的美，養成愛惜環境的好習慣(情感態度)2.知道落葉的特點，熟悉幾種常見的落葉樹及常綠樹(認知)3.能指出哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會(力量)4.主動參加試驗探究。5，初步了解其特性。

三、活動重點：知道落葉樹和常綠樹葉子的特點

四、活動難點：分清哪些哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會五、

活動預備：

1.PPT;2.兒歌《小樹葉》;3.不同落葉樹和常綠樹的葉子若干;4.進展過拾落葉活動5.觀看過秋季樹木落葉的景象六、活動過程：

(一)開頭局部1.以講故事的形式導入主題，提問留下懸疑。

(進入狀態：師：小嘴巴幼：閉起來。師：小眼睛幼：看黑板。)師：今日教師給小朋友們帶來一個故事，小朋友們認真聽哦。

附故事：

(出示背景圖)早晨，花媽媽送小花出門去上學了“小花，預備好了嗎，我們去學校了哦““預備好了，我們快去學校吧媽媽““走吧“(放兒歌)花媽媽牽著小花的手走出門，小花指著地上的落葉對花媽媽說“媽媽，你快看，地上好多樹葉呀，好美麗啊“媽媽看著地上的落葉突然說“等一下““怎么了媽媽“小花抬起頭看著媽媽不解的問“秋天到了，媽媽給你多拿一件衣服帶去學校，要是覺得冷就穿上，不要感冒了“于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進了小花的小書包里。

小花不懂“媽媽，你是怎么知道秋天到了呢?““由于銀杏樹葉都掉了啊“小花還是不知道，落葉和秋天有什么關系啊?

師：小朋友們知道這是為什么嗎?現在讓我們一起來探究這個奇妙的神秘吧!

(過程說明：此環節通過故事導入主題，引起小朋友們的留意，激發孩子們的求知欲、探究欲，為下一環節做鋪墊。)(二)根本局部1.教師出示梧桐樹和銀杏樹在秋季的變化圖，讓小朋友們知道常見的梧桐樹和銀杏樹是落葉樹，并請小朋友們動腦思索，給樹的種類取名師：小朋友們知道這是什么樹嗎?(出示梧桐樹圖片)幼：1.這是梧桐樹回應：小朋友們一下就認出來這是梧桐樹，有哪位小朋友情愿告知教師你是怎么知道這是梧桐樹的呢?

幼：...梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角...(引導語：你看一看它像什么，有什么奇怪的地方)回應：小朋友們觀看的真認真，那讓我們一起來表揚一下自己吧，棒棒棒，我最棒。

2.不熟悉、不知道...

回應：咦，教師聽見有的小朋友說不知道這是什么樹，那我請知道的小朋友來講一講，你怎么知道這是梧桐樹的呢?哪位小朋友情愿來幫忙他們?

幼：...梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角...

回應：XX小朋友觀看得真認真，其他的小朋友也要向XX小朋友學習養成細心觀看的好習慣哦。

師：現在小朋友們知道了嗎，這是?

梧桐樹(師生共答)師：(放兒歌，出示秋天的梧桐樹圖片)沙沙沙，秋天到了，小朋友們看一看，梧桐樹有什么變化?看誰最先發覺!

幼：變黃了...葉子掉了...(引導語：睜大我們的小眼睛，認真地看一看，找一找)師：對，到了秋天呀，梧桐樹的葉子就開頭慢慢變黃枯萎了，有一些小葉子都已經離開樹媽媽了。

那我們現在知道，梧桐樹的葉子到了秋天會?

會變成黃色會枯萎掉落(師生共答)師：那小朋友們再來看一看這是什么樹呢?我們學校就有許多哦(出示銀杏樹圖片)答：...銀杏樹...

師：秋天的時候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服，一個一個離開樹媽媽了。

噢，那我們現在知道了，銀杏樹的葉子也和梧桐樹的葉子一樣到了秋天都會變成黃色，枯萎掉落現在教師遇到一個難題，想請小朋友們開動自己的小腦筋來幫忙教師，在生活中我們會觀察許多和梧桐樹、銀杏樹一樣的到了秋天會落葉的樹，教師想請小朋友們幫助給這種樹取一個名字，小朋友們想一想，我們給它們取個什么名字好呢?

幼：...落葉樹...(引導語：到了秋天會落葉的樹)回應：誒，落葉樹，這個辦法好，那以后我們就叫這種樹叫落葉樹2.讓小朋友們通過實際感知，自己去發覺落葉樹的葉子特點師：現在教師這里有一些落葉(拿出預備好的各種落葉，分發給小朋友)師：拿到落葉的小朋友可以和旁邊沒有拿到落葉的小朋友一起觀看噢，用自己的小眼睛認真的看一看，小手仔細的去摸一摸，你拿到的葉子有什么一樣的地方呢?哪位小朋友情愿和大家共享你的發覺?

教學反思：

這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發覺葉子而引發的,通過今日的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得特別活潑。也是從今日來看,孩子們的興趣還遠遠不止是教師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

2、中班科學活動教案：葉子的隱秘教案(附教學反思)

活動目標

1、通過觀看葉子的主要特征(葉脈、葉片、葉柄等)，初步了解葉子在植物生長中的作用。

2、能用語言、動作大膽地表達自己的想法，對葉子產生探究的興趣。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對探究自然現象感興趣。

活動預備

閱歷預備：家長事先和幼兒找一找關于葉子的資料，豐富幼兒的閱歷。

材料預備：制作《各種各樣的葉子》PPT;各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜;兩盆一樣的植物、記錄表。

重點難點

重點：通過觀看葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長中的作用。

難點：用動作仿照葉子的生長過程。

活動過程

一、出示PPT，引導幼兒觀看大樹的葉子。

1、觀看大樹的葉子

師：看!畫面上有棵大樹，這棵大樹上長滿了葉子，請你認真的觀看一下這些葉子是什么樣子的?

幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。

2、師：這些葉子是由哪些局部組成的呢?(葉脈、葉片、葉柄)這些樹葉都長在大樹的什么地方?

幼1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。

幼2：有的葉子長在樹枝上，有的長在樹干上。

師：高高的大樹上長滿了葉子，這些葉子都長在大樹的樹枝樹干上，雖然它們長得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。

(評析：樹葉是幼兒日常生活中常見的，通過運用多媒體課件能幫忙幼兒清楚的觀看到樹葉的樣子，從而翻開了幼兒的思維，也為下一個仿照環節做較好的鋪墊。)

二、觀看各種各樣的葉子，用身體動作仿照葉子的生長過程。

1、師：那除了大樹有葉子，還有什么植物也有葉子呢?(幼兒溝通爭論)

幼1：花上面有葉子，小草上也有。

幼2：蘋果樹上有葉子。

幼3：芹菜上有葉子。

2、展現幼兒采集來的各種各樣葉子。

師：原來我們身邊各種各樣的植物都長著葉子，我們一起來觀看桌子上的的這些葉子，看看它們一樣嗎?它們長的什么樣?像什么?

幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。

幼2：這個葉子大大的，像一把扇子。

幼3：這個葉子小小的，有一點圓圓的像小葡萄。

師：你還知道有哪些植物的葉子長得很特殊?(出示楓葉、杏葉)它們的特殊之處在哪里?

幼1：這個是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個頭都是尖尖的。

幼2：這個杏葉像把小扇子，它有的時候是紅色的，有的時候是黃色的，顏色會變的。

3、用身體動作仿照葉子的生長過程。

師：你們熟悉了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長大的嗎?(播放PPT中葉子生長的視頻)請你用身體動作來表現它的生長過程。(幼兒分散勻稱，用身體動作仿照葉子的生長過程)

(評析：通過觀看實物葉子和PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關閱歷，在觀看葉子的生長視頻時了解了葉子在植物生長過程中的作用，用身體動作表現葉子的生長過程，這給整個活動注入了新的活力，孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現了葉子的生長過程，更是表現了不同葉子的形態。)

三、多種形式了解葉子的多樣性。

1、出示白菜、包菜、青菜

師：葉子漸漸長大后都有不同的作用，我這里還有一些特別的葉子請你看一看聞一聞摸一摸，說說這些葉子都有什么用?(可以食用)

幼1：這個是白菜的葉子，它是可以吃的。

幼2：這個是青菜的葉子。

2、師：原來葉子還可以讓我們人類食用，那它還可以做成什么呢?(出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片)我們平日里生病了會用到一些中藥，這些給我們人類治病的藥材有的也是用一些特別的葉子做成的。

(評析：本環節通過聯系幼兒的生活閱歷，讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發覺葉子的多樣性，從而引發幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的學問面，也為幼兒的自主進展開渠。)

四、集體試驗觀看爭論葉子的作用。

1、師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長葉子呢?葉子對植物的生長有什么用處呢?我們一起來做個小試驗。

幼1：它不長葉子就很難看。

2、出示兩盆一樣的植物和記錄表

師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區分，最終把它們記錄下來。

五、延長活動：

引導幼兒每天觀看植物的變化，并將變化記錄下來。

(評析：本環節通過一個小試驗讓幼兒發覺葉子在植物生長中的重要性，激發了幼兒的連續探究的興趣，從而也進一步提高了幼兒的觀看力量。)

教學反思

《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對四周的事物、現象感興趣，有奇怪心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果等。”可見科學領域的價值取向不再是注意靜態學問的傳遞，而是注意保持孩子們永久的奇怪心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官樂觀地觀看、操作和試驗，對探究的結果進展推理、得出結論。

1、熟識的材料

來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中，通過為幼兒供應了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探究，從而發覺了葉子的隱秘，由于它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最愿意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現代訓練媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展現，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動布滿了興趣。

2、真實的體驗

實物的亮相打破了以往的圖片展現，給了孩子們更直接的閱歷，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關的閱歷和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最終環節和延長活動中，通過為幼兒預備了各種幫助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發覺這些葉子的作用和變化，由于他們是直接參加者，所以能獲得了最真實的體驗。

3、中班科學活動教案：好玩的轉動教案(附教學反思)

活動目標：

1、在操作、探究活動中，發覺轉動的許多好玩現象。

2、積存有關轉動的閱歷，了解轉動是運動的一種方式。

3、為自己和同伴的勝利而快樂，在活動中獲得勝利的喜悅。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

1、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等

2、錄音機、DVD、電視、電腦

3、榨汁機、瓶水

活動過程：

(一)、我首先設計情節來引出轉動并提醒課題：

1、教師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋翻開?剛剛你是怎樣把蓋子翻開的?(引出“動”，再引出“轉動”。)

2、教師再次演示幾樣能轉動的物體，(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點，讓幼兒找的同時引出“轉動”。

(二)、讓幼兒參觀“轉轉轉”展覽會，(預備：傘、鐘、自行車、紙杯、風車、硬紙片、牙簽等)，幼兒通過操作、探究，直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培育幼兒邊操作邊思索問題的習慣。我設計的題問是：(1)哪些東西能夠轉動?(2)它們又是怎樣轉動的?

1、幼兒分組探究、操作時，教師適時介入，觀看引導。

2、等幼兒操作完后進展溝通，請局部幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現出來，初步讓幼兒了解轉動原理。

3、最終教師進展小結：這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。(但考慮到中班幼兒對轉動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪里，以加深印象。)

(三)、提問：

1、生活中有哪些東西運用了轉動?引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發。

2、轉動給人們帶來了哪些好處?

(四)、運用轉動的原理，享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進展演示，讓幼兒品嘗果汁。

活動反思：

新《綱要》強調：“科學訓練應親密結合幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學訓練。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的閱歷，激發了幼兒活動的興趣。通過供應多種幼兒身邊熟識的操作材料進展操作、觀看、猜測、思索中體驗、獵取有關轉動的學問閱歷。在溝通中，我實行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發覺。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，無視了物體轉動時的好玩現象，沒有作很認真的觀看。

4、中班科學活動教案：好玩的水教案(附教學反思)

活動設計背景

許多幼兒都喜愛玩水，特殊是每次下雨過后，孩子們都喜愛朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿意孩子們的探究欲望，我在孩子已有閱歷的根底上，設計了這一活動。

活動目標

1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透亮的，會流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質的溶化現象。

3、培育幼兒喜愛科學，樂于嘗試的精神。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

教學重點：1、感知水是無色無味、透亮的，會流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質的溶化現象。

教學難點：1、了解糖、鹽等物質的溶化現象。

活動預備

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水寶寶圖片一張

活動過程

一、教師導入主題：

教師：今日有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)

教師：你們喜愛水寶寶嗎?水寶寶它呀有許多的隱秘，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探究水的隱秘吧。

二、探究活動(一)

1、聞一聞，嘗一嘗

教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

2、猜一猜

教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導幼兒講出水是透亮的，能看得見里面的東西，牛奶是不透亮的，看不見里面的東西)教師：剛剛我們發覺了水的一個隱秘，原來它是無色無味、透亮的，現在我們再來玩一玩水，看看你還會發覺什么?

探究活動(二)

1、盛水活動

請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

教師：教師今日給小朋友預備了許多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導幼兒講出結果，水是會流淌的)

教師：那我們就來看看水究竟會不會流淌呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

教師小結：原來水真的會流淌。小朋友真棒，那么水還有沒有隱秘呢?

2、溶解試驗

(1)請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些東西?

(2)請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發覺什么?

(3)幼兒嘗試操作，教師巡回指導，引導幼兒認真觀看實物在水中的變化，相互溝通試驗結果。

(4)請幼兒敘述試驗結果。

教師：現在教師請幾位小朋友到前面來告知大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)

教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。

3、集中性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

三、小結

教師：今日我們發覺了水的許多隱秘，它是無色無味、透亮的，會流淌的，有些東西還會被水溶解。

四、活動延長

請幼兒說一說怎樣用水和愛護水的干凈。

教學反思

人們的生活離不開水，幼兒對水特別感興趣，本次活動幼兒的樂觀性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進展操作，在活動中，我先讓幼兒去觀看，去發覺，去思索，滿意了幼兒的奇怪、探究，盼望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

活動開頭，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱秘，充分調動了幼兒的心情。在探究活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透亮的。在探究活動(二)中，我為幼兒供應了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解試驗中，感知了水是流淌的及有些東西在水里會被溶解，根本上完成了教學目標。

但也有一些缺乏之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比擬欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體共享溝通的時間安排，幼兒的自由探究時間再適當長些。

5、中班科學好玩的葉子教案反思

活動目標

1、發覺并比擬不同葉子的差異，有重點地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特別的葉子，感受葉子的多樣性和奇怪性。

3、培育細致的觀看力和喜愛大自然的情感。

4、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。

活動預備

1、幼兒事先采集的葉子

2、不同的葉子實物和圖片

3、分類盒、紙、筆

4、實物投影儀

活動過程

1、共享溝通采集葉子的成果。

(幼兒的桌上陳設有采集來的各種葉子)

教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

2、比擬不同葉子的差異，有重點地說出葉子的特征。

(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

教師引導幼兒觀看說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展現比擬有關葉子。

教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、外形、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

(2)請幼兒敘述分類狀況。

4、了解幾種特別的葉子。

(1)了解可以吃的葉子。

教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

(2)了解有特別本事的葉子。

教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你熟悉這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特別的本事。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特別本事。

5、總結性談話。

教師：你看了那么多好玩的葉子，覺得大自然奇異嗎?大自然中是個奇妙的大寶庫，有許很多多的神秘，等著我們去探究發覺。

活動延長

孩子收集不同的樹葉，使孩子積存有關葉子的閱歷。

活動反思：

隨著《指南》的學習，大家都知道在訓練活動中，應留意發揮幼兒的主動性，激發幼兒的興趣，讓幼兒主動探究。本次活動，我為幼兒創設了豐富的訓練環境，幼兒在活動中樂觀主動，興趣較濃，適合本班幼兒。

活動中仍有2個孩子參加不夠樂觀，興趣不高，緣由估量有以下幾個：1.材料的供應欠妥。教師投放的葉子是活動前與幼兒漫步時撿回來的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無法有效找到自己所需的葉子。2.過于注意幼兒的主體性，導致幼兒留意力不集中，探究欲不強。活動中，當有個淘氣的男孩子拿起較長的葉子當槍當劍舞動時，引得其他人也參加其中，忘了探究任務，也影響了原先正在探究的孩子。我為了表達自主，忽視了教師的主導作用，導致場面有些混亂。

6、中班科學好玩的橘子寶寶教案反思

活動目標：

1、猜想、證明橘子瓤數量，積存估算的初步閱歷與不同的數數方式2、喜愛觀看生活中熟識的事物，并愿意發表自己的觀點。3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4.進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

活動預備：

不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統計表活動過程：

一、引入教師出示兩個不同大小的橘子，并引導幼兒觀看橘子的不同。

小結：原來橘子是有大有小的。

二、比擬大小橘子的數量1、教師出示兩筐不同大小的橘子，引導幼兒猜想橘子數量。

教師：猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜想)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜想)2、一起數數大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄3、爭論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數量卻不一樣?

教師提問1：這兩個框子一樣大么?

教師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子的確不一樣多的呢?

4、得出結論：由于大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。

三、猜想并記錄大小橘子里瓤的數量1、教師：橘子皮里躲著什么?(幼兒答復)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比擬多?(幼兒答復)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜想)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜想)2、教師記錄幼兒的猜想結果四、驗證大小橘子里的瓤數1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。

(提示幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強調一人選擇一個橘子)2、數一數橘子瓤的數量(可用的方法：一片一片分開數、分成兩局部數、整個圍著數、吃一片數一片)五、溝通數的方法和結果1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數的方法，教師做記錄教師：告知我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么方法數的?(驗證幼兒的猜想)2、觀看比擬統計表中的數據：大小橘子里最多的有幾片瓤?

3、爭論橘子瓤數量與橘子大小的關系。

教師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數量一樣多么?哪一種橘子的瓤比擬多?

小結：橘子瓤的數量和橘子大小沒有關系。

活動延長1、教師演示數橘子瓤的方法：數一半的橘子瓤，然后猜想整個橘子瓤的數量2、延長：回家后，找一個橘子試一試，先數半個橘子的數量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當做隱秘一樣藏心里，再數一數整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。

教學反思：

在活動中給與了每個孩子動手操作的時機，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜想是否正確同時也讓孩子感受了勝利的愉悅感，在剝一剝數一數的過程中每個孩子都特別的仔細投入，也很愿意把自己的發覺來告知大家。

7、中班科學活動好玩的葉子寶寶教案反思

一、設計意圖：

《綱要》中明確指出“在幼兒生活閱歷的根底上，幫忙幼兒了解自然，環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培育初步的環保意識和行為。“，“引導幼兒對身邊的事物和現象特點、變化規律產生興趣和探究的欲望“，“為幼兒的探究活動制造寬松的環境，讓每個幼兒都有時機參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題，發表不同意見，學會敬重別人的觀點和閱歷。“;我結合中班孩子的身心進展特點以及已有的相關生活閱歷，圍繞這一活動主題，引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進展科學學習，培育幼兒情愿觀看、主動探究的好習慣，并通過提問等方式引導幼兒思索并對事物進展比擬觀看和連續觀看，引導幼兒在觀看和探究的根底上，嘗試進展簡潔的分類、概括。

二、活動目標：

1.感受落葉的美，養成愛惜環境的好習慣(情感態度)2.知道落葉的特點，熟悉幾種常見的落葉樹及常綠樹(認知)3.能指出哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會(力量)4.主動參加試驗探究。5，初步了解其特性。

三、活動重點：知道落葉樹和常綠樹葉子的特點

四、活動難點：分清哪些哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會五、

活動預備：

1.PPT;2.兒歌《小樹葉》;3.不同落葉樹和常綠樹的葉子若干;4.進展過拾落葉活動5.觀看過秋季樹木落葉的景象六、活動過程：

(一)開頭局部1.以講故事的形式導入主題，提問留下懸疑。

(進入狀態：師：小嘴巴幼：閉起來。師：小眼睛幼：看黑板。)師：今日教師給小朋友們帶來一個故事，小朋友們認真聽哦。

附故事：

(出示背景圖)早晨，花媽媽送小花出門去上學了“小花，預備好了嗎，我們去學校了哦““預備好了，我們快去學校吧媽媽““走吧“(放兒歌)花媽媽牽著小花的手走出門，小花指著地上的落葉對花媽媽說“媽媽，你快看，地上好多樹葉呀，好美麗啊“媽媽看著地上的落葉突然說“等一下““怎么了媽媽“小花抬起頭看著媽媽不解的問“秋天到了，媽媽給你多拿一件衣服帶去學校，要是覺得冷就穿上，不要感冒了“于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進了小花的小書包里。

小花不懂“媽媽，你是怎么知道秋天到了呢?““由于銀杏樹葉都掉了啊“小花還是不知道，落葉和秋天有什么關系啊?

師：小朋友們知道這是為什么嗎?現在讓我們一起