第第頁比較高矮小班教案9篇

比較高矮小班教案1

目地要求

1、學習比較3個以內的高矮，能區分最高和最矮，初步感知高矮是相對的。

2、初步感知生活中的高矮現象。

3、在生活中提高觀測技能。

預備

教具預備：預備高矮不同的.小凳子。

學具預備：“會變得小丑”；積木假設干，長度相同，寬度不同的長方形紙假設干，固體膠。

內容與指導

蒙氏數學：比較高矮

〔一〕預備活動：師幼互問好，走線，線上游戲：走走走。

集體活動：

〔二〕創設情境，有個物品了不得，每天喝小伙伴在一起，它是小伙伴的小坐椅。小伙伴，你們猜猜，它是誰？

比較高矮。引導幼兒觀測一高一矮的兩個小凳子，說出那個高，那個矮？

小結：小伙伴。比較高矮時，要放在同一水平線上。

感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小凳子，讓幼兒辨別那個最高，那個最矮。

鞏固對最高和最矮的認識。

〔三〕創設情境：小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學具會變得小丑。

小結：兩個或兩個以上的物體才能進行高矮的比較，比較高矮時，要看它和誰比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。

〔四〕幼兒操作學具

〔五〕整理學具，溝通小結。

比較高矮小班教案2

活動目標：

1、學習比較3個以內物體的高矮，能區分最高和最矮，初步感知高矮的相對性。

2、初步感知生活中的高矮現象。

活動重點：幼兒能夠比較3個以內物體的高矮并區分最高和最矮。

活動難點：初步感知高矮的相對性

活動預備：

1、老師預備：教具：“會變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒

2、幼兒教具：玩具、“會變的`小丑”

活動過程：

一、老師帶領幼兒一起念兒歌《比高矮》。

二、老師指導：

1、比高矮

老師出示兩個高低不同的積木，請幼兒觀測哪個高哪個矮？

小結：比較高矮時肯定要把物體放在同一個平面上。

2、感知物體的最高和最矮。

老師出示薯片盒，請幼兒比較最高和最矮。請幼兒說出最高、比較高、最矮，另一邊最矮、比較矮、最高。

游戲：搭積木。請三個小伙伴分別把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。

3、感知物體的相對性。

老師出示“會變的小丑”，拿出比較高和最矮的比較，請幼兒辨別出哪兒高，哪個矮。接著出示最高和比較高的比較。

小結：兩個或兩個以上的物體才能比較高矮，比高矮時要看和誰比，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高了。

三、自由操作。

操作卡：“會變得小丑”比較判斷小丑的高矮。

四、老師小結，整理整理材料。

比較高矮小班教案3

活動目標

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性。

2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。

3、進展幼兒的觀測力及比較判斷的技能。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規律思維技能。

活動預備

1、有高矮物體的大圖。

2、兩支塑料花。

3、每人一套操作材料。

活動過程

1、初步比較高矮。

請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：

2、觀測大圖比較高矮。

引導幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。

3、引導幼兒發覺高矮是通過比較而來的。

老師出示兩支不同高度的`塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀測哪支花高，哪支花矮。老師總結：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

4、引導幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。

請幼兒給不同高矮的物體進行排序。

5、排隊游戲：幼兒通過自身參加，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

活動延伸

帶領幼兒觀測幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

活動反思：

本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守按部就班的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習愛好，再來觀測圖片比較高矮，最末進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌控的較好，完成原先設立的目標。

比較高矮小班教案4

活動目標

1、在比較活動中體驗參加數學活動的樂趣。

2、進一步培育幼兒的比較性觀測技能和思維的敏捷性。

3、學習區分高矮，掌控區分高矮的簡約方法，初步理解高矮的相對性。

活動預備課件：數學卡--3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。

活動過程

一、導入

老師組織幼兒做相反游戲，激發愛好。

老師說“高”，小伙伴說“矮”，同時蹲下;

老師說“矮”，幼兒小伙伴說“高”，同時站起來。

二、開展

1.學會區分高矮。

(1)和同伴比高矮，

請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛?誰和誰一樣高?

(2)數學卡：3-3比較概念

比一比，兩座樓，哪一座高?哪一座矮?

兩個禮品盒，哪一個高?哪一個矮?

兩個廚子，哪一個高?哪一個矮?

兩個梯子，哪一個高?哪一個矮?

2.比較兩個物體的高矮，掌控比較的方法。

(1)請一高一矮的兩名幼兒，矮的.站在凳子上，高的站在地上;

用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

(2)一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧!我長得比你高。”

提問：小貓的話對嗎?為什么?

(3)講解比較高矮的正確方法

小結：比較高矮時要占站在同一高度。

3.感知高矮的相對性。(老師留意表述要清晰明白)

(1)數學卡：3-4比較概念

三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。

甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。

三棵樹相比：

引導幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

(3)爭論：為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?

(4)小結：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。

4.小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，

進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順次排隊。

5.音樂游戲“找伙伴”

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節拍拍手，找到伙伴后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到伙伴后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結果。游戲反復進行，伙伴不斷交換。

三、結束

活動評價，表揚積極參加比較、仔細觀測的幼兒。

比較高矮小班教案5

活動目標：

1.掌控比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個高矮不同的物體進行排序。

3.開心參加活動，大膽講解并描述自己的觀點。

活動預備：

人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)活動過程：

1.導入。

今日老師和小伙伴玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)老師和幼兒比高矮。

老師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學說老師比小伙伴高，小伙伴比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?

引導爭論：小伙伴，你怎么想?

兩個人比高矮，哪種方法是公正、正確的?哪種方法是不公正、不正確的?

(3)游戲：找個伙伴比一比。

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?誰最矮?(學說爸爸最高，小明最矮。)拓展師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個排序。

爸爸、媽媽、小明要像小伙伴一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關練習。

(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，認真觀測圖上小動物的高矮，然后看清排列的.標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。

(2)鼓舞幼兒相互檢查，與同伴共享、溝通自己的閱歷。

比較高矮小班教案6

教案目的：

1、引導幼兒學習比較高矮的方法，能獨立地給3件同類物體比較高矮。感知高矮的`相對性。

2、引導幼兒描述比較結果，初步探究高矮排序的規律。

教案預備：

1、教具：高矮不一的小伙伴圖片四張，標記圖一張。

2、學具：幼兒用書《勞動樂翻天》，蠟筆、貼紙。

教案流程：

一、出示娃娃，引出課題。

1、出示四個小伙伴的圖片：今日有幾個小伙伴來我們小四班做客，你們看看這幾個小伙伴長什么樣子?

2、這幾個小伙伴的個頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?

二.引導幼兒學習比較高矮。

1、可以用什么方法來比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起，這樣就能看出哪個高，哪個矮了。)

2、現在四個小伙伴一起來比高矮了，又該怎樣比了呢?現在小伙伴的高矮發生改變了嗎?

三、學習按高矮排序

1、出示排隊標記：小伙伴看這是什么標記?我們來給這四個小伙伴排排隊，怎樣排呢?小你們想想哪個小伙伴應當排在最前面，哪個小伙伴跟在它的后面，哪個排在最末面?

2、幼兒說，老師在黑板上操作，然后集體驗證操作結果。

3、請小伙伴和老師一起說出操作結果。

四、幼兒操作

1、發放幼兒用書，指導幼兒把書翻到17頁：歡樂餐廳聘請了四名服務員，我們一起來看看誰高、誰矮，在更高的那只動物下面的框里畫勾。

2、這是個服務員一起比，誰高誰矮呢，請小伙伴撕下貼紙給它們排排隊，一邊排隊一邊說排隊的順次。

比較高矮小班教案7

設計意圖

小班的幼兒已能感覺到物體的大小、高矮有差異，生活中喜愛用大小高矮來表述事物，但往往會把大小高矮看成是物體絕對的特征。引導幼兒對物體進行觀測，學習比較物體的高矮，有利于進展小班幼兒的感知覺，逐步形成對物體之間有關大小高矮的差異性的認識，促進幼兒思維的進展。所以我設計了比高低這節數學活動，通過組織幼兒觀測、比較物體的高矮，讓幼兒掌控比較高矮的方法，初步感知高矮的相對性。

活動目標

學習用目測比較的方法區分兩個物體的高矮。

活動重點

能正確區分高矮。

活動難點

掌控比較高矮的方法

活動預備

圖片、操作卡、油畫棒等。

活動過程

一、故事導入，初步了解比較高矮的方法

小豬和小猴是鄰居也是好伙伴，有一天他倆為一件小事吵了起來。

二、操作卡片，進一步學習比較高矮

請小伙伴幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體，是誰的高，誰的矮，給高的物體涂上喜愛的顏色。

三、親自體驗，學會比較高矮

幼兒分成三人一組，兩個人比高矮，一個人做裁判，說說誰高誰矮。

四、小結

今日我們知道了怎樣比較物體的.高矮，可高矮不是絕對的，會隨比較對象的不一樣而轉變，我們要認真觀測四周的事物，你就會發覺很多有趣的現象。

實踐成果：這節活動應用了專家所講的觀測認識教學方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀測、自己動手嘗試，從而掌控比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺得教學效果達到了預期目標，完成了目標。也用實踐檢驗了自己的學習效果。

比較高矮小班教案8

教學目標：

1、教會幼兒區分高矮，初步掌控高矮的相對關系。

2、教幼兒一些簡約的比較方法，進展幼兒觀測、比較、判斷技能。

教學重點：

區分高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

教學難點：

理解高矮的相對關系。

教學預備：

課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物假設干

教學過程：

一、教幼兒區分高矮和一樣高

1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康狀況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀測比較，找出她們的不同點(結合衛生習慣教育引入高和矮)。

2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3、請兩個小伙伴上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒相互比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4、請幼兒說說自己熟識的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1、請一高一矮兩個小伙伴，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，并告知幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭辯時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告知幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否那么不確。

3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的'話對嗎？為什么？

三、告知幼兒簡約的高矮的相對關系

1、請一高一矮兩個小伙伴比較，再讓高的小伙伴跟老師比較或讓矮的跟更矮的小伙伴比較，使幼兒知道：高的小伙伴跟矮的小伙伴比是高的，跟老師比是矮的，矮的小伙伴跟高的小伙伴比是矮的，但跟更矮的小伙伴比是高的。告知幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請三個小伙伴上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

3、發給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

比較高矮小班教案9

教學目的：

1.教會幼兒區分高矮，初步掌控高矮的相對關系。

2.教幼兒一些簡約的比較方法，進展幼兒觀測、比較、判斷技能。

重點：區分高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

難點：理解高矮的相對關系。

預備：課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物假設干

過程：

一.教幼兒區分高矮和