第頁共頁幼兒園老師師德師風學____結〔精選10篇〕幼兒園老師師德師風學____結〔精選10篇〕幼兒園老師師德師風學____結篇1幼兒教育是學校教育和終身教育的奠基階段，假如沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的開展，因此幼兒老師擔負著對幼兒進展全面開展教育的重要責任。這就要求幼兒老師不僅要具有知識與才能的素質，更應該具有良好的師德修養。一個具備良好師德修養的幼兒老師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態度以及人格的完好。要培養合適時代需要的高素質人才，老師是否具有良好的道德修養至關重要。作為一名幼兒老師首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次幼兒園組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：一、情系幼兒像母親一般愛每個孩子。幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，幼兒身體安康，學習和素質有所進步，你就會喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。關愛每個孩子：其一，關心他們的生活，這是幼兒教育區別其他教育的特殊點。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要體貼、照顧好;其二，熟悉孩子們的根本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環境，這樣，在教育時，就可根據每位孩子的不同特點，尋找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能;其三，平等對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經濟條件，都一視同仁，平等對待，這樣，孩子們就會感到在老師面前表現都同樣有時機得到肯定。二、運用加德納多元智能理念在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的詳細情況而把教學詳細化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對幼兒老師的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把幼兒當作發泄的對象，這不是教育孩子。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但如今存在的區別在于：師生關系的變化。以前的兒童對老師要絕對服從，但如今那么要求老師對幼兒尊重，這是個進步。三、在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力進步自身才能、業務程度，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了兒童，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用獲得多少知識作為唯一標準來衡量孩子，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理老師與孩子家長的關系，在與家長聯絡上互相探究如何使孩子開展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅持以人為本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質和良好的個性，態度，才能等。四、個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但隨著時代的開展，師德師風應注入新內涵，新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的如今，要像《綱要》中提倡的“為每個受教育者奠定生存的根底，做人的根底，做事的根底和終身學習的根底;換言之，就是為他們奠定一生持續開展的根底”。五、塑造師德風范，潛心練功。“給學生一杯水，老師本身應該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，老師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從老師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好老師形象的問題。因此對于師德除了要深化認識其重要性，更關鍵就是如何去進步自己的師德。本人結合自己的情況，下決心就以下兩方面進步修養。首先，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控才能，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，表達心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。其次，培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒老師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣老師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。(1)注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中汲取養料，通過閱讀唐詩宋詞及各種優秀的中外文化書籍，以潛移默化地進步自己的內在素養。(2)音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進自己的音樂修養也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。(3)為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，形成最優化的教學系統，老師必需要理解現代信息技術及使用方法，并適用于教學，由此，可拓寬幼兒的視野。六、強調素質不等于無視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。幼兒期是品德形成的關鍵時期，也是好模擬的時期，幼兒的向師性可塑性模擬性決定著老師必須作到以身作責，為人師表。老師的一言一行深化的影響著每一個幼兒。通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規律以及幼兒身心開展的特點，努力做好教育工作。幼兒園老師師德師風學____結篇2老師是以人育人的事業，直接擔負著培養下一代安康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即老師的職業道德，是老師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德標準和行為準那么。通過對幼兒老師師德的學習，本人深化地體會到：一、愛崗敬業。首先，要忠誠于教育事業，服從領導，認真完成領導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取，努力創新。認真設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的缺乏，虛心學習，不斷進取。努力進步自己的文化知識，工作才能等的培養。只有愛崗敬業，老師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。二、尊重每一個孩子。每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨意呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。愛生是老師必須具備的美德，老師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來撫慰和鼓舞。發現孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關心的態度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的目光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、仁慈與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美妙快樂的童年。三、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷進步自身素質，不斷地完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒認真。老師要正確的面對自己的工作責任心，進步自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探究，不斷開拓新的教法。四、以身作那么。老師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒都喜歡模擬，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，老師一定要時時刻刻為孩子做好典范，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。行動理論遠勝于說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養，需要教育，更需要每位老師自身的修養。我深深的體會到，老師必須具備良好的職業道德，讓我們加強師德修養，“為人師表”，“以身作那么”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行理論”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。幼兒園老師師德師風學____結篇3孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”老師是個值得人們尊敬的職業，特別是幼兒園老師，他們是孩子們承受啟蒙教育最早接觸到的人，孩子進幼兒園完全是懵懵懂懂，沒有理解和感知才能，作為老師就應該有耐心的去教育和引導他們，讓他們有個好的起點。假如孩子們都遇見這么變態的老師，在他們的世界里會留下怎么樣的陰影，整天充滿著恐懼和害怕，這對他們幼小的心靈是什么樣的一種傷害！作為一名幼兒老師，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。“人非圣賢，孰能無過”。大人尚會犯錯，何況是孩子?孩子年齡小，區分才能和自控才能差，尤其是頑皮的孩子，常常會犯錯，幼兒犯錯了我們老師____?要如何與幼兒溝通交流，才能在不傷害其自尊的情況下引導幼兒改正錯誤?《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒安康放在工作的首位。樹立正確的教育理念……”幼兒需要的是關愛和保護，我們要盡可能地使每一名幼兒在幼兒園生活中獲得安康、快樂和自信，而不是強迫去打壓、去抑制，甚至做出體罰幼兒的行為。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。老師在進展職業活動時應遵循道德標準，做到自尊、自重、自愛、自強，增強自律意識。我們更要加強師德修養，不以物喜，不以己悲，不感情用事，始終保持一顆平常的心，尊重孩子，關心孩子，平等對待孩子。嚴格標準自己言行，以身作那么，為人師表，以自己的人格魅力影響孩子，教育孩子。在工作中，遵守法律，依法治教，決不做違法的事。一切師德要求都是基于老師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。良好的師德師風的形成，除了在制度約束的根底上，還需要我進步自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內涵和文化品位的表達!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養!我認為要進步自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力進步自身的綜合素質。1、愛崗敬業。首先，要熱愛幼兒教育事業，要對幼兒教育事業盡心盡力。選擇了幼兒教育事業，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能承受老師的教育而愿意學習，不斷進取。2、尊重幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨意呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒認真。要進步自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探究，不斷開拓新的教法。4、以身作那么。老師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒均喜歡模擬，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，老師一定要時時刻刻為幼兒做出好的典范，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。5、注重合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要老師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到進步，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的開展。因此，在工作中我們應該注意與其他老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。一個具備良好師德修養的幼兒老師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態度以及人格的完好。教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這是《愛的教育》中文版譯者夏丐尊先生，在上世紀20年代翻譯此書時說過的話。讓我們不斷地自我剖析、自我開展、自我完善、自我超越，讓自己成為一個具有高尚師德的人，共同攜手為幼兒營造一個陽光明媚、鳥語花香的春天，讓幼兒在這個溫暖的春天里安康成長。幼兒園老師師德師風學____結篇4“師者，所以傳道、授業、解惑也。”““學高為師，德高為范。”一個幼兒老師，一個合格的幼兒老師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的根本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心，一切都無從談起。我是幼兒老師，我要對孩子負責。對待身邊的每一位孩子，我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的開展時機，讓每一位孩子幸福得像花一樣安康成長。愛孩子、教孩子是我的責任。老師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的`孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子”。老師對幼兒的愛不能對個別對象，而是要面向全體幼兒，我們對幼兒的愛要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”,無論在生活上還是學習上，要情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體安康、快樂、學習進步、才能得到開展，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。我班的柔柔小朋友剛入園時，小手那么小，胳膊那么細，好象用力一拉會把她拉壞似的，去廁所小便，她望著便池不感邁步，我遞上一只手，她扶著邁了過去。她小便完，我又遞上一只手，她又拉著我的手下來，就在這牽牽拉拉中，柔柔能自己入廁了，那時她的媽媽經常說：“柔柔上幼兒園進步真大，謝謝您老師。”我是幼兒老師，我要對家長負責。當家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責任有多重!我要像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——老師的責任，我要培養孩子良好的習慣，教他如何做人，如何學習，如何生活。引導他明白道理，幫他探究世界奧秘。家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負責，還家長一個安康，快樂、活潑聰明的寶貝。我是幼兒老師，我要對我的幼兒園負責。我要努力把工作干好，在外人眼里樹立我的幼兒園的形象。我要把本職工作做完，力求做得完美。就拿布置環境來說，孩子在班里時，我沒法去做，因為這時我的眼里只有孩子。我們利用中午休息的時間、放學后的時間、假期布置環境，家長知道這一情況時，為之感動，也更支持我們的工作。他們贊嘆到：“你們為了孩子，太辛苦了!”我是幼兒老師，我要對國家負責。因為如今的孩子是將來建立祖國的后備軍，假如如今我姑息了一位孩子拿別人的東西而沒有告訴他這樣做不對，那么，他將來有可能做對國家有害的事，又怎能指望他建立祖國?所以，我要對祖國負責，告訴孩子對與錯，幫孩子分清是與非，容與恥，幫孩子成為對祖國有用的人，這是我，一個幼兒老師應負的責任!師德需要我們每位老師的自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我開展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!有人說我們是太陽底下最光芒的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶，春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，我想我沒有這么偉大，我不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已。教書育人，不誤人子弟，以身作那么，感受孩子的一片真情，忙繁忙碌，尋找人生的一種樂趣。幼兒園老師師德師風學____結篇5一、愛崗敬業。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的老師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我們明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。二、尊重、關愛每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨意呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。我們要用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。三、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生認真。要進步我們的自身素質，這就要求我們年輕老師多聽取學生和老老師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開拓新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，表達老師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。四、以身作那么。老師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學生均喜歡模擬，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，老師一定要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。老師要知育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“言傳身教”才是最好的教育。五、刻苦鉆研業務。精通教學業務是老師之所以成為老師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。假如學生提出的問題老師總是不能準確地解答，老師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對老師也沒有信心可言，對老師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，進步教育教學質量也將成為一句空話，老師要進步教學業務程度，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學理論中鍛煉和進步。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。六、加強學習、提升老師魅力。在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以可以受到別人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有可以犧牲自己的利益，為別人和社會做出奉獻的品質。我們應該對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱辛奮斗、樂觀向上的作風。對教育事業做出宏大的奉獻;對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識根底，構建完好的知識體系。老師是學生心目中的焦點和典范，必須努力學習，進步自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。老師要重視進步自身修養，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。模范老師的經歷告訴我們：老師除了要修品，還要練功。要勇于改革和理論，探究和創新。在知識經濟迅猛開展的今天，老師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，也一定可以學好。擅長運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目的。我深切體會到老師的道德風范，對學生的成長起著至關重要的作用，因此，老師在履行自己的責任的同時，必須不斷加強自身素質和知識修養，使自己具備濃情厚愛，崇高的師德;創新精神，淵博的學識;多才多藝，高超的教學藝術;安康體魄，良好的心理素質，使自己的工作富有藝術性、靈敏性和創造性。老師只有做到了以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會開展，才會有學校教育的高質量!教育事業是神圣的，老師的職業道德是崇高的，老師的責任是重大的。園所為了進步老師自身的思想道德素養，全面提升我園老師的師德水準，我們全體老師簽訂師德師風承諾書。師德，不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內涵和文化品位的表達!幼兒老師職業是把人引向幸福，引向希望的職業。孔子曰：“其身正，不令那么行;其身不正，雖令不從。”老師是培育人才的園丁，我們的一言一行更是孩子學習成長的典范。北堤幼兒園全體教職工承諾，在今后的工作中，要把更多的愛心和耐心奉獻給所有的孩子，愿他們在更美妙的環境中快樂成長!此次師德師風學習活動在全體老師們鏗鏘有力的宣誓聲中圓滿完畢，在此，我們衷心的感謝各位家長對我們的信任，正因為有一群你們這樣充滿正能量的家長，我們每一位老師都一直努力著，今后我們會更加的努力，讓來到曙光幼兒園的每一個寶貝都能在這里度過一個受益終身的幸福童年!請記得，我們身邊更多的是愿意為孩子遮風擋雨、盡心盡責的好園丁!幼兒園老師師德師風學____結篇6通過師德師風的學習，我從中領會了許多許多。現將從教近十年來的個人師德師風情況總結如下：一、在政治思想方面本人長期堅持學習，努力進步自身的思想政治素質，認真學習《教育法》、《老師法》，按照《中小學老師職業道德標準》、《未成年人保護法》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，專業思想結實，為人師表。二、在教育教學過程中不斷豐富自身學識，努力進步自身才能、業務程度，嚴格執行師德標準，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理老師與學生家長的關系，在與家長聯絡上互相探究如何使學生開展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進展有償家教，贏得了廣闊學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，進步他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力進步教育教學質量。三、師德師風所包含的內容自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的開展，不斷有新的內容，如今我們社會國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。四、新時代的師德師風是與傳統的標準揉在一起的。對老師的要求：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但如今存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對老師要絕對服從，但如今那么要求老師對學生也應尊重，這是個進步因此，新時代的老師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。今后要更進一步認真學習馬列，從思想上行動上進步自己的工作責任心，樹立一切為學生效勞的思想。進步自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。在管理方面，努力學習理論知識，把自己的才能進步到一個新的層面。幼兒園老師師德師風學____結篇7一、全體老師積極參與在幼兒園召開班子會議之后，幼兒園又召開了全體老師會議。園長傳達了教育局通知的精神，并將全體老師分成了三個學習小組，由園領導任組長，集體學習，進展師德師風的教育活動。經過全體老師認真的討論和學習，大家清楚和深化地認識到，師德師風建立是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進展的可靠保證。建立一支師德高尚、素質精良的老師隊伍，是進步教育教學質量的關鍵。在充分討論大家獲得共識的根底上，我園要求每一位老師遵紀守法，依法執教，時刻做好表率，在幼兒面前樹立“嚴師慈母”形象；在家長面前樹立“最可信賴的人”形象；在社會上樹立“最文明群體”形象，展示坦誠向上、銳意進取的精神風貌。二、注重過程，增強師德師風建立長效性。根據通知的精神，我園師德師風教育分為“學習教育、自查自糾、評議考核、整改進步、總結”五個階段進展打破，并獲得豐碩成果：〔一〕學習教育階段學習教育活動在幼兒園的統一安排下，下發了有關學習材料，采取集中學習，個人考慮與會議交流相結合的方式進展。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教育法》、《義務教育法》、《老師法》、《中小學老師職業道德標準》、《教育部關于進一步加強和改良師德建立的意見》和臨夏市教育局的相關文件，并搜集教育系統個人事跡，進展廣泛宣傳，樹立典范，教育引導廣闊教職工履行崗位職責，踐行社會榮辱觀，自覺加強道德修養和作風。另外，我們還通過座談會、經歷交流會等形式，廣闊教職工充分地交流經歷，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，把學習教育活動進一步引向深化，實在進步了他們加強思想、道德、作風建立的自覺性，為師德師風建立工作的順利進展打好了思想根底。同時在這個階段中，為了配合我園師德師風建立工作，我園開展了在全園范圍內的教學秩序、工作秩序、生活秩序和園所環境的專項整頓工作，樹立良好的園風園紀，創造良好的園容園貌，為整個工作的順利開展創造一個良好的外部環境。〔二〕自查自糾階段自查自糾以個人為主，首先從教職工個人開場，再到各年級組，最后到幼兒園逐級進展，每位教職工都寫出了書面自查材料，內容客觀全面，認識深化，既寫出了成績，又找出了缺乏和存在的問題，問題找的準，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。〔三〕評議考核階段我園制定了老師職業道德建立評估細那么，建立了以人為本、德育為先的考核和獎懲機制，細化目的、明確任務、強化措施，把師德師風考核納入幼兒園工作的重要內容。〔四〕整改進步階段在前幾階段工作的根底上，我園對自查的問題、評議中反映出的突出問題，制定了整改措施，要求逐一落實，使師德師風建立逐步走上經常化、制度化的軌道。對師德師風高尚的老師大力宣傳并給予獎勵，對有損老師形象的人員，幼兒園進展了批評教育，并給予相應的幫助。整改進步階段的主要工作：一是提出我園關于進一步加強師德師風的建立意見，這個意見從長遠著眼，把師德師風建立同教學、教研等各項工作嚴密結合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；二是提出我園師德師風標準，使廣闊老師的思想道德作風建立有章可循，目的明確；三是完善師德師風考核獎勵方法，使師德師風成為教職工業務考核的一項剛性指標，表達到日常的考核當中去。幼兒園老師師德師風學____結篇8本學年上學期，在園領導的多方指導，關心，幫助，全體教職工的理解和支持下宜寶海淀園廚房在上學期較好的完成了各項工作，現將詳細的工作總結如下：(—)在今年春節期長假期間，來園孩子不穩定，教職工也少，做飯菜也是個難題，在多方努力下做到了當天要貨及時送，大大減少了浪費和金費超支等情況!(二)小孩出去采摘，海洋館參觀玩耍后回園能吃上熱騰騰美味可口的飯菜，后廚人員掌握好做飯菜烹調時間，減少營養流失，確保了飯菜美味和質量!(三)在今年上學期，我們園的保健醫生候大夫也為幼兒伙食做出了重大奉獻，新添加了可可彩云卷，芝麻糖包，燒賣，奶黃包，開口笑，肉丁饅頭，黃金包，糯米藕，糯米糕等二十多種面食，也添加了咖喱小排，鯛魚燒豆腐，火腿炒銀牙，珍珠丸子，焦溜丸子，太陽肉，肉餅蒸豆芽，咖喱牛肉包，軟炸蝦仁，可樂雞翅，香菇雞翅，炸小泥腸等四十多道熱菜，花色品種豐富，大大進步了幼兒就餐效率，也解決了幼兒食譜花色品種單一的問題!(四)在廚房現有的人員緊缺下園領導多方協調，讓栗老師，司機王師傅，還有門衛白師傅保潔楊老師先后進廚房幫助，他們都不怕苦不嫌累，勤勤懇懇細心又敏捷的完成每一項操作程序.特別是春節長假期間，廚房缺人喬老師主動放棄原有的假期，提早上班到廚房幫廚，廚房馬師傅也放棄了自己的三天帶薪假.還有四月份我出差去了深圳，廚房黃師傅頂替我做主廚，本來他腰不整么好，可為了全員師生能按時吃上飯，強忍著疼痛保質保量做好每一頓飯菜.我在此深深的感謝他們，感謝他們的真誠，友善，和付出!也感謝園領導的關心和幫助，在冬天天冷廚房沒熱水，水凍的得扎骨，園領導看在眼里疼在心里，為廚房很及時的安裝了熱水器，在夏天天熱又及時配置了大功率電扇和排氣扇，很大的減輕了廚房的熱度!我們園有這么多的好老師好員工，還有園領導有利的關心和指導我相信中美宜寶海淀園在下學期會獲得更好的成績!幼兒園老師師德師風學____結篇9自從學習了老師職業道德標準，對于我是剛進幼兒園的新老師學到了以前在學校學不到的知識和經歷。從學習的內容知了：在學校里，老師的職業道德修養、道德程度，對于學生道德素質的培養和影響，有著非常重大的意義。首先，關愛學生，要尊重學生。有教育家說過：教育成功的秘籍在于尊重學生。老師面對的是一群有個性、有差異、有感情的活生生的個體，多一點笑容，多一點關愛。遇到困難和挫折的時候,給學生以同情、關心、體貼和幫助;耐心細致,和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格,更不能體罰或變相體罰學生;對每一個學生都一視同仁,嚴格要求,不偏愛，這樣才能使學生感受到老師的愛。老師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼里，老師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。其次，作為一名老師，最重要的是要熱愛教育事業,只有充滿了對老師職業的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻;同時,作為一名老師,應該熱愛學生,保護學生平安.每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種宏大的教育力量,感受到別人對他的希望,集體對他的信任。講究批評，準確、真誠的評語，會使學生心悅誠服、欣然承受。也有說過：只有學生把教育看成是自己的需要且樂于承受是，才能獲得最正確教育效果。批評也是一種關心、保護的表現。我們老師經常要面對做錯事的學生，假如一味地劈頭蓋臉地對他們進展指責，未必能收到好的效果，特別對低年級學生，尤其不能這樣，他們需要的是諄諄善誘，及時的引導。批評學生，要注意一事一批，學生犯了錯，要針對學生的錯誤進展批評，不要輕易地將學生以往的錯誤聯絡起來。批評學生，要對事不對人，無論是優秀的學生，還是經常出錯的學生，我們都要一視同仁，批評學生，評語要準確，恰如其分，同時還可以對他(她)做得好的地方加以肯定，借此來鼓勵他(她)及時改正缺點，使優點更多，讓他們懂得老師會更喜歡他(她)的。老師還應具備刻苦鉆研,嚴謹治學的態度,要有活到老,教到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新穎知識來充實自己。最后，具備良好的師德是時代的需要。愛崗敬業，時代對老師有著新的要求。隨著社會的不斷進步，對教育的需求和要求越來越高，使得老師必須進展專業化成長，樹立新的教育觀念，只有老師有了專業化的開展，才能勝任本職工作，才能真正實現愛崗敬業。幼兒園老師師德師風學____結篇10為認真貫徹市教育科技局《關于進一步加強和改良師德建立的意見》、落實教育局相關文件精神，我園非常重視全體老師的政治思想工作，把師德師風建立工作放在各項工的首位，從9月份開學伊始，我園認真、扎實地開展了加強師德師風建立工作，并獲得了顯著的成效，進一步推動了全園教職員工的作風建立和道德建立，同時也促進了各方面工作安康穩定的開展。我園在加強教職工政治思想工作、師德師風建立方面的思路，可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的老師人文環境氣氛為目的；以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托；以“以法治園”、重在落實為管理制度；以科學評估、重在鼓勵為手段，形成良好的老師隊伍，樹立老師的職業道德形象。詳細做法是：一、加強領導，健全機構，開成合力。為使這次師德師風教育學習活動有條不紊，使學習落到實處，我園領導高度重視，遵循“以建為主，標本兼治，糾建并舉”的工作指導思想，把師德師風建立作為“一把手”工程，及時成立了師德師風教育學習領導組和師德師風考核測評組，由園長親自掛帥，園務領導共同配合抓，討論研究有關