《阿旁宮賦》教案【教學目標】一、知識目標1．認識封建統治者荒淫奢侈、魚肉百姓的罪惡，理解秦王朝自取滅亡的道理。2．了解作者杜牧和“賦”的文章體裁特點，體會本文的語言風格。3．掌握本文涉及到的文言知識，包括文中詞語活用的現象、文言句式以及虛詞的意義與用法。4．在理解課文的基礎上背誦課文。二、能力目標學習文章多用對偶、排比的語言風格，并使之運用于今后的寫作之中，增加習作的文采。三、情感目標正確對待人生中的成功與進步，絕不驕傲自滿，而應始終保持謙虛的態度和具有一定的憂患意識。【教學重點難點】1．結合寫作背景，梳理文章內容；結合賦體的特點，學習文章的語言風格；學習在鋪敘基礎上引發議論的寫作方法。2．背誦全文。【教學方法】：講授法、討論法、啟發式教學【教學工具】多媒體課件【教學安排】：3課時【教學過程】一、導入：“以史為鑒，可以知興衰”，總結歷史的興亡教訓可以補察當今為政的得失。在這種思想的指導下，賈誼寫了《過秦論》，其中心論點是：“仁義不施而攻守之勢異也。”針對漢初的情況，主張施行仁政。同樣是總結秦亡的教訓，針對唐敬宗繼位后，廣造宮室，天怒人怨的現實，杜牧作《阿房宮賦》以諷時刺世，那么，在這篇賦中，杜牧又提出了怎樣的觀點呢?讓我們通過學習來體會。二、了解作者（學生講解）杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆萬年（陜西西安）人，著名詩人、文學家，唐宰相杜佑之孫。文宗太和二年（828）進士，授弘文館校書郎。文人耿介，不屑逢迎。曾為宣州、揚州等府署幕僚。回京后，歷任監察御史，黃、池、睦等州刺史，官終中書舍人。杜牧年少時即有經邦濟世的遠大抱負，猶喜論政治、軍旅之事，主張固邊、削藩，曾注曹操所定《孫子兵法》十三篇，人稱其有“王佐之才”。文學上主張“文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為兵衛”，強調文章形式要為內容服務。文、賦、詩皆工，詩與李商隱齊名，世稱“小杜”（李白和杜甫稱“老李杜”）。三、簡介“賦”“賦”作為文學體制，起源于楚辭，至荀況始有定名，它出現于戰國后期，到漢代才形成。關于賦的特點，《文心雕龍·詮賦》說：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也。”體物寫志，指賦的內容，指通過摹寫事物來達到抒發情志的目的。“鋪采摛文”指在語言上要使用華美的詞藻。另外，賦也很講究聲韻的美，它把散文的章法、句式與詩歌的韻律、節奏結合在一起，借助于長短錯落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對偶的調式，形成一種自由而又謹嚴、流動而又凝滯的文體，既適合于散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩意。修辭：渲染夸張，多用比喻、排比、對偶等四、關于阿房宮（哥只是一個傳說~）（一）傳說中的整體情況根據歷史記載，阿房宮東西寬三里，南北長五里，可容納十五萬人居住。里面道路縱橫交錯，宮殿屋宇林立。其前殿東西長五百步，南北寬五十丈，高達十數丈，可以容納萬人。而這，只是阿房宮的主體建筑。以此為中心與咸陽相連接，周圍三百里內星羅棋布修建了二百七十余座離宮別館祠堂廟宇。各個建筑之間有寬闊平整的道路或閣道相連接，直通到終南山下。（二）傳說中的修建情況修阿房宮用的全是珍貴木料和質地優良的石料，參加修建的工役有七十萬人之多。這些材料從千里之外的蜀地（四川）和荊地（湖北）遠道運來。那時交通落后，全靠人拉馬馱，其艱巨非同一般。當時有運石工人編的歌唱道:“千男呼喲萬男喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水斷流。”（三）傳說中的名字的由來（一說）某一日，秦始皇忽然覺得咸陽的人多，先王的宮殿太小，于是就要再造一個宮殿。大臣問造在哪里，秦始皇操陜西方言說：“阿房”。阿房并不是一個實際地名，它的意思是“近旁”、“旁邊”。聽了秦始皇的話，大臣們就命工匠在咸陽宮旁邊的上林苑建了一個“復壓三百余里隔離天日”的龐大宮殿，取名“阿房宮”。（二說）阿房宮早在秦始皇曾祖父惠文王時就開始修建了，原名阿城。阿的意思是高大的丘陵，言其宮殿很高。惠文王死，工程就停下了。直至幾十年后的秦始皇，才又接著修。因為在高大的丘陵上修房，故名阿房宮。（三說）傳說中秦王贏政愛上過一個美麗的民間女子，芳名阿房，但這段美麗的愛情終究沒有換來美麗的結局，為了紀念這位他深愛過的女子，秦始皇不惜耗費巨大的人力物力修建了極度奢華的阿房宮。（大家覺得哪個傳說最美好？你愿意相信哪個？！）（四）傳說中的覆滅情況數十年后，楚霸王項羽入關推翻秦朝暴政，聽說愛妾虞姬被擒，一時惱怒移恨于物，竟一把火燒掉阿房宮，大火燒了整整三個月，方圓百里盡成灰燼。如同美女般風華絕代的阿房宮就這樣結束了它來去匆匆而又凝聚著無數血淚和情愁的生命。點撥：那么23歲的杜牧為何要寫《阿房宮賦》？寫作的終極目的是什么呢？我們來了解一下相關的背景啦。五、寫作背景杜牧所處的時代，政治腐敗，階級矛盾異常尖銳，而藩鎮跋扈，吐番、南詔、回鶻等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國，已處于崩潰的前夕。杜牧針對這種形勢，極力主張內平藩鎮，加強統一，外御侵略，鞏固國防。為了實現這些理想，他希望當時的統治者勵精圖治，富民強兵，而事實恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒以沉溺聲色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，“游戲無度，狎昵群小”，“視朝月不再三，大臣罕得進見”，又“好治宮室，欲營別殿，制度甚廣”，并命人“修東都宮闕及道中行宮”，以備游幸，對于這一切，杜牧是憤慨而又痛心的。他在《上知己文章啟》中明白地說：“寶歷(敬宗的年號——引者)大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。”六、初步感知1、學生觀看欣賞視頻朗誦，注意正字音2、學生齊讀課文5.輦來于秦（輦，名詞作狀語，坐輦車）6.朝歌夜弦（歌、弦，名詞作動詞，吟唱、彈奏。朝、夜，名詞作狀語，在早上、在晚上）7.燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英（收藏，經營，精英，動詞作名詞，皆譯為金玉珠寶等物）8.鼎鐺玉石，金塊珠礫（鼎、玉、金、珠，把鼎，把玉，把金子，把珍珠。名詞作狀語。鐺、石、塊、礫，看做鐵鍋，看做石頭，看做土塊，看做沙礫。名詞作動詞。）9.后人哀之而不鑒之（鑒，意動用法，以……為鑒）10.廊腰縵回（腰、縵，名詞作狀語，像人腰一樣，像綢子一樣）11.蜂房水渦（蜂房、水渦，名詞作狀語，像蜂房，像水渦）12.族秦者秦也（族，名詞作動詞，滅族）13.蜀山兀（兀，形容詞作動詞，山高而禿，指山上的樹木被砍伐光了）14.日益驕固（日，名詞作狀語，天天地）15.秦人不暇自哀（哀，為動用法，為……哀嘆）16.奈何取之盡錙銖（盡，使動用法，使……盡）17.楚人一炬，可憐焦土(焦土，名詞作動詞，變成焦土)18.一肌一容，盡態極妍（極，副詞作動詞，極盡）【特殊句式】1、判斷句1）滅六國者六國也，非秦也2）族秦者秦也，非天下也3）一人之心，千萬人之心也4）朝歌夜弦，為秦宮人5）明星熒熒，開妝鏡也2、被動句1）輸來其間2）函谷舉3、倒裝句1）賓語前置：秦人不暇自哀2）定語后置（1）有不見者，三十六年（2）釘頭磷磷（3）瓦縫參差（4）管弦嘔啞3）介詞結構后置（狀語后置）（1）使負棟之柱，多于南畝之農夫（2）架梁之椽，多于機上之工女（3）釘頭磷磷，多于在庾之粟粒（4）瓦縫參差，多于周身之帛縷（5）直欄橫檻，多于九土之城郭（6）管弦嘔啞，多于市人之言語(7)朝歌夜弦，為秦宮人4、省略句1）長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？2）剽掠其人3）可憐焦土4）五步一樓，十步一閣古今異義①各抱地勢，鉤心斗角（古義：宮室建筑的精巧；今義：指人各用心機，互相排擠）②一宮之間，而氣候不齊（古義：指天氣（雨雪陰睛）的意思；今義：指一個地區的氣象概況）③燕趙之收藏，韓魏之經營（古義：指金玉珠寶等物；今義：籌劃、計劃或組織）④可憐焦土（古義：可惜；今義：憐憫）⑤幾千萬落（古義：座，所；今義：下降，衰敗）⑥直走咸陽（古義：跑，奔，此處解釋為趨向；今義：行）【一詞多義】一：1、六王畢，四海一（統一。）2、楚人一炬，可憐焦土（數詞。）3、黃鶴一去不復返（一旦。）4、而或長煙一空（全都。）5、用心一也（專一。）6、合從締交，相與為一（一體。）愛：1、秦愛紛奢，人亦念其家（喜愛。）2、使秦復愛六國之人（愛護。）3、不愛珍器重寶肥饒之地（吝惜。）4、晉陶淵明獨愛菊（喜歡。）取：1、奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（奪取。）2、青，取之于藍，而青于藍（提取。）3、今入關，財物無所取（拿。）4、留取丹心照汗青（著，助詞。）族：1、族秦者秦也，非天下也（滅族。）2、士大夫之族，曰師曰弟子云者（類。）3、山東豪俊，遂并起而亡秦族矣（家族。）4、非我族類，其心必異（家族）焉：1、盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦（盤旋著，屈曲著，像蜂房水渦。用于形容詞后，相當于然：……的樣子。）2、或師焉，或不焉（有的句讀向老師學習，有的疑惑，卻不向老師學習。助詞。）3、且焉置土石（何況往哪里放置土石？哪里。疑問代詞。）4、焉用亡鄭以陪鄰（怎么用滅亡鄭國來增強鄰國的力量呢？怎么。疑問副詞。）5、積土成山，風雨興焉（堆積土成為山，風雨在那里興起了。于之。兼詞。）6、于是余有嘆焉。（《游褒禪山記》）（語氣助詞。常用在句末，一般可不譯出。）而：1、驪山北構而西折（它從驪山北麓建構，折向西面。）2、不敢言而敢怒（不敢講話，卻敢在心里憤怒。）..3、誰得而族滅也（誰能夠滅他們的族呢？）4、授之書而習其句讀者（教他們讀書，幫助他們學習句讀的。）5、學而時習之，不亦說乎（學習并且經常復習它，不也是很高興的事嗎？）夫：1、嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦（唉，假使六國各自愛護他們的百姓，就有足夠的力量來抗拒秦國。）2、夫大國，難測也，懼有伏焉（夫，語氣助詞。大國，難以測量啊，害怕有埋伏啊。）予觀夫巴陵勝狀（我看那巴陵的美景。）原文譯文六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離六日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態極妍，縵立遠視，而望幸焉；有不得見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！嗚呼！滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。六國覆滅，天下統一。四川山林中的樹木被砍伐一空，阿房宮殿得以建成。（它）覆蓋了三百多里地，幾乎遮蔽了天日。從驪山的北面建起，曲折地向西延伸，一直通到咸陽。渭水和樊川，浩浩蕩蕩地流進了宮墻。五步一座高樓，十步一座亭閣；長廊如帶，迂回曲折，屋檐高挑，象鳥喙一樣在半空飛啄。這些亭臺樓閣啊，各自憑借不同的地勢，參差環抱，回廊環繞象鉤心，飛檐高聳象斗角。彎彎轉轉，曲折回環，象蜂房那樣密集，如水渦那樣套連，巍巍峨峨，不知道它們有幾千萬座。那長橋臥在水面上（象蛟龍），（可是）沒有一點云彩，怎么會有蛟龍飛騰？那樓閣之間的通道架在半空（象彩虹），（可是）并非雨過天晴，怎么會有虹霓產生？高高低低的樓閣，幽冥迷離，使人辨不清南北西東。高臺上傳來歌聲，使人感到暖意，如同春天一般溫暖；大殿里舞袖飄拂，使人感到寒氣，仿佛風雨交加那樣凄冷。就在同一天內，同一座宮里，而氣候冷暖卻截然不同。（六國的）宮女妃嬪、諸侯王族的女兒孫女，辭別了故國的宮殿閣樓，乘坐輦車來到秦國。（她們）早上唱歌，晚上彈琴，成為秦皇的宮人。（清晨）只見星光閃爍，（原來是她們）打開了梳妝的明鏡；又見烏云紛紛擾擾，（原來是她們）一早在梳理發鬢；渭水泛起一層油膩，（是她們）潑下的脂粉水呀；輕煙繚繞，香霧彌漫，是她們焚燒的椒蘭異香。忽然雷霆般的響聲震天，（原來是）宮車從這里馳過；轆轆的車輪聲漸聽漸遠，不知它駛向何方。（宮女