請指出下列圖片的出處

這些作品有何共同之處？《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話皇帝的新裝

安徒生

安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀丹麥文學巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話。著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。作者簡介寫作背景：

18世紀末代9世紀初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統治階級則窮奢（shē)極欲，揮霍無度。面對這樣的現實，安徒生根據西班牙的民間故事改編，創作了本文，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當時的社會的病狀。注意下邊加點字的讀音和寫法：

炫耀()滑稽()

陛下()頭銜()

稱職()自稱()

御聘()賞賜()xuànjībìxiánchènchēngyùpìncì駭人聽聞():

使人聽了非常吃驚(多指社會上發生的事)。hài隨聲附和():fùhè

(言語行動)追隨別人(多含貶義)。滑稽：精致：（言語、動作）引人發笑。這里是荒唐的意思。精巧細致。欽差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員。指官銜、學銜等稱號。不可救藥：頭銜：比喻人或事物已壞到無法挽救。

童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。童話的特點：文學體裁：兒童文學常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語言特點：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝最重要特點：擬人，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。開端引子發展高潮結局皇帝()新裝騙子()新裝君臣()新裝游行()新裝小孩()新裝愛做看展揭引子開端發展高潮結局皇帝__新裝騙子__新裝君臣__新裝皇帝__新裝小孩__新裝

梳理文章脈絡，并在下面的橫線處填一個字。愛織看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第24段）（第25段~第33段）（第34段~第37段）新裝序幕開端發展高潮結局愛皇帝織騙子看君臣展皇帝揭小孩線索騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙文章內容1、這篇課文的寫了哪些人物？2、課文情節是圍繞哪一個字展開的？3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進行活動的？（用一個字加以概括）上當受騙的人是誰?皇帝騎士老百姓老大臣大臣

文章開始寫出皇帝的什么嗜好？哪些詞語最能體現？“每一天每一點鐘都要換一套衣服”這可能嗎？這是什么手法？有什么表達效果？

衣成癖皇帝愛為了‥‥‥不惜既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非‥‥‥都總皇帝為穿漂亮衣服，不惜花費，昏庸懶惰，荒廢朝政分析序幕部分課文是從哪幾個方面描寫皇帝愛新裝的？

治裝費用興趣愛好換衣次數

用夸張的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么？

故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。問題探究（一）、故事的主人公是誰？皇帝（二）故事中的怎樣來刻畫皇帝這一人物形象？

外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫等

運用_______描寫方法，刻畫人物的______性格特點。

是為表現人物性格，揭示作品主題服務的。人物形象刻畫——描寫方法：作用：方法提示：課文探究跳讀全文，圈點勾畫出描寫皇帝的語言、心理活動和相關動作等語句，并揣摩、分析。請在“這是一個＿＿＿的皇帝”句中寫上一個詞，并從文中找出理由說明。1、“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國里哪些人和自己的職位不相稱；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！”心理活動：這一段心理描寫的作用是什么？明確：皇帝竟然相信如此荒唐的話，表現出皇帝的愚蠢無知。2、“我倒很想知道衣料究竟織得怎么樣。”皇帝想。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。皇帝為什么會有“心里的確感到不大自然”這樣的顧慮？表現出皇帝對自己的能力并不自信，像皇帝這樣昏庸無能的人，最怕遇到針對他自己真實能力的檢驗，所以他才會有這種顧慮。心理活動：3.“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去。”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因為他這個人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他稱職。”皇帝為什么要先派一個誠實、理智、稱職的大臣去看新衣而不是親自去？由此可以看出皇帝有怎樣的性格特點？明確：說明他還是非常怕自己看不到那塊布，因而證明自己是不稱職或愚蠢的，所以心生一計，還是先派人去看看比較穩妥。這些心理活動，準確地表達皇帝不自信、心虛、狡猾的性格特點。心理活動：4、“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情。”“駭人聽聞”“最可怕”“兩個難道”寫出皇帝的什么心理？寫出了皇帝極端恐懼的心理內心恐懼嘴上卻叫好揭露了皇帝的什么性格特點？虛偽、自欺欺人心理活動：1、“皇帝在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰。”“于是他又在鏡子面前把身子轉動了一下。”這一動作描寫有什么作用？寫皇帝穿衣時的丑態（可笑、滑稽），來表現皇帝的自欺欺人。動作描寫

皇帝有點兒發抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心理卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。當皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點發抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，在事實面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內心的恐慌和維護皇帝的尊嚴，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。表現皇帝的虛偽昏庸。動作描寫你覺得皇帝是怎樣一個人？愛慕虛榮昏庸無能荒唐可笑人物形象刻畫分角色朗讀有關語言、心理、神態、動作的片斷（19---36段）。為下列角色設計朗讀時的聲音、腔調。1、皇帝（自負、驕橫、盛氣凌人。）2、騙子（甜言蜜語、油腔滑調。）3、騎士（隨聲附和）4、小孩子（無所顧忌，聲音清脆、響亮）人物的性格特征騙子的性格特點:虛偽、狡詐貪婪兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝？

他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮的心理，又迎合了他自負、多疑的個性。所以才能夠騙過皇帝。

心理描寫愿上帝可憐我吧!我的老天爺-------我并不愚蠢呀!---------神態把眼睛睜的特別大動作從他的眼鏡里仔細地看注意地聽著.老大臣大臣【詳寫】【略寫】騙子為何能得逞?善于鉆空子,欺騙有術。騙局與專制的皇權聯系起來。有皇冠——騙人騙己有官職——怕丟掉烏紗有私心雜念——顧慮再三皇帝老百姓眾大臣眾人為何會上當?探究其他人物

那些大臣們又是些什么樣的人，從課文找出語句來分析。

大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人、阿諛奉承的人。他們明明看不見衣料，卻極大稱贊布料的美，并搶著向皇帝介紹衣料如何美。稱贊皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么貴重。

探究其他人物

皇帝穿著“新裝”開始游行，老百姓為什么不敢說真話？

怕招來殺身之禍或怕別人知道自己不稱職，或是太愚蠢。

探究其他人物

小孩子為什么敢于說真話？

小孩子天真爛漫，無私無畏。

皇帝----大臣----騙子----孩子----昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。狡猾貪婪。純潔天真、無所顧忌。

概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點。文章以小孩子揭露出真相結尾有什么好處？作者讓一個小孩子謊言充塞、欺騙成風的世界里，喊出了“天真的聲音”，增加了神奇的童話色彩和作品的現實意義，使故事情節發展到高潮。用小孩子的話來揭露皇帝和大臣們的虛偽奸詐、愚蠢和自欺欺人的丑行，更增加了童話色彩和作品的現實意義。告訴我們要無私無畏、敢于說真話，要保持天真爛漫的童心。騙皇帝大臣百姓小孩助傳揭受昏庸、愚蠢虛偽、自私怕被嘲笑、怕被殺頭天真爛漫、無私無畏課堂小結：小結本文圍繞

，并通過描寫人物的語言、、分別刻畫了、、、、

等人的形象，揭露了說假話成風，荒唐可笑的社會現象，深刻地諷刺了封建專制統治的腐朽。新衣行動心理皇帝騙子官員孩子

皇帝的新裝

安徒生愛展騙子小孩

行揭

新裝

統治者：昏庸、愚蠢···騙

線索

社會：媚俗、虛偽···情節

受傳做看皇帝大臣老百姓你覺得這樣的故事真的會發生嗎？虛構的情節豐富的想象和大膽的夸張是童話最大的藝術特色。真實的道理“皇帝的新裝”比喻用謊言來掩飾真實，這樣的故事屢見不鮮“趙高欲為亂，恐群臣不聽，乃先設驗，持鹿獻于二世，曰：“馬也。”二世笑曰：“丞相誤邪？謂鹿為馬。”問左右,左右或默，或言馬,以阿順趙高。或言鹿者，高因陰中諸言鹿者以法。后群臣皆畏高。”

——司馬遷《史記·秦始皇本紀》在大躍進過程中，出現了很多虛報產量的事。其中最著名的是河北徐水縣，號稱一年收獲糧食12億斤。人民日報對這種行為進行了宣傳。2011年全國糧食總產量57121萬噸，創造了新的歷史紀錄據2017年10月9日人民日報報道，“雜交水稻之父”袁隆平的水稻新品又有了新的突破。袁隆平領銜的技術團隊培育出的最新一批“海水稻”獲得豐收。經收割測評，畝產最高可達