2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談單親家庭學生的心理健康教育摘要：學校作為專門培養人的機構，在對單親家庭學生的教育方面應發揮什么作用、這種教育又應如何進行，這是我們教育工作者必須思考的問題。本文通過一個單親家庭學生的心理疏導案例，研究單親孩子心理問題的誘因，探索對單親孩子進行心理健康教育的有效策略。 關鍵詞：單親家庭學生，成因，心理疏導，策略

引言：家庭是兒童健康成長的搖籃，作為社會細胞的家庭，是兒童心理素質形成的最重要的場所。家庭是人生的基石，每個孩子都希望擁有一個幸福、快樂的家庭，家庭的完整對于一個孩子的健康成長非常重要。近年來，由于社會經濟、文化的飛速發展，人們的價值觀念急劇變化，單親家庭不斷出現，越來越多的孩子處于不完整的家庭之中，往日的活潑漸漸的遠離了他們，開始變得孤獨、自卑、多疑、敏感、焦慮，這些行為對于一個正在成長中的孩子來說，會直接阻礙他們的健康成長，影響今后的生活。因此，對這些單親家庭學生適時地開展有效的心理疏導，促進其健康發展具有十分重要的作用。 下面筆者就班級里的一個單親孩子的典型案例，談談在單親家庭學生的心理健康教育中的認識和做法。一、個案基本情況陳曉明（化名），男孩，十三歲，現就讀于我校六年級，單親家庭。在小學三年級時父母就離異了。離異后，父親一走了之，至今杳無音訊。由于生活所迫，母親不得不長期外出務工，所以只得將孩子托付給年邁的外婆撫養。不幸的是，他的外婆在一年前因病去世，孩子只好在其舅舅家暫住。每天早晨，孩子睜開眼睛，他的舅舅、舅媽就已經去工地干活了，到天黑后才回家。孩子的一日三餐基本都是隨便湊合的，成了一個孤獨的單親留守兒童。處于這樣一個在家庭幾乎無人管教的環境，不僅孩子的學習和習慣非常差，還逐步出現了不愿與同伴交往，對涉及自己的事情非常敏感，自卑、多疑、逃避、孤單、冷漠等心理問題，成了一個“心理孤兒”。二、單親學生的心理問題成因1.家庭氛圍不和諧。孩子在上三年級之前，一直在上海，隨父母一起生活。但據孩子透露，父母在一起時經常吵架，家庭關系緊張。在這樣一個不和睦的家庭氛圍中成長12022年安徽省中小學教育教學論文評選起來的孩子，可想而知，是極度缺乏安全感和歸屬感的。 2.環境變化不適應。父母離異時，他離開熟悉的生活環境，來到一個對自己來說相對陌生的地方。加之親情缺失，讓他的內心更沒有了安全感，脆弱的心靈更加的孤獨。3.家庭的兩次重大變故。父母離異（第一次變故），當母親外出打工時，尚有外婆給孩子洗衣做飯，照顧生活起居。雖然條件不盡如人意，但是起碼能有穩定的生活。但是，隨著外婆因病不幸去世（第二次變故），孩子的生活徹底失去了歸屬，給其造成的心理創傷更是雪上加霜。雖有親戚代為照料，但是他們每天早出晚歸在外干活，其基本處于無人管教的狀態。從內心深處，孩子自然會覺得自己猶如一個被拋棄的“孤兒”，背負著沉重的精神負擔，出現自卑自憐、孤單冷漠的心態，對外界過于敏感，戒備心強，甚至有對抗情緒，難以與人合作交往。4.孩子缺乏管束和指導。這個孩子畢竟還小，尚屬他律階段，比較貪玩、無知。有家長管束還好，一旦失去了家長的教育和指引，孩子的成長就失控了。這個孩子處于單親家庭，又是留守兒童，因長期缺失親子教育，不僅失去了學習的興趣，更在連續的家庭變故中情緒失控，養成了種種不良習慣。三、單親學生的心理疏導策略1.愛心培育，動之以情。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“愛，是一種強有力的教育者。”我了解到他自卑、冷漠、孤單是其缺失家庭溫暖，加之母親忙于生活長期奔波在外，對其關心不夠，很少與他交流，導致其心理失衡。其實他的內心是十分渴望得到關愛的。針對這一點，我在平時的學校生活中，更悉心關注他。每天到校第一時間看他到了沒有，詢問有沒有按時吃飯。天冷的時候，及時提醒他添加衣服。學習上，耐心地給他輔導幫助，盡力使他感受到有很多人在關心他、愛他，感受到集體的溫暖，尤其是在一些特別的日子，我都會給他特別的溫暖。如，生日時，我引導同學給他送生日賀卡和祝福；春節時，我和大家一起送他新年禮物；平常，因媽媽不在他的身邊，我經常會把他接到家里和家人一起過端午、中秋等。漸漸地，我發現他對我的教育和關心不再有抵觸情緒了，愿意、樂于和我交流了。我心里竊喜，成功地布好了對其心理疏導的第一步棋。2.激勵前行，找回自信。單親家庭學生，很多都會出現自卑心理，他們往往會認為自己來自單親家庭，什么22022年安徽省中小學教育教學論文評選都不如別人，而且也很敏感，一些平常事情就會使他們產生微妙的心理變化。教師可以抓住孩子身上某一閃光點，積極引導他們走出自卑的心理陰影，重拾自信。每一個孩子身上都有閃光點，陳曉明同學也不例外。雖然他的學習成績不太理想，但在繪畫方面較有天賦。在去年組織的繪畫比賽和手抄報比賽中，他分別獲得了一等獎和二等獎，為班級爭得了榮譽，獲得了同學們無數的掌聲與贊許的眼神。之后，我抓住這次難得的機會在班里大力表揚了他。私下我和他談心，問他：“當你上臺領獎的時候，你激動嗎？”他不好意思地點點頭。“你瞧，獲得成功的感覺多么美好。學習也是一樣啊。對于你來說，以前的學習成績就是你的起跑線，現在你可以拼命向前沖了。哪怕只是提高了一點點，對于你來說，都是成功。你在繪畫上能得到大家的夸獎，如果把這種熱愛和執著放在學習上，老師相信你一定也會取得讓大家刮目相看的成績的。你有信心去爭取一下嗎？”他咬著嘴唇說：“老師，那我…我…試試吧。”為了他能盡快提高成績，我抽出課余時間有計劃地幫他輔導，單獨安排了成績比較突出的同學跟他做同桌，保證他在學習上遇到困難時能及時得到幫助。本來就是一個很聰明的孩子，就是家庭因素致使成績落下了。在一學期的努力過后，期末考試，他語文數學都考了近八十分，從成績在班里墊底一躍成了中下等。對他來說，這已經是很了不起的進步了。在最后一次班會中，我再次給予了他充分的肯定和鼓勵，號召大家學習他不甘落后、勇于拼搏的精神，給他注射了一針信心的“增強劑”。3.錘煉毅力，矯正行為。世界著名心理學家威廉?詹姆士說：“播下一個行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”不良的學習習慣對兒童的學習興趣與學習成績有很大的影響，導致兒童學習效率低下，成績不佳，甚至影響學生未來的發展。陳曉明同學缺少家庭監管、缺失親子教育，基本處于“自己管自己”的生活狀態，形成種種不良習慣。為了讓他改掉不良習慣，我有針對性地指導他制定了切實可行的學習和生活計劃。教育他樹立信心，從小事做起，從一點一滴做起，由易到難，慢慢積累。努力克服自己在學習上、生活上的困難，逐步養成正常的、積極的生活習慣和學習態度。如：按時作息，按時吃飯，解決不吃垃圾零食，講究衛生；作業必須按時完成，盡量做到工整；上課要認真聽課、不做小動作等。我在征得其同意后，還專門安排了班干督促他，也經常從過問他的情況中，發現問題及時引導，教育他持之以恒地執行計劃。經過一學期的努力，我發現他的學習態度有明顯好轉，成績也在上升，一些不好的行為漸漸不見了蹤跡。32022年安徽省中小學教育教學論文評選4.家校聯動，促進成長。在孩子成長的過程中，父母是第一任老師，所以其他人無法代替父母對孩子的關心和愛護。針對陳曉明同學的教育，我經常打電話給他的母親，積極爭取家長的配合和支持。不間斷地向他的媽媽匯報孩子的可喜變化，并委婉地提醒她孩子的成長離不開父母的關愛，那是任何事物都替代不了的，希望她在工作之余多于孩子溝通，給予孩子最大限度的母愛。孩子的母親在電話里得知孩子的變化后，本已失望透頂的她話語哽咽：“老師，謝謝你，我…我一定做到。”不久后，孩子的媽媽就辭去了外地的工作，回到了家鄉，