課題主備人學習目標教課要點教課難點

課時備課小數的初步認識課型新講課畢德美使用人使用時間聯合詳細情形認識小數的含義，會讀、寫簡單的小數，知識目標會比較小數的大小。能用學過的小數知識解決簡單的實質問題，感覺數學與能力目標平時生活的親密聯系，加強學習數學的樂趣。感情態度在合作研究的學習活動中，培育學生發現問題、提出問與價值觀題、解決問題的能力，領會數學的價值。能聯合詳細情境理解小數的含義,會讀寫簡單的小數.知道一位小數能夠用十分之幾表示,兩位小數能夠用百分之幾表示.教課過程個性化改正講話：同學們，生活中你們見過這樣的數嗎？課件揭出示：指出：這樣的數叫示課小數。今日我們一同來認識小數。板書課題：小數題的初步認識請認真看p231-32的內容，思慮：1、什么是小數、小數點？小數如何讀？自2、一位小數的意義是什么？二位小數的意義是什學么？指導3、0.5米和0.3米比，那個長？0.25和0.3比那個大？分鐘后比誰能回答出上述問題。1．讓學生疏組議論：教師加入學生的議論中，對有困難的學生加以指導。議論完后，每一組介紹一個代表登臺敘述議論的結果。（1）老師聯合學生的口述板書：像0.4、0.48、2.5這些數都是小數，“.”是小數點。（2）小數的讀法。讓學生試試讀出小數，教師糾正。講話：對！在讀小數的時候，小圓點也就是小數點前面的整數部分就依據整數的讀法來讀，再挨次讀出小數點后邊的小數部分每個數位上的數字。先（3）哪個小組談談你們是如何做的？（2－3組）師邊課件演示邊說：我們是把1米均勻分紅10份，每份是1分米，也是1/10米，還可以夠用小數0.1米表示。板書：1分米＝1/10米＝0.1米學3、借助米尺，小組合作研究，小組登臺展現。過這個活動我們知道了，課件出示齊讀：把1米均勻分紅100份，每份是1/10米，也就是經過這個活動我們后知道了，課件出示齊讀：把1米均勻分紅100份，每份是1/100米，也就是0.01米。說一說0.03米、0.08米、0.48米是多長？教小結：一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾。1、小貓捉魚,把相等的分數和小數聯起來。0.011/104/107/1008/101/100、涂一涂，用暗影把分數表示出來。當堂達標0.06、填空，你能用小數表示嗎3分米=（）米9角＝（）元19厘米=( )米7分＝（）元6厘米＝（）分米6分＝（）角小數的初步認識像0.4、0.48、2.5這些數都是小數，“.”是小數點。板書設計1分米＝1/10米＝0.1米1厘米=1/100米=0.01米課后反省小數的初步認識教課設計課題小數的初步認識課型練習課主備人畢德美使用人使用時間學進一步認識小數的含義，會讀、寫簡單的小數，會比較小知識目標數的大小。習能用學過的小數知識解決簡單的實質問題，感覺數學與日能力目標常生活的親密聯系，加強學習數學的樂趣。目感情態度在合作研究的學習活動中，培育學生發現問題、提出問題、與價值觀解決問題的能力，體會數學的價值。標教課要點能聯合詳細情境理解小數的含義,會讀寫簡單的小數。教課難點知道一位小數能夠用十分之幾表示,兩位小數能夠用百分之幾表示。教課過程個性化改正揭露目標

師：同學們，今日我們來復習信息窗1——小數的初步認識板書課題：小數的初步認識㈠師：要達到這節課的學習目標，需要靠大家的共同努力，你們有信心達到這節課的學習目標嗎？自學指導㈡師：下邊我們先來自我整理一下本信息窗所學習的知識，看自己掌握的怎么樣。回首整理本信息窗我們學過哪些知識？指引學生歸納整理：小數的意義小數的讀寫做一做。下邊我們來做自我檢測題，看同學們對學過的知識掌握的怎么樣？㈠要求：比誰做題最認真、最仔細、字體寫的最正直。㈡出示檢測題，讓學生練習做題。檢測題先1.一位小數表示十分之幾，兩位小數表示（2.

），三位小數表示（小數點的（）邊是整數部分，（

）。）邊是小數部分。在小數中相鄰的兩個計數單位的進率都是學（）。4.12.10020讀作（）5.0.4里有（）個十分之一，有（）個百分之一。6.5個百分之一是（），9個千分之一是后（）。7.（）個0.1是1，（）個0.01是1。8.3.78是由3個（），7個（）和8個（）構成的。㈢學生練習，教師巡視。教議一議。㈠對改。師：做完的請舉手？下邊同桌互換練習題，教師出示答案，學生對改。㈡議論。㈢過渡：1、師：全做對的請舉手，下邊小組議論一下，做錯的同學討教一下會做的同學，2分鐘比誰會正確說出做題的步驟。、師：下邊開始議論，比哪個小組議論等最強烈。師：①做錯的同學請舉手？②請說出你錯在哪？③應當怎么做？請說出你的原因。3、讓學生改正錯題。一、在括號里填上適合的小數。7角6分=（）元1千克50克=（）千克當）米15平方厘米=（）平方米12米9分米=（二、按從小到大的次序擺列下邊的數。堂0.720，0.702，0.712(1)()<()<( )達8.09，8.91，9.08(2)()<()<()標3.87、4.53、3.45、3.78、4.53(3)()<()<()<()<( )小數的初步認識板書設計7角6分=（7.6）元1千克50克=（1.05）千克12米9分米=（12.9）米15平方厘米=（0.0015）平方米課后反省課題主備人學習目標教課要點教課難點揭露目標自學指導

小數加減法備課簡單的小數加減法課型新講課許桐使用人使用時間知識目標掌握小數加、減的方法，并能正確的計算。經過自主研究、合作溝通等活動，高學生的合作意識，和能力目標主動研究精神。感情態度領會小數加減法在生活中的寬泛應用，感覺數學與生活與價值觀的親密聯系理解并掌握一位小數加減法的算理理解并掌握一位小數加減法的算理教課過程個性化改正師：同學們，這節課我們來學習簡單的小數加減法，希望同學們要認真學習，達成本節課的學習目標。板書課題：簡單的小數加減法課件出示學習目標請同學們認真自學課本38頁的內容，看圖、看文字，要點看紅點中小數加、減法的筆算過程。思慮以下問題：筆算小數加、減法，應注意什么？先學：師：看書時，比誰看書最認真，坐姿最正確。下邊，自學比賽開始。㈠看一看。學生認真看書自學，教師巡視，敦促每個學生都能認真看書自學。（要保證學生看夠時間，學生能夠看看、想一想、寫寫、算算，假如學生看完，能夠復看。）師：看完的同學請舉手。下邊，老師來檢測一下你們的自學成效。㈡做一做。做課本自主練習第1題。要求：認真做題，并把字寫規范。1、找學生到黑板上飾演，其余同學在練習本上做。先2、學生獨立達成，教師巡視，發現錯題板書于黑板上學后

對應的地點上。后教1、改正：教寫完的同學檢查，檢查完了此后察看堂上板演的內容，有不一樣建議的請舉手，上堂改正。（用紅粉筆把犯錯的部分用斜線劃掉，在旁邊改正，保存原有答案。）過渡：下邊我們一同來看堂上板演的內容。2、議一議：（1）以為格式正確的請舉手。筆算小數加、減法時，要注意什么？師板書：小數點要對齊（同樣數位對齊）（2）以為得數正確的請舉手。師板書：“先把小數點對齊（同樣數位對齊），再依據整數加、減法的計算方法計算，最后把小數點落下來。”（3）小數加、減法和整數加、減法有什么同樣、不一樣點？（和整數計算方法同樣；不一樣的是要把小數點落下來。）（4）評論板書，全對得100，字美麗得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學改正。當堂達標簡單的小數加減法0.7板書設計+0.6------1.3課后反省教課設計課題主備人學習目標教課要點教課難點

簡單的小數加減法課型練習課許桐使用人使用時間知識目標進一步嫻熟掌握小數加減法的計算方法。經過自主研究、合作溝通等活動，高學生的合作意識，能力目標和主動研究精神。感情態度領會小數加減法在生活中的寬泛應用，感覺數學與生與價值觀活的親密聯系嫻熟掌握一位小數加減法的算理嫻熟掌握一位小數加減法的算理教課過程個性化改正師：同學們，今日我們來復習簡單的小數加減法。揭露目標板書課題：簡單的小數加減法出示學習目標㈠師：要達到這節課的學習目標，需要靠大家自己的努力，你們有信心達到這節課的學習目標嗎？自學指導㈡師：下邊我們先來自我整理一下本單元所學習的知識，看自己掌握的怎么樣。回首整理計算小數加減法時注意什么問題做一做。下邊我們來做自我檢測題，看同學們對學過的知識掌握的怎么樣？㈠要求：比誰做題最認真、最仔細、字體寫的最正直。㈡出示檢測題，讓學生練習做題。檢測題1、用豎式計算3.2+5.4=6.8-2.2=12.5-9.46=先14.8+9.3=2.5-0.7=2、列式計算:12.5比8.6多多少?學兩個3.6相加,和是多少?后教

16.8與5.4相加,得多少?㈢學生練習，教師巡視。議一議。㈠對改。師：做完的請舉手？下邊同桌互換練習題，教師出示答案，學生對改。㈡議論。㈢過渡：1、師：全做對的請舉手，下邊小組議論一下，做錯的同學討教一下會做的同學，2分鐘比誰會正確說出做題的步驟。、師：下邊開始議論，比哪個小組議論等最強烈。師：①做錯的同學請舉手？請說出你錯在哪？③應當怎么做？請說出你的原因。3、讓學生改正錯題。兵教兵。當

1、用豎式計算0.4+0.55.4+3.70.7+0.96.4+32、解決問題買一支鋼筆需要18.5元,買一本口算默算書需要8.6元.堂(1)買一支鋼板和一本口算默算一共要花多少錢？（2）一支鋼筆比一本口算默算貴多少錢？達3、我是評委比賽分：唱歌（滿分9分）綜合素質（滿分1分）1號選手2號選手標專業得分：8.50分專業得分：8.85分綜合素質得分：0.45分綜合素質得分：0.88分你看誰的表現更為優秀?怎么看?板書設計

簡單的小數加減法1、同樣數位對齊，小數點對齊。2、依據整數加減法的計算方法進行計算要從低位開始算起，位數不夠用“0”補齊。3、在得數里，對齊橫線上的小數點，點上小數點。課后反省課題主備人學習目標教課重點教課難點揭示課題自學指導

課時備課第四單元課型綜合課繩衛東使用人使用時間知識目標穩固復習相關小數的知識，培育學生的計算能力。經過對本單元知識點的整理，使學生有一個整體的能力目標認識，培育學生整理歸納的能力。感情態度能把所學知識運用到實質生活中，加強應意圖識。與價值觀正確進行小數讀寫、大小比較以及加減法計算，能把所學知識運用到實質生活中，加強應意圖識。教課過程個性化改正一、揭露課題、同學們這節課我們復習第三單元。二、板書課題三、出示學習目標1、穩固復習相關小數的知識，培育學生的計算能力。2、經過對本單元知識點的整理，使學生有一個整體的認識，培育學生整理歸納的能力。自學指導：看看本單元學了哪些內容。1、穩固復習相關小數的知識，培育學生的計算能力。2、經過對本單元知識點的整理，使學生有一個整體的認識，培育學生整理歸納的能力。先學過渡：學生認真看本單元內容。同位溝通，說自己的收獲。做一做（一）分層練習，要點打破在小數的下邊畫橫線8.50發問：什么樣的數叫做小數？舉例說明。（指名回答）并復習小數點及整數部分.小數部分的區分。先2.讀出以下小數。8.50學3.寫出以下小數。三十八點五（）十三點六四（）后零點一九（）二點三八（）四點零五（）十二點三零（）發問：如何讀小數？舉例說明。（指名回答）教總結：以小數點為界，小數點左側的部分依據從前的讀法去讀，小數點后邊的部分要依據次序挨次讀出。比較以下小數的大小。3.8○○○0.950.8○○0.382.05○2.025、解決問題小亮買了一本《童話故事》，花了4.6元；又買了一天《宇宙探險》，花了10.5元。？《宇宙探險》比《童話故事》多花多少錢？元表示（）元（）角（）分。9.87米表示（）米（）分米（）厘米。6元5角=（）元1米2分米=（）米把1千克.0.56千克.0.6千克.1千克20克從大到小擺列是：當堂達

（）＞（

）＞（

）＞（）標列式計算。（1）0.95比0.58多多少？（2）已知甲數是7.4，它比乙數多1.3，乙數是幾？小亮買了一本《童話故事》，花了4.6元；又買了一天《宇宙探險》，花了10.5元。小亮買這兩本書一共花了多少錢？第四單元

小數的認識板書設計

先比較整數部分，再比百分位上的數；小數加減法計算，要把同樣數位上的數相加減，也就是把小數點對齊，從最低位算起，計算時注意“滿十進一”或“退一作十”。課后反思課時備課課題第五單元信息窗一課型新講課第一課時線和角主備人朱玉合使用人使用時間2015、4使學生認識射線，直線，能辨別射線、直線和線段三知識目標個觀點之間的聯系和差異。學習

經過察看、操作學習活動，讓學生經歷直線、射線表象能力目標的形成過程。目標感情態度領會到數學知識與實質生活密切聯系與價值觀教課要點直線、射線、線段的特色教課難點射線、直線和線段三者之間的關系教課過程個性化改正學生自己畫線段揭示復習線段，導入新課，揭露課題待用課題自學指導一自認真看課本第42頁信息窗1插圖，提出問題。2分鐘后看誰提的問題好。學指自學指導二導看書42頁紅點1的內容，歸納射線、線段和直線的特色。一、復習引入：什么是線段？在練習本上用鉛筆和直尺畫一條線段二、先學講話導入1、我記得從前學過對于線段的知識：線段有_________個端點。2、我能畫出一條線段：學生自己畫線段3、認真察看課本第42頁情境圖。(1)我發現圖上有好多________、________、還有車燈射出的光芒。我想提一個問題：_________________。先二、后教（一）改正認識射線，學合作研究（一）1、車燈射出的光芒有什么特色？后2、著手畫一畫：把線段的一端無窮延伸，就獲取一條射線。把線段的兩頭無窮延伸，就獲取一條直線。教3.比較發現：直線、線段、射線有什么差異？在學生口述的基礎上老師總結：線段有兩個端點，能夠胸懷；直線沒有端點，能夠無窮延伸；射線只有一個端點，能夠無窮延伸。三、穩固練習課本43-44頁自主練習2、5、（1）（2）增補練習：在直線上任意取四個點，一共有多少條線段？多少條射線？假如是5個點呢？你有何規律？教師解說此知識點較難，要講細1、達成配套練習1題，2題，5題當堂達標2、提升題：課本44頁8題。直線、射線、線段線段有兩個端點，能夠胸懷；直線沒有端點，能夠無窮延伸；板書設計射線只有一個端點，能夠無窮延伸。課后反省課時備課課題線和角（2）課型新講課主備人朱玉合使用人使用時間2015、4知識目標使學生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。學習經過察看、操作學習活動，讓學生經歷角的表象的形成能力目標過程。目標感情態度領會到數學知識與實質生活密切聯系，能夠感覺到生活與價值觀中到處有圖形。教課要點角的觀點與表示教課難點角的辨別，正確地表示一個角教學過程個性化改正也能夠讓學生揭教具：圓規或兩個手電提早準備木條和皮示課教具演示引入，板書課題筋等學具，學生來題演示成效更好自學指導一角的問題不容自認真看課本第43頁信息窗1插圖，提出問題。1分鐘后看誰提的問題好。易提出來，能夠簡學自學指導二指看書43頁紅點2的內容，讓學生自主畫幾個角，單聯合信息窗圖形導并小組溝通，看看有何差異？總結什么是角？來提示一、復習引入：不要發問過多發問線段、射線和直線的特色與不一樣學生搶答二、先學出示自學指導一，學生提出角的形象的問題認識角，合作研究著手操作：過一點畫兩條射線，察看形成的是什么圖形？學生先在練習本上繪圖；教師再用教具加以演示說一說角各部分的名稱。）（）（）3.著手操作。用活動角旋轉出下邊這些角，它們分別是什么角？①②③學生自學如何表示角？三、后教班級展現按自學內容的次序來展現，盡量讓學生來說明先1、各小組展現合作研究的成就（組長分好工，能夠解說、演示、板書等）。2、其余小組能夠進行懷疑、增補或評論。學總結：從一點到引出兩條射線所構成的圖形叫做角。這個點叫做角的極點，這兩條射線叫做角的后邊。角的符號用“∠”表示。注意角的符號的寫法和讀法。講堂練習：44頁第三題教學生對改，教師改正

對于角的極點和兩邊，教師簡單說明，不用讓學生來掌握不用說明銳角、直角、鈍角的觀點，學生知道不同即可當堂達標板書設計課后反省

時間8分鐘課本44頁3、6角的認識一、角的定義二、角的表示三、角的辨別角的初步認識課時教課設計課題角的初步認識課型新講課主備人畢德美使用人使用時間聯合生活情形及操作活動，使學生初步認識角，知識目標知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角，初步比較角的大小。學經過讓學生察看、操作剖析、比較等活動，幫助習能力目標學生成立角的空間觀點，培育學生的著手好手和目實質操作能力。標在富裕挑戰的溝通活動中，創建同等和睦、踴躍感情態度向上的學習氣氛，培育學生相互協作的精神，形與價值觀成優秀的心理素質。讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用教課要點直尺畫角。指引學生畫角的方法，使學生直觀感知理解角的大小與邊的長教課難點短沒關。教課過程個性化改正師：同學們，這節課我們來學習第七單元信息窗2，希望同學們要認真學習，達成本節課的揭露目標學習目標。板書課題：角的初步認識請同學們自學數學課本70—71頁的內容，思考以下問題：自學指導1、什么是角？2、角有幾部分構成？分鐘后，比誰能做對與例題近似的練習題。先學：先師：看書時，比誰看書最認真，坐姿最正確。下邊，自學比賽開始。㈠看一看。學生認真看書自學，教師巡視，敦促每個學生都能認真看書自學。學師：看完的同學請舉手。下邊，老師來檢測一下你們的自學成效。㈡做一做。課本自主練習第1、2題。要求：認真做題，并把字寫規范。1、找2名學生到黑板上飾演，其余同學在練后習本上做。2、學生獨立達成，教師巡視，發現錯題板書于黑板上對應的地點上。后教㈠改正。教師：察看黑板上的題，發現錯誤的同學請舉手。（并用不一樣顏色的粉筆改正。）㈡議論（儀一議）。指引學生小結：對折后能夠完整重合的圖形是軸對稱圖形。當堂達標

我會填。（1）角的計量單位是（），用符號（）表示。角的大小用（）來丈量。（2）量角時，量角器的（）與（）重合，（）與（）重合，角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的（）。用一副三角板畫出30°、45°、60°、90°、120°的角。你還可以畫出哪些度數的角？角的初步認識板書設計一個角有兩部分構成：一個定點兩條邊課后反省課題主備人學習目標教課要點教課難點

角的初步認識教課設計角的初步認識課型練習課畢德美使用人使用時間進一步認識角，知道角各部分的名稱；會比較角的大小；知識目標會用尺子畫角。讓學生察看、操作剖析、比較，培育學生的察看能力目標能力、著手操作能力和抽象思想能力，發展學生獨立學習能力和創建意識感情態度創建同等和睦、踴躍向上的學習氣氛，培育學生相互協作與價值觀的精神，形成優秀的心理素質。要點是讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。難點是指引學生畫角的方法，使學生經過直觀感知理解角的大小與邊的長短沒關。教課過程個性化改正師：同學們，今日我們來復習信息窗2——角的認識揭露目標板書課題：角的認識㈠師：要達到這節課的學習目標，需要靠大家自己的努力，你們有信心達到這節課的學習目標嗎？自學指導㈡師：下邊我們先來自我整理一下本信息窗所學習的知識，看自己掌握的怎么樣。回首整理本信息窗我們學過哪些知識？指引學生歸納整理：什么是角？如何畫角？做一做。下邊我們來做自我檢測題，看同學們對學過的知識掌握的怎么樣？先㈠要求：比誰做題最認真、最仔細、字體寫的最正直。㈡出示檢測題，讓學生練習做題。檢測題用量角度量出下邊各角的度數。學2.以A為極點畫一個70°的角，以B為極點畫后一個20°的角，構成一個三角形。你能量出這個三角形第三個角的度數嗎？教㈢學生練習，教師巡視。議一議。㈠對改。師：做完的請舉手？下邊同桌互換練習題，教師出示答案，學生對改。㈡議論。㈢過渡：1、師：全做對的請舉手，下邊小組議論一下，做錯的同學討教一下會做的同學，2分鐘比誰會正確說出做題的步驟。、師：下邊開始議論，比哪個小組議論等最強烈。師：①做錯的同學請舉手？請說出你錯在哪？③應當怎么做？請說出你的原因。3、讓學生改正錯題。一、認真思慮，認真填寫。1.把一個角內畫三條直線，此刻總合有（）個角。當2、一個角是由（）個極點和（）條邊構成的。3、一把三角板有（）個角，此中直角有（）個。堂

二、我是小法官。（對的打“√”，錯的打“×”。）1、直角不是角。（）2、一個角的兩條邊越長，這個角就越大。（）3、角的大小與邊的長短沒相關系。（）4、角的兩條邊張開得大，角就大，角的兩條邊張開得小，角就小。（）5、三角板上的三個角中，最大的一個角是直角。（）達6、直角是角中最大的角。（）7、三角板上的直角和黑板上的直角同樣大，全部的直角同樣大。（）8、角有3個極點和3條邊。（）9、直角沒有極點。（）標10、扇子有3個角。（）角的初步認識板書設計銳角直角鈍角課后反省教課設計課題第五單元線和角課型綜合課主備人學習目標教課要點教課難點揭露目標自學指導

許桐使用人使用時間經過復習使學生掌握直線、線段、射線的聯系和差異；能知識目標嫻熟地鑒別垂線與平行線以及常有的幾種角。會畫線段、量長度、畫已知直線的垂線和平行線，能按要求畫角。能力目標經過操作活動，培育學生察看、想象、著手操作能力，發展初步的空間觀點。感情態度體驗數學與生活的親密聯系。與價值觀平角和周角的認識，并會用量角器胸懷角的大小。平角和周角的認識，并會用量角器胸懷角的大小。教課過程個性化改正師：同學們，今日我們來復習第五單元線和角。板書課題：線和角㈠師：要達到這節課的學習目標，需要靠大家自己的努力，你們有信心達到這節課的學習目標嗎？㈡師：下邊我們先來自我整理一下本單元所學習的知識，看自己掌握的怎么樣。回首整理本單元我們學過哪些知識？1、給線分類2、角的分類做一做。下邊我們來做自我檢測題，看同學們對學過的知識掌握的怎么樣？㈠要求：比誰做題最認真、最仔細、字體寫的最正直。㈡出示檢測題，讓學生練習做題。先檢測題1、（1)過一點能夠畫（）條直線，過兩點能夠畫（）條直線。(2)數一數，有（）條直線，（）條射線，（）條線段學ABCD-----------------------------------------------------------------------㈢學生練習，教師巡視。后議一議。㈠對改。師：做完的請舉手？下邊同桌互換練習題，教師出示答案，學生對改。教㈡議論。㈢過渡：1、師：全做對的請舉手，下邊小組議論一下，做錯的同學討教一下會做的同學，2分鐘比誰會正確說出做題的步驟。、師：下邊開始議論，比哪個小組議論等最強烈。師：①做錯的同學請舉手？②請說出你錯在哪？③應當怎么做？請說出你的原因。3、讓學生改正錯題。兵教兵。當堂達標板書設計

1、直線有（）個端點，它能夠向兩頭無窮延伸；直線上兩點之間的一段叫（），它有（）個端點；射線有（）個端點，它能夠向一端無窮延伸。2、經過一點能夠畫（）條直線；經過兩點能夠畫（）條直線。3、從（）點引出兩條（）線所構成的圖形叫做角。4．判斷。（1）一條射線長5米。（2）小于180°的角叫做鈍角。（3）角的兩條邊是射線。（4）不訂交的兩條直線叫做平行線。（5）兩條直線訂交成的四個角中假如有一個是直角，那么其余三個角也是直角。．綜合應用。應用復習的知識，我們來達成下邊的街區圖。以中心廣場為觀察點，依據下邊信息達成街區圖：（每厘米代表1千米）（1）電影院在正北3000米處；（2）圖書室在東北，與正北成45°夾角，離中心廣場5500米處；（3）新華書店在西南，與正北成150°夾角，離中心廣場4000米處；（4）步行街經過新華書店，與人民路平行。線和角線段、直線、射線平角、周角課后反省三位數乘兩位數課題主備人學習目標教課要點教課難點

三位數乘兩位數的口算課型新講課王艷青使用人使用時間發現兩位數乘一位數、整百數乘整十數口算基本方法，知識目標并能正確進行口算。能力目標解決生活中實質問題。感情態度培育學生在自主研究、合作溝通的活動中，，獲取成功與價值觀的體驗。發現兩位數乘一位數、整百數乘整十數口算基本方法的全過程，體驗其口算方法的多樣化，并能正確進行口算。在解決簡單問題的過程中，體驗數學與生活的聯系，感覺數學的價值。教課過程個性化改正復習引進口算下邊各題揭15×612×421×4示課14×532×344×2題迅速說出答案，口述以上要達成的兩個學習目標。自學指導1：自學課本52頁，第一個紅點。說一說自己用什么樣自的方法計算才是最迅速正確的？（2’）學指自學指導2：導自學課本53頁，第二個紅點。試著計算整十數、整百數的計算方法。（3’）（一）1．學生自主研究。發問：一組有20人，均勻每人發了400本書，一組一共發了多少宣傳資料？能列出算式嗎？指名回答，板書：20×400學生試試口算，指名不一樣想法的學生說一說他的思慮過程。2．小組議論,溝通口算方法。（口算兩位數乘一位數，后邊有0的添上。教師巡視）同學們真能干，想出了這么多的好方法！我們一同來比較一下這么多的計算方法哪一種你最喜愛，哪一種你以為最方便，為何？先3．全班報告，優化方法。在學生比較溝通中，教師指引得出（把此中的兩位學數拆成一個整十數和一個一位數，而后用另一個因數分別乘這個整十數和一位數，再乞降。）比較受歡迎，這類方法比較好。后（二）1．學生自主研究發問：這個問題如何解決？能列出算式嗎？教指名回答，板書：400×20=（噸）學生試試口算，指名不一樣想法的學生說一說他的思慮過程。2．小組議論，溝通口算方法。（教師巡視）誰能說一說你是如何口算出來的？說出自己的口算方法。3．全班溝通，選擇自己喜愛的方法在全班的溝通中，要讓學生充分地說一說是如何想的，只假如正確的，教師要予以必定。在學生表達時，教師進行適合的指引、增補，使其余學生能在第一時間掌握不一樣的口算方法，并從中選擇一種合理、簡捷、靈巧的方式。1．達成“自主練習”第1題后兩組。指名說得數，并說一說每個題的口算過程。當堂達標

2．達成“自主練習”第5題（1）指名學生讀題，并剖析表格中供給的信息。（2）鼓舞學生自主解決（1）、（2）小題。3）經過小組議論解決第（3）小題，使學生在溝通中提出答案的不獨一性。4）發問：你還想和誰去哪里旅行，需要花多少錢？說一說你的花費計劃。3．達成“自主練習”第6題板書設計兩位數乘三位數——整十數、整百數的口算課后反省課題主備人學習目標教課要點教課難點揭示課題自學指導

課時備課三位數乘兩位數課型練習課王艷青使用人使用時間1、嫻熟對三位數乘兩位數進行口算。2、學習并總結三位數乘兩位數的口算方法，理解對位法與算知識目標理，能正確計算。3、應用知識來解決實質問題。領會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納三位數乘兩位數能力目標的口算方法，培育類比以及剖析、歸納的能力及認真計算的優秀學習習慣。感情態度使學生在主動參加學習活動的過程中，進一步體驗學習成與價值觀功帶來的快樂，激發研究計算方法、解決默算問題的興趣。使學生經歷研究三位數乘兩位數口算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的基本口算方法能正確進行計算。豎式算理的理解教學過程個性化改正直接導入課題出示目標（生讀）自學指導一：認真閱讀課本第52頁：1、用多種方法口算400×20思慮：如何口算又快又對5分鐘后比一比誰能做對檢測題）自學指導二：認真閱讀課本第53頁：1、用多種方法口算210×302、豎式計算有幾種方法？你喜愛哪一種？為何？3、總結：如何計算三位數乘兩位數？（5分鐘后比一比誰的發現多）檢測一：口算300×30200×4001、找生說解決的方法與結果2、改正、議論3、總結：1）210×20330×50120×40110×50、總結口算的方法檢測二：算一算先360×32270×431、找生板演解決的方法與結果學2、改正、議論3、總結：后（1）口算：360×30、360×300、360×3000（2）先把數字相乘，再數一數兩個因數末端一共有幾個零，就在積的末端寫幾個零。教一、算一算283×19301×27180×50193×40當堂達標二、火眼金睛辨對錯課本自主練習第8題三位數乘兩位數板書設計先把數字相乘，再數一數兩個因數末端一共有幾個零，就在積的末尾寫幾個零課后反省課時備課課題第六單元信息窗2第一課時課型新講課三位數乘以兩位數主備人朱玉合使用人使用時間2015、4知識目標掌握三位數乘以兩位數的計算方法，并能正確嫻熟的進行計算學習能力目標在學習過程中讓學生體驗分類總結、歸納整理的方法。目標感情態度經過教課，讓學生養成思想的優秀習慣及自想法識，培與價值觀養學生的剖析、推理、總結歸納能力；教課要點三位數乘以兩位數的計算方法教課難點歸納整理、總結方法的過程教課過程個性化改正揭建議口算要少，過三位數乘以兩位數的口算練習后，直接板書課題示渡要快課三位數乘以兩位數的筆算題提出問題也能夠直接口答自學指導一認真看課本第55頁信息窗2插圖，提出問題，自并試著列式解決。3分鐘后看誰提的問題好，列式正確。學指自學指導二導看書55頁紅點1的內容，如何進行三位數乘以兩位數的計算，時間4分鐘，看誰能歸納方法。要正確說明自學的內容一、復習引入：比一比看誰算的又快又準14×3=16×4=200×30=60×400=50×300=100×70=說明兩位數乘以兩位數的計算法例和注意事項二、先學（一）自學指導一出示后，學生看圖提問題，教師采集問題：買340袋玉米要花多少錢？買114袋谷子要花多少錢？列出式子：340×21=（）114×23=（）(二)看一看學生認真看書55頁紅點1和紅點2，，師巡視并敦促每個學生認真自學。（要保證學生看夠6分鐘，學生看、想）（二）做一做先展現（57頁自主練習1）1、請四名（最差的同學）板演。口述：比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。學2、學生獨立達成，師巡視，要采集學生中的錯誤(不任意指導)。三、后教（一）改正敘述：做完的同學，請認真看黑板上的練習，發現后錯了的請舉手！指名讓學生登臺改正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去本來的。（二）議論（議一議）教過渡：究竟誰對、誰錯呢？下邊我們一同來議論1、評論第1題：以為對的舉手！為何？2、評論第2題：以為對的舉手！為何？3、評論正確率、板書。（看一看，今日誰得了100分，再看黑板上同學的板書，誰寫的更美麗一些）4、同桌對改、檢查學情。(全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要氣餒，只需你依據方法認真繪圖，也必定能得100分，加油！)總結法例：1、先用兩位數個位上的數字去乘以另一位因數，得數的末位和兩位數的個位對齊；2、再用兩位數的十位上的數字去乘另一個因數，得數的末位和十位數的個位對齊；3、而后把兩次乘的數加起來。四、穩固練習配套練習：1、2時間12分鐘1、287×63145×44321×12270×45380×32185×14當堂達標雪野社區有108名志愿者到街道進行墻壁擦抹整理，如2、果每人均勻每日擦抹27米，他們一天大概能擦抹多少米？三位數乘以兩位數的筆算板書設計典型例題方法應用與穩固課后反省第六單元三位數乘兩位數備課課題三位數乘兩位數課型練習課主備人劉軍使用人使用時間學習目標

在解決實質問題的過程中，學習三位數乘兩位數的知識目標筆，學會選擇性的估量能力目標逐漸培育學生提出問題、解決問題的能力，體驗解決問題策略的多樣性感情態度經過自主研究、合作溝通等方式，讓學生獲取成功體驗與價值觀教課要點明確三位數乘兩位數的估量教課難點明確三位數乘兩位數的估量教課過程個性化改正師：同學們，這節課我們來學習線和角，希望同學們要揭露目標認真學習，達成本節課的學習目標。板書課題：三位數乘兩位數自學指導先學后教

請同學們認真自學課本56頁的內容，思慮以下問題：1、如何計算三位數乘兩位數？2、如何依據解決實質問題給的需要，選擇適合的古三方法呢？分鐘后，比誰能做對與例題近似的練習題。先學：師：看書時，比誰看書最認真，坐姿最正確。下邊，自學比賽開始。㈠看一看。學生認真看書自學，教師巡視，敦促每個學生都能認真看書自學。（要保證學生看夠時間，學生能夠看看、想一想、寫寫、算算，假如學生看完，能夠復看。）師：看完的同學請舉手。下邊，老師來檢測一下你們的自學成效。㈡做一做。做課本自主練習第1、2題。要求：認真做題，并把字寫規范。1、找學生到黑板上飾演，其余同學在練習本上做。2、學生獨立達成，教師巡視，發現錯題板書于黑板上對應的地點上。后教㈠改正。師：察看黑板上的題，發現錯誤的同學請舉手。（并用不一樣顏色的粉筆改正。）㈡議論（儀一議）。師：究竟誰對、誰錯呢？下邊請大家議論一下，哪里錯了，應如何改正。學生議論課題積的變化規律課型新講課教師指引學生歸納總結出：當堂配套練習達標板書設計課后反省課時教課設計主備人畢德美使用人使用時間讓學生研究并掌握一個因數不變，另一個因數乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾的變化規律；知識目標能將這規律適合地運用于實質計算和解決簡單的學實質問題。習使學生經歷積的變化規律的發現過程，初步獲取目能力目標標研究和發現數學規律的基本方法和經驗。經過學習活動的參加，培育學生的研究能力、合感情態度作溝通能力和歸納總結能力，使學生獲取成功的與價值觀樂趣，加強學習的興趣和自信心。教課要點發現并運用積的變化規律。教課難點積的變化規律的研究策略。教學過程個性化改正師：同學們，這節課我們來學習積的變化規律，希望同學們要認真學習，達成本節課的學習目揭露目標標。板書課題：積的變化規律請同學們自學數學課本59頁的內容，思慮下自學指導列問題：1、看后你有什么發現？2、積的變化規律是什么？分鐘后，比誰能做對與例題近似的練習題。先學：師：看書時，比誰看書最認真，坐姿最正確。先下邊，自學比賽開始。㈠看一看。學生認真看書自學，教師巡視，敦促每個學生都能認真看書自學。師：看完的同學請舉手。下邊，老師來檢測一學下你們的自學成效。㈡做一做。課本自主練習第1、2題。要求：認真做題，并把字寫規范。1、找2名學生到黑板上飾演，其余同學在練習本上做。