精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan2012至2013學年度第一學期教課設計年級：二年級（上冊）科目：數學教師：張桂英育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan第一單元長度單位第一課時一致長度單位教課內容：課本P1、2，例1教課目的：1、學生初步經歷長度單位形成的過程，領會一致長度單位的必需性，知道長度單位的作用。2、讓學生在詳細活動頂用不同的物件作計量單位去丈量同一長度，來經歷一致長度單位的必需性。教課要點、難點：學生在詳細活動頂用不同的物件作計量單位去丈量同一長度，來經歷一致長度單位的必需性。教課準備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教課過程：一、情況導入，激發興趣講話：老師想要知道這本數學書的寬是多少，你們能幫助老師想想能夠用什么方法？學生發揮想象，暢所欲言。二、組織活動，體驗數學（一）、組織學生用不同的物件作標準量同一長度。1、教師先明確活動的方法。1）、作為標準的物件要一個接一個地擺放，要放平擺直。2）、學生以四人小組為單位，每人從四件物件中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選用一件不同的物件去量。3）、量好后四人小組交流報告自己量的結果，并思慮：為何都是量數學書的寬，而量出的結果卻不相同呢？2、學生活動，教師巡視指導。3、全班交流報告。得出：由于采用的是不同的物件作為標準丈量，因此量的結果不同。4、讓學生采用同一物件進行丈量的學生展現他們丈量的結果。由此得出：要想獲取相同的結果，應采用相同的物件作標準進行丈量。（二）、組織學生用不同的物件作標準量不同的長度。1、讓學生采用不同的物件（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。2、交流展現學生丈量的結果，啟迪學生提出問題。如：為何數學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們其實不相同長？為何桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？指引小學生領會到：由于采用不同的標準去量，它們的長度不同，因此丈量的結果可能會與事實不符。3、讓學生用同一物件（正方形）作計量單位去量不同長度的物件看結果如何，領會一致長度單位的必需性。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan三、練習穩固，實踐應用1、做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大概有幾個方格那么長。學生先獨立達成，再交流。假如學生看不清最上邊的幾種蔬菜的右端瞄準哪個方格，能夠用尺子瞄準方格的豎線比一比。2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物件，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物件，一次接一次地進行丈量，看所來年感長度有幾個這樣的物件長。3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物件大概有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里丈量。假如學生看圖丈量有困難，也能夠讓學生用立方體實物進行丈量。用實物丈量時都要提示學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較正確。四、講堂總結今日的數學課，你印象最深的是什么？你想說什么？課后反省：學生基本理解一致長度的必需性，并學會用物體丈量物體的長度。但在導入環節還應當更簡短一些。第二課時認識厘米用厘米量教課內容：課本P3，例2，練習一1、2、3。教課目的：1、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地丈量物體。（限整厘米）2、讓學生經過看一看，比一比，量一量等實踐活動認識認識長度單位厘米，初步成立1厘米的長度觀點。3、在成立長度觀點的基礎上，培育學生估計物體長度的意識。教課要點、難點：初步成立1厘米的長度觀點。教課準備：尺子、圖釘、紙條等教課過程：一、講話引入1、上一節課我們都知道要一致長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了丈量。但在平時生活頂用它來量物體的長度是很不方便的。為了正確、方便地表示物體的長度，人們發了然帶有刻度的尺子。2、介紹認識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了一致規定。要知道物體的長度，能夠用尺來量。二、操作活動，成立表象（一）、認識厘米1、投影出示厘米尺，師生一同察看厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學生量圖釘的長度。初步成立1厘米的長度觀點。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan師：“請小朋友取出自己的尺子，量一量圖釘大概有多少長。”學生活動，教師巡視指導。交流得出一個圖釘的長度大概是1厘米長。3、教師明確的正確方法：圖釘的一端瞄準尺子的0刻度，在看另一端對著幾。3、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大概是1厘米？學生活動，同桌交流。5、穩固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。6、想想在自己的四周，生活中有哪些事物也是大概1厘米長的？讓學生去找大概1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮亮表象。（二）、用厘米量1、我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下邊我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意丈量的方法要正確。2、學生丈量紙條。教師巡視，增強個別指導。3、交流反應。教師再次重申丈量的正確方法。三、穩固深入，實踐應用。1、請學生任意取出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個別指導。3、學生自己選擇身旁的物件量一量，如一枝新鉛筆的長，數學簿本的長，橡皮的長等。四、講堂總結：談談你這節課有什么收獲？五、板書設計：長度單位1米=100厘米教課反省：學生已經成立了1厘米、1米的觀點，知道什么物體適適用厘米，什么物體適適用米，并能用這兩個長度單位丈量物體的長度。這部分內容適合學生著手操作。第二單元100之內的加法和減法第一課時兩位數加兩位數（不進位加法）教課內容：課本P8---P10例1、例2教課目的：育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1、在詳細情境下，進一步領會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。2、研究并掌握兩位數加兩位數不進位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法例，能嫻熟的計算。3、培育學生認真、認真、書寫工整的習慣。教課要點：1、理解相同數位上的數才能相加的道理。2、掌握筆算的計算法例，能嫻熟計算。教課難點：理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教課準備：課件教課過程：一、景導入，激發興趣投影出示P8主題圖，指引學生察看：同學們準備去觀光博物館。請大家仔細察看這幅圖，你發現了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班報告發現。哪兩個班能夠合乘一輛車？學生小組交流報告。二、合作交流，掌握算法1、依據學生的交流狀況組織教課例1。學生說想法及原由。獨立思慮，小組交流計算方法。先試試寫豎式，再議論總結列豎式應注意的問題。2、達成P9做一做學生獨立達成后談談計算方法。3、教課例2。學生試試計算，交流算法。試試用多種算法計算。4、達成P10做一做學生獨立達成教師巡視、指導。三、練習，實踐應用1、練習二第1題談談圖意，交流算法并報告。2、練習二第2題學生獨立達成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。四、講堂總結：經過今日的學習，你又學會了什么？教師指引梳理。課后反省：這部分內容有口算基礎，學生接受起來比較簡單。要隨時總結運算法例，為后邊的學習打好基礎。第二課時兩位數加兩位數（進位加法）教課內容：課本P11--P12例3教課目的：1、經過學生的交流，發現100之內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。2、能選擇合理的算法，比較嫻熟地進行計算。3、能運用數學知識試試解決問題。同時培育學生優秀的聆聽習慣。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教課要點：1、經過學生的交流，發現100之內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。2、能選擇合理的算法，比較嫻熟地進行計算。教課難點：使學生理解并掌握進位的方法。教課過程：一、情況導入，激發興趣1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法1、教課例3。獨立思慮，小組議論交流。2、報告各自的計算方法。3、小結。今日學的內容有什么特色？你能給這類算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。3、達成練習二第3題學生看圖，認識題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生報告，并說明計算方法。5、總結算法。先獨立思慮再小組交流。指名報告，指引學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起也能夠從十位加起；個位滿十，向十位進1.三、穩固練習，實踐應用1、達成P11做一做。學生獨立達成。同桌交流想法。學生報告并說明算法。2、達成P12做一做交流察看到的信息。學生報告。3、達成P13第4題教師巡視、指導。指名報告、校訂，指兩道題談談計算方法。四、講堂總結：經過今日的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師指引梳理。課后反省：在試試、交流中掌握計算方法初步領會算法的多樣化，理解算理。學生以嫻熟掌握進位加法的運算法例，并能嫻熟計算。第三課時兩位數加兩位數練習課教課內容：課本P14---P15練習二教課目的：1、穩固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。2、讓學生有時機在不停研究和創建的氛圍中培育解決問題的能力，激發學習數學的興趣。3、指引學生在辨別的練習中體驗數學學習的興趣性、挑戰性，使不同的學生在數學學習的能力上獲取不同的發展。教課要點：１、經過練習，使學生能比較嫻熟的進行兩位數與兩位數的加法運算，提升學生的運算技術。2、培育學生運用所學知識解決實質問題的能力。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教課難點：經過練習，使學生比較嫻熟而正確的進行兩位數與兩位數的加法運算。教課準備：課件、卡片教課過程：一、創建情況，引入新課1、學習了對于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名報告。2、總結得真不錯。今日這節課我們持續來研究，經過這節課的學習相信大家會有更大的收獲。二、合作研究，穩固知識。1、達成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完此后請小朋友在小組內說一說是如何計算的。2、名報告、并說明計算方法。計算兩位數與兩位數的加法時，要注意什么問題？指名回答。3、達成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的更正過來。指名報告，并說犯錯誤應當如何更正。4、達成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名報告，并說明解題思路。5、達成第14頁練習二第7題。認真讀題，理解題意后達成填表。指名報告，并談談是如何計算的。察看表格，你認識到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名報告。學生報告，并說明解題思路。6、達成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一同上山采蘑菇，此刻它們正在為誰采的蘑菇最多而喧華，你能幫幫它們嗎？7、如何做才能解決它們的問題？指名報告。8、達成第15頁練習二第10題。請在小組內議論、交流達成。教師巡視。指名報告。三、講堂總結：經過這節課的練習，你有什么新的收獲？教課反省：加深對兩位是筆算加法運算理解并使不同的學生獲取不同的發展。第四課時兩位數減兩位數（不退位減法）教課內容：課本P16、17例1，練習三1---3題。教課目的：1、創建情況，指引學生從生活中發現數學識題，逐漸培育學生解決數學識題的能力。2、鼓舞學生進行算法研究，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。3、聯合情況，對學生進行愛國主義教育。教課要點：學生進一步理解相同數位對齊的意義，研究并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的計算方法。教課難點：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。教課準備：課件、主題圖教課過程：一、情況導入，激發興趣育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中認識到的信息。3、報告：從什么地方能夠看出北京贏了？４、依據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？二、合作交流，掌握算法1、教課例1.認真地察看圖。怎么解決聰聰的問題。板書算式：56-22，思慮計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名報告。2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。二、穩固練習，實踐應用1、達成第19頁做一做第1題，學生獨立達成。選擇一道題與同桌交流算法。報告結果及算法。2、達成第20頁第1題學生獨立達成并談談是怎么想的3、達成練習三第2題，學生獨立達成。報告、校訂察看兩道題的差別與聯系，在小組內交流發現。三、講堂總結：經過今日的學習，我又學會了什么？教師指引學生梳理。學生先相互談談再回答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。課后反省：在試試、交流中掌握計算方法初步領會算法的多樣化。經過多種形式的練習掌握計算方法，成效很好。第五課時兩位數減兩位數（退位減法）教課內容：課本P18---P19例2、例3教課目的：1、選擇自己喜愛的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。2、經過情況的創建，增強學生的愛國這情。教課要點：掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并理解其算理。教課難點：能運用豎式計算兩位數退位減法。教課準備：課件、主題圖、小棒教課過程：一、情況導入，激發興趣出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思慮解決問題的方法。學生回答。二、合作交流，掌握算法1、教課例2。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan聯合前面所學的知識思慮計算方法。分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。報告各自的計算方法。如不可以口算，能夠用豎式計算。用擺小棒理解退位的算理。學生用自己喜愛的方法思慮并報告。2、教課例3。出示50-24請你用自己喜愛的方法計算，而后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學生報告。3、小結。先學生思慮計算方法。分小組交流想法。并報告：相同數位要對齊；從個位減起；假如個位不夠減，就從十位退1。。三、穩固練習，實踐應用1、達成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名報告并談談是如何想的。2、達成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名報告3、達成練習三第6題。教師巡視、指導。學生報告并說明錯誤的原由，及如何更正。四、講堂總結：經過今日的學習，你又學會了什么教課反省：經過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法，并且計算的正確率很高。第六課時兩位數減兩位數（練習課）教課內容：課本P20---P21練習三教課目的：經過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、嫻熟地計算兩位數與兩位數的加減法。提升學生的計算能力和檢查能力，培育學生的剖析判斷能力。教課要點：查漏補缺，反應出現的問題，提升學生的計算嫻熟度和正確度。教課難點：提升學生的計算和檢查能力，培育學生的剖析判斷能力。教課準備：課件、圖片和題卡教課過程：一、總結引入小朋友們，學習了兩位數與兩位數的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內交流一下。指名報告。總結得特別好。今日這節課我們持續來研究。二、穩固練習1、達成第20頁練習三第4題。請認真察看圖，你認識到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。如何求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan該如何計算呢？2、達成第20頁練習三第3題。教師巡視。指名報告，選一道題談談計算方法。3、達成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名報告。4、達成第21頁練習三第7題。同桌兩個同學與相說一說下邊各題差的十位上是幾？你是如何想的？5、第22頁練習三第10題。認真察看，你認識到哪些信息？指名報告。如何求雨傘多少錢一把？獨立達成后和同桌交流一下計算方法。指名報告，并說明算法。4、第22頁練習三第11題。先自己獨立達成，達成后從加法和減法中各選一道題在小組內談談計算的方法。指名報告、校訂。三、增強練習1、達成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一同。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名報告、校訂、評選。2、達成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名報告，并說明填法。3、達成第22頁練習三第13題。看了表此后，你想到了哪些數學識題？和小組的同學交流。指名報告。選擇兩個你喜愛的問題列式算一算。同桌的同學互相互換檢查，并談談計算的方法。四、總結：經過今日的練習，你有什么收獲。課后反省：培育學生優秀的學習習慣。經過多種形式的練習使學生掌握計算方法。提升學生練習的嫻熟性。第七課時求比一個數少幾的數教課內容：課本P23例4教課目的：指引學生學慣用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。使學生能夠運用所學的100之內的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培育學生的數學應企圖識和解決問題的能力。教課要點：學生學會用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。教課難點：培育學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教課準備：課件、主題圖教課過程：一、情況導入，激發興趣出示主題圖。從圖中你認識到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。二、合作研究（一）、教課例4、出示題目，認真察看、思慮。分組議論。2、學生商討解答的方法。學生回想、遷徙思慮，或是擺學具幫助理解。學生報告，并說明解題思路。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan3、學生在小組內交流解答的思路。學生報告。（二）、達成第23頁做一做。察看圖，在小組內交流認識到的信息。指名說明解題思路。思慮、發問，在小組內交流問題。選擇一個發問進行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結：比較一下，今日學習的知識和以前學習的有什么差別和聯系？指名回答。教師指引學生梳理所學知識。三、穩固練習，實踐應用1、學生獨立達成練習四第3題，選擇二題談談計算方法。2、達成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，報告并說明解題思路。四、講堂總結：經過今日的學習，我又學會了什么？學生自己總結。教課反省：經過察看情況圖，進而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。經過練習，幫助學生進一步穩固“求比一個數少幾的數”的解答方法，體驗解答的過程。第八課時求比一個數少幾的數（練習課）教課內容：課本P24---P25，練習四教課目的：1、使學生能夠嫻熟運用所學的100之內的加減法知識解決“求比一個數少幾的數”的簡單問題。2、進一步培育學生的數學應企圖識和解決問題的能力。教課要點：提升學生100之內的加減法知識的計算技術。教課難點：進一步培育學生的數學應企圖識和解決問題的能力。教課準備：課件教課過程：一、創建情況，引入新課出示：二（1）班原有38位同學，這學期又轉來5位同學，二（1）班此刻有多少位同學？這道題該如何解答？把你的解答思路在小組內說一說。學生報告解題思路。學生自由說。二、合作研究1、達成第24頁第4題。學生獨立達成并回答。2、達成練習四第8題。教師巡視、指導。指名報告，選題說計算方法。計算兩位數與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名報告、歸納。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan3、達成練習四第5題。察看統計表學生疏小組交流從統計表中認識的信息。學生報告發現。思慮、發問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。三、穩固練習，實踐應用1、達成練習四第6題。察看圖，把你認識到的信息說給同桌聽一聽。并報告：如何做能夠知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本上解答出來。學生報告解題思路。2、達成練習四第7題。從圖中你認識了哪些信息？指名回答。如何做能夠知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內說一說。指名報告解答方法。做了這道題，你想到了什么？四、講堂總結：經過今日的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。課后反省：幫助學生進一步嫻熟100之內的加減法運算，提升計算的正確率，同時提升學生的統計意識。第九課時連加、連減教課內容：課本P26---P27例1、例2教課目的：1、經過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。2、培育學生認真、仔細的計算習慣。3、穩固100之內的加、減法。教課要點：1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。2、培育學生認真、仔細的計算習慣。教課難點：靈巧使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教課準備：課件、主題圖教課過程：一、情況導入，激發興趣、口答。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+42、揭露課題：今日我們將持續研究三個的加減法。二、合作交流，掌握算理1、教課例1。（1）、出示主題圖。學生察看圖并認識信息。（2）、出示表格。學生依據表格認識信息并提出問題。在小組內交流你想到的問題，并解答出來。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan（3）、如何求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式28+34+23這道題如何計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生報告，展現算法。比較各種豎式的差別與聯系及好壞。2、教課例2。出示主題圖認真察看主題圖，認識信息。分小組交流從圖中發現的信息。思慮解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，報告，板演解答過程。3、達成練習26頁做一做學生獨立達成。學生報告、板演，并說明計算方法。三、穩固練習，實踐應用1、達成27頁做一做。2、達成29頁練習五第1、2題。3、指引達成29頁練習五第3題。算好后學生談談計算方法。四、講堂總結：學生在知識、方法上做一個回首。學生自由談談。課后反省：經過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。經過練習穩固100之內的加減法。第十課時加、減混淆教課內容：課本P28例3教課目的：1、使學生研究并初步掌握100之內數的加減混淆的方法。2、發展學生解決簡單實質問題的意識和能力。教課要點：初步掌握100之內數的加減混淆的次序以及方法。教課難點：能正確的使用豎式計算加減混淆運算式題。教課準備：課件、主題圖教課過程：一、創建情況引入新課小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發現了哪些與數學有關的問題，說給同學聽一聽。二、合作交流，掌握算法1、教課例3。1）出示主題圖。認識信息，小組交流。2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，此刻有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、報告板演。在練習本上寫連寫豎式。2、練習。達成P28做一做。讓學生獨立達成，教師巡視、指導。指名談談計算過程。3、小結。加減混淆運算應當如何進行計算？計算時要注意什么問題？指引學生歸納、總結。三、穩固練習1、達成練習五第4題，第8題分小組競賽達成。指名談談計算方法。2、達成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立達成。集體校訂。3、達成練習五第6育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan題。察看認識信息，和同桌交流發現。獨立思慮并說計算方法。四、講堂總結：今日我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混淆運算時需要注意什么問題教師指引梳理。教課反省：讓學生感覺到數學就在我們身旁初步掌握方法。發展學生解決實質問題的能力。經過多種形式的練習，使學生穩固100之內數的加減混淆運算的方法。第十一課時加、減法估量教課內容：課本P34例4教課目的：１、使學生能聯合詳細情境進行加、減法估量，并說明估量的思路。2、培育學生的估量意識和能力，培育數感，領會算法多樣化的思想。教課要點：學生能聯合詳細情況進行加、減法估量，并說明估量的思路。教課難點：研究加減法估量的方法，初步形成估量的技術。教課準備：課件、主題圖教課過程：一、創建情況引入新課小朋友去過商場嗎？我們在買東西時有時其實不需要算的很精準，你只需要算出一個大體的數就能夠了。二、合作研究1、教課例4。想想，在小組內說一說，在我們平時生活中有哪些狀況不需要進行精準計算，只需計算出大概的結果就能夠了。（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精準計算嗎？（2）、學生運用自己的方法進行估量，并在小組內交流。學生報告估量方法。察看、比較這些估量方法，在小組內交流發現。學生報告，歸納。（3）、精準計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來查驗一下自己的估量結果能否合理。教師巡視、指導。指名報告。查驗此后學生報告想法。2、達成P31頁做一做。認真看圖，理解題意，而后在小組內交流估量方法。三、穩固練習，查驗成效1、達成P32練習六第1題學生疏小組議論達成。學生報告，并說明是如何進行判斷。2、達成練習六第2題看圖理解題意，思慮解題方法。學生報告，并說明估量方法。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan3、達成練習六第3題教師指導學生交流報告。。四、講堂總結：經過今日的學習，我們又學會了什么？學生報告，教師指引梳理。教課反省：使學生領會到解決同一問題可有不同的方法。提升估量意識和能力，增添數感，領會算法多樣化的思想。經過練習，幫助學生進一步提升加減法估量的能力第十二課時整理與復習教課內容：課本P33教課目的：1、幫助學生進一步穩固100之內數的加減法，提升計算的正確率。2、經過練習，培育學生發問題的意識和能力，以及解決實質問題的能力。3、培育學生剖析、歸納、和運用知識的能力。教課要點：1、復習和總結筆算加減法的計算方法。2、經過練習，培育學生發問題的意識和能力，以及解決實質問題的能力。教課難點：１、進一步穩固100之內數的加減法，提升計算的正確率。2、能靈巧運用筆算加減法解決問題。教課準備：課件、主題圖教課過程：一、看誰算得又對又快、口算。P35練習七第8題學生獨立達成，校訂答案并談談計算方法2、達成P34練習七第1題學生獨立達成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。二、合作交流，歸納整理、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生單獨思慮筆算加減法的的相同點和不同點，以及簡單犯錯的地方，在小組內交流想法。教師指引學生整理報告。2、達成P34練習七第3題學生達成后談談計算方法。3、出示主題圖學生察看后問：你能提出什么問題？想好此后在小組內交流。并選擇兩個問題解答談談解題思路。學生報告。4、達成P35練習七第6題。學生讀題，理解題意。談談解題思路。三、穩固練習，穩固舊知1、達成P34練習七第2題。學生獨立達成并說明計算方法。2、達成第4題。教師巡視指導。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan3、達成P35第5題讀題理解題意。4、達成第7題。學生獨立達成。指名回答解題思路。四、講堂總結：依據板書，學生自己進行回首總結。教課反省：經過練習進一步穩固所學知識并能運用知識解決問題。培育學生剖析、歸納、和運用知識的能力。提升學生的計算能力。第十三課時我長高了教課內容：課本P36、37教課目的：1、進一步穩固對長度單位的實質感知，穩固丈量的方法，培育學生的著手能力和解決實質問題的能力，培育學生相互合作的精神。2、使學生進一步穩固對統計知識的掌握，并經過統計表獲取一些實用的信息。3、培育學生合作交流的意識和能力。教課要點：著手丈量生活中的物體的長度，增強學生的著手能力，訓練學生的合作精神。教課難點：在教課活動中有效組織和調控學生的實踐活動。教課準備：課件、卷尺、直尺、米尺，能夠丈量身高的體重秤，學生記錄統計表教課過程：一、提出問題引入活動問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？如何做就能夠知道這些答案呢？二、實踐活動、丈量身高。“你的身高是多少？”我們如何做就能夠知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么方法能夠讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學生思慮后回答：能夠使用統計表讓我們特別清楚的知道同學們的身高狀況。認識統計表。用丈量工具丈量身高。一邊丈量一邊計錄。丈量完后進行議論交流。察看統計表，在小組內交流從表中認識的信息。指名回答。2、丈量活動。小組同學商議一下，你們想丈量什么？學生進行丈量。教師巡視、指導，注意指引學生使用正確的丈量方法，尺子的首尾端要放在正確的地點上。學生報告丈量狀況。三、講堂總結：經過今日的實踐活動，你有什么收獲？學生談收獲。課后反省：經過統計表獲取實用的信息。穩固丈量方法，成立長度觀點。培育合作交流的意識和能力。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan第三單元角的初步認識第一課時角的初步認識教課內容：課本P38、39、例1、例2及練習八中相應的練習。教課目的：1、聯合生活情況及操作活動，學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。2、聯合生活情況能辨識角。教課要點：學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。教課難點：初步學會用尺畫角。教課準備：情況圖，剪刀、吸管等。教課過程：一、創建情況，引入新課1、出示主題圖：小朋友請你察看這幅圖，你認識到哪些信息？說給同桌聽。學生察看圖，交流信息。2、教師用線標出球場的角。再認真察看，你發現了什么？學生察看后全班交流。3、這些都是角，今日我們就來認識角。板書：角的初步認識二、察看實踐，研究新知1、認識角。1）、出示剪刀、拉罐、水龍優等物件。請小朋友找找這些物件上的角，談談這些角有什么共同的特色？學生察看物件找尋角。2）、同桌交流。3）、全班報告。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？在學生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個極點和兩條邊。4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的極點與邊。學生找尋生活中的角，并指出角的極點與邊。2、制作角。1）、教師：方才我們認識了角，你們想不想自己著手制作一個角？思慮一下，你能夠經過哪些方法制作出一個角？學生獨立思慮制作角。2）、把你制作的角在小組內展現，并談談你是如何做的。教師巡視、指導。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan學生小組內展現角，交流制作過程。3）、全班交流。誰來向全班小朋友展現你制作的角，并指出角的極點和邊。4）、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發現了什么？說給小組的同學聽一聽。教師指引學生思慮角的大小與什么有關？與什么沒關？3、畫角。1）、我們已經認識了角也制作了角，此刻我們來畫角。你以為角該怎么畫？2）、教師示范畫角，并說明：先畫一個極點，再從這個極點向不同的2畫兩條線，就畫成了一個角。3）、學生練習畫角。請小朋友在練習本上畫角，畫好后與同桌談談你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？總結畫角的方法。三、穩固練習，拓展延長1、達成P40頁的1、2、題。2、創作畫。教師出示用角創作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創作出這樣漂亮的圖案嗎？試一試看。3、學生創作畫。四、回首全課，總結提升今日的這堂課你知道了什么？學會了什么？此后我們要認真察看，生活中有很多的數學知識。課后反省：經過對主題圖的察看，讓學生感覺到角在我們的生活中，引起學生認識的興趣。經過制作角的活動使學生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關系，而與角的邊的長短沒關。整堂課容量較大，學生消化起來較困難。第二課時直角的初步認識教課內容：課本P40、41，例3、例4及練習八中相應的練習。教課目的：聯合生活情境及操作活動，學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。教課要點：學生初步認識并會判斷直角。教課難點：會用三角板判斷直角和畫直角。教課過程：一、創建情境，引入新課（出示活動角）這是什么圖形？角的大小與什么有關系？教師演示轉動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？這類角就是直角。二、合作研究，學習新知1、教課例3。1）、你還在哪些地方見過這類角？把你發現的這類角說給小組的同學聽聽。學生小組交流發現。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan報告發現。2）、教師板書畫一個直角。學生察看教師畫的角。3）、你能制作一個直角嗎？想想你準備如何制作，做好后在小組內交流認識你制作的直角。學生思慮制作直角的方法并制作，在小組內交流認識直角。4）、教師指名報告制作直角的方法。并依據學生的報告決定能否介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就能夠獲取一個直角。2、教課例41）、你有什么方法能夠考證一個角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學聽一聽。小組議論交流考證一個角是不是直角的方法。2）、學生報告，并考證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角能夠用三角板上的直角比一比。此刻請你指出三角板上的直角。學生察看三角板并指出三角板上的直角。3）、請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？學生疏別用三角板上的直角比一比四周的角中哪些是直角。并報告。3、畫直角1）、你還可以用三角板上的直角干什么？回想一下上節課我們是如何畫角的，而后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫好后給小組的同學談談你是如何畫的。學生回想畫角的方法，思慮直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。2）、指名板演畫直角并談談畫法。畫直角的時候要注意什么問題？指引學生歸納總結直角的畫法。三、學習成效測評1、達成第41頁的做一做第1題。你能找出我們身旁的直角嗎？找到并考證后說給小組的同學聽一聽。學生疏小組找尋直角并交流。3、達成第41頁的做一做第2題。教師指導學生獨立達成。指名報告并要求說出是如何畫的。學生獨立畫直角并思慮是如何畫的。并報告說明畫法。四、講堂總結這節課我們學習了什么知識？教師指引學生梳理知識。你有什么收獲？課后反省：經過對學生生活中的物件的察看，以及制作直角等活動，使學生充分認識直角的特色，加深學生對直角的理解。讓學生判斷直角、畫直角等小組活動，學生進一步認識直角，會正確判斷直角。并經過復習角的畫法引起學生思慮直角的畫法及得出畫法、正確畫直角。學生對三角板的使用不嫻熟，致使畫直角有必定的困難。第三課時角在生活中的應用教課內容：課本P42、43頁及練習八中相應的練習。教課目的：育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan密切聯合生活情境及操作活動，學生充分感覺到角和直角在生活中的應用。教課要點：充分感覺到角和直角在生活中的應用，進一步加深對角和直角的掌握。教課難點：充分感覺到角和直角與生活的親密聯系。教課準備：有關圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。教課過程：一、創建情境達成第42頁練習八的第2題。出示三角形和四邊形。察看這兩個圖形，你發現了什么？指名報告。學生察看圖形并思慮。今日這節課我們持續來認識角和直角。二、合作研究1、達成第42頁練習八第3。要求察看劃分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為何？談談原由。學生察看題中的圖形而后判斷，報告說明原由。如第2個圖能夠指引學生說兩條線相接的地方不是一個極點，而是一段曲折的線，因此不是角。2、達成第42練習八第3題。教師讓學生用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投電影，把他們重疊起來考證。學生用三角板上的角比一比，進而考證角的大小。指名報告并說明你發現了什么？3、達成第42練習八第4題。教師先讓學生直觀判斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。學生先獨立直觀判斷，再用三角板查驗。指名報告，并說明原由。4、達成第42練習八第5題。教師用釘子板或讓學生在點子圖上仍舊子畫出兩個圖形，而后用三角板上的直角去查驗一下是不是直角。學生活動。5、達成第43練習八第6題。讓學生在方格紙上照教科書上的樣子畫。察看這兩個圖形，談談你發現了什么？學生在方格紙上畫兩個三角形，察看圖形、思慮、報告。指名報告。三、學習成效測評1、達成第43練習八第7題。左圖中有3個角，中圖中有7個角，右圖中有8個角。做題時教師要先讓學生找，教師作必需的指點。2、達成第43練習八第8題。正方形或長方形的盒子上各面共有24個角。教師指導學生數數看一共有多育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan少個角。學生活動。指名報告并演示數法。四、講堂總結：你學到了什么？教課反省：經過多種形式的練習使學生認識到：角是由一個極點和兩條邊構成的；角的大小與畫出的邊的長短沒關；正方形、長方形、三角形都有直角。學生充分感覺到角和直角在生活中的應用。第四單元表內乘法（一）第一課時乘法的初步認識教課內容：課本p44~46頁，例1教課目的：1、經過著手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。2、認識乘號、因數、會讀寫乘法算式。教課重、難點：初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和時，用乘法表示比較簡易，認識乘號、會讀，寫乘法算式教課準備：小棒、練習本、題卡教課過程：一、激趣引入禮拜天到了，小明和他的伙伴正在一同玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？二、認識乘法成立觀點1、出示插圖數一數：摩天輪上共有幾人2、分小組議論一下：如何數？如何算？3、請分組報告談談你們是如何算的？板書：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1++1+1=20幾個1相加？育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan個1相加每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有其余算法嗎？3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2010個2相加4)6＋6＋6＋6＋6＋6=366個6相加4、師小結:像上邊算法來算，你感覺如何?對呀,太麻煩了.為了更簡易地表示像這類有好多個相同加數連加的算式,今日我們來學習一種新的計算方法板書：“乘法”5、同學來察看一下黑板上邊的加法算式有什么特其余地方？大家說得對，依據這些特色，我們把好多個相同加數相加的算式簡化,如在相同加數和這加數的個數間寫上一個符號“×”，叫乘號。板書1)1+1++1+1=20×1或1×202)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×53)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×24)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6用乘號“×”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4乘5，2乘10，10乘2即：幾個幾相加寫作：幾×幾讀作：幾乘幾6、小組活動，集體評論乘法算式和乘號的寫、讀。三、試試練習：方才學習了寫、讀乘法算式，學到這里，你還想知道什么？1、看游玩園過山車上共有幾人？加法算式：算式中有（）個（）相加乘法算式：或小火車上共有幾人？加法算式：算式中有（）個（）相加乘法算式：或蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有（）個（）相加乘法算式：或書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各種的圖案呢，都有些什育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan么圖案呢？指引學生列出加法算式想想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學過的方法算一算并寫出算式學生板演：方才拼圖游戲中的4號同學擺的房屋和樹用了幾根小棒？14+6這與其余算式有什不同？是呀，像這樣只有出現相同數連加的時候，能夠把加法算式簡寫成乘法算式，但加數不相同時就只好用加法算，不可以用乘法算。3、歸納總結：今日我們學習了乘法，詳細學了些什么？課后反省：充分利用教科書的教課資源，讓學生在這些情況中感覺生活中大批相同加數乞降的案例，進而感覺乘法意義。對每個環節有針對性的小結，加深了對乘法的認識。第二課時乘法算式中各部分的名稱教課內容：課本p46頁。例2、例3。教課目的：使學生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數和乘數在乘法算式中的地點。會正確地寫出乘法算式。教具、學具準備：教師要準備氣球、梨和熊貓圖，學生準備紅花、小圓形、梨和熊貓的學具卡片。教課過程：一、復習1、教師讓學生用紅花擺4個2，說出相同加數是什么？有幾個相同加數？寫出加法算式和乘法算式，并讀出2乘以4，表示4個2相加。2、教師讓學生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都能夠。擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時，注意幫助有困難的學生。最后教師精選不同擺法的學生，要他們說出：擺成幾個幾，相同加數是什么？有幾個相同加數？讀出乘法算式。二、新課1．教課例2。教師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5，再陸續擺出三幅相同的圖，并且先后問此刻是幾個5？出四幅氣球圖后，讓學生說加法算式和乘法算式，教師板書：5＋5＋5＝155×3＝15教師應當比較連加算式聯合著乘法的含義簡單地加以說明：5乘以3表示3個5連加；相同的加數是5，5就是因數。有3個5相加，或許說相同加數的個數是3，3育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan也是因數，5乘3得15，15是積。而后再讓學生說出例1中乘法算式各部分的名稱。2．教師取出如右圖的卡片。練習時，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，讓學生讀加法算式，說出相用加數是幾，有幾個相同加數。而后讓學生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4×9＝36，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。（這樣的卡片，應制成不同內容的多張卡片，以便頻頻練習。）三、穩固練習做課本第47頁上“做一做”的練習。做第1題時，讓學生先看圖，依據圖中的內容，分別填出：相同的加數是幾，就用幾做因數；有幾個相同加數，就用幾做因數，最后寫出乘法算式。做練習九第3～8題。第3題，可由學生獨立達成。第4題，先讓學生把圖看清楚，每堆有幾個熊貓？一共有幾個幾個？再依據書上的要求填數。第7題，能夠聯系乘法的含義，讓學生經過察看來判斷一定是幾個相同數連加才能改寫成乘法算式。此外，也可能有少量學生把3＋3＋3＋2改寫成3×3＋2，這個式子是對的，碰到這類狀況，可給予鼓舞，但這是乘加兩步運算的式子，開始學乘法不要修業生能寫出這樣的式子。四、小結：這節課你學到了什么？教課反省：讓學生熟記乘法的各部分，有益理解和計算。用多種形式練習，及計算過程的激烈對照，達到嫻熟計算。經過練習，同學們能夠從乘法的含義出發正確地寫出乘法算式。第三課時練習課（一）教課內容：教科書第48、49頁，練習九的第1～6題教課目的：1、經過著手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。2、會讀寫乘法算式。教課重、難點：進一步理解乘法的含義，熟習求幾個相同加數的和時，用乘法表示，認識乘號、會讀，寫乘法算式教課準備：練習本育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教課過程：一、復習上節課我們學了乘法的初步認識，大家都學得很認真。下邊老師來考考你們。出示1、爬梯競賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規準時間內爬得高。3＋3＋3＋24＋45＋5＋51＋1＋1＋1＋12＋2＋2＋23＋3加法算式乘法算式1、賽龍舟：出示圖片讓學生察看，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？二、指導練習1、一共有多少個圓圈？○○○○○○○○○○○○○○○○○○乘法算式：（）×（）或（）×（）2、把下邊的加法算式改寫成乘法算式。（1）7＋7＋7＋7=（）×（）（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）3、寫出乘法算式，再讀出來。3個9相加。（）一個因數是6，另一個因數是3。（）6和4相乘。（）三、講堂作業：做一做課后反省：進一步感知求幾個相同加數的和，用乘法表示比較簡易！用多種形式讓學生進行練習，進一步乘法的內在聯系。第四課時練習課（二）教課內容：教科書第49、50頁，練習九的第7～11題教課目的：使學生熟習乘法算式中的各部分名稱，因數和因數在乘法算式中的地點。會正確地寫出乘法算式。教具、學具準備：教師要準備學具卡片，小黑板教課過程：一、復習（出示小黑板）1）寫出乘法算式，再讀出來。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan4個2相加5個4相加2和7相乘2）3個9相加，和是（）。一個因數是9，另一個因數是3，積是（）。二、讀一讀。4×56×35×23×4三、看圖寫算式★★★★★★★★★★★★◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆算式是（）×（）算式是（）×（）讀作（）乘（）讀作（）乘（）四、指導達成書籍7～11題課后反省：讓學生能依據要求，寫出乘法算式，并實時校訂。讓學生依據直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義第五課時5的乘法口訣教課內容:教科書第51頁例1和“做一做”練習九第1～3題。教課目的:1、學生知道5的乘法口訣的根源，初步記著一5的乘法口訣。2、會用口訣進行計算。3、過乘法口訣的學習，訓練學生察看、比較和歸納的努力教具、學具準備：在長條紙上畫5個格，5根小棒，學生每人準備25根小棒。教課過程：一、復習舊知二、新課自主研究5的乘法口訣今日我們學習5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。1１、教師出示主題圖并發問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（指引學生察看沒擺一個要用5根小棒）2、指導學生操作，讓我們和他們一同來擺學具好嗎？1）請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5？用乘法算式如何表示？（1×5=55×1=5）2）再擺出一個３、指引學生提出數學識題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數學識題？請你來解決好嗎？板書：5+5102×5=105×2=104、教課口訣“二五一十”方才兩個算式都表示有2個5，而他們的結果有都是10因此就用一句口訣來表示。一同讀口訣。那么1×5=55×1=5口訣如何編？試一試一五得五教課其余口訣。1）指引學生擺放第三個。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan2）問：這時有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？依據學生的回答板書：10＋5153×5=155×3=153）指引學生編口訣。你能依據這個乘法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的方法教課最后兩句口訣。依據學生的回答板書：15+5204×5=205×4=20四五二十20+5255×5=25五五二十五５、指引學生記憶5的乘法口訣。今日這節課，我們一同學習了有關5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？如何才能更好更快的記著這些口訣呢？你有什么好方法？把你的好方法給你的同桌說一說。三、穩固練習1、開火車。老師說出口訣的半部分，學生增補口訣的后半部分。（先依據必定的次序出現口訣，再打亂次序。）2、教材51頁《做一做》3、教材52頁3、4題。四、拓展性練習1、依據口訣寫出兩個乘法算式。二五一十三五十五四五二十一五得五（）（）（）（）（）（）（）（）1、在□里填上正確的數。3＋3＋3＋3=□×□5＋5＋5＋5=□×□6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□3．教師出示。教師任意指圓中的一個數，讓學生回答5乘以這個數等于多少。比如，教師指4，要修業生回答“5乘以4等于20”。開始練習時，能夠全班學生集體回答，而后再指定學生回答。4．讓學生做練習十的第l～3題。課后反省：學生經過自己的著手操作，在得出結果的同時，進一步理解了乘法的含義，并為編制有關的乘法口訣，打下了基礎。增強練習有益發揮學生踴躍動腦，貫通融會靈巧運用。第六課時5的乘法口訣練習教課內容:教科書第52頁練習十第4`～8題。教課目的:１、使學生熟習5的乘法口訣，記著5的乘法口訣。２、學會用口訣進行計算。３、經過乘法口訣的學習，訓練學生察看、比較和歸納的努力育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教具、學具準備：小黑板教課過程：一、復習舊知1、對口令一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）學生模擬，同桌同學互對口令，看誰對得又對又快。[設計企圖]經過對口令，嫻熟了五的的口訣。2、寫乘法算式正正（）×（）=（）正正正（）×（）=（）正正正正（）×（）=（）3、填口決。三五（）（）（）（）一十四五（）（）五五（）（）（）（）二十五二五（）（）4、計算5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=5、看圖寫算式。△△△△△△△△△△△△二、實踐題1、先把口訣增補完好，再依據口訣寫出算式。三五（）二五（）四五（）課后反省：形式多樣的練習，使學生對乘法意義有進一步的理解。讓學生經過實踐后，達到嫻熟口訣的記憶。第七課時：2、3、4的乘法口訣教課內容:書籍第54、55頁的例2～例3及相應的“做一做”，練習十一的第1題教課目的:１、使學生知道2、3、4乘法口訣的根源，初步記著2、3、4的乘法口訣。２、初步會計算4之內的兩個數相乘教課要點、難點：育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1是使學生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較嫻熟地進行乘法計算。2、進一步明確乘法口訣的含義和根源，交流與加法的聯系。教具、學具準備：小棒16根教課過程：一、復習鋪墊。組織復習5的乘法口訣。１、開火車，對口令一五三五五五四五二五２、組織學生之間進行對口令活動。二、自主研究2、3、4、的乘法口訣1、教課例2教師讓學生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經抽芽了這下可快樂了！多可愛的小苗啊！你發現每棵幼苗上邊有幾片小葉？指引學生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，依據學生回答教師板書。“2×l=21×2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個2得數是2，我們能夠說成'一二得二'。”并板書：“一二得二”接著教師又讓學生看2棵幼苗，問；“這是幾個2？加法算式和乘法算式如何寫？”教師指著乘法算式，說：“2個2的得數是4。我們能夠說成'二二得四'。”并板書：“二二得四4×5=205×4=20四五二十。2、教課例3出示例3的主題圖，指引學生察看并思慮。每行有多少棵向日葵？能夠說成幾個3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？能夠編制一句什么樣的口訣？板書：一三得三。假若有2行你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？假如有3行呢？2）指引學生對2和3的乘法口訣進行記憶。指引學生歸納出口訣；“二三得六”。教師讓學生再擺一個三角形，指引學生自己想，自己寫，最后歸納出口訣：“三三得九”。3、教課例4。4的乘法口訣的教課方法跟3的乘法口訣近似。指引學生察看主題圖，獲取相應的乘法算式和結果。板書：1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=124×4=162）指引學生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六3）想想：1×1=？同桌交流板書：一一得一教師指引學生想：“1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1應當是1。相應的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應當是-一得一。”三、穩固練習l．做教科書第一25頁"做一做"中的練習。2．做練習六第1題。教課時，要求每個學生都要能背出1-4的乘法口訣。假如某個學生乘法口訣不熟，或許某個學生某句口訣不夠嫻熟，教師都要實時賜予幫助。四、小結作業教師總結本節課學習的內容，要修業生回家背誦2、3、4的乘法口訣。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan課后反省：創建情況，惹起學習興趣，使學生踴躍主動地進行思慮，進而順利地達成對新知識的學習，同時對學生進行愛惜植物的教育。在學習過乘程中，由易到難，層層深入，表現了教課的一般規律，切合學生認知規律。第八課時：2、3、4的乘法口訣練習教課內容:書籍第57～58頁的2～6題教課目的:1、使學生熟習2、3、4乘法口訣，初步記著2、3、4的乘法口訣，初步會計算之內的兩個數相乘教課要點、難點：1使學生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較嫻熟地進行乘法計算。2、進一步明確乘法口訣的含義和根源，交流與加法的聯系。教具、學具準備：小黑板教課過程：一、復習1、開火車，對口令2、背一背二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四（）三五（）二五（）四四（）一一（）一四（）3、填一填5×3=★◆×5=10●×5=25■×2=104×◎=201×5=□△×5=15☆×5=20

×◆=255×★=304、算一算1）兩個因數都是5，它們的積是多少？2）擺一個

需要根小棒，擺這樣的3個

要多少呢？5、想想。假如表示5，那么表示（），二、列式計算2乘3得幾？b3個4是多少？C5個3的積是多少？D兩個因數都是4，積是多少？育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan一個因數是4，另一個因數是3，積是多少？課后反省：用文字或直觀圖形讓學生進一步理解乘法的意義。用新奇的復習手段，來幫助學生靈巧掌握所學知識。第九課時乘加和乘減教課內容:義授課程標準（人教版）數學二年級上冊56頁例5教課目的：1、使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實質問題。2、認識含有乘加或乘減的算式的運算次序。3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算，并經過計算幫助自己記憶乘法口訣。4、進一步學會集作、交流，在合作中成立對數學學習的興趣。教課要點:1、學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實質問題。2、認識含有乘加或乘減的算式的運算次序。3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算。教課難點:學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實質問題。教課過程：一、創建情況，引入新課小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐產了，你們看一棵棵的玉米多壯呀！出示課本圖片二、合作研究，學習乘加和乘減1）指引學生察看主題圖。小朋友從畫面上你能采集到那些信息和同桌交流一下2）指引提出數學識題，解決問題，你能提出一個數學識題嗎？這個問題你會解決嗎？想想能夠如何列式？依據學生回答板書3＋3＋3＋33×44×33）指引學生持續察看，這時小熊也到達了它的家玉米地里它來干什么呢？它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢？你會解決嗎？4）指引學生列出乘加或乘減的算式。方才有人用12減1，而12又是從哪里得來的？既然12是方才用3×4、4×3或3＋3＋3＋3算出來的。那么假如把這兩次的計算寫成一個算式，你會寫嗎？請大家在小組內商議商議，而后試一試。小朋友真能干，不單列出了含有加減法的算式，，還列出了含有乘減法的算式。你們知道這樣的算式應當先做什么？再做什么嗎？請大家想想，除了能夠列出這樣的算式外，還可以夠如何列式來解決？小組持續議論。乘加的算式有又應當先做什么？再做什么呢？教師小結。乘加或乘減的算式都是先做乘法，而后再做加減法。[設計企圖]指引學生思慮用不同方法進行解決問題，在解決問題的過程中意會乘加或乘減法的運算次序，學會計算。三、穩固練習1、指導達成56頁《做一做》1、2題。56頁1題在指引學生看清圖意后，列出不同的算式，明確運算的次序。四、拓展性學習1、在口里填上正確的數。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－24+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口教課反省：先出現一步解決的乘法問題，給學生的下一步學習做好方法上的鋪墊。經過練習穩固對乘加法和乘減法的運算次序的認識和理解。第十課時用數學—簡單的乘法應用題教課內容：義授課程標準（人教版）數學二年級上冊59頁例6教課目的：1、學會用乘法解決生活中的簡單實質問題。2、進一步提升學生采集數學信息，發現數學識題的能力。3、經過解決問題，建立學生的自信心，增強對數學學習的興趣。教課要點、難點：學會用乘法解決數學識題的，提升解題能力。教課過程：一、復習舊知鋪墊孕伏1、開火車學生做5之內的乘法口算練習。2、出示練習依據加法算式寫出乘法算式4＋4＋4＋42＋2＋25＋5＋5＋5＋53＋3二、小組合作解決問題1、創建情況，引入新課。小朋友，叢林里的小動物為了度過嚴寒的冬季正準備蓋房屋呢。他們請來了力氣最大的小象，幫他們運送木頭，你們看他們來了！2、指引察看主題圖，并提出相應的數學識題。同學們，從圖上你發現哪些數學信息呢？依據這些信息你能提出什么數學識題？3、合作解決問題，這位同學提出了“一共運了多少根木頭？這個問題大家能夠試一試，并把你的想法在4人小組內交流。4、報告各組的想法，教師依據學生的報告進行板書：2＋2＋2=6（根）3×2=6（根）2×3=6（根）5、教師小結，方才在解決“一共有多少根木材？”的問題時，有的同學是按以前學過的加法來解決的，還有的依據乘法的粗心一，求幾個幾是多少？，能夠用乘法來解決，請大家比較一下哪一種方法簡易？三、穩固練習1、課本59頁《做一做》指引學生察看主題圖，發現圖中的的數學信息，并提出用乘法計算的數學識題并解答。2、課本60頁1～3題，指引學生獨立進行解答，而后組織學生集體校訂。四、拓展性練習1、填一填，再寫出乘法算式。2、1幫手套有2只，5幫手套有□只。□×□育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan3、1顆五角星有5個角，3顆五角星有□個角。□×□4、1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有□個輪子。□×□輛三輪車有□個輪子。□×□5、1個籠子里有3只小鳥，4個籠子里有□只小鳥。□×□圖中有幾個□？請你寫出算式。把1、2、3、4、5、6、7、8這八個數填在下邊的□里。□＋□＋□＋□=18□＋□＋□＋□=18課后反省：發展學生采集數學信息、提出數學識題的能力。并以小組學習的方式，使學生在交流中獲取更多的思慮方法，在相互學習的過程中進步成長。學生在解決問題的過程中，給他們自主發展的時機。第十一課時6的乘法口訣教課內容：教科書第61頁例71和“做一做”，練習十三第1～3題。教課目的：1、使學生知道6的乘法口訣的根源，初步記著6的乘法口訣。2、能夠正確而比較嫻熟的運用6的乘法口訣。3、經過訓練進一步提升形式的推理能力和優秀的思想習慣。教課要點、難點：1、初步掌握6的乘法口訣。2、能夠正確而比較嫻熟的運用6的乘法口訣。教具、學具準備：小黑板、學生每人準備36根小棒。教課過程：一、復習1．大家齊背1～5的乘法口訣。2．把乘法口訣說完好。（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六3．寫出乘法算式。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplanl）5個3是多少？2）4乘以5是多少？二、新課今日我們學習6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。．教師指引學生察看主題圖，從圖中你發現了什么？達成下表魚（條）123456（個）2、指引學生列出乘法算式。1）請你談談每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？2）依據這個表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學生的報告進行板書：1×6=66×1=62×6=126×2=123×6=186×3=18你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學相互說一說。教師依據學生的回答板書口訣教師在前面寫的乘法算式和口訣的右側板書：“1×6=66×1=6一六得六2×6=126×2＝12二六十二”。讓學生翻開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完好。教師讓學生填完此后。指定一名學生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書：3×6=186×3=18三六十八4×6=246×4=24四六二十四5×6=306×5=30五六三十6×6=36六六三十六教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學生齊讀一遍。教師在教室內掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學生讀一遍。請你看一下發現了什么？為何六六三十六“”只有一個算式？三、穩固練習擺小棒。課本61頁《做一做》要修業生口答，并說出相應的乘法口訣。教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。要讓學生看清楚教師是如何擺的。發問：“擺這個圖形用了幾根小棒？”學生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學生“這個圖形叫六邊形”。請同學們在自己的課桌上擺2個六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學。學生都擺好后發問：“擺1個六邊形用6根小棒，擺2個六邊形用了多少根小棒？”學生回答后，讓學生接著再擺一個六邊形。“擺3個六邊形用了多少根小棒？”“不用擺，假如要擺4個六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”4．做練習十三第l～3題。（l）做第3題。讓學生把得數填在自己的書上，而后再集體校訂。教課反省：教給學生記憶乘法口訣的方法，有益于熟記口訣。穩固對于6的乘法口訣。學習記憶乘法的有效方法。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan第十二課時6的乘法口訣練習教課內容：教科書第62頁練習十三第4～11題。教課目的：1、要修業生記著6的乘法口訣。2、能夠正確而比較嫻熟的運用6的乘法口訣。3、經過訓練進一步提升形式的推理能力和優秀的思想習慣。教課要點、難點：1、掌握6的乘法口訣。2、能夠正確而比較嫻熟的運用6的乘法口訣。教課過程：一、復習6的乘法口訣1、同桌對口令。2、師生互補口訣。二、指導練習第4～11題1、第4題讓學生獨立達成第5題“用數學”。用實物與給學生提？出要計算的問題。先讓學生理解圖意，再口頭表述題意，以后，讓學生獨立填寫算式。2、第6題讓學生獨立達成后，相互交流一下是如何想的。3、第7題混淆練習。激發學生的競爭意識，給學生以鼓舞，幫助學生建立學好數學的信心。4、第8題練習1～6的乘法口訣。練習時，能夠分組做問答游戲進行練習，讓全體學生踴躍參加此中5、第11題，“用數學”達成后，讓學生相互交流，說一說題意，解決問題的方法和結果。讓學生在交流中體驗成功。三、增補題1、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）。1）求5個4的和是多少，能夠寫成5×4=20（）2）6＋6＋6＋6＋5能夠寫成6×5＋5。（）3）兩個因數分別是4和6，他們的積是10。（）四、智慧亭1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）2、已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）五、練習作業課后反省：利用各種形式進行復習，讓學生穩固所學的知識，對乘法有個系統的回首，填補不足之處。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan第十三課時整理和復習教課內容：義授課程標準（人教版）數學二年級上冊65～66頁教課目的：1、經過整理1～6的乘法口訣，進一步熟習口訣、熟記口訣。2、經過研究口訣表的擺列規律，發展學生的察看能力和思想能力。3、經過復習有關用口訣解決問題的內容穩固學生對乘法意義的認識，進一步發展學生解決簡單的實質問題的能力。教課要點、難點：1、經過整理1～6的乘法口訣，進一步熟習口訣、熟記口訣。2、進一步發展學生解決簡單的實質問題的能力。教課過程：一、講話引入：同學們前面我們已經學習了1～6的乘法口訣，并且還學習了用乘法口訣解決問題，今日這節課老師要和大家一塊對這部分知識進行一個整理和復習。二、整理復習單元有關的知識1、出示1～6的乘法口訣卡我們先來比一比看誰算得又對又快。老師出示卡片學生算出得數2、指引學生說出這些算式都用了哪些口訣？3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關1的乘法口訣所有擺在第一列的地點。1）組織小組進行報告。哪個小組來展現一下你們小組擺列的結果？并說一說你們為何要這樣擺列？2）指引察看乘法口訣表的跑列規律。請大家認真察看這張乘法口訣表，看看他有如何的擺列規律？3）指引學生從各個方向朗誦乘法口訣表加深記憶。4）指引學生從各個方向背誦乘法口訣表加深記憶。4、復慣用乘法解決問題1）出示教材65頁第2題，指引學生明確題目的意義思，說一說主題圖的含義。2）讓學生先獨立進行解答。3）指引學生說出自己的解答方法和原由。4）組織集體校訂。三、學習成效測評1口算練習，組織達成66頁第1、2題增補練習想想算一算1）有16名學生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？2）公園的門票每張3元，小紅20元買5張夠嗎？課后反省：小組合作學習，共同研究乘法口訣表的擺列規律，并體驗這一規律。在掌握規律的基礎上記憶口訣，加深對1～6的乘法口訣的認識。聯