第頁高中語文個人工作總結15篇中學語文個人工作總結1

中學語文教學已經進入基礎教化的尾聲，很多學習習慣已經養成，教學工作的開展不是很簡單見成效.雖然對于高考來說，學好語文對于學生選取自己滿足的學校有必需的幫忙.但總的說來，語文課作為陶冶情操激發思維，促進溝通潛力的工具性學科力氣的發揮卻還遠不能盡如人意。據調查證明，有超多的學生對語文課有厭煩心情，語文課作為人文精神的載體所應發揮的作用可能是所差更遠。也就是語文越來越成為一門"得分機器，而不是人文精神的載體."做為一名語文老師，我發覺因受傳統觀念和現行考試制度和評價方法的影響，不利于學生主體作用的發揮，阻礙著語文課的工具性、思想性和人文性作用的發揮。

誤區一：語文課堂--"問題全解決了"

假如學生沒有問題意識，就不會去獨立思維，更談不上創新。語文課上，老師為了"緊扣教材"，為了"調動"學生，便把"滿堂灌"演繹成"滿堂問"，而所問的那些問題基本上屬于類似："透過……你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問題，學生回答這些問題都無須思索。還有些老師把教學參考書上的程式在課堂上"說教"一遍，把學生的思維完全限制在課本和教學參考書的框框之內。課堂上的閱讀也成為一種被動的閱讀，學生并沒有真正對課文專心去感悟，他們所"讀懂"的也只但是是依據以前的思維定勢而得到的"微言大義"，至于課文與現實生活的聯系都無從明白。因而，課上學生自能"讀懂"等課結束了學生沒有問題能夠問了。其實這種沒有問題實則是最大的問題，是語文課堂教學的一大誤區，是學生缺乏獨立思維的一種表現。

語文教學怎樣走出沒有問題的誤區呢我認為首先要轉變觀念，放手去讓學生思索問題，給學生以自由思索的機會。學生一旦提出問題，就就應激勵，語文教學反思，并順著這一問題去引導學生，給他從小種下探究思索的種子。就象我們常常所說的那樣"授之以魚不如授之以漁".其次，我們就應相識到語文課與活生生的生活實際的聯系，而不應囿于書本和教參的框框。我們不就應帶有"什么什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念。我們只有打破學科分界，學生的問題意識才有廣袤的空間。而且所提問題不必需當堂都能澄清，更重要的是要留給學生一個擅長思索的頭腦。最終，老師要盡可能擴大自己的學問面，要開闊學生的思維，先開闊自己的視野。以前我們常常談論是："假如課堂上學生提出老師沒有想到的問題該怎樣辦"而如今我們就應思索"學生提不出問題該怎樣辦"了。

誤區二：作文--套用模式，寫非所想

中學教由于面臨著高考的壓力，所以學生的寫作也趨向模式化，都想著有好的模式能夠給自己帶來高分，老師教學過程中也潛意識的傳達這一點.這就束縛了學生的思維，而語文學科原來就是擴散式思維學科，作文更學要學生有良好的想象力.有調查證明，某班對某一作文題目，大多數同學寫的都是同一題材，格式都一樣，都是在遇到某狀況后，先作一番思想斗爭，最終如何如何，然后再喊幾句口號。在現行的作文教學中，由于受考試指揮棒的影響，套題，程式化，抹殺學生真實感受的現象仍很嚴峻。有些學生常常購買《高考優秀作文》《高考滿分作文》之類的作品，進行簡潔的仿照，這樣的作品代替學生的真實感受，構成語文教學長期未能逾越的一大誤區。

要走出這一誤區，找尋良好的改革途徑，我認為，必需是讓學生充分相識現實生活，讓他們體驗生活，從中培育他們的視察潛力和領悟潛力，讓他們從中學會獨立表達，寫動身自內心的話語;二是加強語文課的閱讀教學和作文教學的聯系，講課文時老師要擅長引導孩子去觀賞，充分發揮想象，按自己的感悟去描述課文中的情景或事務。例如在講赤壁之戰時，在讓學生閱讀有關資料之后，根據他們自己的想象，去描述或續寫，也不失為一種有益的探究。即使是老師分析課文，也必需要確認學生是在主動地觀賞課文的語言和情景，而不是在被動地理解你的灌輸。

誤區三：語文作業--"背誦古文"

目前，許多中學生學習語文常常認為語文沒什么好學的，語文作業就是遇到古文背一背，現代文中沒有任何東西值得學習。這是很大的一個誤區，許多時候也是由于老師的教學方向引導錯誤.

中學語文學生的語文作業相對于初中和小學來說，簡直就是一個天一個地的差別.而學生在這樣的突然減負的狀況下，往往不知所措.老師也會在學習古文后說把課文背誦下來.而背誦課文只是最基礎的工作.假如不把課文理解了背誦，那背誦起來相當困難，同時考試的時候頂多能拿下默寫題的分數.而考試的時候還有實詞虛詞的理解，這就有賴于學生平常背誦古文必需要理解，并學會把學問點轉移才能夠.

中學語文考試還有許多基礎學問的考察，而這些許多都是在現代文中學習的，因此對于學生而言，真正的語文作業還就應包括積累字詞這一工作.

同時考試更多的是進行閱讀理解和寫作的考核.學生假如不走出"現代文沒什么可學的"這一誤區，上課的時候不專心聽講，不思索老師提出的問題，那么他的理解潛力，總結概括潛力就不會得到熬煉，考試的時候也會出現失分過多的狀況.

寫作更是占據了70分這樣的分植，其重要性可見一斑.學生課后的語文作業，應更多的體此刻寫作練習上.多讀書，多做讀書筆記，多背誦美麗片段.學習記錄自己的真實生活，寫下自己的真情實感等.這是長期的過程，學生只有持之以恒才能取得必需的成果.

中學語文個人工作總結2

時間飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖驚慌而勞碌，但無不充溢著歡樂與華蜜。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的凳子，跟隨記憶的腳印，忽然腦海里如放電影般，又出現了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張天真的笑臉又出此刻我的眼前，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛，賈潔的文雅，王寧貴的淘氣……每當站在三尺講臺上，應對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求學問的眼神。我甚至身為一名老師的職責。

一、常規管理，將班主任工作進行究竟

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規校紀，另外還要注意學生各方面習慣的培育，依據學生心理及年齡的特點，對學生詳細學習習慣進行指導的基礎上幫忙學生逐步構成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不行馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校內都干凈整齊，有一個良好的學習環境，有一份安逸的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣概。宿舍要求啞語洗刷，行動快速，地面干凈，床下整齊，飯堂更是做到啞語，不奢侈。要求人人遵守老師紀律，做到一紀律三遵守。總之，要用多心，勤視察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養成良好習慣，是人生一個完備的起先。

二、發揮老師為主導的作用

1、備課深化細致，平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在課堂教學時，要非常留意學生的實際狀況，不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果，針對小學生的特點，以開心的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導，教學為主線，注意講練結合，在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平，常常向有閱歷的老師請教并在一齊探討教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎樣講怎樣教。

4、在作業本批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，仔細記錄，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

三、調動學生的專心性，讓學困生投入課堂

1、在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們構成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，老師為主導，透過各種嬉戲，競賽等教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習專心性，讓他們的天性和特性得以自由健康的發揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

2、教學要生活化，課文資料要聯系生活實際，導入生活，激發學生的學習愛好，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不專心的學生，我們不應指責而要多賜予激勵，像楊卓雅，呂潤之，何曉瑞這些內向不自信的學生，要給他們多一些發言的機會，讓他們很好地展示自己，表現自己，認為自己其實很棒，是他們充溢自信和力氣。

3、針對學困生，專心開展小組互助的學習方法，發揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，透過激勵和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫忙差生，向我們班的楊卓雅是個內向膽小的女生，學習成果很不志向，但在趙慧娣的幫忙下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽專心的發言，漸漸變地自信起來，對學習有了極大地熱忱。

總之，要努力實施創新教學，激發學生學習愛好，激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優生更加優秀。

四、深化生活，關愛學生

孩子很小就離開父母，身為老師作為孩子的其次個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子剛好加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫生等等，要真正深化到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼愛，把校內變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子快樂。

五、課堂的奇妙駕馭

孩子終歸是孩子，自控歷史比較弱的，當我站在講臺上，講的興致勃勃的時候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么專心的反應，開小差，小動作等現象就會出現，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，所以在升入五年級后，對于這些愛玩的孩子，務必時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調動學生的專心性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的潛力，自我提高是必定。

科學施教的同時，老師要不斷完善自身，提高業務水平，擴大學問面，因為學生構成好的學習習慣以后，他發散思維得到了開發，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學期學校組織的公開課上，為我帶給了一個吸取他人閱歷，彌補自己不足的機會，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分高興。小組合作上，我們以為毫不勢弱，因為在組長王鮮紅老師的帶領下，齊備進、共努力。在教學中，我會源源不斷地遇到很多問題，需請教。她們像一盞明燈為我指引前進的方向，使我少走彎路。他們對我的幫忙、指導讓我在教學上又上了一個新的臺階。在教學教研時，我仔細記錄，專心發言，虛心請教，同時闡述自己的見解。教研是充溢老師的課堂，能夠填補一些學問在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充溢，一個為自己充電所必需的教學過程，同時也能夠提高自我的教學素養，作為老師，學問面越廣，學生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。

要做好它非常不易，教化一項高難度的工作。所以身為一名老師我時刻留意培育自己良好的師德，關切和愛惜每一位學生，做他生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。今后的路上，會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探究使自己的業務素養和工作潛力再上新的臺階!

中學語文個人工作總結3

本學期我任高一491，492班語文老師，同學們進入中學已經一年，經過一學期的努力，取得了可喜的進步。為總結閱歷和教訓，以更好地進行下學期的工作，特作總結如下：

一、日常教化教學工作

1、備課。仔細鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富學問、旁征博引、博觀約取；在深化探討教材、熟識教情和了解學情的基礎上，細心編寫教案和學案。

2、仔細上好每一節課。上課時注意學生主動性的發揮，發散學生的思維，注意綜合實力的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素養，保證每一節課的質量。

3、在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐性細致、循循誘導、清楚透徹，使學生在接受新學問的同時，不斷地對以往的學問進行復習鞏固。

4、仔細剛好批改作業，留意聽取學生的看法，剛好了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進行輔導。

5、堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。

6、注意教化理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

二、用足教材，以“本”為本。

針對我校學生的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據教材的體例，有步驟有安排地提高學生的實力。文言文總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有改變有側重地實施教學。課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生探討為主，運用所學方法自主解讀文本。

三、多樣化教學，讓學生活起來

學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變為主動參加、主動學習，讓學生能在語文課上歡樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發式教學和多媒體教學，創設輕松、自由你、同等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與歡樂中駕馭學問形成實力。但有時卻高估了學生學情。

四、存在問題和不足

1、最大的失誤是在現代文的教學中，不依據學生的實際狀況而主觀地設計教法。盲目運用所謂的素養教化的教學法：引導式，啟發式，探討式。而極少是具體地講授，詳細的分析。

2、其次是課后沒有進行學問的檢查和鞏固，過于強調學生的主動性和主動性，沒有給他們肯定的學習壓力。

這是我高一一年教學中的一些感受，有勝利也有不足，信任在以后的教學實踐中能得到改進和完善。

中學語文個人工作總結4

中學語文教學面臨一個尷尬的境地，“以高考為核心的考試文化遮擋了教化的原生性目的”，增加了學生學習的功利性思想。由于學科特點的緣由，高考語文成果得高分不易，考分差距也不是很大，目前，高三語文課堂教學的普遍狀況是“高耗低效”，老師上課滿堂講，滿堂灌，對學生不放心、不放手。課堂缺乏針對性、實效性、課堂節奏拖沓，教學方法單調，課堂氣氛沉悶，學生學習效果不明顯。學生學得辛苦，老師教得吃力。我們在高三語文復習過程中，對于課堂教學，須要有不斷反思和批判的精神，須要有不斷革新和重建的志氣。

一、建立和諧融洽的師生關系，與學生同等對話。

我認為老師要用一種寬容、大度的胸襟，與學生建立起一種同等民主和諧互動的新型師生關系，給學生一片自由的天地，讓學生馳騁思維，暢所欲言。由于年輕，簡單和學生溝通，我常常融入到學生中，去和他們一起探討學習，共同探討問題，溝通彼此思想，努力去做學生學習的合作者、引導者和參加者。在驚慌、繁忙的高三教學中，我從不以強制的手段來強迫學生聽從自己的意志，而是想方設法吸引學生樂于參加到教學活動中來。時刻關注學生的特性差異和不同的學習需求，愛惜學生的新奇心與求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，共同共享勝利的快樂，分擔挫折的苦惱。同時留意充分、適時的發揮老師的主導、引領作用，指導學生開展探究性學習，創設豐富的教學情景，注意學生的親身體驗，引導學生將學問轉化為實力。合作、融洽、和諧、互動的師生關系，極大地激活了學生們的學習熱忱和主動性，最大限度地為學生的特性發展供應了時間和空間。

二、激活語文課堂的情趣。

1、采納“探討式”的教學方法，來激活課堂氣氛。我常在課前，圍繞教學重點，細心設計一些能激活學生思維的問題，在課堂上組織學生進行探討。高三學生為迎戰高考，必定會做許多不同類型的習題，特殊是對閱讀理解題可能會有不同的理解，通過熱情的探討甚至激烈的爭辯，可使答案漸趨明朗化，也使學生閱讀理解、評價、質疑思辨實力和審題實力得到提高。因此，高三的語文課堂采納“探討式”的教學方法是非常必要的。

2、要激勵學生敢于發表自己獨特的見解。在進行作文專題的訓練時，無論是考場800字作文還是小的賞析短文，在作文講評時肯定要激勵學生要懷揣一顆明麗的心，發表自己的見解，寫自己想寫的話，抒自己想抒的情，寫出自己的特性。學生敢于發表自己獨特的見解，這是學生主體作用得到充分發揮的詳細體現。老師要適時地引導，培育學生養成主動獨立的意識，這樣課堂教學就會出現生氣勃勃的喜人局面。

3、敏捷處理教材內容，激活課程資源，讓學生愛學。敏捷駕馭高考各學問點的穿插、協作，使學生經驗一個既完整、系統，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各學問點互為聯系、綜合滲透;另一方面，可以激發學生的學習愛好、調動潛能，從而相對避開、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。高三習題的反復訓練會使學生感到有些枯燥，為讓學生學得輕松，我常適時地調整一下教學內容。例如在進行了一個階段的古文翻譯之后，間或穿插古詩鑒賞，讓學生在逐字逐句的練習后，一下子馳騁在中國古代文化的最壯闊天地中，領會中國文學的最輝煌篇章，那種雄奇、壯麗、深廣、博大，必定讓學生感慨不已、欲罷不能。這遠比機械的操作文言翻譯板塊和古詩賞析內容來得更好。又如，可把語言表達練習(特殊是仿句、擴句)和名句默寫結合起來，穿插進行;現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。

三、運用多種方式，提高課堂效率。

要提高語文課堂教學效率，我認為首先要使課堂充溢活力，充溢活力才能提高課堂教學效率。我認為，教無定法，只要是能讓語文教學過程不是僵化的、一成不變的教法，都是可以嘗試的教法。為此，我做了如下嘗試：

1、每學完一個專題或復習完一本教材，就嘗試讓學生自編試卷。這樣的考試至少有三點好處：首先，同學之間相互考，愛好特殊濃，語文學習主動性不斷高漲。其次，學生感到復習目標明確，且在出題的過程中，學生翻遍書本，來回考慮，等于又仔細、細致的復習了一遍，對已會的和尚未駕馭的學問了然于心，便于學生查漏補缺。第三，出題考別人，自己首先要做出標準答案來，這就要求學生必需深化學習，相互請教，便不會為會，這樣無形中培育了學生的自主性和自學實力。評卷時，假如發覺同學答錯了，還可以引以為鑒。

2、讓學生走上講壇。對一些比較淺顯的教學內容，我讓學生替代老師組織教學，給學生供應舞臺，讓他們展示自己的語文實力。很多學生在我的激勵扶持下，組織實力越來越強。同時，臺上非常鐘，臺下十年功。學生們為勝任“老師”這個角色，在課下要做非常充分的打算，這也無意促進了他們對語文課的學習。通過嘗試，我相識到，真正能激發學生深化長久地對語文感愛好的，依靠的是讓學生享受到思維上的勝利帶來的歡樂，從百思不得其解，到了然于胸、豁然開朗的境界，直至抵及心靈深處的暢達與神思。

3、借助時政新聞激活語文課。社會的飛速發展，科技的日新月異，鮮活的語文“活水”已流到了語文課堂的門前，語文的外延就是生活的全部。身邊的小事、國內、國際大事都可以引入語文課堂，和課文里最恰當的情節、內容組接起來，激活沉悶的、乏味的、老師獨角戲式的語文課堂。

中學語文個人工作總結5

本學期我擔當高一(x)班、(x)班的語文教學，圓滿的完成了教學任務。現就一學期的工作總結如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作看法

酷愛教學事業，嚴格要求自己。工作看法端正，教風優良，能仔細落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和知道思想，仔細備課，提高教室教學質量。

二、仔細探究業務，努力提高自身理論素養

作為語文老師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的語文學問。為此我非常重視學問水平的更新和提高。在語文教學上仔細學習大綱，學習新課改理論，自主學習傳統文化與語文教學學問，并通過上網，查閱資料等方法不斷加強自身素養，給自己充電，主動參加語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業學問，參與“師德師風”教化培訓，不斷正確相識老師的職業道德和師表功能，加強理論素養。

三、加強教學基本訓練，搞好常規教學

1、個人備課

刻苦挖掘拓展學問重點范圍，扎實備課。我在備課時，采納網絡、教材和教案等相聯系的方法并用，使得教學時不斷拓展和順手。在備學問的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸，基本駕馭所教教室語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。

2、教室教學

在教室教學中，力求讓學生“感愛好”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培育學生的語文素養。重視提高教室效率環節，實行敏捷多樣的教學方式，活學活用。在教學中堅持老師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的主動性，極大地激發學生的學習愛好，讓學生在愉悅中學到學問，提高實力。發揮學生的主觀能動性，主動性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，肯定程度上提高了教學質量。

教學中，仔細執行學校教化教學工作安排，把新課程標教學中，仔細執行學校教化教學工作安排，把新課程標準的新思想、新理念和教室教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，不斷探究，收到很好的效果。教學之余，我主動探究，主動主動與語文教學組的同事們探討溝通閱歷，不斷更新自身教學相識和學問結構。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試

將語文學問、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業是教學工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對學問的駕馭狀況。仔細批改作業是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有針對性，切實提高學生的寫作實力。

考試、測驗是教學的重要環節，主動批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對學問的駕馭狀況，發覺問題，剛好解決。做好限時測試的批改，剛好正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平常下功夫，鞏固了學生所學，也讓老師對學生學習狀況了解得更加清晰。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，仔細總結工作。

四、在教學實踐中不斷總結閱歷，進行教學反思

除了進行教學溝通外，還注意教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并根據自己的教學思總結進行思索，探究教學方式。

中學語文個人工作總結6

本學期來，在校領導的正確領導下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學任務，思想理論素養和業務水平上有了較大的提高。我擔當高一(x)班班語文教學，能更好的保證教學質量的前提下能更好的完成了教學任務。現就一學期的工作總結如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作看法

酷愛教學事業，自覺向身邊的優秀同志學習，從中吸取養分與力氣，進行自我教化，嚴格要求自己。工作看法端正，教風良好，能仔細落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和知道思想，仔細備課，提高課堂教學質量。

二、仔細探究業務，努力提高自身理論素養

作為語文老師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的語文學問。為此我非常重視學問水平的更新和提高。在語文教學上仔細學習大綱，學習新課改理論，主動參與由清鎮市第一中學承辦的貴陽市青年老師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并主動參與北京高校中小學老師遠程教化培訓。自主學習傳統文化與語文教學學問，并通過上網，查閱資料等方式不斷加強自身素養，給自己充電，主動參加語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業學問，參與“師德師風”教化培訓，不斷正確相識老師的職業道德和師表功能，加強理論素養。

三、加強教學基本訓練，搞好常規教學

1、個人備課

刻苦挖掘拓展學問重點范圍，扎實備課。我在備課時，采納網絡、教材和教案等相聯系的方法并用，使得教學時不斷拓展和順手。在備學問的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸，基本駕馭所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。

2、課堂教學

在課堂教學中，力求讓學生“感愛好”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培育學生的語文素養。重視提高課堂效率環節，實行敏捷多樣的教學方法，活學活用。學習遠程教化技術理論后，我結合學生實際，采納了“表現性教學方法”，在教學中堅持老師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的主動性，極大地激發學生的學習愛好，讓學生在愉悅中學到學問，提高實力。發揮學生的主觀能動性，主動性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，肯定程度上提高了教學質量。

教學中，仔細執行學校教化教學工作安排，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，不斷探究，收到很好的效果。教學之余，我主動探究，主動主動與語文教學組的同事們探討溝通閱歷，不斷更新自身教學意識和學問結構。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文學問、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業是教學工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對學問的駕馭狀況。仔細批改作業是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作實力。

考試、測驗是教學的重要環節，主動批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對學問的駕馭狀況，發覺問題，剛好解決。做好月考和單元測試的批改，剛好正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平常下功夫，鞏固了學生所學，也讓老師對學生學習狀況了解得更加清晰。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，仔細總結工作，虛心向學習。

四、在教學實踐中不斷總結閱歷，進行教學反思

除了進行教學溝通外，還注意教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并根據自己的教學思總結進行思索，探究教學方法。

五、存在的不足

這學期的教學，實屬辛苦。取得了自己滿足的成果。但還有一些不足。由于參與工作時間較短，工作閱歷不足，教學思路有待于進一步調整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素養和業務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣接著深化。

六、下學期設想

教好中學語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將接著努力，進一步有閱歷的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現。再經過新的一個學期的努力，不斷自我提高，增加學生的語文水平，將會有更志向的成果。因此，無論怎樣辛苦，都將接著努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。

中學語文個人工作總結7

一學期來，在校領導的精確領導下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學任務，思想理論素養和業務水平上有了較大的提升。我擔當高一（3）班、（4）班的語文教學，能更好的保證教學質量的前提下能更好的完成了教學任務。現就一學期的工作總結如下：

一、努力提升思想德道水平，端正自身工作看法

酷愛教學事業，自覺向身邊的優秀同志學習，從中吸取養分與力氣，實行自我教化，嚴格要求自己。工作看法端正，教風良好，能仔細落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和知道思想，仔細備課，提升課堂教學質量。

二、仔細探究業務，努力提升自身理論素養

作為語文老師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的語文學問。為此我非常重視學問水平的更新和提升。在語文教學上仔細學習大綱，學習新課改理論，主動參與由清鎮市第一中學承辦的貴陽市青年老師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并主動參與北京高校中小學老師遠程教化培訓。自主學習傳統文化與語文教學學問，并通過上網，查閱資料等方式持續增加自身素養，給自己充電，主動參加語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業學問，參與“師德師風”教化培訓，持續精確理解老師的職業道德和師表功能，增加理論素養。

三、增加教學基本訓練，搞好常規教學

1、個人備課。

刻苦挖掘拓展學問重點范圍，扎實備課。我在備課時，采納網絡、教材和教案等相聯系的方法并用，使得教學時持續拓展和順手。在備學問的同時，還要備人，持續增加“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸，基本駕馭所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。

2、課堂教學。

在課堂教學中，力求讓學生“感愛好”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培育學生的語文素養。重視提升課堂效率環節，實行敏捷多樣的教學方法，活學活用。學習遠程教化技術理論后，我結合學生實際，采納了“表現性教學方法”，在教學中堅持老師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的主動性，極大地激發學生的學習愛好，讓學生在愉悅中學到學問，提升水平。發揮學生的主觀能動性，主動性。提升教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，肯定水準上提升了教學質量。

教學中，仔細執行學校教化教學工作安排，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，持續探究，收到很好的效果。教學之余，我主動探究，主動主動與語文教學組的同事們探討溝通閱歷，持續更新自身教學意識和學問結構。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。

將語文學問、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業是教學工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業能夠了解學生對學問的駕馭狀況。仔細批改作業是語文組的重頭戲，為了提升學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提升學生的寫作水平。

考試、測驗是教學的重要環節，主動批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對學問的駕馭狀況，發覺問題，即時解決。做好月考和單元測試的批改，即時精確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平常下功夫，鞏固了學生所學，也讓老師對學生學習狀況了解得更加清晰。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，仔細總結工作，虛心向學習。

四、在教學實踐中持續總結閱歷，實行教學反思

除了實行教學溝通外，還注意教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并根據自己的教學思總牢固行思索，探究教學方法。

五、存有的不足

這學期的教學，實屬辛苦。取得了自己滿足的成果。但還有一些不足。因為參與工作時間較短，工作閱歷不足，教學思路有待于進一步調整，對自己的要求進一步增大，還得抓緊時間充電，持續提升自己的理論素養和業務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步增大力氣接著深化。

六、下學期設想

教好中學語文課對我來說是個不小的新課題，下學期，我將接著努力，進一步有閱歷的同事學習，持續提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現。再經過新的一個學期的努力，持續自我提升，增加學生的語文水平，將會有更志向的成果。所以，無論怎樣辛苦，都將接著努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。

中學語文個人工作總結8

本學期，我擔當高一（2）班的語文老師，完成了蘇教版中學語文《必修一》和《必修二》前三個專題的教學任務。

在學生學情方面，我班級學生語文底子薄，語文基礎差，學習的主動性也不高，文化素養提升之路困難重重。而且學生剛剛進入中學，還有許多不適應，跟不上老師上課的節奏。

在詳細教學方面，我能按“教學大綱”的要求，仔細鉆研教材，確定相宜的教法，仔細備課，仔細批改作業，順當完成教學任務。

做的較為滿足的，有以下幾點：

一、在寫作教學方面，緊緊圍繞教材設計：將文本與寫作干脆結合，作文模式以大作文為主，作文體裁沒有硬性要求，但努力引導學生學習論述類文本。在素材積累上，學生寫作素材匱乏，所以，在教學之余，會引導學生多看課外讀本，增加寫作素材的積累。

二、在處理教材方面，充分考慮到高一學生學情之特別。降低教學難度，化繁為簡，讓學生可以按部就班地走進中學語文的殿堂，感受語文的魅力，并樂在其中。上課不足的地方再加以練習協助，反復強調答題模式的應用，讓學生從高一就起先積累學習方法。這樣，學生在人文情懷和應試技巧上都有肯定提升。

三、根據“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱舉薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書安排，利用零碎時間讀名著，并通過口頭提問的方式檢查他們的閱讀狀況。

不足的幾點：

一、在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀緣由是時間少，主觀緣由是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二、對學生的課后作業檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業，在多次考試中就顯露出來了。

在今后的教化教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更好的成果。

中學語文個人工作總結9

轉瞬間，我在語文老師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望將來，為了更好的總結閱歷教訓使自己快速成長，成為一名合格的人民老師，無愧于這個稱號，我現將本年度教學工作狀況總結如下：

一、師德方面：增加修養，塑造師德。

我始終認為作為一名老師應把師德放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本。學高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的人。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，增加修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，持續提升自己水平。今后我將接著增加師德方面的修養，力爭在這個方面有更大的提升。

二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。

本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

去年X月我擔當XX級XX班的語文教學工作，本年X月至今擔當本級XX、XX兩個試驗班的語文教學。對于一名老師來說，增加自身業務水平，提升語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的消逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我學問的匱乏，閱歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充溢自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身實行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學學問上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志實行語文教學參考，而且還借閱大量相關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從語文教學閱歷上。因為自己語文教學閱歷不足，有時還會在語文教學過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的語文教學閱歷。我個人應付和處理課堂各種各樣問題的水平大大增加。

第三是做到不恥下問

語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的老師。因為學生接受新學問快，接受信息多，所以我從和他們的溝通中亦能豐富我的語文教學學問。

我第一年帶高三畢業班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我所能去提升自身水平，爭取較精彩的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身學問體系，打牢語文基礎學問，使自己能夠比較自如的實行語文教學；另一方面，接著向老老師學習，抽出業余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學閱歷的老師學習。對待課程，虛心聽取他們看法備好每一節課；細致聽課，仔細學習他們上課的支配和技巧。這個年來，通過仔細學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老老師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提升。學生的語文成果也證明了這個點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成果，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語試驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老老師年輕老師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成果都比較優異。

三、班主任工作：一心一意，盡職盡責。

我所帶的XX級X班是我踏上語文老師崗位第一年就擔當班主任的班級。從擔當班主任第一天起先，我就兢兢業業，把自己絕大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業余時間。古人云：其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。在管理班級、教化學生的過程中，我始終堅持這個原則，要求學生做到的，我首先做到；反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。因為我處理班級事務堅持對事不對人，從不卑視任何一個學生，所以學生和我關系特別融洽，班級工作綻開的繪聲繪色，取得大量成果。不虛心的說XX級XX班在學校綻開的各項工作取得的成果都名列前茅，先后獲得：學期學習成果第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比其次，衛生流淌紅旗數次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉到學習上來。假如說高一高二我是在培育學生全方面發展，給他們打好一個良好的素養基礎，那麼現在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面水平大幅提升的基礎之上使他們專注于他們的學業完成和實現他們自己的高校夢。我希望從我帶的班走出去的學生都是合格品，都是有用之才。

四、學校各項活動狀況：主動參加活動，嚴格要求自我。

仔細參與學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽擱一節課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今后接著堅持。

舊的一年即將過去，新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需接著加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。

中學語文個人工作總結10

這個學年，我擔當高二年13、14班語文老師。我酷愛本職工作，仔細學習新的教化理論，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，下面是我本學年的工作總結：

一、備課

開學初，在備課組長的指導下進行集體備課，細致聽，仔細記，領悟精神實質。不但備學生，而且備教材備教法。依據教材然后依據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細鉆研教材、教學參考，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教，做到學習別人的優點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點、難點。并利用多媒體教學吸引學生留意力，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記。

二、上課

上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，這樣使得講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創建性思維，使學生有舉一反三的實力。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學困生回答。

三、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，留意分層教學，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，不明白的耐性講解，剛好查缺補漏。并與家長聯系，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導。總之，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。

四、作業

依據減負的要求，我把每天的作業經過細心地選擇，有針對性，有層次性，適當地留一些有利于學生實力發展的、發揮主動性和創建性的作業，同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

當然，由于本人的學問水平有限，在教化教學工作中有許多不足。在今后的教化教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更好的成果。

中學語文個人工作總結11

轉瞬間，我在語文老師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年，中學語文老師工作總結。追憶往昔，展望將來，為了更好的總結閱歷教訓使自己快速成長，成為一名合格的"人民老師"，無愧于這一稱號，我現將本年度教學工作狀況總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造"師德"。我始終認為作為一名老師應把"師德"放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本。"學高為師，身正為范"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的"人"。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

去年X月我擔當XX級XX班的語文教學工作，本年X月至今擔當本級XX、XX兩個試驗班的語文教學。對于一名老師來說，加強自身業務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的消逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我學問的匱乏，閱歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充溢自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學學問上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論，工作總結《中學語文老師工作總結》。

其次是從語文教學閱歷上。由于自己語文教學閱歷不足，有時還會在語文教學過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的語文教學閱歷。我個人應付和處理課堂各種各樣問題的實力大大增加。

二、做到"不恥下問"

語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的"老師"。由于學生接受新學問快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的語文教學學問。

我第一年帶高三畢業班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較精彩的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身學問體系，打牢語文基礎學問，使自己能夠比較自如的進行語文教學；另一方面，接著向老老師學習，抽出業余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學閱歷的老師學習。對待課程，虛心聽取他們看法備好每一節課；細致聽課，仔細學習他們上課的支配和技巧。這一年來，通過仔細學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老老師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成果也證明了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成果，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語試驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老老師年輕老師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成果都比較優異。

四、班主任工作：一心一意，盡職盡責。我所帶的XX級X班是我踏上語文老師崗位第一年就擔當班主任的班級。從擔當班主任第一天起先，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業余時間。古人云："其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。"在管理班級、教化學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到；反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持"對事不對人"，從不卑視任何一個學生，因此學生和我關系特別融洽，班級工作開展的繪聲繪色，取得大量成果。不虛心的說XX級XX班在學校開展的各項工作取得的成果都名列前茅，先后獲得：學期學習成果第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比其次，衛生流淌紅旗數次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉到學習上來。假如說高一高二我是在培育學生全方面發展，給他們打好一個良好的素養基礎，那么現在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面實力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業完成和實現他們自己的高校夢。我希望從我帶的班走出去的學生都是"合格品"，都是有用之才。

五、學校各項活動狀況：主動參加活動，嚴格要求自我。仔細參與學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽擱一節課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今后接著堅持。

舊的一年即將過去，新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需接著加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。

中學語文個人工作總結12

本學期我擔當高一13、14、15班的語文教學。隨著這一學期的結束，我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了。回顧整個學期的教學過程，現對教學方面的體會和工作總結如下：

一、深化探討教材與新課標，結合學生的實際狀況，備好每一節課，做到既備教材又備學生。

開學初，我即仔細地研讀新課標與教材，力求精確把握難重點，難點，留意弱化難點，強調重點。以此為據，我仔細備好每一節課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學生的實際狀況，力求充分備好符合學生水平的課。

二、用全新的教化教學理念，改革課堂教學。

經過自己課余對新課標有關的教化教學理論的學習，我深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發語文課堂活力。這樣有助于學生實力提高與發展的語文課堂教學的新思路，新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法，以合作――探究――創建――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。

三、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力。

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學生創新的動機，愛好，情感，意志。如何激活所需的從前閱歷，新課標要求我們建立以自主，合作，探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索，質疑，求索以及擅長捕獲新信息的實力。并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

四、每篇課文教完后都布置作業，剛好，仔細地批改作業。

作業是學生鞏固所學學問的一個重要環節，我每篇課文教學結束后，都依據班上大部分學生的實際水平來布置作業。作業有字詞抄寫，課后拓展，小作文等形式。對作業的批改，我始終堅持全批全改，這樣才能對學生學問落實狀況有更好駕馭，隨時調整教學。

五、做好師生幫扶工作，努力提高教學質量

一開學，我便制定好師生幫扶工作安排，切實將師生幫扶工作落到實處。學生的學習動機，學習主動性大大地被調動起來，能明確自己的學習目的；學習風氣較以前有明顯的'改變，以前是"要我學"，現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲得一個個小勝利，學生的自信念，意志力得到很大的提高。

六、利用活動的開展，培育學生學習語文的愛好愛好。

引導學生主動參與各類活動，提高自己的語文素養。只要有征文競賽，我就讓全班學生都寫，再選擇出優秀的作文進行參與。這樣極大地訓練了學生的寫作實力，并有了肯定的提高。

七、主動參加教研組，備課組活動

我每周準時參與語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素養。堅持聽課，評課，本學期平均每周聽課一至二節，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。

回首這一學期，我收獲的相當多，但是我的教學工作中也存在著肯定的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統的教學模式，學生的學習主動性調動不夠等。今后，我會更加努力工作，吸取組里老師一些好的教學閱歷，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。

中學語文個人工作總結13

本學期依據學部領導的工作支配，擔當高一年級的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是其次冊的內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文實力，學期初就依據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學安排，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結閱歷教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的愛好，培育語文學習的實力。

高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎特別重要，這對將來的高考作用是不行或缺的。基于這樣的相識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生駕馭基本學問，并將學習中遇到的已在初中學過的學問點，進行強化復習，然后聯系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習愛好淡薄，通過基礎學問的鞏固和加強，誘發這部分學生的愛好，收到了良好的效果。

二、嚴格根據學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。

學期初，學部都依據上級教化部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，實行到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質量，從備課、上課、作業的布置與批改，到課后輔導，等都嚴格仔細地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學供應了切實的保障。

三、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文實力。

調動學生學習的主動性，主動性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的實力。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發覺問題，同學相互探討，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開探討，進行評比，極大的調動了學習主動性。

四、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了志向的效果。比如，在學習《祝愿》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《祥林嫂》，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。很多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生肯定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文實力。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的主動性。我除要求學生常規聽好課外，還建立了《基礎學問日練》《文段總結》等，做好語文的學習積累，而且主動組織學生參加課本劇的演出，雖然最終因為一些緣由沒能參演，但也起到了肯定的作用。并主動組織引導學生在，在校刊上發表作品，激發他們的寫作熱忱.!

六、仔細搞好培優輔差工作，全面提高學生的成果

現在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優輔差就顯得很重要了。教學中，我依據學生的不同程度，在教學過程中面對全體學生，利用每一節的培優輔差課分別對優生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。

高一的學生對高考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元閱歷，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好打算。

總之，高一語文教學工作已經告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。

中學語文個人工作總結14

一、加強教研，創新有為，進步業務素養

素養教化要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷進步業務素養。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向老師們學習，努力實施創新教學，主動發揮每一名學生的主動性、主動性和創建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養的進步。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都細心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我仔細記錄，主動發言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，進步學生的學問積累

本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫美麗的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育學生的自學實力，我始終要求學生堅持寫閱讀筆記，并且激勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

三、抓科學探討，閱讀教學的主旨性的探討有肯定的熟識

本學期，我的科研目標是對探討閱讀教學目標的探討。我以為首先應加強學生基本技能的培育。學生的基本技能的形成以基礎學問的全面把握為條件。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎學問的教化教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的探討，讓探究性學習方法真正為老師們所把握并敏捷運用。留意發展學生的實力，強化新奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，激勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以老師為主導，老師的創新建立在此基礎上。搞好創新，主動實施探究性學習方法的探討，讓每個學生都成為探究性教學的主體。主動創設情境，讓學生在探究性學習中培育愛好，激發新奇心和求知欲。我們使學天生為學習的主子。仔細指導學生自主學習、獨立思索，激勵學生自主地發覺題目，提出題目和解決題目。改革教法，注意學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。老師加強學法指導，給學生學習足夠的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教化理論水平有了進步，課堂教學實力也有了進步。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。

中學語文個人工作總結15

本學期我接著擔當了高三（1）班、（2）班的語文教學工作。本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念，我仔細學習教化教學理論，深化探討學法教法，虛心向同事學習，主動參與教學探討活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了許多珍貴的教化教學閱歷，回顧一年來的工作，有艱辛，有歡樂，更有華蜜。現將本學期的教化教學狀況總結如下：

一、教學就是教學生“學”，教學生“會學”

語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學，還得教學生會學，即：“授之以法”，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力，才能使學生以飽滿的*求得真知，才能使學生在學習中，以學問武裝頭腦，用才智展示才華。

1、激發學生學習語文的愛好

一切成就皆從愛好中來。愛好是的老師，愛好可以誘發人才。只有對語文有了濃郁的學習愛好，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學。為此，我發揮自身語言表達的優勢，為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容，并結合探討性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生，用豐富的學問帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生，并用美麗的語言對學生進行成才教化，志向教化。

2、情境熏陶，以情動人

感人心者，莫先乎情，愛好之門已經打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最刺眼的明珠，美麗的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我帶動學生在學問的海洋中吸取精致養分的一部分。結合xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感