第24頁(yè)共24頁(yè)中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案《小馬的變奏曲》中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案《小馬的變奏曲》。活動(dòng)目的：1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。2.學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.音樂(lè)錄音2.媽媽、爸爸、小馬的圖片3.圖譜活動(dòng)過(guò)程：(一)出示小馬圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。1.你們看誰(shuí)來(lái)了呀?這是一匹幸福的小馬，有愛(ài)它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會(huì)帶著它出去玩，小馬快樂(lè)極了!2.有一天，小馬又跟著爸爸出去玩了，你們看!(二)理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1.老師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。2.看明白了嗎?小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情?3.傾聽第一段歌曲錄音4.老師根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解并記憶歌詞。(1)小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛?它為什么會(huì)摔跤?你聽到歌曲是怎么唱的?(當(dāng)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容后，老師用歌唱的方式來(lái)加以回應(yīng)。)(2)在歌曲里面唱了很多包古里包古里，是什么意思呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽吧!5.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。包古里包古里像不像小馬跑來(lái)跑去的腳步聲呀?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小馬包古里包古里跑起來(lái)的樣子，好嗎?(老師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說(shuō)包古里包古里，感受歌曲的詼諧。)6.老師帶著幼兒唱第一段歌詞，前半局部老師唱，包古里摔一跤處由幼兒接唱。三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。1.第二天，小馬跟著媽媽出去了，你們想知道它跟媽媽出去干了什么?又發(fā)生了什么事情嗎?趕快來(lái)聽一聽吧!2.傾聽第二段歌曲錄音3.老師根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。(1)小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過(guò)了哪些地方?吃到青草了嗎?(2)誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小馬包古里包古里吃草的樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)(3)小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂(lè)的樣子，并說(shuō)包古里包古里吃個(gè)飽，進(jìn)一步感受歌曲詼和諧愉快的氣氛。)4.老師帶著幼兒唱第二段歌詞，前半局部老師唱，包古里吃個(gè)飽處由幼兒接唱。四、完好學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。1.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完好學(xué)唱歌曲。2.老師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。引導(dǎo)幼兒考慮：為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快?(小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)3.老師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的符號(hào)，如表示唱得快，表示唱的慢。4.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。5.老師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，還可以在包古里摔一跤和包古里吃個(gè)飽處邊唱邊做動(dòng)作，增加興趣性。五、延伸活動(dòng)：唱唱玩玩小馬的手指游戲。1.老師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2.播放錄音，老師帶著幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。3.幼兒在純熟后，可兩兩合作結(jié)伴表演。大班音樂(lè)欣賞教案詳案《奶粉桶變奏曲》【活動(dòng)設(shè)計(jì)】奶粉桶是班級(jí)小舞臺(tái)活動(dòng)區(qū)中孩子們共同搜集的道具，每天看著孩子們快樂(lè)的敲打發(fā)出叮叮咚咚的聲音時(shí)，老師設(shè)想怎樣讓孩子們?cè)陔S意敲打奶粉桶的過(guò)程中，通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)讓孩子感受樂(lè)曲中節(jié)奏的變化，獲得相關(guān)節(jié)奏的知識(shí)，并讓孩子體驗(yàn)利用日常物品敲敲打打?yàn)闃?lè)曲伴奏的快樂(lè)，于是設(shè)計(jì)生成了這節(jié)打擊樂(lè)活動(dòng)《奶粉桶變奏曲》。【活動(dòng)目的】1、感受利用奶粉桶進(jìn)展樂(lè)曲打擊表演的樂(lè)趣。2、熟悉歌曲的旋律與節(jié)奏，看圖譜探究、嘗試用奶粉桶的不同部位進(jìn)展打擊。3、在熟悉|xxx|節(jié)奏型根底上，掌握|xx|xxx|、|xxxx|xxx|節(jié)奏型，能隨樂(lè)合拍打擊表演。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、已熟悉音樂(lè)并會(huì)進(jìn)展歌曲表演2、奶粉桶、筷子等3、|xx|xxx|、|xxxx|xxx|節(jié)奏型圖譜，完好圖譜一張【活動(dòng)過(guò)程】一、表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1、幼兒進(jìn)展歌曲表演，回憶、熟悉音樂(lè)師：昨天我們學(xué)唱了一首好聽的歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》，還記得嗎?我們一起來(lái)表演給客人老師們看看!2、老師出示奶粉桶，進(jìn)展打擊樂(lè)表演，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師要用一種特殊的樂(lè)器來(lái)表演這首歌曲。能猜出來(lái)是什么嗎?你們看，這是什么?(奶粉桶)下面請(qǐng)看表演，音樂(lè)!師：奶粉桶也能當(dāng)樂(lè)器好不好玩啊?你們想試試嗎?試一試敲一敲奶粉桶的桶身、蓋、底，聽聽會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?請(qǐng)你們自己選一個(gè)吧。二、看圖譜探究、嘗試用奶粉桶的不同部位，進(jìn)展|xx|xxx|、|xxxx|xxx|節(jié)奏型打擊練習(xí)1、探究理解奶粉桶不同部位的音效師：有小朋友發(fā)現(xiàn)筷子上的藍(lán)色標(biāo)記，就我們手握著的地方!師：你敲的是哪里呀?你們感覺(jué)敲哪里好聽?桶蓋敲起來(lái)像什么聲音?(.教案.出自：)桶身、桶底聲音感覺(jué)什么樣?怎么拿桶敲出來(lái)的聲音才好聽呢?2、出示圖譜1，打擊|xxx|節(jié)奏師：瞧，老師帶來(lái)一張節(jié)奏圖，你們認(rèn)識(shí)嗎?你們能用奶粉桶打出這個(gè)節(jié)奏嗎?3、出示圖譜2，打擊|xx|xxx|節(jié)奏師：那我再添上兩顆愛(ài)心，你們還會(huì)打嗎?咦，這個(gè)節(jié)奏聽起來(lái)像我們歌曲里的哪句啊?那我們就試試邊唱邊打。4、出示圖譜3，嘗試打擊|xxxx|xxx|節(jié)奏師：這個(gè)節(jié)奏圖和剛剛的節(jié)奏圖有什么不一樣?我們都來(lái)試一試?誰(shuí)愿意上來(lái)試試?歌曲里的哪句就是這個(gè)節(jié)奏呢?三、看歌曲完好圖譜，嘗試進(jìn)展打擊表演1、認(rèn)識(shí)歌曲的圖譜師：你們想不想用這幾種節(jié)奏來(lái)表演《愛(ài)我你就抱抱我》這首歌曲。(出示完好圖譜)圖譜上有什么地方看不明白?師：圖譜上藍(lán)色的愛(ài)心表示唱的局部。兩邊的兩條豎線、兩個(gè)點(diǎn)叫反復(fù)記號(hào)，就是要表演兩遍的意思。空心的愛(ài)心表示打到這里要停一下。我們一起來(lái)看圖譜唱一唱。2、看圖譜商討樂(lè)句中打擊的奶粉桶部位師：小朋友，先打哪里呢?你們一起商量一下。3、根據(jù)幼兒討論變化的奶粉桶部位嘗試打擊表演4、分角色變換多種形式進(jìn)展打擊表演表演師：小朋友表演的真棒，這首曲子有唱的局部有打擊的局部，誰(shuí)愿意來(lái)表演唱的局部?其他小朋友進(jìn)展打擊。看看你們配合得怎們樣?我來(lái)用手勢(shì)提醒你們。四、完好表演展示師：好聽的歌配上有趣的打擊，我們請(qǐng)客人老師拍手打節(jié)奏和我們一起表演。中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案《快樂(lè)的六一》活動(dòng)目的：1．知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。2．學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏，體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。活動(dòng)與指導(dǎo)：1．幼兒聽音樂(lè)，《走著去，跑回來(lái)》，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，知道走的音樂(lè)慢，跑的音樂(lè)快一些。2．幼兒在音樂(lè)的伴奏下走著去，跑回來(lái)練習(xí)走與跑的動(dòng)作，音樂(lè)反復(fù)的變化，加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與區(qū)分才能。3．歌曲：慶賀六一兒童節(jié)(1)六月一日是全世界小朋友的節(jié)日，我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的。(2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。(3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。(4)學(xué)唱全曲，輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，用歌聲表達(dá)愉快的情感。4．復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領(lǐng)唱，齊唱練習(xí)。(2)《大雨小雨》幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然，節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。5．欣賞：《小鴨的舞》(1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》提問(wèn)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種小動(dòng)物的事?對(duì)是小鴨子的故事。你們仔細(xì)聽聽小鴨子在干什么?(2)分段聽：⑴─⑾要求幼兒集中精力聽音樂(lè)，從歡快活潑的音樂(lè)聲中聽出小鴨子在快樂(lè)的跳舞，速度稍快。⑿─⒇啟發(fā)幼兒從音樂(lè)的表現(xiàn)手法上聽出小鴨子很快樂(lè)的游泳，速度較慢。〔21〕─〔25〕小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來(lái)，速度稍快。完畢局部：幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽音樂(lè)做動(dòng)作，感知音樂(lè)的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地分開教室。中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案《滑稽的腳先生》活動(dòng)目的：1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，理解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人。你們看是誰(shuí)？過(guò)渡：聽，我的腳在說(shuō)話呢：小朋友們好!二、出示圖片，認(rèn)識(shí)滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？2、你們身上有沒(méi)有我的好朋友？把你們的小腳先生也請(qǐng)出來(lái)吧！3、幼兒聽音樂(lè)有節(jié)奏的走。三、走走玩玩，體驗(yàn)?zāi)_的本領(lǐng)1、你們的小腳還會(huì)怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂(lè)表演出來(lái)吧！2、剛剛，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗(yàn)。四、學(xué)唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛剛走路的樣子編成了一首歌，請(qǐng)你聽聽歌里唱了些什么？2、幼兒自由講述聽到的內(nèi)容。3、幼兒和老師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會(huì)走路，可以帶我們到不同地方玩。中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案《小樹葉2》活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)模擬小樹葉飄的動(dòng)作，表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂(lè)的情感變化過(guò)程。2、通過(guò)游戲打扮樹媽媽，體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽間的親情。活動(dòng)準(zhǔn)備：三種顏色的樹葉〔人手一片〕、三棵樹干。活動(dòng)過(guò)程：一、聽音樂(lè)入場(chǎng)秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來(lái)了，我們一起去撿樹葉吧，每個(gè)人只能撿一片樹葉。〔幼兒跟老師一起進(jìn)教室撿樹葉〕〔老師拿樹葉貼在身上〕看，如今我就是一片小樹葉了，你們也來(lái)做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧。如今我們都是小樹葉了，秋風(fēng)一吹，小樹葉都飄起來(lái)了。〔聽音樂(lè)學(xué)小樹葉飛〕小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會(huì)兒吧。〔小朋友坐到位置上〕二、復(fù)習(xí)歌曲第一段，表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感1、跟著旋律演唱歌曲第一段。上次，我們學(xué)了小樹葉的歌，我們一起來(lái)唱一唱。〔幼兒跟琴聲唱地一段〕2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺(jué)唱出來(lái)。小樹葉分開了媽媽，心里怎么樣？〔傷心、難過(guò)〕那我們?cè)趺闯拍馨研淙~傷心、難過(guò)的心情表現(xiàn)出來(lái)呢？〔幼兒說(shuō)〕那就按小朋友說(shuō)的來(lái)唱，注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn)，把小樹葉分開媽媽時(shí)傷心、難過(guò)的心情唱出來(lái)〔幼兒跟琴聲唱第一段歌詞〕3、邊唱邊做動(dòng)作。剛剛我們是用歌聲和表情來(lái)表現(xiàn)小樹葉傷心、難過(guò)的樣子，那能不能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？我們來(lái)聽音樂(lè)試一試，我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。〔幼兒集體表演〕剛剛我看到XX、XX、XX，他們的動(dòng)作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過(guò)的心情，如今請(qǐng)他們到前面來(lái)表演。〔請(qǐng)三四名幼兒〕他們表演得好不好？等會(huì)兒小朋友再表演得時(shí)候，你喜歡誰(shuí)的動(dòng)作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以自己想不同的動(dòng)作。好，我們一起起立，聽音樂(lè)準(zhǔn)備好。三、復(fù)習(xí)歌曲第二段，表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。1、小朋友表演得真好，那小樹葉分開了媽媽心里害怕嗎？〔不害怕〕對(duì)，小樹葉很英勇，那我們一起來(lái)唱第二段，要把小樹葉英勇的樣子唱出來(lái)。小樹葉回來(lái)打扮樹媽媽心里怎么樣？〔很快樂(lè)、開心〕那我們應(yīng)該怎么唱呢？〔幼兒說(shuō)〕剛剛第一段小樹葉傷心、難過(guò)時(shí)我們唱得很慢，那如今表現(xiàn)快樂(lè)、開心該怎么唱呢？〔歡快、跳躍一點(diǎn)〕那我們就來(lái)唱得歡快、跳躍一點(diǎn)，把小樹葉快樂(lè)、開心的心情唱出來(lái)。2、邊唱邊做動(dòng)作。小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來(lái)打扮樹媽媽的。那我么也來(lái)一邊唱歌一邊學(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋，想出不同的動(dòng)作。〔幼兒聽音樂(lè)邊做動(dòng)作邊唱第二段歌詞〕四、學(xué)習(xí)游戲打扮樹媽媽，表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時(shí)自豪的情感。1、交代游戲規(guī)那么：如今我們就來(lái)玩打扮樹媽媽的游戲。看，這兒有三棵大樹〔出示三棵大樹媽媽〕等會(huì)兒我們完好地演唱歌曲，當(dāng)唱到'打扮樹媽媽'時(shí)，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開場(chǎng)吧。〔聽音樂(lè)完好演唱歌曲〕五、完畢活動(dòng)：今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮，它可快樂(lè)了。以后呀，我們也要象小樹葉一樣愛(ài)自己的媽媽。如今我們休息一會(huì)兒吧！小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案：乒乓變奏曲乒乓變奏曲【教學(xué)目的】一、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞鋼琴獨(dú)奏《乒乓變奏曲》，指導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并延伸到熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、把運(yùn)動(dòng)的拼搏精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)上的思品教育中。二、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)聽、唱、演等音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生感受“乒乓球”的音樂(lè)形象、感性理解“變奏”和“變奏曲”。三、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的節(jié)奏、力度、速度、音區(qū)、情緒等方面的變化，分析^p、判斷樂(lè)曲中出現(xiàn)的五次“變奏”。【教學(xué)重點(diǎn)】樂(lè)曲的分析^p與欣賞、音樂(lè)形象的感受、曲式構(gòu)造的理解。【教學(xué)難點(diǎn)】“乒乓球”音樂(lè)形象的感受、“變奏曲”曲式構(gòu)造的理解。【設(shè)計(jì)思路】一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入：師生通過(guò)討論乒乓球的特性及打乒乓球的規(guī)定，分析^p、判斷用音樂(lè)表現(xiàn)乒乓球時(shí)所采用的拍號(hào)、演奏形式等。二、分段欣賞、打破難點(diǎn)：分析^p、聽辨各樂(lè)段，感受“乒乓球”的音樂(lè)形象、感性理解“變奏”與“變奏曲”。三、拓展延伸、思品教育：通過(guò)理解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、理解我國(guó)優(yōu)秀乒乓球運(yùn)發(fā)動(dòng)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思品教育。【教學(xué)方法】聽辨法、教唱法、視唱法、比擬法、提問(wèn)法【教學(xué)用具】多媒體、教學(xué)用光碟、ppT課件、鋼琴、乒乓球【教學(xué)內(nèi)容】一、組織教學(xué)。1、師生互相問(wèn)候。2、老師自我介紹。二、導(dǎo)入新課。1、用提問(wèn)法師生共同分析^p乒乓球的音樂(lè)形象從而導(dǎo)入本課的欣賞。〔板書〕2、出示課題。三、分析^p、欣賞鋼琴獨(dú)奏《乒乓變奏曲》，用不同的動(dòng)作表示主題與變奏。〔一〕初聽樂(lè)曲。〔二〕、分析^p樂(lè)曲。1、聽辨、分析^p音樂(lè)主題為單旋律、簡(jiǎn)潔、乖巧、輕快。采用教唱法、視唱法分別在高音區(qū)和中音區(qū)視唱音樂(lè)主題。1=C2/42、指導(dǎo)學(xué)生分析^p、欣賞、比擬、聽辨變奏一和變奏二，指導(dǎo)學(xué)生感性理解什么是“變奏”。〔板書〕變奏一：1=C2/4變奏二：1=C2/4主題出如今高音區(qū)主題出如今中音區(qū)3、指導(dǎo)學(xué)生分析^p、欣賞變奏三：音樂(lè)主題隱藏在高音區(qū)。變奏三：1=C2/44、老師分析^p、講解變奏四和變奏五：在和弦的襯托下,主題變化為下行和上行旋律，并指導(dǎo)學(xué)生聽辨。5、總結(jié)歸納全曲，指導(dǎo)學(xué)生感性理解什么是“變奏曲”。〔板書〕〔三〕聽辨與活動(dòng)。1、欣賞《乒乓變奏曲》，學(xué)生用不同的動(dòng)作表示主題與變奏。2、老師用鋼琴隨意彈奏《乒乓變奏曲》的音樂(lè)片段，學(xué)生聽辨四、拓展延伸。1、欣賞歌曲《小小球兒閃銀光》，并指導(dǎo)學(xué)生聽辨出《乒乓變奏曲》的主題，理解《乒乓變奏曲》的創(chuàng)作背景。2、理解我國(guó)乒乓球運(yùn)發(fā)動(dòng)的情況〔主要介紹鄧亞萍。)五、思品教育。教育學(xué)生要熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，鍛煉好身體；在學(xué)習(xí)上要向運(yùn)發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)，要有不服輸、爭(zhēng)第一的精神。中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案《鈴兒響叮當(dāng)》活動(dòng)名稱：樂(lè)曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》活動(dòng)目的：初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀看過(guò)滑雪橇的畫面和錄；ppT課件、音樂(lè)、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過(guò)程：一、比擬欣賞，初步感受1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽的歌曲，我們先來(lái)聽聽這一首。〔ppT1左喇叭〕提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺(jué)？小結(jié)：《搖籃曲》是漸漸的、輕輕的、柔柔的，是〔媽媽哄〕寶寶睡覺(jué)時(shí)聽的歌。2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？〔ppT1右喇叭〕提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂(lè)的，我們可以叫它歡快。提問(wèn)：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂(lè)的動(dòng)作呢？〔ppT1右喇叭〕〔跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作〕老師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫〔ppT2〕《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。二、理解欣賞，模擬表現(xiàn)1.理解、模擬提問(wèn)：我們來(lái)聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？〔老師清唱〕提問(wèn)：再來(lái)聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？〔ppT2喇叭,ppT3-22〕提問(wèn)：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？〔個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模擬〕小結(jié)：滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。2.模擬、表現(xiàn)師：--你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。〔音樂(lè)輕〕--寶貝們〔幼：哎〕，準(zhǔn)備好了嗎？〔幼：好了〕讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦！〔ppT24音樂(lè)響〕初三上冊(cè)語(yǔ)文教案：星星變奏曲教學(xué)目的：1、朦朧詩(shī)的特點(diǎn)及背景2、理解“變奏曲”的含義3、找出比喻句并理解含義4、珍惜美妙生活重點(diǎn)難點(diǎn)：暗喻句子的含義教學(xué)過(guò)程一、題解與導(dǎo)入大家都學(xué)過(guò)詩(shī)人郭沫假設(shè)寫的《天上的街市》。這首詩(shī)以豐富的想象，寫了熱鬧自由的天上街市，通過(guò)寫牛郎織女的自由來(lái)往來(lái)表達(dá)作者對(duì)美妙生活的向往。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩(shī)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。二、朦朧詩(shī)是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，是*后期一群自我意識(shí)開場(chǎng)覺(jué)悟青年，利用詩(shī)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)展反思和追求詩(shī)歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物。作者江河，是變革時(shí)代的中國(guó)新文學(xué)的“朦朧詩(shī)”運(yùn)動(dòng)的主將之一。〔放錄音帶〕三、讀詩(shī)歌，整體感知、討論1、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？(象征著光明，象征著美妙的事物，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望)2、兩小節(jié)詩(shī)在構(gòu)造上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？〔都用“假如誰(shuí)還需要還會(huì)”開頭；從第五行看，有變化，用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”〕四、問(wèn)題研究1、這首詩(shī)為什么題為《星星變奏曲》？這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。詩(shī)的上下兩節(jié)構(gòu)造相稱，根本手法和用語(yǔ)一樣或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不同了。〔句式、詞語(yǔ)〕這種情形如同音樂(lè)，兩段錄音曲在保持根本輪廓的根底上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。2、詩(shī)中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”五、練習(xí)：根據(jù)練習(xí)三要求寫幾句詩(shī)。練習(xí)二：1、“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，給人以溫順如夢(mèng)的美妙感覺(jué)。2、這是將“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”形成類比聯(lián)想，以想像中春意盎然，充滿活力