第22頁共22頁中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《認識一周日》中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《認識一周日》。活動目的：1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中理解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。2、培養(yǎng)幼兒的動手操作才能和推理才能。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、開展幼兒邏輯思維才能。活動準備：1、多媒體教具、課件。2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。活動過程：1、認識一周日及排列的順序。多媒體畫面(一)(1)、認識一周日(1)星期媽媽老師導(dǎo)語：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什么名字?(幼兒講述)(2)星期寶寶星期寶寶們來了，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個星期寶寶?小結(jié)：這七個星期寶寶就組成了一個星期，也叫一周。(2)、學(xué)習(xí)正確排列一周日a、老師導(dǎo)語：星期寶寶可淘氣了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫他們排隊呢?誰排第一個?幼兒討論)多媒體畫面(二)b、多媒體演示一周日的排列(1)傳說故事老師導(dǎo)語：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來怎一周日的由來么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二(2)星期寶寶們c、幼兒為星期寶寶們排隊d、游戲開火車幼兒帶上星期頭飾。玩法：請星期日寶寶當火車頭，然后去邀請其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列火車。延伸：你是星期幾?(星期六)星期六后面是星期幾?(星期日)(小結(jié)：星期是循環(huán)的。)2、認識今天、昨天和明天。多媒體畫面(三)(1)、老師導(dǎo)語：誰來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)按順序排好的星再請小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?星期寶寶們(多媒體演示相應(yīng)的星期寶寶會向前走出來)(2)、小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。(3)、游戲找朋友幼兒帶上星期頭飾。玩法：先選出代表今天的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友昨天和明天。(延伸：今天的內(nèi)容可假設(shè)。如：假設(shè)今天是星期五假設(shè)今天是星期一)3、小結(jié)幼兒活動。課后反思：在新綱要中提出讓幼兒從操作中考慮，這節(jié)活動課很明顯的表達了這一點，(.出處)幼兒通過課件、多媒體、從不同角度來理解了一周日的概念，并能正確的知道昨天、今天、明天的意義。中班數(shù)學(xué)教案《認識周一到周日》活動目的1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中理解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。2、培養(yǎng)幼兒的動手操作才能和推理才能。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、開展幼兒邏輯思維才能。活動準備1、多媒體教具、課件。2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。活動過程一、認識一周日及排列的順序1、多媒體畫面(1)認識一周日老師：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什么名字?(幼兒講述)(2)星期寶寶星期寶寶們來了，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個星期寶寶?小結(jié)：這七個星期寶寶就組成了一個星期，也叫一周。2、學(xué)習(xí)正確排列一周日老師：星期寶寶可淘氣了，他們老是排錯隊。!..出處!小朋友，你們誰會幫他們排隊呢?誰排第一個?(幼兒討論)3、多媒體畫面-多媒體演示一周日的排列(1)傳說故事老師導(dǎo)語：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來怎么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二、一星期怎么排1、游戲開火車幼兒帶上星期頭飾。玩法：請星期日寶寶當火車頭，然后去邀請其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列火車。2、你是星期幾?(星期六)星期六后面是星期幾?(星期日)小結(jié)：星期是循環(huán)的。三、認識今天、昨天和明天。1、多媒體畫面(1)老師：誰來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)(2)再請小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?(3)小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。2、游戲找朋友玩法：先選出代表今天的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友昨天和明天。四、小結(jié)幼兒活動。中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《認識單數(shù)雙數(shù)》活動目的：1、通過嘗試操作使幼兒能認識并區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)雙數(shù)。2、通過游戲的形式讓幼兒自由探究理解單數(shù)和雙數(shù)，開展幼兒思維的靈敏性。3、培養(yǎng)幼兒動手才能和嘗試的精神，感受同伴間互相交流的樂趣。4、初步培養(yǎng)觀察、比擬和反響才能。5、開展幼兒邏輯思維才能。活動準備：玩具假設(shè)干;大數(shù)字卡片假設(shè)干(幼兒每人一張);單、雙數(shù)的漢字詞組卡片各一張;老狼頭飾一個;開火車音樂。活動過程：一、導(dǎo)入游戲數(shù)玩具老師知道小朋友們都很喜歡玩玩具，今天老師請小朋友每人抓一小把玩具，數(shù)一數(shù)有幾個玩具，你是怎樣知道的?(一個一個數(shù)出來的)二、探究單、雙數(shù)游戲找朋友1、如今老師請小朋友幫他們找好朋友，出示數(shù)字8，并配上一樣數(shù)量的小黑點，老師示范找朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。2、剛剛你拿了幾個玩具?幼兒答復(fù)，老師出示不同的數(shù)字，10、7、5、4、9請幼兒說出：你發(fā)現(xiàn)了什么?(全都能找到好朋友的;不能找到好朋友剩下一個)(1)我拿了六個玩具，兩個兩個的分都分完了。(2)我拿了七個玩具，兩個兩個得分還剩下一個。(3)小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?(雙數(shù))不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字叫什么?!..出處!(單數(shù))出示漢字詞組。那哪些數(shù)字是雙數(shù)?(2、4、6、8、10)那哪些數(shù)字是單數(shù)?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。三、穩(wěn)固單、雙數(shù)1、游戲抱一抱游戲規(guī)那么：幼兒根據(jù)老師念或舉單數(shù)雙數(shù)，假如老師念的是單數(shù)就用雙手抱住手臂(自己)，假如老師念的是雙數(shù)，兩個幼兒抱在一起。2、游戲老狼老狼幾點鐘?(1)老師出示狼頭飾引出老狼老狼幾點了的游戲。老師講解游戲規(guī)那么：老狼說的是單數(shù)小朋友趕緊趴在桌子上，老狼說的是雙數(shù)時小朋友趕緊兩個兩個抱緊，否那么老狼就會吃掉你。(2)第一次游戲：老師扮演老狼。第二次游戲：小朋友扮演老狼。3、完畢：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。四、開火車游戲師：小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細看一看你的車票是單數(shù)還是雙數(shù)，是單數(shù)的到朱老師這列火車、雙數(shù)的到唐老師那列火車，假如上錯車，檢票員會把你趕下車，我們該出發(fā)啦(放音樂，開火車出活動室)活動反思：本次活動我利用了大班的教材(認識單數(shù)、雙數(shù))，在孩子們通過一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)中感知對單數(shù)和雙數(shù)的初步理解，讓幼兒知道1-10以內(nèi)的數(shù)中單數(shù)有1、3、5、7、9;雙數(shù)有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運用了抱一抱老狼老狼幾點鐘開火車游戲進一步的區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)，同時也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團結(jié)協(xié)作的才能。活動后，我覺的孩子們對老狼老狼幾點鐘特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現(xiàn)出興奮、快樂的樣子。幼兒的情趣再次進入**，幼兒在不知不覺中再次對到單數(shù)、雙數(shù)再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步進步到達了預(yù)期的目的。在這節(jié)課中我個人感覺在講解雙數(shù)時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數(shù)多，因此在開火車游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《認識“＜”、“＞”》活動目的：1.認識并理解符號、所表示的意思。2.學(xué)慣用符號表示兩個集合的數(shù)量關(guān)系，以及用符號表示10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。3.培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性和可逆性。4.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動準備：1.ppT農(nóng)耕園(6顆花生、5個玉米、7個芋艿、8個番薯的圖片)。2.數(shù)字卡片及、卡片。3.數(shù)字卡片假設(shè)干。4.人手一份操作材料(茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜)。活動過程：一、播放ppT農(nóng)耕園參觀，導(dǎo)入課題。老師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^動物園，好不好?老師播放ppT，認識農(nóng)耕園的農(nóng)作物。二、認識和。1.認識。老師：剛剛我們在農(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物，出示花生圖片：看到有幾顆花生呢?出示玉米的圖片：看到有幾個玉米呢?。幼兒逐一說出數(shù)量，老師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。花生和玉米比，誰多?誰少?怎樣表示它們之間的關(guān)系?能用等號表示嗎?啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出，重點引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出6大于5。.本文教案.網(wǎng)2.認識。老師：還有什么農(nóng)作物呢?老師出示7個芋艿、8個番薯的圖片，芋艿和番薯比，誰多?誰少呢?怎樣表示它們之間的關(guān)系?能用等號表示嗎?啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，初步理解小于號的含義，說出7小于8。三、啟發(fā)幼兒找出和的內(nèi)在規(guī)律。1.老師：和都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么方法呢?小朋友們可以看一下，無論是還是，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)，尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)?2.學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑;小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。四、游戲：學(xué)做和。1.老師出示兩個數(shù)字，請兩名幼兒做數(shù)字，一名幼兒站在兩個數(shù)字中間，運用游戲《我的朋友在哪里》，用身體姿勢表演或，并請全體幼兒讀出來。2.全體幼兒參與游戲活動(幼兒三人一組合作)，老師出示數(shù)字，請扮演數(shù)字的幼兒取好相應(yīng)的數(shù)字，一名幼兒扮演大于號(小于號)，表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，并一起念出聲來。五、穩(wěn)固練習(xí)。1.交代操作要求老師：農(nóng)耕園里還有好多農(nóng)作物呢，我們一起去認識一下他們，并用請你們先比擬兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個什么符號?2.幼兒操作，老師巡回觀察。3.集體講評幼兒的操作進展小結(jié)。活動反思：《綱要》指出，幼兒老師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目的、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體開展的程度，充分利用時間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計與組織有利于幼兒身心開展的各種活動，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的開展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強的特點，知識內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比擬嚴格，農(nóng)耕園的一些農(nóng)作物是幼兒比擬熟悉的，也容易讓幼兒承受，能進步幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用帶著幼兒去農(nóng)耕園參觀引入課題，然后再并結(jié)合ppT圖片觀察、比擬、交流，讓幼兒初步感受小于號的方向性和外形特征。以比擬的方式，運用語言，引導(dǎo)幼兒進一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號小于號的方向性與外形特征。用兒歌引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比擬形象的特點，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題詳細化、形象化。最后通過讓幼兒動手操作，使幼兒理解了符號的含義，并在數(shù)的比擬中學(xué)習(xí)兩個符號的運用，從中培養(yǎng)幼兒比擬、判斷的才能。讓幼兒在愉快的游戲中靈敏運用新知識。活動后我感覺假如能用實物放入到我的這個教學(xué)中來的話，可能會讓幼兒獲得直接詳細的感知，能促進幼兒對事物有較全面深入的印象，效果可能會更加好的。中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《認識長方形》活動目的：1、培養(yǎng)幼兒對圖形進展比擬的興趣。2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。3、認識長方形，知道名稱和根本特征，能區(qū)分長方形和正方形，理解它們的異同點。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣活動準備：1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。3、小客人兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。教學(xué)過程：(一)開場局部：活動導(dǎo)入：猜一猜。師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒答復(fù))(二)根本局部：1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡送它(拍手歡送)。正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進展量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認識長方形。師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。師小結(jié)：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。4、幼兒操作，加深認識。師：老師也給小朋友準備了一個正方形和一個長方形，如今請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?5、總結(jié)正方形和長方形的異同點。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：一樣點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。6、游戲穩(wěn)固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。7、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。(三)完畢局部：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。課后反思：這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)這方面的欠缺，文章.出自.從感知長方形的外形特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對數(shù)學(xué)感知這方面比擬容易承受。可是有的孩子為什么很難對數(shù)學(xué)活動提快樂趣呢?以下我對于本次活動進展了描繪。描繪：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會說有，有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具長長的火車讓小朋友先來認識火車是怎么樣子的。接著我從小火車上拿下來一個卡片說：你們來看一看這個是什么圖形?小朋友就開場討論了接著我就問請你們來數(shù)數(shù)看這個長方形有幾個角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個角時有的能答復(fù)上來有的去不能。我針對活動中出現(xiàn)的問題進展了分析^p。分析^p：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因為他們的根底不好呢?還是因為我講的不夠詳細呢?我對此進展了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對我的課的評價時，才知道原來每一小節(jié)上完后都要老師來一個小結(jié)。我上的課好似是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過。分析^p之后我進展了補救措施。措施：在平時上數(shù)學(xué)活動時應(yīng)該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解老師上課的內(nèi)容。假如你平時不讓孩子操作，等到上公開課時孩子就會覺得很新穎就會不坐住了。那么你那節(jié)課就不會上的很成功。中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《認識數(shù)字123》活動目的：1.認識數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實際意義。2.能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。3.能按照老師的要求進展操作和整理材料。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動準備：1.教學(xué)掛圖(一)中的動物卡片：1只貓、2只兔、3只雞;1～3數(shù)卡。2.幼兒用書第1頁1～3的數(shù)卡，小玩具(2組)，幼兒用書第20頁《認識數(shù)字1、2、3》以及第5頁《數(shù)物拼版》的材料。活動過程：一、感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹立排列卡片。1.老師出示動物卡片引導(dǎo)幼兒觀察。老師：卡片上有什么?每種動物有幾只?2.引導(dǎo)幼兒按序排卡片。老師：請小朋友按動物數(shù)量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排最后。3.師幼集體驗證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的(1只貓，2只兔，3只雞)(評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對3以內(nèi)數(shù)量感知的不錯，卡片上的不同數(shù)量的小動物一眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的順序排列。)二、認識數(shù)字1、2、3。1.老師我們可以用數(shù)字幾來表示1只貓呢?(在1、2、3、4幾個數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1)這是數(shù)字幾?它像什么?整理兒歌(1像什么，2像什么。。。)2.老師逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔、3只及匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。(方法同上)(評析：如今孩子家教也比擬早，很多孩子在家里已經(jīng)認識過1、2、3的數(shù)字，所以在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進展很好的匹配，也能正確認出1、2、3三個數(shù)字，還能正確的說出數(shù)字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個別交流中，我特意請了對數(shù)字不是太敏感的孩子來答復(fù)，是出現(xiàn)了兩三個寶寶不能正確識別出數(shù)字，其他孩子還是不錯的。)三、理解數(shù)的實際意義1.老師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么?數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么?數(shù)字3呢?(評析：在理解數(shù)的實際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開場對這個問題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧?不過當幾個孩子答復(fù)后，再加上我的引導(dǎo)和鼓勵，孩子們漸漸的明白其中的意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對此，我給予他們答復(fù)的時機，讓每個舉手的孩子都來說一說，充分表達了孩子是學(xué)習(xí)的主人，表達了孩子學(xué)習(xí)的主體性。)四、幼兒分組操作。1.第一、二組，給數(shù)卡排隊，匹配實物。老師：請小朋友把數(shù)卡按順序插在分類盒上，再給數(shù)卡送小玩具，數(shù)字是幾就送幾個小玩具。2.第三組，看數(shù)字擺積木。老師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個積木。(原教案是讓孩子們看數(shù)字畫點子，在這我改了看數(shù)字擺積木，一是孩子們剛升入中班，!..!從沒畫過點子，于是就想用積木代替點子，讓他們由積木漸漸的過渡到有自己來畫點子，于是就改了擺積木。)3.第四組，