化學實驗的基本操作常見氣體的制取、干燥和凈化物質的檢驗、提純和推斷實驗的設計、評價與探究目錄考點1化學實驗常用儀器

考點2化學實驗基本操作技能手接觸藥品鼻孔湊到容器口去聞氣味嘗藥品的味道12蓋滿試管底部倒向緊挨0.1g左右大小水里氣泡冒出

[提示]

手捂法適用于單孔發生器氣密性的檢查；水壓法、液封法適用于雙孔發生器氣密性的檢查。焰心內焰外焰液滴飛濺較多量固體聚成水珠成股流下?類型一常用儀器的選擇和使用命題角度：選擇基本操作中合適的儀器。酒精燈保持水平B托盤天平攪拌

[解析](1)儀器C是酒精燈；量筒讀數時，視線應與凹液面最低處保持水平。(2)過濾用到鐵架臺、燒杯、漏斗和玻璃棒；配制質量分數一定的NaCl溶液要用到托盤天平、燒杯、玻璃棒、量筒。

[方法點撥]

常用儀器的選擇和使用是與化學實驗的基本操作聯系在一起的，如量取、滴加、加熱、過濾、蒸發、洗滌等，只有熟悉了各種儀器的選擇和使用，才能掌握實驗的基本操作方法，做好化學實驗。?類型二判斷實驗操作的正誤命題角度：通過圖示來分析實驗操作的正誤。B

[解析]

A選項中，視線沒有與量筒的凹液面最低處保持水平，讀數方法錯誤；B選項中用燃著的火柴去引燃酒精燈，正確；C選項中，鐵釘不能垂直放進試管內，會造成試管底破裂，錯誤；D選項中，沒有“左物右碼”，稱量方法錯誤。增大受熱面積，有利于液體回流防止試管底部溫度過高，液體暴沸噴出防止粉末狀藥品粘在試管內壁上或可使藥品集中在試管底部液體太多，加熱時容易噴出考點1實驗室制備某種氣體的思路和方法

考點2常見氣體的制取考點3氣體的干燥

考點4氣體的凈化歸類示例?類型一O2、CO2、H2的制取

命題角度：考查學生對O2、CO2、H2等常見氣體制取方法的掌握情況。

酒精燈鐵架臺氧氣高錳酸鉀①bcd

[解析]

最適合實驗室制取二氧化碳氣體的反應應常溫下能進行且產物中只有一種氣體，符合此條件的只有①。酒精燈C高錳酸鉀首先將E裝置裝滿水，氣體從b管進

[解析]

(1)圖中①表示的是酒精燈。(2)大理石與稀鹽酸的反應是常溫下的固體與液體反應，同時注意長頸漏斗下端應盡量靠近錐形瓶底，部使漏斗下端在液面以下，因此發生裝置應選C。(3)用A裝置制取氧氣，由于試管口還有棉花團，所以所選藥品是高錳酸鉀，若選E裝置用排水法收集氧氣，具體的操作步驟是先將集氣瓶裝滿水，然后將氧氣從b導管口進入，將水從a端排出。?類型二其他氣體的制取命題角度：根據提供的信息考查學生能否對制取氣體知識進行遷移。無色無味的氣體；密度比空氣略小；難溶于水集氣瓶(3)從圖中選擇實驗室制備乙炔所用儀器的最佳組合是___________(填序號)。CF

[方法歸納]

選擇未學過氣體的制取裝置，首先要熟悉氧氣和二氧化碳的實驗室制法，根據陌生氣體的性質，與這兩種氣體進行對照，找出相同點，再選擇最佳的組合。

[解析]

乙炔密度比空氣略小，所以不能用排空氣法，乙炔難溶于水，故選排水法，C中發生裝置由于選用了分液漏斗易于對反應速率進行控制，故選CF。

?類型三氣體的凈化和干燥命題角度：考查對氣體的凈化和干燥知識的掌握情況。BECAE白色粉末變為藍色①③

[解析]

由于CO2不能燃燒也不支持燃燒，所以大量的CO2中含有的少量CO無法被點燃。

考點1常見氣體的檢驗、鑒別氣體檢驗方法現象O2用帶火星的木條伸入現象：__________H2點燃現象：點燃純氫氣有輕微“噗”聲并安靜燃燒，火焰呈_______色(在玻璃管口燃燒略帶黃色)；混有空氣時點燃有____________________CO2(1)通入澄清石灰水(2)用燃著的木條伸入現象：石灰水________現象：木條________木條復燃淡藍尖銳的爆鳴聲變渾濁熄滅氣體檢驗方法現象CO(1)點燃，將生成的氣體通入澄清的石灰水(2)通過灼熱的氧化銅現象：火焰呈______，澄清石灰水________現象：_________________CH4點燃，把一個干燥的冷燒杯罩在火焰上，片刻，迅速倒轉燒杯，加入適量澄清石灰水干冷燒杯壁上出現_______，石灰水變________N2用燃著的木條伸入；再加入澄清石灰水振蕩木條______，石灰水__________藍色變渾濁固體由黑色變為紅色水珠渾濁熄滅不變渾濁考點2常見物質的檢驗、鑒別酸(H＋)(1)加酸堿指示劑現象：可使紫色石蕊變________色，無色酚酞________色(2)加活潑金屬(Mg、Fe等)現象：__________堿(OH－)(1)使酸堿指示劑變色現象：可使紫色石蕊變____色，無色酚酞變____色(2)與其他鹽溶液反應，如CuSO4現象：與CuSO4反應生成________沉淀鹽酸可溶性氯化物(Cl－)加AgNO3溶液(滴幾滴稀HNO3)現象：生成______色沉淀紅不變有氣泡產生藍紅藍色白

[注意]①對被檢驗的物質，要先取樣再實驗，即先“各取少許”進行實驗。②檢驗物質的方法盡量簡便易行，選擇常用試劑且現象明顯。白變渾濁藍藍考點3物質的提純和推斷進行物質的提純和推斷，需要掌握各種常見的氣體、酸溶液、堿溶液、碳酸鹽、可溶性鹽酸鹽、可溶性硫酸鹽、銨鹽的檢驗方法，熟記一些特殊的實驗現象及一些物質特有的物理和化學性質(本書稱為“題眼”，見附錄三)，能綜合運用化學知識對常見物質進行提純和推斷，這也是進行科學探究活動的重要基礎和保證。

?類型一物質的檢驗和鑒別命題角度：考查對常見物質的檢驗與鑒別能力。D

[解析]

用燃著的木條分別放入三種氣體中，熄滅的應是二氧化碳，燃燒得更旺的是氧氣，發現氣體燃燒的是一氧化碳。D

[解析]

二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，而一氧化碳不可以。向軟塑料瓶內倒水、振蕩，能使塑料瓶變癟的是二氧化碳，不變癟的是一氧化碳。二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅，而一氧化碳不可以。?類型二物質的提純(又稱除雜)命題角度：考查對物質進行提純的能力HCl或H2SO4或CuSO4等

CuO或Fe2O3等

BaCl2

Fe

[解析]

(1)鋅比銅活潑，可以加入稀鹽酸或硫酸銅溶液將鋅除去。(2)一氧化碳能與金屬氧化物反應，轉化為二氧化碳。(3)硫酸能和氯化鋇反應生成硫酸鋇沉淀和氯化氫，再過濾除去硫酸鋇沉淀。(4)鐵比銀活潑，加入鐵粉即可將硝酸銀轉化為銀和硝酸亞鐵，然后過濾即可。變式題

2012·株洲下列選項中括號內物質為雜質，右邊為除雜試劑，其中不合理的是(

)A．氯化鈉固體(碳酸鈣)水B．氧氣(水蒸氣)濃硫酸C．硫酸亞鐵溶液(硫酸銅)鐵粉D．一氧化碳(二氧化碳)灼熱的氧化銅

[方法點撥]

解答此類題目一般是根據雜質在性質上與被提純物質的不同，采用物理或化學方法將雜質進行轉化或除去。D[解析]

灼熱的氧化銅會與一氧化碳反應，不能將二氧化碳除去。?類型三物質的推斷命題角度：根據框圖信息或相互間的化學反應推斷物質成分。A

[解析]

根據圖中的轉化關系，在選項B中氧化銅不能通過一步反應轉化成氫氧化銅，選項C中硝酸鈉不能通過一步反應轉化成氯化鈉，選項D中氧氣不能通過一步反應轉化成過氧化氫。變式題

2012·自貢有甲、乙、丙三種純凈物，甲為黑色固體，乙、丙為無色氣體。點燃時，甲既能生成乙，也能生成丙；丙點燃也能生成乙。以下關于這三種物質推斷的敘述中，正確的是(

)A．甲是一種化合物B．乙是一氧化碳C．丙是一氧化碳D．丙是二氧化碳C

[方法點撥]

解答推斷題的關鍵是找到“題眼”，即首先找到題給的典型物質現象或條件作為突破口，根據它們的性質逐步推導、綜合分析，然后還要將得出的結果進行驗證，以檢驗結論是否符合題意。此類題目對學生的要求比較高，要求對一些物質特有的反應現象、反應條件等熟練掌握，并具備嚴密的邏輯推理能力，才能很好地解決問題。

[解析]

根據甲為黑色固體且能燃燒生成無色氣體乙或丙，可以推測甲為碳，乙、丙分別為二氧化碳或一氧化碳中的一種，又由于丙點燃也能生成乙，故丙為一氧化碳，乙是二氧化碳。考點1預測實驗現象，推理實驗結論根據題給的實驗方案，結合有關物質的性質，預測實驗將會產生的現象。或通過對某個反應現象的推理分析，得出實驗結論。描述實驗現象時語言務必做到科學、規范。考點2組合實驗裝置根據題中給出的一些實驗儀器或裝置，從中選取一部分進行組合，從而組裝成符合某一實驗要求的裝置。一般分以下兩種情況：

1．儀器的組合根據實驗原理選擇儀器和試劑，根據實驗目的決定儀器的組裝順序，一般遵守：氣體的制取→除雜→干燥→實驗主題→實驗產物的驗證與尾氣的處理。其中尾氣處理一般采用溶液吸收、點燃或收集的方法。

[注意]

進行定量實驗時，既要維持內外氣壓平衡，又要防止空氣中CO2、H2O等進入反應體系。如：測定空氣中的成分，驗證質量守恒定律的實驗等。

2．接口的連接一般遵守裝置的排列順序，對于吸收裝置，若為洗氣瓶，則“長”進(有利于雜質的吸收)“短”出(有利于氣體的導出)；若為干燥管，則應“大”進(同樣有利于雜質的吸收)“小”出(有利于余氣的導出)；若用排水法測量氣體的體積，則應“短”進“長”出，排出水的體積即為收集到的氣體的體積。考點3對實驗方案進行評價指用批判的思想對題中所設計的實驗方案、實驗步驟、實驗裝置等進行否定或指出不合理的地方，使得最終的實驗方案、實驗步驟、實驗裝置最優化。一般從以下幾個方面進行評價：①化學反應原理是否正確；②實驗操作方法是否可行；③是否符合經濟的原則；④推理過程是否嚴密；⑤對環境是否會產生危害等。考點4開放性實驗的設計對某一實驗課題有多種方案的實驗設計，一般在物質的制備、檢驗、分離、除去雜質等的實驗中出現較多。它能夠全面綜合考查學生對化學知識的掌握情況以及實驗能力、邏輯思維能力和書面表達能力。在進行實驗設計時要特別注意以下幾個問題：

(一)水的處理①作為雜質：要先除去其他雜質，后除去水(一般用濃硫酸)。②作為產物：先檢驗水(用無水硫酸銅)，再檢驗其他產物。③測量水的量：前后都要排除外來水的干擾。

(二)避免意外事故發生：①點燃或使用可燃性氣體之前，要檢驗氣體_________，以防爆炸事故。②進行有毒氣體的實驗時，應在通風櫥中進行，并注意對尾氣的處理——CO點燃燒掉，SO2、NO2用堿液吸收。③加熱法制取并用排水法收集氣體時，要注意熄燈與從水槽中拿出導管的順序，以避免__________。

純度水倒吸?類型一預測實驗現象和結論命題角度：根據化學反應原理及物質的有關性質預測化學反應的現象。

[活動與探究一]是實驗室制汽水配方。為了檢驗汽水中是否含有二氧化碳，小燕和小苗設計了如下兩個實驗方案：小燕：取汽水樣品于試管中，滴入紫色石蕊溶液，觀察到溶液____________。小苗：振蕩汽水瓶，將產生的氣體通入澄清石灰水，觀察到澄清石灰水____________，該反應的化學方程式是________________________________。以上兩個方案中，我認為___________(填“小燕”或“小苗”)的方案是正確的。變紅變渾濁CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O

小苗①②③Fe＋H2SO4===FeSO4＋H2↑

或Fe＋CuSO4===FeSO4＋Cu

或

CuO＋H2SO4===CuSO4＋H2O

HCl

Na2CO3

ZnSO4

產生白色沉淀、產生白色沉淀、無明顯現象產生白色沉淀、無明顯現象B

[方法點撥]

根據使用的實驗裝置和涉及的反應原理，對實驗的現象進行合理的預測。關鍵是要理解裝置中的物質在反應時可能產生的現象。另外，在描述實驗現象時，要注意語言的準確和簡潔。

[解析]

本題中三個實驗設計涵蓋了初中化學的多個章節，考查面較廣，考查內容主要是根據實驗設計預測實驗現象，描述實驗現象時，要注意答題語言要科學、準確。

?類型二組合實驗裝置命題角度：根據實驗原理選擇適當的儀器組合成完整的裝置，達到某一實驗目的。吸收CO2氣體中的水分或干燥CO2氣體

紅棕色固體變黑使剩余的CO全部燃燒，防止污染空氣(或CO有毒，防止污染空氣)

[解析]

本題是一套組合裝置，A中產生二氧化碳，經過濃硫酸干燥后，進入C中被炭粉還原成一氧化碳，一氧化碳還原氧化鐵生成二氧化碳，最后使澄清石灰水變渾濁。

CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑

錐形瓶D或Ea

[解析]

本題涉及的幾個裝置是初中階段最常見的發生裝置和收集裝置，C用于收集密度比空氣大的氣體，D用于收集密度比空氣小的氣體，E裝置中要細致考慮根據收集氣體密度選擇進口，收集密度比空氣大的氣體從a管通入，收集密度比空氣小的氣體從b管通入。?類型三對實驗方案進行評價命題角度：對常見的實驗操作設計進行評價。例3

2012·北京下列實驗方案中，能達到實驗目的的是(

)各取少量溶液于試管中，分別滴加無色酚酞溶液，觀察溶液顏色的變化鑒別氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸D