1我與社會教學評一體化表格式公開課一等獎創新教案統編版道德與法治八年級上冊教學評一體化課時教學設計表(教師個體備課表)

課題《我與社會》

學習目標一、低階目標1.通過分享自己的假期生活，說出自己了解社會的方式及對社會生活的感受，并且在此基礎上闡述參加社會生活的意義。2.借助社會關系網絡圖，介紹自己的多重身份，多角度分析個人與社會的關系，辨析不同的社會關系。二、高階目標3.化身小記者，通過撰寫采訪提綱設計和采訪探究“我與社會的關系"。___達成評價1.1.通過分享假期生活，交流了解社會的方式，感受“社會”的絢爛多彩；培養觀察社會的意識。1.2.通過所分享的假期生活，闡述假期生活的收獲，在此基礎上分析參加社會生活的意義；提高參與社會生活的積極性。2.1.結合課本拓展空間梳理自己的社會關系網，借助關系網，介紹自己的多重身份，分析總結個人與社會的關系；提高分析能力。2.2.能根據自己的關系網，對自己的關系網進行分類，辨析不同的社會關系；提高辨析能力。3.1.能從“透過暑期生活看我與社會的關系"主題出發完成采訪提綱設計；培養學

生綜合能力。3.2.能運用完成的采訪提綱進行采訪，語言流暢，思路清晰。

先行組織：(這是課堂導入的策略)“世界上最近的距離，放假到開學，世界上最遠的距離，開學到放假。”隨著秋風漸起，暑假已經畫上句號。回看我們的盛夏，那些多姿多彩的暑期生活好像就在昨天，在這個豐收的季節里，大家再次相聚，肯定免不了想和同學老師分享彼此的成長和收獲，那就用采訪的方式把它記錄下來吧。圍繞“透過暑期生活看我與社會的關系"主題，化身小記者，從假期分享和成長收獲等方面完成一段采訪提綱設計對身邊的同學老師進行采訪。從舊知走向新知，揭示本節課的主任務和基本要求，為主問題解決鋪設……

問題與活動(做什么、怎么做)嵌入評價(做到什么程度)

一、新知建構任務一：社會生活我參與活動1:向老師同學分享你的假期是如何度過的出示假期游玩圖片，引發情感共鳴，分享一下假期生活，向老師同學分享你的假期是如何度過的。活動2:思考:我們可以通過哪些方式了解社會生活師生盤點這個暑假發生的“大事”,通過盤點，在此基礎上追問你是通過什么途徑知道的活動3:通過暑期生活，參與社會給你帶來哪些成長通過剖析“我"的假期生活并結合自己的生活經驗，梳理小華的假期收獲

任務二：社會關系我來析任務一：活動三評價量規：A:能夠用普通話進行敘述，語言流暢；+1B:能夠進行敘述，緊扣主題有吸引力，邏輯清晰的敘述假期生活；+2C:能夠進行敘述，情感充沛邏輯清晰，現場效果好。+3

任務二：活動二評價角度①能夠自主完成關系網格，

活動1:制作社會關系網格，說出個人與社會的關系播放兩張圖片：圖片一：社會是張“大關系網”;圖片二：個人是“大網"上的“節點”。在社會中，我們與父母、老師、同學等等產生聯系，為了更好的定位自己，通過圖片，完成課本P6“拓展空間"的社會關系網格，通過網格，闡述你對個人與社會關系的看法。活動2:我來介紹我自己我來介紹我自己，結合自己制作的社會關系網格，說一說，同一個人為什么會有不同的身份，模擬面對不同陌生人情境，你會怎樣介紹自己活動3:根據情境辨析不同的社會關系閱讀教材P5“探究與分享”,根據社會關系網格將自己的社會關系進行分類，并且能根據情境辨別他人屬于哪種社會關系(注意學習支架的提供)全面表述個人與社會的關系，并且語言流暢，邏輯清晰結合實際介紹自己的多重身份。☆☆☆☆☆②能夠自主完成關系網格，較為完整準確表述個人與社會的關系，并且語言流暢，較為邏輯清晰介紹自己的多重身份。☆☆☆③能夠自主完成關系網格，簡單表述個人與社會的關系，可以向陌生人介紹自己。☆

二、遷移運用(板塊)暑期生活采訪提綱

時間、地點

采訪對象

采訪方式

采訪用具

采訪問題(1)

(2)

(3)

成果集成：(這是課堂小結的策略)

(方式

特點

意義)(我與社會)成果集___(感受社會生活)(單)(個人是社會的有機組成部分

我們是社會中的一員

人的身份是在社會關系中確定的

主要的社會關系)(學了什么

會了什么

具體內容

自評

師評

★★★★★

★★★★★

還有什么

疑問)教師可以利用思維工具，為學生成果展示+歸納結+反思(化知為識)提供學習支架成___總

作業設計：人的成長離不開社會。我們要主動認識社會、積極融入社會，把社會當作學習、成長的課堂。暑假生活已告一段落，回首過去的這一段經歷，你一定有自己的收獲和感受，將它以采訪的方式記錄下來，既了解別人的暑假生活，又可以復盤自己的暑期生活。加深對生活的感受，對社會的思考，以及正確認識個人與社會的關系，圍繞“透過暑期生活看我與社會的關系"主題，化身小記者，從假期分享和成長收獲等方面完成一段采訪提綱設計對身邊的同學老師進行采訪。

評價量表：項目要求得分(10分制采訪提綱針對性強；層次清晰采訪禮儀儀表得體、機智傾聽，對答流暢自然采訪問題具有提問價值，能夠激發表達興趣，有深度、廣度綜合賦分

一定要扣準作業目標(課堂內學習目標+課外作業目標=課程目標),落實目標、作業、評價一致性原則，課前、課中、課后要體現思維進階一、基礎性作業。1.2024年寒假，很多家長開始幫孩子規劃假期，而主打沉浸式體驗的研學游頗受追捧。對中學生現的社會關系與其建而言，參加研學實踐活動有利于()①確立自己在社會關系中的身份②感受社會生活的絢麗多彩

③優化學習方法，提高學習成績④錘煉自己，豐富自己的人生經歷A.①③B.①④C.②③D.②④2.梁啟超說："人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。"下列句子的含義與梁啟超先生這句話表達的意思一致的是()A.千人同心，則得千人之力B.

各美其美，美人之美，美美與共，天下大同C.一滴水只有放進大海里，才永遠不會干涸D.每個人都是他自己個性的工程師3."人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。"這是馬克思關于人的社會性的經典名言。據此理解正確的是()①個人是社會的有機組成部分②社會發展對個人素質提出了要求③個人可以脫離社會生存和發展④人們在社會交往中形成各種關系A.①②B.①④C.②③D.③④4.社會關系從建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業緣關系。下列句子反映的社會關系類型相同的是()①停船暫借問，或恐是同鄉②登高山之巔，勿忘父母情

③入成功之道，切記恩師意④僻巷鄰家少，茅檐喜并居A.①②B.①④C.②③D.③④5.社會關系從建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業緣關系。下列詩句體現的社會關系與其建立的基礎對應正確的是()A."誰言寸草心，報得三春暉"—-血緣關系B."相知無遠近，萬里尚為鄰"--業緣關系C.“本是同根生，相煎何太急”—-地緣關系D."同是長干人，自小不相識"—-業緣關系二、能力提升1.在暑期社會活動中，小華與很多人產生了各種各樣的聯系，也對社會關系有了更清晰的認知，于是他畫了如下社會關系網絡圖：