六年級美術(shù)《科幻畫》教學(xué)反思六班級美術(shù)《科幻畫》教學(xué)反思東方，抬手間，衣裾飄飄，主觀，浪漫；西方，羽翼舞動，圣潔，具象，寫實。關(guān)于飛行，東西方有著不一樣的幻想載體，從而衍生出不一樣的人物形象。從最初人們對于飛行的各種嘗試，戴上羽毛翅膀、用老鷹作為坐騎，到科技進展，創(chuàng)造滑翔機、熱氣球、飛機等等，人們在幻想和探究中，一步步實現(xiàn)著自己有關(guān)飛行的點滴想法。六班級上冊第三課《科幻畫》，正是在現(xiàn)實與幻想中，讓孩子們感受著視覺所能帶來的無限想象空間，視覺語言獨特的無拘無束、自由爛漫，讓孩子們的想象力得到了充分的釋放與表達。從敦煌飛天到太空城的幻想，從目前環(huán)境的日益惡化到針對這些所能引發(fā)的思索，本課供應(yīng)了許多的內(nèi)容，關(guān)注點有許多，傳統(tǒng)文化的飛天，環(huán)保、科學(xué)幻想，內(nèi)容繁雜，假如將這些放置于同一個課堂上，會顯得特別雜亂，于是，這就需要老師的提煉、取舍與處理。最終，這個課例分成了兩個課時。第一課時就圍繞“飛天”進行賞析，從壁畫原作到白描臨摹，從平面賞析到動畫演繹，平面與立體，顏色與線條，純粹的視覺語言，帶孩子們走進敦煌壁畫，了解這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，引發(fā)孩子們對傳統(tǒng)文化的關(guān)注。課后，設(shè)置臨摹壁畫人物的練習(xí)，讓同學(xué)選擇手勢或者衣褶進行局部臨摹，在臨摹中，讓同學(xué)感受白描線條的伸展流暢，線條中的自由之美。其次課時，選擇“科幻畫”為學(xué)習(xí)主題。科幻畫這一繪畫形式，是特別寬泛的內(nèi)容，可供選擇的主題、內(nèi)容特別多，可以是自由暢想的幻想表達，也可以是設(shè)計形式感很強的設(shè)計表現(xiàn)，但正因如此，也簡單讓孩子們，特殊是高班級孩子進入一個誤區(qū)，既，沒有區(qū)分科幻畫和一般的想象畫，畫面內(nèi)容過泛，在高班級怎樣回避孩子們畫面中的老三樣，或者是過于泛泛的畫面表現(xiàn)，主題內(nèi)容的選擇，就成為了這課的重點和難點。針對這點，選擇這個繪畫主題作為本次組內(nèi)教研課的研討內(nèi)容,和組內(nèi)老師們一起研討這一類型的繪畫主題。首先，查找了許多科幻畫，對素材進行篩選、分別，從主題角度提取，最終歸結(jié)出幾大類別，分別是美妙生活的暢想（如星際旅行、海底城市之類），關(guān)注目前的居住現(xiàn)狀（如將來城市、將來的交通工具等），環(huán)保主題（水污染、能源危機等），這樣，孩子們的觀賞學(xué)習(xí)，針對性更為明確，指向性也更清楚。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了讓孩子們更明白科幻畫并不是一般意義上的想象畫，選了兩張?zhí)貏e經(jīng)典的科幻畫引導(dǎo)同學(xué)進行觀賞，一是外太空探險，一是設(shè)計的防地震的房屋，讓同學(xué)特別直觀的明白，科幻畫是有肯定的現(xiàn)實依據(jù)，并具有肯定的可實現(xiàn)性的。這樣，直接進入本次課題一一科幻畫。然后，從凡爾納的科幻小說《海底兩萬里》說起，從書中所描述的特殊的船（潛水艇）提起，讓孩子們進一步意識到“今日的幻想，或許就是明天的現(xiàn)實“。這樣，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情，為后面的作業(yè)創(chuàng)作，奠定情感的基礎(chǔ)。在后一階段的分別觀賞中，讓孩子們對科幻畫的主題選擇有了更為清楚地了解，而緊接而來的兩組對比，一是要解決構(gòu)圖與主題表達之間的關(guān)系，二是讓孩子們明白同一主題不同的拓展空間。在這樣的基礎(chǔ)上再讓孩子們進行創(chuàng)作表現(xiàn)。課后孩子們所呈現(xiàn)的作品內(nèi)容特別豐富，從解決目前城市擁擠現(xiàn)狀的將來城市立體交通，獵取氣象能量的新型能源站，星球移民,樸實的畫面，一一反映著孩子們趨于日益成熟的內(nèi)心世界。作為高班級的命題畫，許多時候，技法不再是最重要的，重要的是怎樣讓孩子們眼高手高的表達，主題的選擇，內(nèi)容的取舍，引與導(dǎo)就成