2021-2022學年江蘇省鹽城市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.班主任在課余和學生聊天以了解學生的方法是（）。

A.觀察法B.訪問法C.問卷法D.作品分析法

2.人覺察出浮云在空中移動是一種()。A.深度知覺B.時間知覺C.運動知覺D.錯覺

3.下列屬于內部的、穩定的歸因要素是（）。

A.能力高低B.努力程度C.任務難度D.運氣好壞

4.德育是指教育者對受教育者()

A．政治觀點的教育

B．思想品質的教育

C．共產主義道德品質教育

D．品德教育

5.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）

A．1982年

B．1983年

C．1984年

D．1985年

6.閱讀魯迅先生的《孔乙己》時，腦中出現穿長衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是（）。

A.記憶表象B.無意想象C.再造想象D.創造想象

7.人的心理包括哪兩部分（）。A.認識過程與意志過程B.意志過程與情感過程C.心理過程與個性心理D.認識過程與情感過程

8.在歸因理論中，屬于內部的、穩定的因素是（）。

A.能力B.努力C.運氣D.任務難度

9.教育史上“新三中心”是指()

A．學生中心、經驗中心、活動中心

B．教材中心、教育中心、課堂中心

C．教師中心、教學中心、課堂中心

D．教材中心、教師中心、學生中心

10.“教學與發展”理論的倡導者是（）。A.贊可夫B.皮亞杰C.布魯納D.瓦·根舍因

11.教育起源于（）。

A.動物生存競爭的本能B.兒童對成年人的無意識的模仿C.生產勞動D.階級的產生

12.人對客觀事物是否符合個人的需要而產生的態度體驗稱為（）

A.氣質B.性格C.意志D.情感

13.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句名言指的是要重視（）。

A.實際鍛煉B.陶冶教育C.榜樣示范D.品德評價

14.技能的活動方式是（）。A.A.合乎法則的B.不隨意運動的C.遺傳獲得的D.知識經驗的

15.

第

3

題

下列內容不屬于國民教育制度的是（）

16.中小學德育工作中常用的獎懲屬于（）。A.A.榜樣示范B.品德評價C.陶冶教育D.說理教育

17.“情急性智”描述的是下列哪一種情緒狀態?()

A．心境

B．激情

C．應激

D．熱情

18.在教育學理論發展中，提出兒童智力發展階段與教學關系理論的教育家是()。A.贊科夫B.皮亞杰C.亞里士多德D.桑代克

19.學生動作的執行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內部語言的過程是智力技能形成的哪個階段?（）

A.原型操作B.原型定向C.原型內化D.操作練習20.我國第一次將中等教育列入學校系統的現代學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制二、填空題(20題)21.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

22._______是以學科為中心設計的課程。

23.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

24.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

25.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

26.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

27.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

28.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

29.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

30.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

31.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

32.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

33.制約課程的基本因素是______、______和學生。

34.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

35.義務教育具有普遍性和_______的特點。

36.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

37.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

38.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

39.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

40.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

三、簡答題(5題)41.簡述遺傳、環境和教育在人身心發展中的作用。

42.簡要說明意志與認識過程的關系。

43.簡述影響無意注意的主客觀因素。

44.分析操作技能的特點和形成階段。

45.籬述教育目的個人本位論的基本觀點。

四、論述題(5題)46.聯系實際分析如何教會學生調節與控制情緒。

47.《中共中央關于教育體制改革的決定》的主要內容有哪些?48.試述教育的社會屬性。49.分析意志行動的心理過程。50.要培養創造性人才，就要發展學生的思維能力。請聯系教學實際，論述“啟發性教學原則”。五、辨析題(5題)51.情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。

52.教育對社會發展有巨大的作用，可以決定社會的發展方向。

53.教師通過學生的作文、作業、日記、試卷或其他活動產品，來了解學生不同的心理特點的心理學研究方法是觀察法。

54.發達國家機器大工業生產得到了飛速發展，物質極大地豐富，因此，在這些國家中就可以實現人的全面發展。

55.性格是指由人習慣化了的行為方式的人格特性。

參考答案

1.A

2.C運動知覺是指對物體的空間位移的知覺，只需掌握概念即可。

3.A通過此題可以舉一反三，要清楚歸因理論的兩個維度和四個要素。

4.DD

[解析]德育是教育者根據受教育者身心發展規律，有目的、有計劃地培養教育者品德的活動。

5.D

6.C

7.C

8.A此題可以舉一反三，注意歸因四個因素的不同維度，最好把圖表記住。

9.AA

[解析]A是由杜威提出的教育史上“新三中心”，B是由赫爾馬特提出的舊“三中心”。C、D與本題無關。

10.A

11.C該題有些考生可能不知道該選哪一項，因為A項“動物生存競爭的本能”8項“兒童對成年人的無意識的模仿”C項“生產勞動”這三項是三種教育起源論的觀點，D項是明顯錯誤的，因為沒有這種起源論。

12.D

13.C本題考查的內容是德育的方法。近些年來，涉及這一部分的考題不斷出現，除上述這一形式外，有時還結合教育教學實踐來進行考查，如“學校教師給學生插小紅旗、帶小紅花。這體現了哪一種德育方法?”因此，希望考生仔細學習這一部分內容，掌握每種德育方法的概念及其各種表現形式。

14.A

15.A

16.B

17.CC

[解析]應激是指出乎意料的緊張的情景所引起的情緒狀態，人在遇到危險而又緊張的情景，身體和精神上負擔太重，必須迅速采取重大決策時，都可以導致應激狀態?！扒榧毙灾恰币簿褪恰凹敝猩恰敝狻?/p>

18.B瑞士教育家皮亞杰著有《教育科學與兒童心理學》，他提出了兒童智力發展四個階段與教學關系的理論。

19.C此題要求理解智力技能形成的每個階段的基本含義。

20.A

21.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

22.學科課程學科課程

23.意義識記機械識記意義識記，機械識記

24.夸美紐斯夸美紐斯25.社會家庭

26.學生集體學生集體27.識記保持

28.混合課混合課

29.獨立性新穎性獨立性,新穎性

30.先快后慢先快后慢31.一般能力；特殊能力

32.評比操行評定評比，操行評定

33.社會知識社會知識34.隨意運動克服內外困難

35.強制性強制性

36.教學價值取向教學價值取向

37.強化強化38.德育內容，德育方法

39.認識

40.生活化生活化

41.(1)遺傳是人身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性。

(2)環境對人的發展的影響是廣泛的、經常的，但卻是自發的、無計劃的。在肯定環境對人發展影響作用的同時，不能忽視人的主觀能動性和人的社會實踐。

(3)教育在人的發展中起主導作用。因為教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向。

42.意志與認識過程有著密切的聯系。

(1)意志的產生是以認識過程為前提的，離開了認識過程，意志便不可能產生。

(2)意志對認識過程也有很大的影響。沒有意志努力，就不可能有認識過程，更不可能使認識過程深入和持久。43.影響無意注意的客觀因素：(1)刺激物的新異性。(2)刺激物的強度。(3)刺激物對比的差異性。(4)刺激物的變化與運動。影響無意注意的主觀因素：(1)主體的需要、興趣和期待。(2)情緒和生理、心理狀態的影響。(3)知識經驗的影響。

44.操作技能的特點：活動對象的物質性；動作進行的外顯性；動作結構的展開性。操作技能的形成大體包括以下四個階段：(1)操作的定向；(2)操作的模仿；(3)操作的整合；(4)操作的熟練。

45.(1)教育目的是根據個人的發展需要而制定的。

(2)個人價值高于社會價值，社會價值只是表現在它有助于個人發展。

(3)人生來就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的發展不受影響。

46.(1)知覺自己的情緒狀態。

(2)轉移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調節與控制自己的情緒。

聯系實際進行闡述。

【解析】此題屬于理論聯系實際題，要結合自己的工作或生活事例來說明。47.《中共中央關于教育體制改革的決定》的主要內容有：(1)此次教育體制改革的根本目的是提高中華民族素質，多出人才，出好人才。(2)實行九年義務教育。(3)調整中等教育結構，大力發展職業技術教育。(4)擴大高校辦學自主權；改革高校招生計劃和畢業生分配制度；增設一批應用性學科、技術性學科專業等。(5)加強領導，保證改革順利進行。48.(1)教育具有永恒性。教育是人類社會一個永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因教育具有兩大社會功能，一是使新生一代適應現存的生產力，作為生產斗爭的工具；二是使新生一代適應現存的生產關系，在階級社會作為階級斗爭工具。(2)教育具有歷史性，在階級社會中具有階級性。教育又是一種歷史現象，在不同的社會或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同，因此，教育具有歷史性。在階級社會，教育必須反映統治階級的利益、愿望和要求，表現出鮮明的階級性。(3)教育具有相對獨立性。這種相對獨立性主要表現在：教育具有自身的繼承關系；教育受其他社會意識形態的影響；教育與政治經濟發展的不平衡性。49.(1)采取決定階段。①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目標。確定目標在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目標，表現了一個人的意志力量。動機問的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目標時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目標。(2)執行決定階段。①行動方法和策的選擇。選擇行動方法和策是在目標確定之后由實現目標的愿望所推動的。它是一個人根據欲達目標的外部條件和內部規律，適當地設計自己行動的過程。②克服困難實現所作出的決定?？朔щy實現所作出的決定是意志行動的關鍵環節，因為即使有美好的行動目標，高尚的動機，擬定的計劃也很完善，如果不去付諸實際行動，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。50.(1)含義：在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。

(2)依據：它是教與學相統一的規律在教學上的反映。

(3)貫徹要求：第一，講解要少而精，抓住重點和難點；第二，加強學習目的性的教育，調動學生學習的主動性；第三，設置問題情境，啟發學生積極思考；第四，培養學生良好的思維方法。

聯系實際進行闡述。

該題要把含義和貫徹要求聯系起來記憶。從含義上說，有兩個要點：一是學習動機上，要啟發學生的主動性；二是在學習方法上，要啟發學生積極思考，學會思考。貫徹要求也是圍繞這兩點來展開的。在聯系實際時，可以舉一些自己或者別人在某門課程教學中運用啟發式原則的事例。

51.正確。情緒既可以成為意志行動的動力，也可成為意志行動的阻力。當某種情緒、情感對人的活動起推動或支持作用時，這種情緒情感就會成為意志行動的動力。當某種情緒、情感對人的活動起阻礙或消極作用時，該情緒、情感就會成為意志行動的阻力。52.錯誤。

教育對社會生產力、政治制度等方面的發展具有巨大的反作用，但不能決定社會的發展方向。社會的發展方