第二課物質運動與人生行動第二課物質運動與人生行動教學目標了解客觀世界運動的規律性等基本觀點01懂得行動成就人生02深刻認識到人生行動必須遵循客觀規律，既要敢于行動又要善于行動03教學目標了解客觀世界運動的規律性等基本觀點01懂得行動成就教學內容運動是物質的存在方式01人生行動必須遵循客觀規律02教學內容運動是物質的存在方式01人生行動必須遵循客觀規律復習提問：物質概念，一切從實際出發內涵怎樣做到一切從實際出發？

怎樣堅持從實際出發走好人生路？今日話題：廖丹救妻案你贊同還是反對廖丹的行動，請簡述你的理由。出發點是好的，但是行動是錯的，結果會是怎樣呢？復習提問：物質概念，一切從實際出發內涵今日話題：廖丹救妻案案例引入：法國一家報紙登過一則這樣的廣告：每個人只要花25生丁（100生定等于一發郎）就可以得到既經濟又沒有絲毫疲憊的旅行方式。有個人按照這個廣告刊登的地址寄去了25生丁，不久他收到了一封回信：活動安排：請同學們猜想這封回信的內容。探究活動一：這個笑話告訴我們一個什么樣的哲學道理呢？案例引入：法國一家報紙登過一則這樣的廣告：每個人只要花25生一、運動是物質的存在方式1.物質在運動中存在和發展世界上沒有一成不變的事物，每一個事物都處于不斷運動中。世界處于永不停息的運動過程之中。復習提問：物質概念，一切從實際出發內涵怎樣做到一切從實際出發？

怎樣堅持從實際出發走好人生路？人生啟示：我們的思想和行為要與時俱進，不能犯刻舟求劍的錯誤。一、運動是物質的存在方式1.物質在運動中存在和發展世哲理故事：藩動？風動？心動？探究活動二：運動能夠離開物質而獨自存在嗎？學生回答略教師歸納總結：物質和運動是分不開的。一方面運動是物質的固有屬性和存在方式，每有不運動的物質，所謂戶樞不蠹，流水不腐就是這個道理。另一方面，運動是物質的運動，沒有脫離物質的運動，物質是運動的載體，就像離開大腦我們就不能思想一樣。人生啟示：空想做不成任何事情，心動不如行動。哲理故事：藩動？風動？心動？物質和運動是密切聯系、不可分割的。物質是運動著的物質，物質是一切運動的承擔者，任何形式的運動都有它的物質載體。離開物質談運動，或者離開運動談物質，都是錯誤的。物質和運動是密切聯系、不可分割的。就物質的具體存在形態而言，物質又有靜止的狀態，有某種穩定的形式就物質的具體存在形態而言，物質又有靜止的狀態，有某物質在運動中發展。萬事萬物都處于永恒的運動變化發展之中，舊事物不斷消失，新事物不斷產生。物質在運動中發展。萬事萬物都處于永恒的運動變化發展之物質世界是絕對運動和相對靜止的統一，物質世界總在永不停息的運動中變化發展沒有終點。物質世界是絕對運動和相對靜止的統一，物質世界總在永模擬法庭

張三向李四借錢并立字據。一日，李四向張三要錢，張三振振有詞地說：“事物是運動變化的，此時的我已不再是原來的我了，我沒欠你的錢。”李四氣得打了他一頓，二人鬧到縣衙。縣官問張三：“欠債還錢乃天經地義，你為什么借錢不還？”張三把他的理由又陳述了一遍，縣官聽了覺得很有理。又問李四：“為什么要打人？”李四說：“事物是運動變化的，此時的我已經不是打他時候的我了，我沒打他。”縣官無計可施。

請你來斷案模擬法庭張三向李四借錢并立字據。一日，李四向2.人是物質世界發展的最高產物第一，人是自然界長期發展的產物2.人是物質世界發展的最高產物第一，人是自然界長期發展的產第二，人是社會的產物。人類社會伴隨著人的產生而產生，而人認識和改造自然的活動從一開始就是在社會中進行。第二，人是社會的產物。第三，人的意識是自然界和社會發展的產物。第三，人的意識是自然界和社會發展的產物。人生存在于行動中案例鏈接：英國《每日郵報》網站12月14日稱，在槍擊案中（2012年12月14日美國康涅狄格州紐敦市桑迪胡克小學），音樂老師瑪麗羅絲·克里斯托皮克把15個孩子塞進一個壁櫥，從而挽救了他們的生命。當時槍手就站在教室門外，大喊：“讓我進去！讓我進去！”但他沒能進去。是這名音樂老師的勇敢行為救了15個孩子的命。活動安排一：同學們說說這位老師最打動你的地方。人生存在于行動中活動安排二：（1）花五分鐘的時間列出你自己曾經做過的有意義的事情；（2）列舉出你對你有過幫助的善意行為。（3）自己做過的這些事對自己和別人有哪些影響？（4）別人這些善意的活動對你的影響？這些活動對你在道德和情感上有何觸動？先小組交流，后全班交流。由同學投票選出典型性的事情。活動安排二：（1）花五分鐘的時間列出你自己曾經做過的有意義的活動安排三：列舉出自己想做但是由于種種原因沒做成的有意義的事情。并歸納出沒有做成的原因。并將原因進行歸納分類和總結。活動安排三：人生成就于行動案例鏈接：“國家美”的1001個心愿“國家美”放棄了自己的白血病治療，去完成自己更是其他孩子的1001個心愿。案例探究：你認可“國家美”的行為嗎？她的行為是積極地應對生命還是消極的對付自己的人生？學生回答略教師歸納總結：不同的人做出不同的行為，他們的人生也因此而不同。對于自己的人生你將以什么樣的行動來成就它呢？人生成就于行動活動安排四：請同學們在剛才自己列舉出的有意義的事情中，找出一件最能給你的人生帶來積極改變的事情。每個同學列舉出這樣的事情，與其他同學分享自己的感受：什么樣的行動才能成就自己的人生呢？活動安排四：請同學們在剛才自己列舉出的有意義的事情中，找出一人生需付諸行動活動安排五：在活動安排三中，有很多我們想去做但是由于有很多原因沒有做成的事情，以小組為單位，挑出本組內一件最具有典型性和意義的事情，針對已經歸納總結的原因找到相應的解決辦法。人生需付諸行動第一：勇敢行動、不怕失敗。勇敢者的人生才是精彩的人生。失敗總是難免的，要做好充分的思想準備：追求最好的結果，但是，也做好最壞的打算。第二：準確行動，善于行動。要及時，機不可失。這很重要。要有智慧：準備要充分，要分清事情的輕重緩急，即做事要有順序，還有就要具備良好的意志，好有始有終，不能半途而廢。第三：正確行動，避免錯誤或傷害。勇敢也好，準確也罷，我們還應思考我們的行動是否是正確的。在行動過程中，應該不能以各種借口來做一些傷害別人利益的事情。第一：勇敢行動、不怕失敗。二、人生行動必須遵循客觀規律1.物質運動是有規律的所謂規律，就是事物運動本身所固有的、本質的、必然的、穩定的聯系。二、人生行動必須遵循客觀規律1.物質運動是有規律的第一，自然界的運動有規律。月亮繞地球轉，水往低處流，是萬有引力規律起作用的結果。第一，自然界的運動有規律。月亮繞地球轉，水往低處流第二，人類社會的發展有規律。例如任何社會都存在著生產關系一定要適合生產力狀況的規律。第二，人類社會的發展有規律。例如任何社會都存在著第三，人的思維活動也有規律。第三，人的思維活動也有規律。2.規律是客觀的規律的存在不依賴人的意識，相反，人的意識或思維活動本身受到規律的支配。自然規律是客觀的。2.規律是客觀的規律的存在不依賴人的意識，相反，人的各抒己見人可以改變自然規律嗎？（見教材第18頁）

各抒己見人可以改變自然規律嗎？社會發展規律同樣是客觀的。秦皇漢武、唐宗宋祖、拿破侖、林肯這些歷史人物都是獨一無二的，但時勢造英雄卻是規律，具有重復性。王朝的盛衰興亡是一個規律性現象，說明歷史規律同樣具有客觀性。社會發展規律同樣是客觀的。秦皇漢武、唐宗宋祖、《行動、行動、再行動》《行動、行動、再行動》動字歌吳學謀人生在于悟動，生命在于運動機緣在于活動，創業在于主動處世在于機動，事業在于行動勝戰在于謀動，用謀在于暗動開發在于優動，改革在于巧動合作在于協動，分工在于自動敏變在于速動，適應在于順動致富在于勤動，衰敗在于懶動創新在于生動，挨打在于被動養生在于小動，革命在于大動災禍在于盲動，罪過在于亂動離心在于私動，無為在于不動動字歌人生在于悟動，生命在于運動敏變在于速動，適應在3.行動成就人生運動行動是人的存在和發展的前提。伏爾泰名言：“人生來是為行動的，就像火光總向上騰，石頭總往下落。對人來說，一無行動，就等于他并不存在。”伏爾泰3.行動成就人生運動行動是人的存在和發展的前提。行動展示個人的人生價值和意義。個人如何行動，就意味著個人對歷史的價值如何展示、個人存在的意義如何展現、個人的人生如何發展。行動展示個人的人生價值和意義。個人如何行動，就意人的行動貫穿于人生發展的整個過程，行動才能實現人生的目標和理想。人的行動貫穿于人生發展的整個過程，行動頭腦風暴說一說人生行動格言頭腦風暴說一說人生行動格言3.敢于行動與善于行動故事：在四川的偏遠地區有兩個和尚，其中一個貧窮，一個富有。窮和尚富和尚3.敢于行動與善于行動故事：在四川的偏遠地區有兩窮和尚富和尚我想到南海去，你看怎么樣？你憑借什么呢？窮和尚富和尚我想到南海去，你看怎么樣？你憑借什么呢？窮和尚我有一個水瓶、一個飯缽就足夠了。我多年來就想買船沿著長江而下，現在還沒做到呢，你就憑這些去？窮和尚我有一個水瓶、一個飯缽就足夠了。我多年來就想買船沿著南海

第二年，窮和尚從南海歸來，把去南海的事告訴富和尚，富和尚深感慚愧。南海第二年，窮和尚從討論窮和尚與富和尚的故事說明什么道理？窮和尚富和尚討論窮和尚與富和尚的故事說明什么道理？窮和尚富和尚人生行動必須遵循規律，規律的客觀性決定了人們的行動一旦違背規律就會受到規律的懲罰，同時，人們可以認識、把握和運用規律，并依據事物固有的屬性，通過改變條件而改變規律起作用的方式。人生行動必須遵循規律，規律的客觀性決定了人們一是在認識事物發展的客觀規律基礎上，使自己的行動遵循客觀規律，要敢于行動。二是運用客觀規律，使客觀規律起作用的結果符合人們行動的目的，要善于行動。一是在認識事物發展的客觀規律基礎上，使自己的行動再見再見第二課物質運動與人生行動第二課物質運動與人生行動教學目標了解客觀世界運動的規律性等基本觀點01懂得行動成就人生02深刻認識到人生行動必須遵循客觀規律，既要敢于行動又要善于行動03教學目標了解客觀世界運動的規律性等基本觀點01懂得行動成就教學內容運動是物質的存在方式01人生行動必須遵循客觀規律02教學內容運動是物質的存在方式01人生行動必須遵循客觀規律復習提問：物質概念，一切從實際出發內涵怎樣做到一切從實際出發？

怎樣堅持從實際出發走好人生路？今日話題：廖丹救妻案你贊同還是反對廖丹的行動，請簡述你的理由。出發點是好的，但是行動是錯的，結果會是怎樣呢？復習提問：物質概念，一切從實際出發內涵今日話題：廖丹救妻案案例引入：法國一家報紙登過一則這樣的廣告：每個人只要花25生丁（100生定等于一發郎）就可以得到既經濟又沒有絲毫疲憊的旅行方式。有個人按照這個廣告刊登的地址寄去了25生丁，不久他收到了一封回信：活動安排：請同學們猜想這封回信的內容。探究活動一：這個笑話告訴我們一個什么樣的哲學道理呢？案例引入：法國一家報紙登過一則這樣的廣告：每個人只要花25生一、運動是物質的存在方式1.物質在運動中存在和發展世界上沒有一成不變的事物，每一個事物都處于不斷運動中。世界處于永不停息的運動過程之中。復習提問：物質概念，一切從實際出發內涵怎樣做到一切從實際出發？

怎樣堅持從實際出發走好人生路？人生啟示：我們的思想和行為要與時俱進，不能犯刻舟求劍的錯誤。一、運動是物質的存在方式1.物質在運動中存在和發展世哲理故事：藩動？風動？心動？探究活動二：運動能夠離開物質而獨自存在嗎？學生回答略教師歸納總結：物質和運動是分不開的。一方面運動是物質的固有屬性和存在方式，每有不運動的物質，所謂戶樞不蠹，流水不腐就是這個道理。另一方面，運動是物質的運動，沒有脫離物質的運動，物質是運動的載體，就像離開大腦我們就不能思想一樣。人生啟示：空想做不成任何事情，心動不如行動。哲理故事：藩動？風動？心動？物質和運動是密切聯系、不可分割的。物質是運動著的物質，物質是一切運動的承擔者，任何形式的運動都有它的物質載體。離開物質談運動，或者離開運動談物質，都是錯誤的。物質和運動是密切聯系、不可分割的。就物質的具體存在形態而言，物質又有靜止的狀態，有某種穩定的形式就物質的具體存在形態而言，物質又有靜止的狀態，有某物質在運動中發展。萬事萬物都處于永恒的運動變化發展之中，舊事物不斷消失，新事物不斷產生。物質在運動中發展。萬事萬物都處于永恒的運動變化發展之物質世界是絕對運動和相對靜止的統一，物質世界總在永不停息的運動中變化發展沒有終點。物質世界是絕對運動和相對靜止的統一，物質世界總在永模擬法庭

張三向李四借錢并立字據。一日，李四向張三要錢，張三振振有詞地說：“事物是運動變化的，此時的我已不再是原來的我了，我沒欠你的錢。”李四氣得打了他一頓，二人鬧到縣衙。縣官問張三：“欠債還錢乃天經地義，你為什么借錢不還？”張三把他的理由又陳述了一遍，縣官聽了覺得很有理。又問李四：“為什么要打人？”李四說：“事物是運動變化的，此時的我已經不是打他時候的我了，我沒打他。”縣官無計可施。

請你來斷案模擬法庭張三向李四借錢并立字據。一日，李四向2.人是物質世界發展的最高產物第一，人是自然界長期發展的產物2.人是物質世界發展的最高產物第一，人是自然界長期發展的產第二，人是社會的產物。人類社會伴隨著人的產生而產生，而人認識和改造自然的活動從一開始就是在社會中進行。第二，人是社會的產物。第三，人的意識是自然界和社會發展的產物。第三，人的意識是自然界和社會發展的產物。人生存在于行動中案例鏈接：英國《每日郵報》網站12月14日稱，在槍擊案中（2012年12月14日美國康涅狄格州紐敦市桑迪胡克小學），音樂老師瑪麗羅絲·克里斯托皮克把15個孩子塞進一個壁櫥，從而挽救了他們的生命。當時槍手就站在教室門外，大喊：“讓我進去！讓我進去！”但他沒能進去。是這名音樂老師的勇敢行為救了15個孩子的命。活動安排一：同學們說說這位老師最打動你的地方。人生存在于行動中活動安排二：（1）花五分鐘的時間列出你自己曾經做過的有意義的事情；（2）列舉出你對你有過幫助的善意行為。（3）自己做過的這些事對自己和別人有哪些影響？（4）別人這些善意的活動對你的影響？這些活動對你在道德和情感上有何觸動？先小組交流，后全班交流。由同學投票選出典型性的事情。活動安排二：（1）花五分鐘的時間列出你自己曾經做過的有意義的活動安排三：列舉出自己想做但是由于種種原因沒做成的有意義的事情。并歸納出沒有做成的原因。并將原因進行歸納分類和總結。活動安排三：人生成就于行動案例鏈接：“國家美”的1001個心愿“國家美”放棄了自己的白血病治療，去完成自己更是其他孩子的1001個心愿。案例探究：你認可“國家美”的行為嗎？她的行為是積極地應對生命還是消極的對付自己的人生？學生回答略教師歸納總結：不同的人做出不同的行為，他們的人生也因此而不同。對于自己的人生你將以什么樣的行動來成就它呢？人生成就于行動活動安排四：請同學們在剛才自己列舉出的有意義的事情中，找出一件最能給你的人生帶來積極改變的事情。每個同學列舉出這樣的事情，與其他同學分享自己的感受：什么樣的行動才能成就自己的人生呢？活動安排四：請同學們在剛才自己列舉出的有意義的事情中，找出一人生需付諸行動活動安排五：在活動安排三中，有很多我們想去做但是由于有很多原因沒有做成的事情，以小組為單位，挑出本組內一件最具有典型性和意義的事情，針對已經歸納總結的原因找到相應的解決辦法。人生需付諸行動第一：勇敢行動、不怕失敗。勇敢者的人生才是精彩的人生。失敗總是難免的，要做好充分的思想準備：追求最好的結果，但是，也做好最壞的打算。第二：準確行動，善于行動。要及時，機不可失。這很重要。要有智慧：準備要充分，要分清事情的輕重緩急，即做事要有順序，還有就要具備良好的意志，好有始有終，不能半途而廢。第三：正確行動，避免錯誤或傷害。勇敢也好，準確也罷，我們還應思考我們的行動是否是正確的。在行動過程中，應該不能以各種借口來做一些傷害別人利益的事情。第一：勇敢行動、不怕失敗。二、人生行動必須遵循客觀規律1.物質運動是有規律的所謂規律，就是事物運動本身所固有的、本質的、必然的、穩定的聯系。二、人生行動必須遵循客觀規律1.物質運動是有規律的第一，自然界的運動有規律。月亮繞地球轉，水往低處流，是萬有引力規律起作用的結果。第一，自然界的運動有規律。月亮繞地球轉，水往低處流第二，人類社會的發展有規律。例如任何社會都存在著生產關系一定要適合生產力狀況的規律。第二，人類社會的發展有規律。例如任何社會都存在著第三，人的思維活動也有規律。第三，人的思維活動也有規律。2.規律是客觀的規律的存在不依賴人的意識，相反，人的意識或思維活動本身受到規律的支配。自然規律是客觀的。2.規律是客觀的規律的存在不依賴人的意識，相反，人的各抒己見人可以改變自然規律嗎？（見教材第18頁）

各抒己見人可以改變自然規律嗎？社會發展規律同樣是客觀的。秦皇漢武、唐宗宋祖、拿破侖、林肯這些歷史人物都是獨一無二的，但時勢造英雄卻是規律，具有重復性。王朝的盛衰興亡是一個規律性現象，說明歷史規律同樣具有客觀性。社會發展規律同樣是客觀的。秦皇漢武、唐宗宋祖、《行動、行動、再行動》《行動、行動、再行動》動字歌吳學謀人生在于悟動，生命在于運動機緣在于活動，創業在于主動處世在于機動，事業在于行動勝戰在于謀動，用謀在于暗動開發在于優動，改革在于巧動合作在于協動，分工在于自動敏變在于速動，適應在于順動致富在于勤動，衰敗在于懶動創新在于生動，挨打在于被動養生在于小動，革命在于大動災禍在于盲動，罪過在于亂動離心在于私動，無為在于不動動字歌人生在于悟動，生命在于運動敏變在于速動，適應在3.行動成就人生運動行動是人的存在和發展的