話題作文專題二：話題作文三大策略例析話題作文試題有三個主要特點：第一，題目只提供寫作內容圍繞的核心，而不以標題的形式提供具體明確的主旨。第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當寬泛，要求所寫內容與話題相關即可，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。第三，話題作文一般要求自擬文題，而非話題作文不要求自擬文題，也不能另立文題。在以上三個主要特點中，最主要的是“范圍寬泛”這個特點。由于“范圍寬泛”，給寫作者提供了更廣泛的發(fā)揮空間，有利于寫作者表現個性特征，有利于選拔人才。一、要善于“化大為小”要想寫好話題作文，要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統之去做文章，勢必內容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點要求就是善于在一個寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現的好舞臺，這樣才能在有限的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章。總之，話題作文審題要不求“面面俱到”，只求“一針見血”。例1：以“答案是豐富多彩的”為話題完成作文。【解析】要把"答案是豐富多彩的"這樣一個大范圍"化而小之"，變?yōu)橐粋€具體的小范圍，可以寫"生活態(tài)度"方面的，可以寫"辨明是非"方面的，也可以寫"意識轉變""思維方式""教育改革""道德修養(yǎng)""人物評價""歷史反思""職業(yè)選擇""個性發(fā)展"等等方面的，這樣，"化大為小"，"化空為實"，文章才能"出彩"，才能出現題材多樣、迭彩紛呈的好局面。例2：請以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇作文。【解析】要善于"以問領寫"："什么可以構成壓力？""有沒有壓力？""壓力來自何方？""壓力帶來什么？""怎樣對待壓力？"等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達到"化大為小"的目的。可以寫壓力來自過重負擔，也可以寫壓力來自責任感；可以寫壓力的從無到有，也可以寫壓力的從有到無；可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身；可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動力；可以寫要善于自我減壓，也可以寫"把壓力放在肩上，不要放在心上"等等。要選擇其中一個來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。二、要善于“以小見大”善于“以小見大”，從小的方面表現深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現實性、針對性、典型性”。在話題作文寫作之前“化大為小”并不是我們的目的，而是憑借我們絕大多數同學的現有能力還不能將一個大范圍的題目將清楚，“化小”以后，才能集中筆力重點突破。選擇小的角度后，還要不忘大的話題。面對小的角度，又不要因其“窄”而“鉆死胡同”。要由點到面，由淺入深地拓展、生發(fā)。如有一位考生以“習慣”為題的作文時，先寫自己上學時習慣走馬路，生怕走新路會耽擱上學時間。接著寫有一次自己提前上路，放膽走一回新路，一路忐忑不安，但終于走到了學校。如果作者僅僅寫到這里就收筆，就會流于一般化。作者筆鋒一轉，引導人們深入思考：我們平時生活中，之所以怕走新路，不也往往是患得患失心理在作祟嗎？讀者看到這里，頓感柳暗花明，受到深刻的啟發(fā)。我們要記住這樣一句話：“角度要小，開掘要深。”三、“獨辟蹊徑、表現個性”是寫好話題作文的關鍵《考試說明》“發(fā)展等級”要求考生作文“有個性特征”。要達到這一要求，必須增強“選擇意識”。首先要善于選擇自己熟悉的、想說的（有話可說的），有一定拓展空間的內容去寫。要善于選擇新的切入點，也就是從新的方面認識事物、表現事物。當然，“有個性特征”還表現在文章的構思和表達上，但最主要的是“獨具慧眼”。在觀察事物、認識事物的角度上做到獨辟蹊徑，表現出文章的新穎性和作者的創(chuàng)造性。【真題再現】話題作文大題小作示例：一位老師拿著一張畫有一個黑點的白紙問：“同學們，你們看到了什么？”同學們齊聲回答說：“一個黑點！”老師接著問：“難道誰也沒有看到這張白紙嗎？”要求：請就上述材料引發(fā)的聯想或產生的感受為話題，寫一篇作文，文體不限，文題自擬，立意自定。化大為小的思維發(fā)散方向及例文1、思維發(fā)散方向一：這個黑點之所以顯眼、突出，是有白紙作底色、作背景，背景一換，恐怕就沒有這個效果了；反過來，這張白紙如果沒有黑點的點綴，也不免單調乏味。從二者這種襯托與被襯托的關系出發(fā)，可聯想到的自然現象有藍天與雄鷹、草原與駿馬、大海與帆船、黑夜與火把、沙漠與綠洲、綠葉與紅花等，可聯想到的社會現象有平凡與偉大、失敗與成功、缺點與優(yōu)點、邪惡與正義、瑕與瑜、恩與怨、好與壞、繁與簡、主與次，甚至胖與瘦、丑與俊、動與靜、閑與忙等，在這些子話題中選擇任意一個，都可化大為小、變籠統為具體地完成本次作文。例文一：瑕與美假如有兩塊美玉，都玲瓏可愛、晶瑩剔透，但一塊有瑕疵，你會選擇哪一塊呢？也許你會選擇那塊無瑕的，因為一般人的思維都是向著完美無缺的。我卻不然，我選擇的，會是那個有瑕疵的、有缺憾的，因為在我的眼里，玉的瑕，不但不會掩瑜，反而會更加襯托出玉的那份真實純樸的美。這正如一張白紙上的黑點能反襯出這張紙的潔白一樣。不是這樣嗎？恰到好處的瑕往往會使事物大放異彩。因而，有刺的玫瑰是美的，殘缺的月亮是美的，有痣的佳人是美的，斷臂的維那斯是美的。世間的事物，十全十美、完美無缺是難以冀求的，它往往只是人們的一個美好的愿望而已。美與瑕是和諧統一的，真實的美更是如此。中國古代的四大美女之一的西施，有沉魚的美貌，但有心痛病，每每皺眉時，那副姿容卻更加楚楚動人。若不是這樣，怎么會有“東施效顰”的故事呢！可見西施的“瑕”，卻增添了她的美。十九世紀著名的法國雕塑大師羅丹，他的雕塑作品無不為世人稱道。但羅丹的人物雕塑遠遠不及希臘雕塑那么優(yōu)美、完整、典雅，而往往帶有這樣或那樣的缺陷，達魯的胸像，肋骨畢現，羅朗的頭像，眼眶相當難看，好像有眼病……畸形與丑陋，是羅丹人物雕塑的一個相當重要的傾向，它們都不是以形體的完美取勝。羅丹為什么會有這樣的創(chuàng)作傾向呢？因為他的藝術觀是：現實中的丑陋即真實的瑕是美的藝術的最好的原材料。你看，瑕與美在西施身上和羅丹的雕塑藝術中，達到了多么和諧的統一啊！完美無瑕是難以奢求的，而真實自然的“瑕”就是美。我喜歡這種瑕，欣賞這種美。【教師點評】文章沿著“紙”與“點”襯托和被襯托的方向進行相似聯想，可以想到很多自然現象與社會現象。在眾多的子話題中，本文作者選擇了一個自己有深刻認識和豐富積累的“瑕與美”來論述，自然能做到論據的使用點面結合、論證過程翕張有度，不僅充分闡述自己所持的觀點，給人以哲理的啟迪，同時也顯示出作者在變寬泛為單一方面的聰明勁兒。2.思維發(fā)散方向二：拿出一張有黑點的白紙，人們往往只見點而不見紙，不管是本能、習慣還是思維定式，我們都可以沿著這個方向聯想到如下的子話題：觀察社會，只見黑暗腐朽不見發(fā)展進步；觀察別人，只見鮮花掌聲不見汗水付出或只記怨不記恩等；觀察自己，只見劣勢不見優(yōu)勢、只欣賞成功而不懂失敗的價值、擴大痛苦淡化幸福等等。在眾多的子話題中選中一個自己最有話可說、有理可論的，然后不計其余、集中筆墨闡述清楚即可。例文二：成功誠可貴，失敗價更高被人銘記的往往是成功，成功的時刻是美好幸福的，是值得珍藏回憶的，但是成功之前可能經歷的無數次的失敗，卻像做自由落體試驗時的空氣阻力一樣被很多人忽略不計，這和只見黑點而不見它的背景白紙多么驚人的相似！唐代劉禹錫有一句詩說“三折乃良醫(yī)”，愛迪生也說過：“失敗也是我需要的。”無數事實都證明過他們所論述的失敗的價值。德國醫(yī)學家歐立希經過606次的試驗才造出了專門射殺血液錐體蟲的“神奇子彈”，如果沒有前面的605次的失敗，何來第606次的成功？還有電磁學家法拉第為了證明感應電流的存在，曾經上百次的試驗；美國造船家富爾敦為試制蒸汽機輪先后經過了20多年的努力；諾貝爾為研制炸藥也多次和死神擦肩而過……這些人在成功的道路上，傾注了無數的心血和汗水，都有失敗在“鼎力相助”，可見，沒有失敗做人梯，成功就登不上輝煌的峰頂。正所謂失敗是成功的老師，失敗是成功之母，人們有什么理由對失敗視而不見呢！當然，沒有經過什么挫折失敗，旗開得勝、馬到成功，一帆風順，也讓人羨慕，但是，這樣的成功者常常被勝利沖昏了頭腦，飄飄然而失去進取的斗志，去步“方仲永”和“江郎”的后塵，這樣的成功往往也就成了成功家族的弱者，經不起風浪的洗禮和時間的考驗而最終成為曇花一現，不像多次失敗換來的成功那樣純粹、持久以至于具有劃時代意義。挫折和失敗，對于我們青年人，更是一所最好的大學，是一筆珍貴的精神財富。這所大學教給我們的，不僅有攀登者的執(zhí)著專一的信仰和堅韌不拔的意志，而且有探索者的聰明、才智和經驗。因此，如果有兩種成功讓我選擇，一類是唾手可得的成功，一類是艱難曲折的成功，那么我將毫不猶豫地選擇后者——我欣賞《真心英雄》中的一句話：“不經歷風雨，怎么見彩虹？沒有人能夠隨隨便便成功。”【教師點評】本文作者從只見點、不見紙這一點上進行思維發(fā)散，引發(fā)出對“只是珍視成功，往往忽略失敗”的思維定式的叛逆，并化用匈牙利詩人裴多菲的名句提出自己的子話題，既凝練新穎、旗幟鮮明，又出色地完成了大題小做的關鍵一步。3.思維發(fā)散方向三：偌大的一張白紙上只有一個黑點，它的周圍還有大片的空白有待開發(fā)利用，我們可以用不同的方法豐富“點”的背景，使黑點靈動起來，變成雄鷹的銳眼或巨龍之睛；也可以把這個黑點想象成不足與缺陷，然后去設法彌補。沿著這兩個方向聯想，都可以使黑點產生質的飛躍。并據此選擇一個自己熟悉的感悟點，然后通過適當的表達方式很好地寫出來就是了。例文三：長劍和短劍一個斯巴達年輕人因為女神賜給自己的寶劍不如別人的長而悶悶不樂，可他的母親卻告訴他說：“你向前一步，劍不是就變長了嗎？”這個故事讓我陷入了沉思。在這個世界上，每天甚至每個時辰都有嬰兒啼哭著落地，他們中有多少人攜帶著長劍，又有多少人攜帶著短劍呢？有些帶短劍的人會因為天生不如別人而選擇自卑放棄，最終在平庸中了卻一生；也有些帶短劍的人勇敢地拿起了手中的短劍，選擇了賽場。因為他們知道，只有努力拼搏，才能將短劍化為長劍。在一開始，難免會遭到“長劍”的傷害和嘲笑，但他們沒有自卑、沒有灰心、沒有退縮，一個聲音一直在對他們說“向前一步，劍就會變長！”于是，“短劍”越挫越勇，始終義無反顧地努力著、拼搏著，在一次次的較量中，劍磨得一次比一次鋒利，也一天比一天長。有一天，短劍終于擊敗了長劍，完成了由“短”而“長”的質的飛躍！人生就是這樣，沒有絕對的“短劍”，也沒有絕對的“長劍”，沒有絕對的天才，也沒有絕對的笨蛋，就看你如何對待手中的“劍”。攜長劍的人，有一些成了劍術高明、叱咤風云的人物。但也有一些人，因為有了長劍而驕傲自滿，到處炫耀。光陰就在一天天地虛度中飛逝。待到真的上了賽場，費了好大的勁把劍拔出來一看，昔日鋒利的劍刃已是銹跡斑斑，別說戰(zhàn)勝對手了，連招架、自衛(wèi)都困難。好端端的長劍卻上演了一幕讓人深思的悲劇！這就像一張潔白的紙上已經有了無法抹去的黑點一樣，我們無權選擇地擁有了“短劍”的時候，我們唯一所能做的就是握緊手中的劍，向前一步——再向前一步，出擊——再出擊，真到把短劍變成長劍。【教師點評】本文的可貴在于“化籠統為具體”時候，能夠緊抓一點，不計其余——只在設法彌補“黑點”這個缺陷上做文章，探討有了“黑點”該怎么辦，并在簡練的分析論述中給陷于自卑中的人們以啟示：“黑點”不是絕對的，只要我們勇于進取，“黑點”也能化為“亮點”。從而表現出了積極樂觀和勇于拼搏創(chuàng)造的人生態(tài)度。

4.思維發(fā)散方向四：白紙上的黑點既成事實，不但無法抹去，某些原因還可能使它擴大，如果把這個黑點想象成蘋果的爛洞，或者一個人做了第一件壞事后的那個污點，那么我們該如何對待這個“黑點”呢？可以據此單一的小話題集中筆墨、娓娓道來。例文四：黑點

白紙

黑紙面對著這張有一個黑點的白紙，我忽然產生了一個自己也覺得有點怪的想法：眼下，這個黑點還不算大，周圍大部分的紙還是潔白無瑕的，從整體上看，我們不能說它是黑紙，但根據分子運動論的觀點，隨著時間的推移，這個黑點就會慢慢擴散到整張紙上，雖然不是馬上就會完成這種擴散，可也是一個趨勢。想到這，不禁為這張紙捏了一把汗！如果真的是這樣，那就無藥可救了。我決定當機立斷拿起一把剪刀，把這個黑點剪掉，就像挖去了蘋果一個還很小的爛洞一樣，它想擴散也沒門了。這讓我想到了另外的一個邏輯：好人——好人偶爾做了一件壞事又欲罷不能——壞人。從數學集合的角度來說，好人與壞人是沒有嚴格界限的，只是人們的主觀判斷。我很贊成《三字經》上說的那句“人之初，性本善，性相近，習相遠。”人剛生下來的時候，像一張白紙一樣是純潔善良的，后來由于受到外界一系列不良因素的影響，他可能做了第一件壞事（當然不像殺人放火那么嚴重），這時，我們該怎樣評價這個人呢？我們能說他是一個純粹的好人了嗎？不能；同樣，我們也不能就說他是一個壞人，這要看他以后怎么做。如果做完這件壞事以后，痛改前非，決不再做，他就會重新回到好人的行列中來；如果是錯上加錯，愈演愈烈，即使是在他生命的最后一刻想做一個好人，也不可能了，因為白紙上已經布滿了擴散的黑點，無法還原成白紙。當我們看到一個人做了壞事以后，既不要聽之任之，也不要置他于死地而后快，而是想辦法讓他停止做壞事，改過