第第頁有關識字教案九篇

識字教案篇1

教材分析：

本課為象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字的演化過程，以利于同學理解字義，記憶字形，激發他們學習漢字、喜愛漢字的思想感情。

學情分析：

一局部同學在入學前有了肯定識字基礎，老師要留意發揮這些同學的主觀能動性，維護他們識字的積極性。

教學目標：

1、認知12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認知3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

2、激發同學喜愛祖國的文字。

教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

課前預備：12種實物的圖片；生字字形演化卡；豎、撇、捺筆畫卡片。

教學流程：

一、圖字結合，突出象形字的特點

1、看圖：圖上畫的是什么？〔生說師貼上生字卡片〕

2、圖字結合；字和圖有什么聯系？

二、認讀生字

1、哪些生字你已經認知了？怎么認知的？小組相互溝通一下。

2、認讀生字：

〔1〕領讀：同學已經認知的字可讓同學領讀，不認知或讀不準的可由老師領讀。

〔2〕自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

〔3〕競賽讀。看誰認得快記得多；你已經認知了多少〔尖子同學可以自身介紹識記的方法〕

三、鞏固認讀

〔1〕書上48頁“俺會連”。

〔2〕找一找，下面哪些字你已經認知了？哪些字是今日學習的？

shumuyueliangerduo*iaoniao

樹木月亮耳朵小鳥

yizhi*iaoyangzaichicao

一只小羊在吃草。

longzilimianyoujiuzhitu

籠子里面有九只兔.

womenjiayousankouren

俺們家有三口人。

注：帶點的字是以前學過的。帶橫線的字是今日學習的。

〔3〕生活識字：誰的名字中有今日學習的生字？

四、指導書寫

十；是上節課學習的，可讓同學復習認讀。

木、禾是本節課學習的。

1、認讀：選自身喜愛的字說說是怎樣記住的？

2、指導書寫：老師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、同學練習書寫：任意選擇寫幾個。哪個字寫得滿足可以向同學和老師展示。

五、實踐作業：

回到家里收集一下今日學習的生字。〔商標、電視、廣告、網絡……〕

識字教案篇2

活動目標

1．理解兒歌中"餅干像太陽、月亮、小船"的改變過程，激發幼兒的想象力感受作品中的情趣。

2．通過認讀"餅干"、"月亮"、"太陽"、"小船"等詞，初步培育幼兒對文字符號的愛好。

3.通過觀測、想象、激發幼兒對四周事物的愛好。

活動預備

圖片、識字卡。餅干假設干。

活動過程：

一、感受兒歌

1、出示餅干，引導幼兒回憶、觀測吃圓形餅干時，餅干外形的改變。請幼兒說說每一改變過程都象什么？

師："今日，老師帶來了一樣小伙伴喜愛的東西，你們看看它是什么呀？那它是什么外形的？這個圓圓的餅干象什么？現在老師要跟餅干一起變來魔術，小伙伴認真看看，它變成什么樣子了，象什么呀？我變，我變，我變變變〔師轉身咬一口餅干〕"請幼兒回答，老師結合孩子的回答出示與兒歌內容相關的圖片。(實物餅干的引入引起孩子的愛好,在幼兒吃餅干的過程中將兒歌的內容滲透在其中,為下一環節的開展做好鋪墊)

2.師："老師把這些圖片，編成了一首好聽的兒歌，請小伙伴認真聽一聽？"老師依據圖片順次朗誦兒歌一遍，提問：餅干是怎么變成太陽、月亮、小船的？最末餅干到哪去了？

〔圖片的出示援助幼兒理解兒歌內容順次，為識字活動做預備〕

二：識字活動

1、幼兒認讀漢字："現在我請來了這幾位圖片寶寶的伙伴--漢字寶寶，我們一起來認識它們。"

a.邊念兒歌邊出示詞卡。

b.認讀詞卡。師："漢字寶寶都來了，小伙伴來跟它們打個招呼吧，這個是"跟讀幾遍.(依據圖片，再次朗誦兒歌同時出示字卡結合認字活動)

2、與漢字寶寶捉迷藏：引導幼兒依據隱蔽的文字默念兒歌，例如：老師遮住"餅干"一詞，在朗誦"餅干圓圓"這句時引導幼兒默念，其他句子大聲朗誦。〔此環節的目的是通過遮住生字讓孩子在反復游戲過程中記憶漢字并學習兒歌〕

三、表演朗誦，在歡樂中學習。

1、幼兒人手一個餅干，一邊朗誦一邊表演兒歌。

"現在請小伙伴一人拿一個圓圓的餅干，一起來變魔術，看誰變得最象。老師可是有要求的哦，小伙伴要一邊念兒歌一邊變魔術哦！

2.創編兒歌。

依據幼兒回答"餅干圓圓，還象什么？啊嗚一口，還象什么？"引導幼兒創編兒歌。

四、幼兒喝水，自由結束活動。

師："大家的小船已經開到肚子里邊了，可是小船沒有水怎么能開得動呢，請小伙伴在往肚子里邊灌些水吧！"

附：兒歌《餅干圓圓》

餅干圓圓，像個太陽。

啊嗚一口，變成月亮。

啊嗚一口，變成小船。

小船小船，開到嘴邊。

啊嗚一口，開到肚里。

識字教案篇3

第一課時

(一)談話激趣，看圖導入

1．夏天就要到了。夏天里，小動物們發生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!

2．看圖說花。(出示文中插圖)引導同學想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動物?他們在干什么?

同學說，老師相機出示相關詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

(二)活潑多樣，自主識字

1．批發名讀詞：小動物們多可愛呀!我們來認一認他們的名字吧!

你是怎么認識這些詞語的?假如遇到不會認的字你怎么辦?

2．認讀生字。

(1)自主認讀，師出示全部的生字詞。

(2)同桌溝通：請你把認識的字溝通溝通，假如同桌不認識，請你做小老師教教他。

(3)指名同桌賽讀。

隨機重點指導后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結”讀一聲。

(4)情愿讀的同學一起讀。

3．識記生字。

(1)自主識記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。

(2)全班溝通：說說你是用什么方法記生字的。

(3)擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。

小組溝通：說說你為什么這么擺。

(4)鞏固練習：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。

(5)今日，我們還要通過自己的觀測，發覺一種識字方法。

(三)合作探究，發覺規律

1．引導發覺這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關。

(1)小組爭論(出示生字卡片)：你發覺了什么?小組里爭論爭論。

(2)全班溝通。

2．引導發覺形聲字的構字規律。

(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發覺?

出示小黑板：

蝴蟲胡

(2)小組爭論。(老師巡察，參加爭論)

(3)全班溝通。

留意提示同學：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。

(4)小結：漢字中有很多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規律認識更多的漢字。

(四)朗讀韻文，積累詞語

1．過渡：同學們真不錯，剛才學習的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

2．把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。

3．指導表演讀：讀你喜愛的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

4．引讀(邊拍手邊說)：

什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……

蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……

蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……

5．用《小星星》的曲調唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。

(五)指導書寫，掌控結構

1．認讀“螞”、“蟻”兩個字。

2．找共同點，掌控結構。

(1)同學自主觀測這兩個字，說說有什么發覺。

(2)“一看”字在田字格中的位置，提示同學們怎么樣寫才好看。

(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。

3．“二記”。

4．“三描”、“四練”(練一個)，師巡察，個別指導。

5．展示同學寫的字，評議。

6．繼續練寫，爭取比前一個有進步。

(六)實踐活動，課外作業

回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

第二課時

(一)鞏固生字(復習導入123下一頁)

1．我會認

(1)抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。

(2)“我說你找”。老師隨機說一個字，同學從生字卡片中找到這個字，讀一遍。

2．我會說。

(1)“我和動物做伙伴”：(出示圖片，上部分是動物，下部分是名稱)

你想和哪種小動物做伙伴，請先上來舉著那張圖卡帶領大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物伙伴。

(2)“我讓生字交伙伴”：出示全部的生字，說詞語。

(3)全班溝通：你還在哪里看到過今日學的生字?

(二)指導背誦

1．齊讀全文。

2．看圖說一說。

3．自由背誦、引背。

4．借助插圖課文。

5．表演背。

(三)鼓舞創新

1．激發愛好：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧!

2．老師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?

3．小組爭論。

4．全班溝通。

(四)指導書寫

1．全班溝通，找共同點，掌控結構：自己觀測要寫的字，說說你有什么發覺?

2．出示“前”、“空”。

(1)提示一下同學怎么樣寫才美麗?

(2)老師在同學的提示下范寫，并依據狀況適當補充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。

(3)同學描紅、書寫，老師巡察，個別指導。

(4)展示同學寫的字，評議。

3．出示“房”、“網”(方法同上)。

(五)實踐活動

同學們是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關資料或觀測你感愛好的小動物和同學們溝通溝通。

(六)作業設計

1．表演背誦課文。

2．收集小動物的資料。

板書設計

識字4

蜻蜓飛蝌蚪運

蝴蝶捉螞蟻游

蚯蚓造蜘蛛結

識字教案篇4

活動目標：

1、學習兒歌，學認字詞寒冷冬天受傷脖頸雙，并能用“雙”組詞。

2、通過學習培育幼兒主動援助需要援助的人。

活動構思：

小伙伴立刻要上學校了，在生活中確定會遇到在援助的狀況，怎樣幫別人最好呢？同時為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動。

活動預備：

大范例〔要學的新字詞用紅色的筆寫〕字卡以及字義圖片、錄音機、磁帶、幼兒用書及人手一支鉛筆、自制神奇袋〔里面放一些幼兒喜愛的禮物和字卡〕

活動過程：

一、開始部分

復習已學過的字詞〔游戲神奇袋〕

師：神奇袋真奇異，里面的東西要不要？

幼：要

〔老師用手從口袋里摸出東西，吸引小伙伴，交替摸出字卡，以達到復習已學的字詞目的〕

二、基本部分

1、觀賞兒歌，引入課題。

提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？〔在寒冷的公園里過冬〕

它怎么了？〔翅膀受傷了，很孤獨〕

小伙伴怎樣援助它的？〔變成一只天鵝跟它作伴〕

那你怎么樣援助天鵝呢？

小伙伴爭論，個別回答，老師小結。

2、出示大范例，學習兒歌。

3、學習字詞

引導幼兒觀測大范例中紅色的字寶寶，告知他們這些字寶寶是今日要和小伙伴玩游戲的字寶寶。

A、出示表達能冬天的圖片，請幼兒說出圖的特征，

引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節的不同，援助幼兒理解字詞，并學習“寒冷”?！灿猛瑯幽茉變哼吚斫膺厡W習字詞的方法不學習其它字詞〕

學一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。

B、鞏固字詞

分男女小伙伴競賽，一起認讀黑板上的字卡上的字，請個別幼兒認讀。

游戲：小猴小猴真愛玩。

C、請小伙伴用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞，老師來回指導。

三、結束部分

老師小結。

識字教案篇5

本課包括一幅圖，一組純拼音句群，六個生字及五個生字的筆順。圖上畫的是大風呼呼、烏云滿天的大雨天里，小雞嚇得躲在石頭旁避雨，小鴨子卻在荷塘里愉快地游來游去。與圖對應的純拼音句群的內容是：“烏云滿天電光閃，風呼呼，雨嘩嘩，嚇得小雞嘰嘰嘰，樂得小鴨嘎嘎嘎?！鄙帧霸?、電、風、雨、天、小”是從句群中提出的。

1。仔細看圖，對比圖畫，理解句群的意思。

2。復習鞏固漢語拼音，正確朗讀純拼音句群。

3。學會六個生字。

4。通過學習純拼音句群讓同學認識云、電、風、雨的自然現象，雞鴨不同的生活習性。激發同學喜愛大自然、觀測大自然的情趣。

1。復習鞏固漢語拼音。

2。學會六個生字。

掌控“云、電、風、雨、天、小”這六個生字的筆順規章。

一、看圖，指導同學看懂圖意。

1。圖上畫的是什么樣的天氣，從哪兒看出來的？同學回答后，老師出示天空的景象圖：烏云、電光、雨點。

2。想一想，下雨時，天空中會有什么聲音？〔風的呼呼聲，嘩嘩的雨聲。〕

3。連起來用自己的話說說圖上畫的天氣是怎樣的。〔天空黑云厚厚的，閃著電光，風呼呼的刮著，不一會兒，大雨嘩嘩地下起來?！?/p>

二、初讀課文第一部分純拼音句群。

1。老師出示課文中的拼音句群卡片：

wūyúnmǎntiāndiànguāngshǎn，fēnghūhū，yǔhuāhuā。

要求同學自己指讀音節，讀精確。老師重點指導yún、fēng，強調后鼻韻母的發音方法。

2。結合圖和句群思索：下雨天，天氣有什么改變？〔天空中布滿了黑云，閃著電光，風呼呼地刮，大雨就快來了?！?/p>

三、看圖的第二部分，看懂圖意。

1。圖上畫了哪兩只可愛的小動物？它們在雨天有什么不同的表現？老師分別出示小雞和小鴨圖，三幅圖拼湊成課文插圖。

2。用自己的話說說小雞和小鴨的表現，它們是怎樣想的？

3。為什么下雨天里，小雞和小鴨的表現不一樣？通過爭論，同學懂得大自然有許很多多有趣的事情，只要我們多看、多問，就能了解到這些趣事。

四、初讀課文第二部分純拼音句群

1。老師出示課文中的拼音句群卡片：

*iàde*iǎojījījījī，

lède*iǎoyāgāgāgā。

a。要求同學自己指讀音節，讀精確。老師重點指導輕聲音節“de”的發音。

五、細讀課文，指導同學有感情地朗讀課文。

聯系同學聽到的風聲、雨聲及小雞、小鴨的叫聲指導朗讀。

六、老師在黑板上寫出本課所同學字的音節：

yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、*iǎo。

1。強調讀準音節，并留意“fēng”的發音。

2。找一找，看看哪些音節是整體認讀音節？哪些是三拼音節？

七、學習生字：云、電、風、雨、天、小。

1。強調“云”字的筆順規章：從上向下書寫。留意“云”字第三筆的書寫。找出“云”字的讀音涌現在課文的哪一句話里。讀一讀。結合課文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字組詞，然后再說一句話。如“云，烏云；要下雨了，天空中布滿了烏云。

2。指出“電”字的音節是三拼音節“diàn”。強調筆順規章，區分不同筆順的寫法。理解“電”指什么？老師打開教室的電燈，教室立刻亮了。告知同學，使燈管發亮的就叫電。并讓同學結合日常生活，對電的用處開展爭論。用“電”組詞，然后再說一句話。

3。強調“風”字的發音是后鼻音。留意其筆順規章，強調第二筆和“九”字第二筆的區分；留意第四筆是點，不要寫成捺。找出“風”的讀音涌現在課文的哪一句話里。讀一讀。然后老師告知同學：風是大自然中的一種現象。刮風時，有什么聲音？〔呼呼的風聲?！匙钅┯谩帮L”組詞，并說一句話。

4。指導“雨”字的筆順規章，問同學：下雨時，會有什么聲音？課文中告知我們了嗎？〔雨嘩嘩。〕老師告知同學：雨也是大自然中的一種現象。然后用“雨”組詞，并說一句話。

5。指出“天”字的音節是三拼音節“tiān”；區分“天”和“關”；用“天”組詞并說一句話。

6。指出“小”字的音節是三拼音節“*iǎo”；其筆順規劃；強調兩個點的寫法：①要對稱；②方向：一個朝左，一個朝右。用“小”組詞并說一句話。

7。同學齊讀生字。

八、游戲，鞏固掌控生字。

猜字：兩個同學，一個轉過身，背對黑板，一個指字，然后請背對黑板的同學念字，找出答案。

九、鞏固。

1。同學齊讀課文。

2。寫字練習：抄寫生字，每個三遍。

〔附〕預備的教具：天空的景象圖；小雞圖；小鴨圖。

識字教案篇6

教學目標:

1、認識14個生字，學會寫六個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭當人人夸的好孩子。

教學重點：認識生字

會寫生字

教學難點：爭當人人夸的好孩子

課時安排：二課時

教學預備：卡片圖片

第一課時

一、導入，揭題

我們都有暖和的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人

人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學

生字教學

〔一〕初讀課文

1、讀準字音；讀課文時你發覺了什么？如〔三字經〕

2、在課文中找誕生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。

3、再讀課文讀通句子

，選擇你最喜愛的句子多讀幾遍。

4、師生正音

(二)

生字教學

1、

出示帶拼音詞語

，識記生字

2、小組合作學習生字

3、出示三字經鞏固生字

三、寫字教學

1、老師范寫

2、同學描紅

溝通

3、練寫

四、課文教學

1、出示一幅畫,

想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

學習第一句話：小伙伴，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出。

用驕傲的語氣朗讀。

2、學習二、三、四句：同上教學

第二課時

教學過程：

一、復習鞏固生字

二、學習最末一句

〔一〕讀全文

1、生字都認識了，課文應當讀的更好，

自讀全文。

2、

指名讀句子。

〔二〕學習最末一句

1、長輩們為什么對你做錯的事進行提示，讓你改正呢？出示最末一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

三、寫字教學

洗

掃

仔細

1、老師范寫

2、生描紅

溝通

3、生練寫

四、朗讀課文

五、拓展

念兒歌

識字教案篇7

教材分析：

本課內容由5條關于團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘，用來時時提示自身，教育自身。

學習目標

1、認知10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流暢地朗讀諺語，培育同學有積累諺語的愛好。

教學重點、難點

識記10個生字是本課的重點。

對5條諺語的理解是本課的難點。

教學課時全課時

教學理念

語文課程規范指出：“同學是學習和進展的主體?！币酝瑢W為主體的課堂教學必需讓同學有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發覺的過程?！霸谧x課文中，你發覺了什么？你還發覺了什么？”作為一個開放性的問題設計，這幾句話不但構建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權完全還給了同學，使同學放開了手腳，大膽去探究，使他們真正成為學習的主人。

教學過程

一、利用同學喜歡的卡通，激發同學學習的愛好，導入新課。

今日，老師給你們帶來一位伙伴，大家看他是誰？出示課件，他就是小伙伴最喜愛的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的聰慧星，他讓俺獎給那些肯動腦、會合作、積極參加的同學，你們想不想得到聰慧星？要想得到獎品，先過第一關，老師出一些填空考大家。

團結起來__________，一個人的能量__________，集體的能量__________。誰能不能舉個例子來說明，〔出示課件〕螞蟻搬豆。

師：其實還有許多的諺語也是說明團結合作精神，今日這節課俺們就學習《識字5》。

二、整體感知，讀準字音。

1、自由讀課文

師：老師告知你們一個秘訣，那就是仔細讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學互讀，同學仿照老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜愛像老師這樣讀嗎？抓緊讀給同桌的伙伴聽吧！

4、讀全文。

三、學中發覺，積極探究。

1、讀中你發覺了什么？你還發覺什么？讓同學自由談論。

2、組內說自身對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多計謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

(3)“一根筷子簡單折，一把筷子難折斷”。

指導同學可以從字面上理解，了解簡單的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林〔講解有關植樹防止風沙的故事?！?/p>

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？〔百花盛開〕，出示畫面

3、選擇自身喜愛的諺語，讀給大家聽，并說說自身喜愛的`理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯系，再齊讀全文

2、小組學習，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、與動物交伙伴。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。

師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交伙伴嗎？想和動物交伙伴有個條件，就要得讀有關動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個伙伴跟你已經成為好伙伴，誰最有信心。

五、拓展訓練，交叉寫字。

1、俺會讀，讀誕生字。

2、俺會記，記住自身用什么方法記住了?！灿檬熳秩Q加偏旁識字〕

3、俺會寫，指導書寫。

六、總結

今日這節課俺們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為俺們生活中的座右銘，時刻提示自身，教育自身。

七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。

(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風大就涼，人多就強。

(7)一爭兩丑，一讓兩有。

識字教案篇8

第一課時

一、情境導入

〔出示精致課件〕老師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵漂亮的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關?！不ㄐ闹谐鍪?2個生字〕你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵？把書翻到79頁，試一試?！币源藖砑ぐl同學識字的愿望。

二、自同學字

同學在組長帶領下，用學過的方法自同學字，老師指導學習。同學們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。

三、溝通展示

各組展示自己的方法及學會的字，并組詞，其它組同學補充。但要強調匯報不同的方法，學不同的字，假如同學沒能匯報某個字，老師需要指出，提示留意，然后告知大家，記不牢的字，一會讀課文時要認真看。

四、寫字

讓同學觀測六個生字的結構，相同的有幾個?這節課讓同學寫左右結構的四個字，先自讀字音，觀測字形，并組詞，說筆順，然后指導一個難寫的字，強調左窄右寬。

五、游戲鞏固

1．找伙伴。出示12個漢字卡片，再出示12個音節卡片，讓同學找伙伴。

2．比一比。同桌互考12個生字，看誰說的多，自貼一顆聰慧星。

3．寫一寫。聽寫4個生字，誰寫得完全正確貼一顆聰慧星。

六、拓展延伸

為了鞏固本節課內容，回家后讓同學預習三那么謎語，讀熟，并查找或自編謎語。

第二課時

一、談話導入

1．“小伙伴們都愛猜謎語、學謎語、編謎語。這節課我們來猜一猜，讀一讀，編一編。”激發同學參加的欲望。

2．老師口述猜謎小竅門：猜謎語，動腦筋，會觀測，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。

二、學習謎語

1．〔屏幕出示第一那么謎語〕讓同學用自己喜愛的方式讀一讀，說一說或演一演、畫一畫，猜生字，再溝通怎樣猜出來的，老師參加。

2．指導朗讀

先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動作，表演。

3．編謎語

師板書“團結、能量、誰”三個詞，并鞏固“團、量”兩字，給它們找伙伴，編字謎，不要過高要求。

4．小組合作自學第二那么謎語。

5．邊猜邊讀

指名逐句讀，老師引導猜一猜，然后連起來再讀，說出謎底，老師出示“秋”字卡片，并總結猜字過程，溝通體會。

6．放手自學第三那么謎語。

生與生溝通，組與組之間溝通，生與師之間溝通。

7．〔屏幕出示三那么謎語〕連起來讀并認12個生字。

三、指導書寫

寫后兩個字“量、最”強調中間橫長，而且要緊湊。

四、拓展延伸

1．師生互動，出謎、猜謎，〔發散思維〕。

2．請同學和你的好伙伴一起背，能背幾那么