第第頁有關生日教案錦集6篇

生日教案篇1

活動目標：

1、借助小螞蟻開生日會的情節，了解昆蟲的主要特征。

2、培育幼兒間團結友愛、同等待人的良好情感。

活動預備：

圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

活動過程：

一、認識螞蟻

1、師：今日，我們班來了一位小客人，是誰呢？〔出示圖片小螞蟻〕

2、師：小螞蟻長什么樣的?〔六條腿、頭、胸、腹〕

3、小螞蟻今日真興奮，由于今日是他的生日了，他想邀請伙伴們來參與，于是就在門口貼了張海報，海報上說了一些什么呢？陶老師來念一念。〔出示海報〕

二、小螞蟻過生日

1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，〔出示蜜蜂〕他會對小螞蟻說什么呀？小螞蟻會怎么說呢？

2、丁咚，門鈴又響了，漂亮的蝴蝶飛來了〔出示蝴蝶〕她對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢？

3、丁咚，蜻蜓飛來了〔出示蜻蜓〕他對小螞蟻說什么？螞蟻又會怎么說呢？

4、丁咚，瓢蟲也來了〔出示瓢蟲〕，他對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢？〔練習句式：你好，伙伴，祝你生日歡樂！感謝，歡迎你，我的昆蟲伙伴〕

5、師小結：現在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲伙伴，為什么？〔說出昆蟲有六條腿〕

6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，〔出示蜈蚣和蜘蛛〕小螞蟻說："對不起，你們不是昆蟲，請你們下次再來吧。"蜈蚣說："我們是昆蟲，為什么不讓我們進去呢？"你們知道為什么嗎？〔蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。〕

7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了〔出示蠶寶寶圖片〕小螞蟻對它說："對不起，你不是昆蟲請回去吧！"你覺得小螞蟻說得對嗎？

8、師：現在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》

9、老師有表情的講解并描述故事一遍11、師：蠶寶寶究竟是不是昆蟲呢？誰告知小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說的？

三、我們都是昆蟲伙伴

1、老師當小螞蟻，你們來當昆蟲伙伴，你們來為我過生日吧！

2、老師與幼兒進行角色表演。并學說對話。

四、結束活動

昆蟲伙伴們為我唱一首《生日歌》吧！

生日教案篇2

活動目標：

1、知道“生日”的含義，知道自己的生日是幾月幾日。

2、能大方地介紹自己的生日，并能在年歷上找出自己和同伴的生日日期。

3、培育幼兒的社會交往以及合作意識、參加意識和仔細做事的技能。懂得在活動中如何表達對同伴的祝愿。

活動預備：

1、讓幼兒在家長的援助下收集自己過生日時的照片，布置一面主題墻《今日我過生日》，知道自己的生日是哪一天，并能在日歷上找到。

2、一張大年歷、幼兒人手一本小日歷；提供制作墻飾所需材料。

3、生日蛋糕、水果、濕紙巾等。《生日歌》光盤。

活動由來：

過生日啦！“生日”每每提到它總能讓每一個孩子無比興奮無比歡樂，但通常孩子們的生日都是在家過。我了解到班上在十月份過生日的有不少，并且我們又很快面臨畢業，孩子們都將離開幼兒園升入學校，家長也盼望能讓自己的孩子在幼兒園渡過一個難忘而有意義的生日，于是我們在班上開展了題為《生日列車》的主題活動，讓孩子們在豐富多彩的活動中不僅知道自己的生日號還能了解同伴的生日，并相互制作生日卡送給對方，這次教學活動以班上小伙伴樂樂過生日為線索開展，孩子們那一句句充斥童真的祝愿話語，那一張張充斥天真的笑臉，著實讓我們成人為之感動，為之欣慰。孩子們在活動中一起認識自己的生日，一起為同伴祝愿制作生日卡，一起與同伴共享蛋糕，享受著你我他之間的歡樂。同時在幼兒積極參與的活動中，培育幼兒不僅要關注自己，更要關懷自己的伙伴！在這次“生日列車”的教學活動中，使幼兒之間的聯系更加緊密！友情更加深厚！

活動過程：

1、老師出示主題板塊《今日我過生日》引出過生日的話題。出示班上幼兒過生日時的照片，引發幼兒爭論。

2、老師提問一：請問這是誰？他在做什么？你們是從哪里看出來的？“**小伙伴正在吃蛋糕呢今日他在過生日呢”。

提問二：那有誰知道什么叫“生日”？老師補充說明〔人是某年某月生下來的，以后每一年的那一天就是他的生日。〕

2、老師提問：誰來說說自己的生日是哪一天？出示大日歷讓大家來找出是幾月幾號，初步認識年歷。

3、老師發給幼兒人手一本小日歷，讓大家相互詢問彼此的生日號，一起在日歷上找出來。

4、老師引發幼兒問答問題：“想想你的生日都是怎樣過的？誰來講給大家聽？”幼兒自由回答鼓舞用較完整的語言來表達。

5、老師故作神奇的樣子向孩子提問“小伙伴今日是個特別的日子，你們猜猜是誰過生日？”〔樂樂〕并請她到大家的面前。老師鼓舞幼兒如何向樂樂小伙伴來表達對她的生日祝愿。〔送生日蛋糕、親親她、給她畫幅畫、為她唱生日歌……〕

6、老師將幼兒分成小組，分別讓幼兒來作畫、制作蛋糕、編排節目、制作賀卡來表達對樂樂生日的祝愿。并將一幕幕的拍照下來。

7、最末老師放《生日歌》大家一起為樂樂唱歌贈送賀卡祝愿樂樂生日歡樂，大家一起共享生日蛋糕。

結束活動：

幼兒與老師一起和樂樂拍照留影送給樂樂作紀念。。過后將照片貼在已做好的生日列車的車廂上。

生日教案篇3

活動預備

《大雁奶奶的愿望》故事

活動目標

1、讓幼兒能聽明白故事。

2、能講清晰故事的大略內容。

活動過程

一、談話，引故事

師：小伙伴們每年都會過生日，你們是不是都有生日愿望啊？〔是〕

師：咱們去聽下大雁奶奶的生日愿望是什么。

二、《大雁奶奶的愿望》故事，并理解

師：今日是誰過生日啊？〔大雁奶奶〕

師：大雁奶奶想要什么禮物啊？〔冬天的雪〕

師：大家找到什么代替雪了？〔蒲公英〕

師：大雁奶奶實現了愿望了嗎？〔實現了〕

三、小結

1、老師要多次講解，問問幼兒聽懂沒。

2、老師可以夸張的講故事，引起幼兒愛好。

3、在幼兒明白故事后，能講清晰故事的大略內容。

活動結束

說一說，自己每年的生日禮物。

生日教案篇4

活動目標：

1.理解故事內容，把握作品的奇妙情節，感受小熊和伙伴之間相互關懷的情感。

2.鼓舞幼兒大膽想象，用語言表達自己的見解。

3.感受關懷親人，伙伴給自己帶來的'歡樂。

活動預備：

“生日歡樂”的音樂。《會唱歌的生日蛋糕》課件。

活動過程：

一、觀賞歌曲導入

1.師播放“生日歡樂歌”。

師:小伙伴們，讓我們來聽一段美好的音樂吧！〔生日歡樂歌〕

師：什么時候我們會唱這首歌呢？〔過生日的時候〕

2.師：過生日的時候我們會唱生日歡樂歌，還會吃什么呢？〔生日蛋糕〕師：有一只小熊，他做了一個生日蛋糕，不過這個蛋糕可奇妙啦！下面就請你們聽一聽這個故事吧！

二、完整觀賞故事

1.師講解并描述故事：《會唱歌的生日蛋糕》。

師：故事聽完了，誰來告知我：

〔1〕故事里都有誰？

〔2〕他們在干什么呢？

〔3〕他們是為誰做的生日蛋糕？

2.師：小動物們吃了蛋糕以后，發生了什么奇妙的事情？〔肚擠眼里飛出了“祝你生日歡樂”的歌聲〕

師：小伙伴的小耳朵聽得可真認真啊！那現在我們再一起來看一看這個故事吧！

三、分段觀賞故事

1.觀賞故事前面一段

老師結合畫面講解并描述故事第一段。

師：誰來學一學小熊做蛋糕的樣子？我們一起來學一學。

師：小伙伴們表演得真是棒極了！小熊把蛋糕放進了烤箱，不一會兒，烤箱里飄出一陣陣迷人的香味，這個“迷人”的意思就是聞到了香味，特別想嘗一嘗，誰來做一個“迷人”的樣子給大家看呢？〔這個小伙伴表演得特別像一個小饞貓〕

師：小熊吃了生日蛋糕，從肚擠眼里冒出了好聽的歌，他的心情怎樣呢？

師：他的心情很好，瞧瞧他鼓著肚皮，歡樂的音樂從他肚擠眼里冒了出來，我們一起來學一學小熊的樣子。

2.師繼續結合畫面講解并描述故事第二段。

師：接下來我們瞧一瞧小熊把蛋糕分給了誰呀？〔小狗、小羊、小豬〕

師：你們說，他為什么要把蛋糕分給小豬，小狗，小羊呢？〔由于他們是好伙伴，好伙伴之間要相互共享〕

師：大家興奮的吃著生日蛋糕，然后怎么樣啦？〔三個小伙伴的肚擠眼里也都飛出了“祝你生日歡樂〕的歌聲。

師：這可真是妙極了！于是，小熊又想了一個什么主意呢？〔他想邀請好伙伴和他一起做蛋糕〕，那小熊會怎么對大家說呢？

師：那小動物們援助小熊了嗎？他們為什么要幫小熊？〔由于好伙伴就要相互援助〕

師：故事里的小動物們援助小熊做了一個大蛋糕，那假如你的好伙伴遇到了困難，你們會怎么做？〔援助他〕援助他之后你們的心情會怎樣呢？〔很歡樂〕

師總結：所以我們要學會關懷別人，同時歡樂自己！

3.師繼續結合畫面講解并描述故事最末一段。

師：接下來我們來看故事，瞧，在小動物們的援助下，大蛋糕究竟做好了，他們把蛋糕送給了外婆，外婆一邊吃著美味的蛋糕，一邊聽著好聽的歌聲，猜猜看外婆心里會想著什么呢？

師幼互動。

四、活動拓展

師:小熊送給外婆一個會唱歌的生日蛋糕，那你們有什么祝愿要送給小熊的外婆呢？最末，我們也一起用我們最美好的聲音，唱響生日歡樂歌，送給小熊的外婆吧！

師幼同唱“生日歡樂歌”，活動結束。

生日教案篇5

活動目標

1.能把五個大小不一的禮物盒根據從小到大的順次排列出來。

2.感知物體大小的傳遞關系。

活動預備

禮物盒卡片、底板人手一套。

活動過程

1.活動導入。

(1)師：今日是小熊寶寶的生日，他收到了一件禮物。我們一看他收到的禮物是什么。

(2)師幼共同閱讀繪本，發覺不同顏色不同大小的禮物盒。

師：一共有幾個禮物盒?這些禮物盒是什么顏色的?

2.為禮物盒排排隊。

(1)出師禮物盒的家，請幼兒為最大和最小的禮物盒找一個合適的家。

師：誰能給最大和最小的禮物盒找一個合適的家?

(2)請個別幼兒把禮物盒根據從大到小的順次送回家。

師：其他的紙盒也盼望有一個合適的家，請小伙伴給全部的紙盒都找一個合適的家。

3.幼兒分組操作,幫禮物和找到合適的家。

(1)老師提示幼兒看好底板上的標記再去送禮物盒。

(2)老師提示幼兒幫禮物盒全部找到家后請老師或者好伙伴檢查。

生日教案篇6

教材分析：《祝你生日歡樂》以與約翰交往的過程及感情改變為線索，重點講解并描述了和媽媽關懷約翰并為他慶祝生日的事，贊揚了人間至善至美的友情之愛。

教學目標：

1、學會12個字。聯系上下文理解“竊竊私語”“窘迫”“寒酸”“輕視”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文的主要內容，了解“我”對約翰的立場發生改變的緣由。

4、學習抓住人物的語言、動作、神態表現人物品質特點的寫法，并從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美妙品質，受到愛的教育與感染。

教學重點：

1、聯系上下文理解“竊竊私語”“窘迫”“寒酸”“輕視”等詞語的意思。

2、理解課文的主要內容，了解“我”對約翰的立場發生改變的緣由。

3、學習抓住人物的語言、動作表現人物品質特點的寫法，并從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美妙品質，受到愛的教育與感染。

教學難點：學習抓住人物的語言、動作、神態表現人物品質特點的寫法，并從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美妙品質，受到愛的教育與感染。

教學策略：抓住“我”與約翰交往的過程及“我”的情感改變為線索進行教學，通過引導同學抓住人物的語言、動作、神態的描寫體會人物品質特點，引導同學抓住重點詞句，聯系上下文，從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美妙品質，受到愛的教育與感染。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

同學們，你們還記得自己過生日的情景嗎？誰來說說？〔指名同學回答〕今日老師向你們介紹一位外國小伙伴，他過了一個非常的生日。大家請翻開書53頁，板書課題：9、祝你生日歡樂〔讀課題〕

二、學習生字。

1、用自己喜愛的方式仔細讀課文，把課文讀通順，讀正確，沒有讀好的地方可以反復多讀讀，思索：課文主要寫了哪兩個人之間的交往？在交往的過程中誰的立場改變大？是怎樣改變的?自同學字新詞。

2、同學讀課文，老師巡察指導。

3、檢查自同學字狀況。

“嘲”，留意不要讀成平舌音；“竊”字下面的“切”的左邊是“”，而不是“土”；“蔑”字字形繁復，下面又簡單寫錯，要引導同學認真觀測；“聊”字右邊是“卯”，不要少寫“撇”；“廊”字是半包圍結構，里面既不是“朗”，也不是“郭”。

三、整體感知，理清文章條理。

1、師：剛才大家通讀了全文，誰來說說課文主要寫了哪兩個人之間的交往？在交往的過程中誰的立場改變大？是怎樣改變的?指名同學回答。〔第一次見面“我”排斥約翰，后來逐步了解約翰，愿與他交伙伴，最末兩人成為知心伙伴。〕

2、師：大家把“我”和約翰的交往過程說得很清晰，那么依照這一交往過程，請大家給這篇課文分段落。

3、溝通：

第一部分〔第1—6自然段〕講“我”和約翰第一次見面的情景。

第二部分〔第7—10自然段〕講“我”在與約翰的交往中漸漸了解了他，決斷做他的伙伴。

第三部分〔第11—21自然段〕講“我”為約翰的生日會無人慶賀而擔憂，但出乎意料的是媽媽為約翰買了一個大蛋糕，使約翰過了一個難忘的生日。

第四部分〔第22自然段〕講每當“我”聽到《祝你生日歡樂》這首歌時，就會想起媽媽為約翰慶祝生日的事。

四、學習第一部分〔第1—6自然段〕。

1、默讀第一部分，思索：第一次見到約翰時，同學們有什么反應？“我”的立場如何？找出有關句子，畫出關鍵的詞語。

2、指名讀出勾畫的句子。〔同學讀哪句，老師就指導哪句〕

①“大家雖然還不太確定如何接納這位新同學，但已經有人在竊竊私語，嘲諷他的窘迫寒酸了。”

當同學找到這句時：思索：“竊竊私語”是什么意思？猜想一下，他們會說些什么？〔引導同學聯系下文“嘲諷”想內容〕你是怎樣理解“窘迫”、“寒酸”？約翰的“窘迫”、“寒酸”，你是從哪里讀出來的？引導同學讀議描寫約翰外貌的句子：他頭發蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服，腳上的鞋子破舊不堪，已經張開了口。〔抓住畫橫線的部分體會約翰的可憐，家庭的貧困，并對約翰產生憐憫。〕面對這樣一個可憐的孩子，面對這樣一位理應予以憐憫的孩子，同學們是怎樣的反應？你從中體會到什么？〔引導同學體會出同學們的不懂事、缺乏憐憫心、不尊敬他人〕帶著你的體會讀這句。

②“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小聲問。“開了天窗。”一個女孩輕視地說，并咯咯地笑了起來。他們在嘲諷約翰的鞋子。

當同學找到這句時：同學們怎樣嘲諷他的呢？怎樣理解“輕視”？分角色朗讀。〔在朗讀中引導同學體會出同學們那種不懂事、無憐憫心、不尊敬他人、稚嫩的特點，強調“那是什么呀？”應讀出明知故問的語氣，突出男孩子想有意讓約翰出丑的心理；“開了天窗”強調讀出嘲弄的語氣。〕

③約翰微笑著看著大家，盼望有人也能對他微笑，但大家都面無表情，他只好一個人尷尬地站在那里。

當同學找到這句時：怎樣理解“面無表情”“尷尬”？引導同學抓住“面無表情”這個詞語來體會大家的立場極為冷漠，這當然也包括“我”，強調讀出冷漠的語氣。〕

④我屏住呼吸，……我有意避開了他的目光……

當同學找到這句時：同學們如此對待約翰，“我”呢？〔引導同學抓住“屏住呼吸”，體會“我”非常焦灼，可怕約翰會坐到“我”身邊的心情。此處要讀出可怕焦灼的語氣。抓住“有意”體會“我”心存厭惡，拒絕與約翰一起的想法。此處讀出厭惡的語氣。〕

3、再讀這些句子，從這些句子中，你感受到了什么？同學們為什么要如此對待約翰？〔強調抓住同學們的動作、神態進行體會〕

五、課堂練習：有感情地朗讀課文。

第二課時

一、學習課文第二部分〔第7—10自然段〕

1、師：從課文第一部分的學習我們知道一開始他和其他同學一樣厭煩約翰，可是通過接觸后，還是那么厭煩約翰嗎？〔同學回答：不是〕請大家默讀這一部分，從哪些地方你感覺對約翰的立場發生了改變。

2、“他幾乎連數數都不會。”〔實在太差勁，太可憐，太可悲，太讓人瞧不起，太讓人不解，太讓人憐憫，眾多的含義說明“我”對約翰有過多的渺視與少許的憐憫。引導同學體會這句話夾雜著少許的憐憫，這是一個改變。〕

3、“由于我每天放學回家都提起約翰如何如何，媽媽……”

〔引導同學體會對約翰的立場發生了改變，媽媽起著關鍵的作用，抓住媽媽的語言、神態來體會〕

4、“我看看四周，確定沒有人往這邊看，就低聲說：‘坐吧。’”

為什么要往“看看四周”，還要“低聲說”呀？〔引導同學揣摩“我”的內心：“我”想與約翰進一步交往但又怕別人嘲諷。〕

5、“我發覺他是個很令人開心地伙伴，性格活潑開朗。……對他的嘲諷和譏笑是沒有依據的，是不公正的。……我要做他的伙伴。”

〔引導同學體會會約翰的認識發生了質的改變：一是認為性格好，能使人開心；二是認為大家對他的嘲弄和譏笑是沒有真正了解他，是不公正的，所以做出自己的決斷：要做他的伙伴。〕

二、學習課文第三部分〔第11—21自然段〕

1、師：與約翰真正接觸后，“我”決斷做他的伙伴，那么“我”會怎樣對待約翰呢？

2、指名分角色讀這一部分，其他同學仔細傾聽，看能聽出什么？

3、溝通聽后的感受。

①“為什么別人總是欺侮約翰呢？”反問句〔憐憫，抱不平〕〔相機指導同學讀好“總是”“欺侮”〕〔讀出憐憫的感受〕

②“媽媽，明天是約翰的生日，我擔憂他什么也得不到。沒有蛋糕，沒有禮物，什么也沒有。誰也不會關懷他是不是過生日。”〔真誠關懷，盼望約翰歡樂。〕〔讀出真誠關懷的感受〕

③“他的生日會無聲無息地悄然溜過。”〔傷感、惋惜、痛楚〕〔讀出傷感、惋惜、痛楚的感受〕

④“我長這么大第一次認為媽媽的話錯了。”〔悲觀〕〔認為媽媽只是寬慰“我”〕〔讀出悲觀的感受〕

4、聯系上下文，找出描寫“媽媽”的