第第頁有關母雞教案10篇

母雞教案篇1

教學目標：

1．正確認讀3個要求會認的生字，掌控10個要求會寫的生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解筆下母雞的特點，感受對母雞由厭惡到喜歡、敬愛的情感經受，感受母雞偉大的母愛。

4．學習真實詳細的描寫，品嘗本文語言文字的生動性。

5．了解先貶后褒的這種情感表達方式。

教學重、難點：

理解課文內容，了解筆下母雞的特點，感受對母雞由厭惡到喜歡、敬愛的情感經受，感受母雞偉大的母愛。學習真實詳細的描寫，品嘗老舍語言文字的生動、幽默。

教學預備：

布置預習作業

多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、溝通見聞，導入新課

1．溝通課前收集的關于母雞的見聞。

2．導入新課：

那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

設計意圖：由同學的生活導入，給同學以親切自然之感，很自然的導入新課。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1．通過小組學習的方式，驗收預習作業。

2．全班溝通自學成果與遺留問題。

3．老師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。

驚恐可惡消瘦凄慘一撮兒毛

如怨如訴顫顫微微乘其不備

4．檢查詞語能否讀正確。3號同學讀詞語。

5．再讀課文，要求讀正確、通順。

6．檢查課文朗讀狀況。4號同學在小組讀課文。

設計意圖：本環節意在通過小組學習的主要形式驗收同學的認讀狀況，小組學習充分調動了同學學習的積極性，使每個同學都能在團隊中負責，都有任務，熬煉、培育了每個同學的技能。

三、讀課文，理清文章脈絡，概括大意。

1．默讀課文，想想母雞在心中是一種怎樣的印象？對母雞的立場前后為什么發生了改變？再用自己的話說說文章的主要內容。

2．全班溝通，理清文章脈絡。

厭煩母雞〔1-3〕

喜愛母雞〔4-10〕

設計意圖：讓同學在理清文章脈絡的基礎上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培育同學概括文章的技能。

第二課時

一、導入。

上節課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前后迥乎不同的立場，那么為什么會有這樣的改變呢？這節課讓我們繼續來觀測母雞。

二、細讀課文，品嘗文本

出示中心話題：

細讀課文，思索對母雞由“厭煩”轉為“不敢厭煩”的緣由是什么？在文中找一找，畫一畫，在旁邊做好批注，再和小組同學議一議。

1．自學，小組溝通。

2．全班溝通。

設計意圖：以一個問題，統領全課。課堂上，老師把珍貴的時間還給了同學，促進了同學的閱讀、探究、感悟。同學在思索和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領悟到了母雞偉大的母愛。

三、讀寫結合，學習的寫作特點

1．了解先貶后褒的這種情感表達方式。

2．老舍先生在對生活細致入微的觀測之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達出來，找出有關詞句讀一讀。

3．結合自己的生活寫一篇小練筆。

設計意圖：讀寫結合，表達語文學科工具性與人文性的統一。

四、拓展閱讀

推舉課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

設計意圖：使同學擴大閱讀量，開闊眼界，培育閱讀愛好。

五、作業

1．把自己的收獲寫在小本本上。

2．抄寫課后詞句積累。

母雞教案篇2

活動目標：

1、體驗撕紙活動樂趣。

2、初步嘗試沿記號進行撕紙活動。

活動預備：

1、教具：“母雞蛋”課件一份，草地雞窩圖一張，雞蛋操作圖2張。

2、雞蛋操作紙假設干、草地雞窩圖假設干、糨糊13盒、抹布7塊。

活動過程：

一、以課件引起幼兒愛好

師：〔母雞叫〕聽，誰來？

〔一母雞出來〕猜猜這只母雞到草地來干？

看看它干？〔一母雞蛋，蛋都跑到草地〕。

師：母雞生很蛋寶寶，可蛋寶寶太淘氣，看，都跑出雞窩？雞媽媽找到寶寶很焦急，一起幫它把蛋寶寶找回雞窩？

二、示范撕蛋、貼蛋

1、第一次示范

師：看，找到一個蛋寶寶，它躲盒子里，來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，漸漸地撕，手漸漸地移。沿著這面圓點點把蛋寶寶取出來。找到蛋寶寶，應當把它送回哪里？〔雞窩〕

師：沾點糨糊，涂蛋寶寶身，然后輕輕地送回雞窩。

2、第二次示范

師：，又找到一個蛋寶寶，一起把它取出來。手伸出來，先撕開一個口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，漸漸地撕，沿著圓點點把蛋寶寶取出來。

師：把蛋寶寶送回雞窩。〔示貼雞窩〕這樣貼對？〔蛋寶寶會滾來〕

〔示貼空〕這樣？〔掉來，蛋寶寶會碎〕。

師：應當貼雞窩里。〔示確方位〕

3、師：還有很蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很焦急，伙伴一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩？

三、幼兒創作，老師指導

1、引導幼兒沿著圓點進行撕紙。

2、提示幼兒留意衛生，把撕來廢紙扔籃子里。

四、觀賞，評價

略

母雞教案篇3

教學目標

1、認識“母、種”等14個生字，會寫“和，種”等8個生字。

2、有感情地朗讀課文，培育自學以及與人合作學習的技能。

3、引導孩子在學習過程中學會仔細傾聽，評價，從中悟出勞動是光榮的，也是辛苦的。懂得“有勞有得，不勞不得”的道理。

教學重、難點

1、寫字。

2、獨立讀課文，并能從中受到啟發。

課時劃分

三課時

第一課時

教學目標

通過自學認識14個生字，獨立讀通課文，培育自學以及與人合作學習的技能。

教學過程

一、談話導入

1、出示圖片，你能叫出他們名字嗎？

2、觀測生字：雞、鴨、貓、豬有何相同的地方呢？

3、揭題：小母雞種稻子

二、溝通自學狀況

1、找出段落。

2、讀一讀，看一看，圈誕生字想方法認識他。

3、把你最喜愛段落讀給小組同學聽。

4、把你讀得好的段落和小組同學溝通。

三、反饋、質疑

讀了課文，你能說說你知道他們間發生了什么事？

第二課時

教學目標

1、通過表演、讀的方式使同學加深對課文的理解，知道又香又甜的白米飯是怎么來的。

2、培育同學的聽、評的技能。

教學重、難點

理解最末一段的內容。

教學過程

一、導入新課

二、學習課文

1、小母雞請他們種稻子時，他們都說了些什么？找出句子讀一讀。

〔1〕自由讀。

〔2〕指名讀。

〔3〕同學齊讀。

2、小結。

3、演一演。

〔1〕演前自讀課文，找好你要表演的角色好好讀。

〔2〕各小組選好角色，試演。

〔3〕請一個小組表演，其他同學仔細看，說說你學到了什么，有什么看法可以給他們提。

母雞教案篇4

教學目標：

1、能用連貫的語言講解并描述故事的主要內容，樂于學習主要角色之間的對話。

2、能夠認真觀測畫面，大膽猜想和想象故事情節，感知理解聰慧的母雞智斗大灰狼的策略。

3、愿意扮演角色和同伴一起參加表演，體驗活動的歡樂。

教學預備：

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制道具：蘋果樹、小房子、母雞頭飾、大灰狼頭飾〔最好是大灰狼服裝〕。

教學過程：

一、課件導入，激發幼兒愛好。

師出示PPT：看，畫面上有什么？〔房子、樹林〕房子里住著誰？一起來看一下

二、引導幼兒認真觀測畫面，大膽猜想，學習主要角色間的對話。

1、師點擊課件：母雞媽媽臉上什么表情？它看到什么了？

2、師〔點擊課件蘋果樹〕：是什么？〔蘋果樹〕這棵蘋果樹哪兒來的呢？誰來猜猜？〔幼兒自由猜想〕

3、師：這究竟怎么回事啊？讓我們往下看

4、師點擊課件：蘋果樹上涌現了什么？〔耳朵〕耳朵是什么樣子的？〔尖尖的耳朵〕？蘋果樹怎么會長耳朵呢？母雞媽媽說什么了？蘋果樹呢？

5、師點擊課件：又涌現了什么？〔血紅的大嘴〕母雞媽媽會怎么說呢？蘋果樹怎么回答的呢?

6、師點擊課件：又一陣風吹來，蘋果樹上這出次涌現了什么？〔毛茸茸的尾巴〕雞媽媽又會怎么說？那蘋果樹呢？

7、師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎？那是誰假扮的呢？你從哪里猜出來的？那你們有沒有什么好方法，讓它現出原形呢？〔幼兒自由回答〕

8、師點擊課件：啊，原來是大灰狼假扮的。那它為什么要裝成蘋果樹呢？那誰來想方法援助母雞媽媽？

9、師：看看母雞媽媽是怎么做的？〔師點擊課件講解并描述結尾〕

四、完整講解并描述故事。

1、師：你們喜愛這個故事嗎？下面跟著老師一起來完整地講講。

2、師講完故事后提問：你喜愛故事里的誰？為什么？

3、師小結

五、表演故事

1、師：你們想來演演這個故事嗎？

2、師幼共同進行表演。

六、結束活動

母雞教案篇5

教學目標：

1、知識與技能：認識課后生字；與《貓》進行比較，了解文章的寫法。

2、過程與方法：有感情地朗讀課文，通過閱讀了解母雞的特點。

3．情感立場與價值觀：感受對母雞的喜愛，體會母愛的偉大。

教學重點、難點：

引導同學自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟的語言風格，加強語言實踐。

教學預備

教學掛圖

課時劃分

一課時

教學過程：

一、導入新課。

前面我們學了老舍先生的《貓》，感受到了老舍先生對貓的喜歡之情，在老舍先生看來，卻猶如一個既可愛又調皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課我們來學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。〔板書課題讀題〕

二、初讀課文，學習生字詞。

1、自由讀課文，圈誕生字新詞，多讀幾遍，同時標出自然段的序號。

2、讀完后想想眼中的母雞是怎樣的？

3、檢查生字詞。

4、眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的立場前后發生了什么改變？

三、學習課文。

1、默讀課文，想想課文哪些自然段是寫厭煩母雞的？哪些自然段是寫喜愛母雞的？

2、學習課文1—3自然段。

〔1〕輕聲讀，想想為什么會厭煩這只母雞？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來，用一個詞概括厭煩母雞的緣由。

〔2〕、溝通，依據同學的回答相機點撥，深化認識：

抓住：顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。

趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬。

運用夸張的手法表達母雞舍命炫耀自己。

3、學習4-10自然段。

過渡：既然那么厭煩母雞，后來為什么轉變了對母雞的立場，你找到了奧秘了嗎？

〔1〕快速默讀課文，用筆劃一劃，為什么轉變了對母雞的立場？

〔2〕出示第九自然段讀。〔板書：負責慈祥勇猛辛苦偉大〕

〔3〕讀4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負責、慈祥、勇猛、辛苦？朗讀并想象說話，進一步體會母雞的勇猛、負責、慈祥、辛苦：

母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？

小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？

四、升華主題。

看到這令人震撼的一幕幕，此時還僅僅是喜愛那么簡約嗎？〔敬佩〕

難怪會這樣地贊美道：它負責、慈祥、勇猛、辛苦，由于它有了一群雞雛。它偉大，由于它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。〔帶著對母雞的敬佩讀第九自然段〕。

五、學習寫法。

1、一開始特別厭煩母雞，后來卻是那么地敬佩母雞，由一開始的“一向厭煩”到后來的“不敢厭煩”迥乎不同的兩種立場，你認為這樣寫有什么好處？

2、那寫貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的？

3、小結：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學們在自己的寫作中要留意文章的表達方法。

六、總結

學習本課后，你有哪些收獲。

七、作業、

練習寫自己熟識的`小動物。

板書設計：

16*母雞

厭煩喜愛

母雞教案篇6

教學目標：

〔1〕認真觀測畫面，嘗試依據畫面提供的環節猜測故事的進展

〔2〕能大膽地表述自己對故事內容和情節進展的理解

〔3〕學看大圖書，萌發閱讀圖畫書的愛好

重點：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講解并描述觀測的結果

難點：聯系前后書頁的因果關系，了解故事進展的緣由

活動預備：自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份

活動過程

一、出示封面，猜想故事的情節。〔8分鐘〕

1、出示圖書的封面：“今日胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”

2、“那你來猜猜這個故事可能講什么呢？”〔幼兒大膽闡述自己的猜想〕

二、仔細觀測圖片的環節，并嘗試依據觀測來猜想故事的情節進展。〔15分鐘〕

1、第一次嘗試依據圖片猜想故事的進展

1〕老師講解并描述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發慌的狐貍正靜靜地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”

2〕“母雞蘿絲會被吃掉了嗎？可能會是什么樣的結果呢？請來猜一猜，說一說。”〔請幼兒猜想故事的進展〕

3〕小結：“原來畫面藏著這么多的奧秘，假如你看認真了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事。”

2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片〔PPT〕分組猜想

1〕“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會發生什么樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面認真觀測一下，再來猜想故事可能會涌現的狀況。”

2〕幼兒自由溝通

3〕老師每幅圖片選擇個別幼兒講解并描述。

三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風趣。〔7分鐘〕

1、師生一起看圖書，完整地講故事〔可以請個別幼兒講解并描述〕

2、“關于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”

四、延伸活動

1、在區角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；

2、提供圖書的扉頁，請自制一本小連環畫，配上自編故事；

3、表演故事。

母雞教案篇7

活動目標：

1、通過猜想故事情節的進展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

2、體驗繪本閱讀的樂趣，愿意大膽表達,共享自己的閱讀體驗。

3、感悟心急辦不成事的道理

活動預備：輕快地音樂、ppt

活動過程：

·看封面猜想繪本內容

師：“今日老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。

P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰？請你認真觀測封面你來猜猜會講一個什么故事呢？”

幼兒回答。

師：哦總之這會是發生在蘿絲散步時的故事。平常我們也會出去散步，都會經過什么地方？

·看圖片知道蘿絲的散步路徑

P2師：讓我們來看一下蘿絲散步時會經過哪些地方？

母雞蘿絲從家里出發，然后會走過院子、繞過池塘、經過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。

孩子們記住這些地方好了，現在蘿絲要出門散步去了。

·邊猜想，邊閱讀感受戲劇效果

P3師：〔放音樂〕母雞蘿絲要去散步了，它邁著優閑的步子，哼著小曲、怡然得意地走著。

問：蘿絲是怎么散步的？〔表現怡然得意地樣子悠然地樣子〕孩子們誰來學學母雞蘿絲散步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然得意地走著。

P4師：誰來了？看看狐貍的樣子，狐貍想要干嘛？你怎么知道的？〔狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

P5師：狐貍一步一步靜靜地接近蘿絲，在蘿絲走過院子時狐貍趕上了蘿絲，它猛地撲過去！會發生什么事？

P6師：是不是這樣呢，咱們接著往下看〔哦，狐貍踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長的釘耙在地上，狐貍還是沒看見呢？”眼睛只留意到了蘿絲”〕

而我們的蘿絲一點也不知道還是優雅地邁著步子，哼著小曲，怡然得意地向前走。P7〔音樂〕問：現在她又走到了哪里？蘿絲繞過池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來，猜猜又會發生什么事？〔幼兒猜想講解并描述留意有時候往往倒霉事接二連三，也有可能總會有交好運的時候〕

P8師：哦果真如此，狐貍掉進了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒看到呢？他太留意蘿絲了，但是蘿絲有沒有留意到他呢？蘿絲還是優雅的邁著步子，哼著小曲怡然得意地往前走著〔音樂〕蘿絲來到了哪里？

P9師：狐貍怎么啦？怎么會發生這樣的事情？

P10師：看看是不是這樣？哦，沒方法狐貍他只顧盯著蘿絲，沒留意到面粉袋要掉下來了。

·遷移生活閱歷感悟心急辦不成事。

問：為什么狐貍總是接二連三的出狀況？〔幼兒回答〕

師：由于它總是想著去抓雞，沒觀測四周對它不利的東西。

問：那你有沒有遇到過心急著做事時，卻發生了狀況。

舉例：小伙伴吃完點心后急著放碗，結果一不當心摔了一跤。

師：所以我們在焦急做一件事情的時候，也要學會細心、耐煩，才會勝利，而不是接二連三倒霉。

·利用前閱歷想象故事的進展

P11〔三張連放〕蘿絲還是不知道后面發生的事情，他依舊邁著優雅的步子，哼著小曲，怡然得意地向前走。他穿過籬笆，走過蜂房下山坡然后按時回到了家。

師：最末蘿絲安穩地回到了家，她依舊不知道后面發生了什么，請你和邊上的好伙伴輕聲爭論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？〔個別溝通〕好了回教室讓我們一起再去共享這本有趣的書吧！

母雞教案篇8

教學目標：

1、通過教學，教育孩子在去外面時要跟真大人，別任意跑來跑去。

2、可以在幼兒老師幫助下簡易說出圖中的部分內容。

3、練習講比較完好無損的語句。

教學預備：

圖片3幅。

教學過程：

1、激起興致：幼兒老師用雞母親的語氣引進主題，展示圖片。

2、嘗試述說：運用提問，幼兒老師啟發孩子開展述說。

〔1〕完好無損觀測和察看圖片，清晰圖片的首要內容。

〔2〕一一展示圖片，開展提問：

圖片一：圖片上有哪些人？它們在干啥？小黃雞在干啥？

圖片二：小黃雞離開母親在干啥？剛好在這個時候，誰來啦？

圖片三：誰來救它啦？

〔3〕幼兒老師完好無損述說演示。

3、孩子練習：孩子述說練習。

4、探討：我與母親到外面要如何是好？

附圖片內容：

圖片一：畫有雞母親帶著小雞在草坪上玩，小黃雞離開了大伙兒。

圖片二：小黃雞一個人在草坪上走，剛好在這個時候，一只大野貓朝小黃雞撲了過來。

圖片三：小黃雞恐驚極啦，這就是雞母親來啦，擊敗了大野貓，留下了小黃雞，告知小黃雞離開母親特別危急。

母雞教案篇9

活動目標：

1、通過活動，教育幼兒在外出時要跟好大人，不要隨意亂跑。

2、能夠在老師援助下簡約講出圖上的部分內容。

3、練習說比較完整的句子。

活動預備：

圖片三幅。

活動過程：

1、引起愛好：老師用ji媽媽的口吻引入主題，出示圖片。

2、嘗試講解并描述：利用提問，老師引導幼兒進行講解并描述。

〔1〕完整觀測圖片，了解圖片的主要內容。

〔2〕逐一出示圖片，進行提問：

圖片一：圖片上有誰？它們在干什么？小黃ji在干什么？

圖片二：小黃ji離開媽媽在干什么？正在這時，誰來了？

圖片三：誰來救它了？

〔3〕老師完整講解并描述示范。

3、幼兒練習：幼兒講解并描述練習。

4、爭論：我和媽媽出去要怎么辦？

延伸活動：

情境表演——我和媽媽上商店

附圖片內容：

圖片一：畫著ji媽媽帶著小雞在草地上玩，小黃ji離開了大家。

圖片二：小黃ji一個人在草地上走，正在這時，一只大野貓朝小黃ji撲了過來。

圖片三：小黃ji可怕極了，這是ji媽媽來了，擊敗了大野貓，留下了小黃ji，告知小黃ji離開媽媽很危急。

母雞教案篇10

教學目標：

1．自主積累詞語假設干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。

2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解從厭煩母雞到不敢再厭煩的緣由。

3．通過閱讀，能發揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。

4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛惜小雞雛的那種偉大的母愛。

教學預備：

1．多媒體演示。

2．課前材料收集。

教學過程：

一．通過談話，揭示課題：

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