第第頁(yè)是我的家教案

是我的家教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

二、活動(dòng)預(yù)備：

三、活動(dòng)過程：

〔一〕、導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒邊唱邊跳《大自然是我漂亮的家》進(jìn)入活動(dòng)室。

〔二〕、幼兒圍坐好，觀賞各種圖片。

〔三〕、溝通，爭(zhēng)論如何來愛護(hù)大自然

〔四〕、師生：

今日小伙伴懂得了愛護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)盡自己的能量，從身邊的小事做起。我們不僅自己要愛惜大自然，做大自然的環(huán)保小衛(wèi)士，還需提示四周身邊的人，讓大家同心協(xié)力把我們的家園裝扮得漂美麗亮。現(xiàn)在就來動(dòng)手吧！

〔五〕、分小組來制作設(shè)計(jì)〔共同爭(zhēng)論、自由分工〕播放《大自然是我漂亮的家》音樂。

幼兒操作，老師巡察，指導(dǎo)。

四、活動(dòng)結(jié)束：

相互觀賞，幼兒講解并描述自己的設(shè)計(jì)意圖，師把幼兒作品展示在“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的主題板上。

是我的家教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道兒歌的名字，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2.體驗(yàn)兒歌中的感情，產(chǎn)生對(duì)幼兒園的親切感。

3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片假設(shè)干張，PPT圖片。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：播放哭聲聲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽。

師：這是誰(shuí)的聲音?(老師作傾聽狀)哦，原來是小鳥哭了，他告知我他哭是由于他找不到家了。小伙伴們，你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥哭泣圖片)

二、開始

1.依據(jù)兒歌內(nèi)容提問，援助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰(shuí)知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以，大樹是小鳥的家，對(duì)嗎?請(qǐng)小伙伴們跟我說一遍，大樹是小鳥的家(動(dòng)作)小鳥找到了它的家，但是它的幾個(gè)好伙伴還沒有找到家，我們繼續(xù)幫幫他們吧。

出示小魚圖片，小魚的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚的家(出示池塘圖片)老師說池塘是小魚的家。引導(dǎo)幼兒一起說。

出示蝴蝶圖片，這是誰(shuí)?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我們把有許多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對(duì)嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。

2.援助幼兒理解“家”，引導(dǎo)幼兒說出幼兒園也是家。

現(xiàn)在小動(dòng)物們都找到了自己的家，那誰(shuí)告知我幼兒園是誰(shuí)的家?老師。小伙伴。小伙伴每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照看你，是不是像家里一樣?那你喜愛這個(gè)家嗎?那幼兒園是誰(shuí)的家?那請(qǐng)你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。

3.老師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。

我們回想一下，我們都幫哪些小動(dòng)物找到家了呢?(老師邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作)引導(dǎo)幼兒一起做。小伙伴們太棒了，幫小動(dòng)物們都找到了家，鼓舞鼓舞自己。誰(shuí)能起個(gè)好聽的名字?老師點(diǎn)明主題“幼兒園是我的家”。

4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。

現(xiàn)在老師想讓小伙伴上來把你學(xué)到的兒歌說給全部的小伙伴聽，你來說，老師做動(dòng)作。誰(shuí)想當(dāng)這個(gè)小小表演家?(播放音樂)

活動(dòng)結(jié)束：

今日小伙伴的表現(xiàn)都很棒，那我們現(xiàn)在去幫更多的小動(dòng)物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動(dòng)物查找家。(老師可預(yù)備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)

活動(dòng)反思

新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)當(dāng)依據(jù)需要合理的安排。因時(shí)，因內(nèi)容敏捷的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí)，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感愛好。可是當(dāng)我一變換教學(xué)形式，立即收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)究竟好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，試驗(yàn)們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿意和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿意和樂趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。所以，我們老師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的觀測(cè)幼兒的愛好，以幼兒愛好的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

是我的家教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，能依據(jù)食物金字塔選擇合適的原料。初步了解涼菜的制作過程，

2、培育幼兒的動(dòng)手技能，感受共享的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、知識(shí)預(yù)備：幼兒初步了解《食物金字塔》，具備肯定的知識(shí)基礎(chǔ)。

2、室內(nèi)環(huán)境：張貼食物金字塔的掛圖和各種美食的掛圖

3、材料預(yù)備：蔬菜、水果〔胡蘿卜絲、黃瓜絲、蘋果絲等〕；淀粉類〔粉絲〕；豆制品〔豆腐皮絲〕；肉類〔火腿絲〕；〔均用熱水燙一下〕香油、糖、麻汁、鹽、醋、蒜泥等調(diào)味品。

4、工具預(yù)備：調(diào)菜盤、小勺、夾子、照相機(jī)、錄像機(jī)等

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引出主題。

老師和幼兒一起觀看掛圖，并提問。

師：小伙伴最喜愛吃什么菜？

你知道哪些食物對(duì)你有好處呀？

你想試試當(dāng)一名小小美食家嗎？你預(yù)備做什么樣的菜呢？

咱們今日就來當(dāng)一名小小美食家，用許多有營(yíng)養(yǎng)的食物調(diào)在一起做涼菜怎么樣？

2、幼兒以自助的形式，自由選擇工具和原料，自由進(jìn)行嘗試。

老師以各種形式記錄幼兒的表現(xiàn)，并予以實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

小結(jié)：食物在調(diào)配過程中要留意既有蔬菜也有肉類，少用調(diào)味品。當(dāng)然味道可以依據(jù)自己的喜好，但肯定留意菜要搭協(xié)作理，，營(yíng)養(yǎng)全面。

小伙伴在實(shí)踐過程中主動(dòng)性特別特別好，他們紛紛選擇各式各樣的原料，在調(diào)味的過程中表現(xiàn)很謹(jǐn)慎。孩子們熱忱邀請(qǐng)同伴來觀測(cè)自己的作品，并且請(qǐng)老師和小伙伴品嘗。孩子們的表情也由于涼菜的不同味道而特別有趣。

3、共享品嘗幼兒的作品，培育幼兒的勝利感體驗(yàn)歡樂的心情。

師：小伙伴做的涼菜真好吃，咱們也給其他班的小伙伴嘗嘗怎么樣？

幼兒在老師的帶領(lǐng)下，自然分組到不同的班級(jí)進(jìn)行共享活動(dòng)。

4、請(qǐng)幼兒為其他班的小伙伴講解自己制作涼菜的過程。

師：中一班的小伙伴，還不知道你們是怎樣做出來的呢？誰(shuí)能給他們講講呢？

有的小伙伴還不知道哪些應(yīng)當(dāng)多吃哪些應(yīng)當(dāng)少吃，誰(shuí)能告知這些小伙伴呢？

5、通過觀看即時(shí)錄制的錄像片，援助幼兒再次感受自己的實(shí)踐過程，并進(jìn)行總結(jié)。

師：小伙伴喜愛做小小美食家嗎？你覺得你做的怎么樣，你有什么感受呢？

活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，幼兒在家參加制作一道和更多簡(jiǎn)約的菜，留意適時(shí)的和幼兒一起爭(zhēng)論營(yíng)養(yǎng)均衡的問題！并請(qǐng)家長(zhǎng)予以評(píng)價(jià)，加強(qiáng)幼兒的自信心，培育幼兒喜愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

是我的家教案4

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在開展教學(xué)活動(dòng)《去年的樹》時(shí)，孩子們被故事中小鳥和樹之間戀戀不舍的感情感動(dòng)著。一個(gè)幼兒流著眼淚說：“老師，為什么要砍掉樹呢？”孩子真摯純真的話語(yǔ)讓我心靈震憾。我敏銳地把握到，這是對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保教育的一個(gè)很好的契機(jī)。因此，我發(fā)動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)搜集材料，在班級(jí)保教人員的協(xié)作下開展了活動(dòng)《地球，我的家》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過不同場(chǎng)景的對(duì)比，讓幼兒感覺到有樹木的地方才是漂亮的地方。萌發(fā)愛惜環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、在游戲與情境中，啟發(fā)幼兒大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)內(nèi)心感受。在與同伴的溝通中體會(huì)肢體動(dòng)作帶來的樂趣。

3、通過對(duì)地球爺爺?shù)脑w驗(yàn)關(guān)懷他人，歡樂自己的開心心情。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、結(jié)合3月22日是世界水日，電視節(jié)目中有大量的環(huán)保宣揚(yáng)片。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，帶孩子有針對(duì)性地收看節(jié)目。有條件的可錄制部分精彩節(jié)目帶到學(xué)校來。

2、沙漠干季動(dòng)物活動(dòng)VCD，利用課余時(shí)間讓幼兒觀賞。

3、在天氣較熱的戶外活動(dòng)課帶幼兒進(jìn)行游戲后，在梧桐樹陰下休息，體會(huì)樹陰帶來的陰涼。

4、利用雙休日，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到山峰〔或觀音橋〕等樹木茂密的景點(diǎn)游玩，體驗(yàn)山清水秀、空氣清爽的感覺。

5、一些水土流失的宣揚(yáng)圖片布置教室，并有意識(shí)地講解砍伐樹木的壞處。

6、地球頭飾一個(gè)，小樹假設(shè)干貼在地球爺爺?shù)囊路稀４髽漕^飾假設(shè)干個(gè)，掛滿水果的樹木一棵，動(dòng)物頭飾假設(shè)干個(gè)。

7、音樂磁帶《蘋果豐收》。

8、在活動(dòng)室布置場(chǎng)地，如下列圖：

注：除了兩棵樹由老師扮演外，其余場(chǎng)景都用水粉顏料繪制。

【活動(dòng)過程】

一、地球爺爺生病了。

〔老師扮演地球老人上場(chǎng)，衣服上掛滿了小樹。幼兒自選頭飾扮演動(dòng)物坐在場(chǎng)地后部〕

小動(dòng)物們，你們好！我是地球爺爺。我身體多棒！我的山綠綠的，水清清的，小鳥在樹林里歡快地唱歌。我每天都是笑咪咪的。〔此時(shí)，電視里播放森林的早晨、小鳥鳴叫、泉水叮咚的VCD，幼兒觀賞。〕

可是最近，我卻生病了。〔衣服上小樹沒有了〕由于人們?yōu)榱速嶅X，把我的樹寶寶全砍掉了。沒有樹寶寶陪伴我，我缺少新鮮的空氣，身體是越來越差了。有時(shí)我難過得會(huì)哭，結(jié)果天上下大雨，河里發(fā)大水；有時(shí)我又口渴，干得地都裂口子了。我的沙漠越來越多，樹木越來越少。唉！真惦念我的樹寶寶呀！〔此時(shí)，電視里播放洪水泛濫、大地開裂、沙塵暴的VCD。〕

二、給地球爺爺找病因。

小動(dòng)物們，我們剛剛看見地球爺爺生病了，多疼呀！那樣子真可怕。我們當(dāng)醫(yī)生給地球爺爺治治病。我們先去看看地球爺爺哪兒生病了。

〔幼兒來到布置好的場(chǎng)地上觀測(cè)。立刻有幼兒發(fā)覺了沙漠、開裂的田地、黃黃的河水。他們七嘴八舌地爭(zhēng)論開來。有幾個(gè)幼兒拉著老師來到沙漠。〕

〔幼：“哎呀！這里都是沙子呀！”老師和幼兒一起想像沙漠的.生活〕我口渴死了。〔幼兒做口渴狀〕太陽(yáng)怎么這么毒呀，熱死了！〔幼兒做擦汗?fàn)睢！车厍驙敔斈牟皇鏁逞剑俊惨粋€(gè)幼兒說：“地球爺爺發(fā)高燒了。”并用手摸摸地〕我們給他吹吹風(fēng)，降降溫。〔學(xué)風(fēng)聲〕不好了！沙子全飛起來了。〔幼兒都捂眼睛、捂嘴巴、捂鼻子。“我的眼睛里、嘴里、鼻子里全都是沙子，難過死了。”有的幼兒還做吐沙子狀〕我們快點(diǎn)離開沙漠吧！

地球爺爺還有哪兒不舒暢？

〔幼兒來到渾濁的大河邊〕

河里有許多水，喝點(diǎn)水解解渴吧。〔有個(gè)幼兒說：“老師，不能喝，水太臟了”〕那我們把身上的沙子洗掉吧。哎呀！這河水里怎么也是沙子？太臟了！我們都變成小臟豬了！快走吧。〔幼兒自由發(fā)揮表演，表情很豐富〕

〔幼兒來到開裂的田地里〕

你們看，這里的莊稼都死了。怎么回事？〔幼兒爭(zhēng)論，有的幼兒說沒有水，田地都裂口子了；有的說是由于沒有樹，水都跑到天上不下來了……有的幼兒邊說邊學(xué)禾苗蔫蔫的樣子〕

這有一個(gè)山洞，我們過去看看。

〔幼兒鉆過山洞后，來到山清水秀的樹林。配班老師和保育員扮演大樹〕

這兒與剛剛我們看見的有什么不一樣？你們喜愛這兒?jiǎn)幔繛槭裁矗磕俏覀冊(cè)诖髽湎滦菹⒁粫?huì)兒吧。〔幼兒放松地玩耍、歡呼，很快樂〕

三、給地球爺爺治病。

〔幼兒坐在大樹下〕

小動(dòng)物們，你們剛剛發(fā)覺地球爺爺哪些地方病了？〔有好多沙子的地方，水臟的地方，沒水的地方〕

為什么這些地方會(huì)生病了呢？怎么幫他把病治好？〔幼兒自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，同時(shí)不斷地從同伴處獵取更多的信息，產(chǎn)生靈感，并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。〕

幼兒歸納總結(jié)，爭(zhēng)論哪種方案最好。最末幼兒決斷幫地球爺爺找回它的小樹寶寶，去植樹。

幼兒自由組合，兩人一組，商量哪一個(gè)改當(dāng)“小樹”，哪一個(gè)還當(dāng)“小動(dòng)物”。“小動(dòng)物”牽著“小樹”，把“小樹”種到“沙漠”、“渾濁的大河邊”和“干旱的田地邊”，并施肥、澆水。〔幼兒想像著與同伴一起植樹，看著自己親自種下的“小樹”漸漸長(zhǎng)大，特別快樂。看到荒蕪的地方也長(zhǎng)滿了小樹，都搶著要老師觀賞〕

四、地球爺爺感謝小伙伴。

啊！我的樹寶寶全回來了！太棒啦！我的山又綠了，水又清了，田地又種滿了莊稼。我太興奮啦！感謝小動(dòng)物們，太感謝了！請(qǐng)你們每年春天都和爸爸媽媽去植樹。我就不會(huì)再生病了！

〔配班老師搬上水果樹〕

來，我的樹寶寶長(zhǎng)滿了好吃的果子，快來摘吧！

〔在音樂《蘋果豐收》的旋律中幼兒采摘水果，結(jié)束活動(dòng)〕

【活動(dòng)延伸】

在活動(dòng)結(jié)束后，我們帶領(lǐng)幼兒用水粉顏料重新裝飾場(chǎng)地，在孩子們的筆下，“沙漠”長(zhǎng)滿了小樹，大河里的水變清亮了，田地里種滿了綠油油的禾苗。我們還在美工區(qū)投放了手工材料，讓幼兒自由制作各式各樣的樹寶寶。并且在植物區(qū)帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)綠豆發(fā)芽的過程，通過觀測(cè)植物的根，了解植物是怎樣愛護(hù)環(huán)境的。而且，我們還要求家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去植樹，讓孩子親身體驗(yàn)植樹的歡樂。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)前老師帶領(lǐng)幼兒做了充分的預(yù)備，并取得了家長(zhǎng)的大力支持。在活動(dòng)中，先利用直觀形象的圖片、VCD，給幼兒劇烈的視覺震撼，留下深刻的印象。接著“地球爺爺生病了”和“給地球爺爺找病因”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，透著幾分感傷色調(diào)，卻讓孩子們產(chǎn)生了真摯的關(guān)愛之情。觀看了直觀的畫面，幼兒有了徑直閱歷，再看到“地球爺爺”痛楚的神態(tài)，更加激發(fā)了幼兒要為“地球爺爺”治病的迫切愿望。在為“地球爺爺”治病的環(huán)節(jié)，幼兒很自覺地把“小樹”種到“沙漠”、“渾濁的大河邊”、“干旱的田地邊”。整個(gè)活動(dòng)中既未對(duì)幼兒進(jìn)行說教“如何如何去愛護(hù)環(huán)境”、