椅中圣母課時封二-——Ｐ（一）教學目的：通過觀賞《椅中圣母》，使學生初步理解拉斐爾，并對其油畫風格有肯定的感性相識，進步學生的觀賞實力。（二）教學重點：初步理解拉斐爾和他的油畫特點；啟發學生發覺生活中可表現的繪畫題材。（三）教學難點：激發學生觀賞美術作品和表現生活的愛好。（四）課業類別：觀賞（五）用具打算：１．教師：書、拉斐爾其他作品。２．學生：書。課前布置學生搜集有關“文藝復興”、“拉斐爾”、“基督教”、“圣母”等資料。（六）教學過程：一．組織教學：．布置新學期要求。．調動學習的愛好。二．導入新課：１．由上學期觀賞《阿爾的吊橋》引入本課，回憶油畫起源于歐洲，清朝末期傳入我國。２．引出觀賞內容：《椅中圣母》。三．講授新課：１．介紹拉斐爾：他是意大利一位出色的畫家，及達芬奇和米卡朗基羅并稱意大利文藝復興時期的“三杰”。他生于意大利的馬爾賓諾，父親是畫家，他從少年起學習繪畫，特殊擅長汲取別人之長，并能加以綜合創作，在繪畫技法上受達芬奇影響，漸漸形成圓潤柔軟的畫風。常常用世俗化的方法描繪宗教題材。《椅中圣母》即為其中一幅。２．觀賞《椅中圣母》：學生分析觀賞畫面內容。《椅中圣母》描繪的是宗教故事中的圣母瑪麗亞和圣嬰耶穌，但畫家卻把他們畫的和人間的母及子一樣可親得意。年輕而漂亮的母親坐在椅子中，雙手抱著膝上的孩子，溫順而慈愛。那胖胖的孩子翹著小腳丫，緊緊地偎依在母親的懷里，只有那肅穆憂慮的目光，說明他不是一般的嬰兒而是將來要為人類作出重大犧牲的“救世主”。３．構圖分析:在圓形的畫框中，顯得高雅華貴；整幅構圖緊湊主題突出。４．學生分小組談感受：通過畫面內容及分析人物內心世界這兩方面談。５．教師啟發談話：“觀賞過大師的作品，再讓我們他的其他一些作品。”６．幻燈片演示，學生觀賞。四．課堂小結：第一課我心中最美的感受２課時Ｐ——Ｐ３(一)教學目的：.通過觀賞小摯友的畫，啟發學生發覺生活中的題材，反映生活，激發他們表現生活的熱忱和主動性。.通過創作自己心中最美的感受,培育學生擅長用繪畫語言表達內心感受的實力（二）教學重點：啟發學生發覺生活中可表現的繪畫題材，激發他們表現生活的熱忱和主動性。(三)教學難點：激發學生表現生活的愛好。（四）課業類別：繪畫創作（五）用具打算：１．教師：書、本校學生作業。２．學生：書、彩筆。（六）教學過程：第一節一．組織教學：調動學習的愛好。二．導入新課：１．由開心的假期生活引入創作。２．板書課題：《我心中最美的感受》。三．講授新課：１．教師啟發談話：“首先讓我們看幾幅兒童畫，看看他們是怎樣表現自己心中最美的感受？”（１）《自畫像》：西班牙小摯友畫突出了自己的容貌特征：高高的鼻梁，大大的眼睛，又用了大片的紅色為背景，更突出了自己的外衣，顯得顯明、莊重，因為有了手中的小花和衣服的花邊，又使得畫面活潑了。（２）《房子》：學生視察，說出這幅畫是用什么方法繪制的？布貼畫，出了房子的組織有序，形態多樣以外，特殊是黑色及白色的比照，襯托出江南美景的特色，給人以美的享受。同學們應學習變廢為美的奇妙構思和自己創建美的實力。（３）看書宣布所要觀賞的兒童畫：.《節日》保加利亞小摯友.《打雪仗》日本.《芭蕾舞》蘇聯.《摔跤》《傣寨小景》中國２．學生分小組探討觀賞內容：.內容：選材.色調：.構圖：從四個方面探討ｄ．特點：３．各小組選出一名代表發表各組意見：４．教師小結：以啟發學生發覺生活中題材教師講解每幅作品。（突出教學目的）５．出示幾幅本校學生作業，進一步請學生分析“藝術來源于生活”。四、布置作業，提出要求：把自己在生活中認為最美的事物表現出來。五、學生進展構思、起稿：第二節一．組織教學：二．導入新課：發作業三．講授新課：１．展示并講解幾幅好作業，并請學生自己談一談。２．通過恰當的色調也可以突出自己心中不同的感受。３．優秀作品展示：四、學生接著創作，教師輔導：五、課堂小結：“通過這些兒童畫觀賞和我們親自去體驗、創作，同學們進步了觀賞實力，學到了一些學問，通過畫中的表現，也結識了一些新摯友，盼望同學們學習他們的仔細視察、記憶、大膽描繪身邊事物的奇妙構思。”第二課學畫中國畫——樹一課時Ｐ４（一）教學目的：１．通過對古代畫家的兩幅畫的觀賞，啟發學生初步理解和相識中國山水畫，激發學生酷愛民族藝術的情感；２．學習山水畫中樹的根本畫法；３．感受山水畫中樹的美感，激勵學生在生活中擅長視察。（二）作業要求：畫兩棵不同形態的樹。（三）課業類別：繪畫根底課。（四）教學重點：通過觀賞山水畫作品，理解中國畫“師法造化”的道理，并激發學生勇于嘗試用筆墨表現自己寵愛的樹；（五）教學難點：山水畫中樹的根本畫法。（六）用具打算：１．教師：書、國畫畫工具、范畫、錄像。２．學生：書、國畫工具。（七）教學過程：一、組織教學：檢查用具。二、導入新課：．由兒童畫“樹”及國畫“樹”進展比照，引出新課。．板書課題：學畫中國畫——樹三、講授新課：１．看錄像：中國畫“師法造化”的道理２．看書講老畫家以大自然為師，作畫的故事。３．講解山水畫中樹的根本畫法：邊演示邊講解。（）畫樹首先要視察、探討各種樹木的形態和特征及生長規律和組織構造。（）畫枝干：“樹分四歧”，要有立體感。（）畫葉：.單葉：用點的方法，中峰直點，側峰橫點。.夾葉：雙勾法。４．出示范畫、掛圖，學生分析范畫畫法。５．看書及掛圖比擬，感受山水畫中樹的美感。四、布置作業，提出要求：１．先在其它紙上畫出樹的根本形態；２．干脆畫在宣紙上，留意回憶體會教師所講的根本畫法。五、學生練習，教師指導：１．用筆墨的方法；２．技法的運用。六、作業小結：１．講評，展示作業成果。２．整理工具。第三課學畫中國畫——山水二課時Ｐ（一）教學目的：１．觀賞現代優秀畫家的山水畫，激發學生表現祖國大好河山的創作欲望。２．學習山水畫的構圖特點及遠景近景的不同畫法，初步學會中國畫的根本技法，進步繪畫實力。（二）作業要求：.第一課時：學慣用勾、皴、點、染法畫山石，完成近景遠景山峰的練習。．第二課時依據構思醞釀好構圖，先畫后著色處理，完成一幅山水畫作業。（三）課業類別：繪畫根底課（寫意山水）（四）教學重點：.第一課時：山水畫勾、皴、點、染的技法學習。．山水畫的遠景近景著色整理等詳細技法。教學難點：山水畫的構思及構圖。（五）用具打算：１．教師：國畫用具、宣紙、范畫、教材、錄像。２．學生：書、國畫用具、學具。（六）教學過程：一．組織教學：二．導入新課：１．由畫樹引入山水畫的新課內容。２．板書課題：學畫中國畫——山水三．講授新課：１．山水畫：以描繪山川、自然風光為主題的繪畫。山水畫是中國畫的三大畫種之一（山水、花鳥、人物）具有幾千年歷史。２．觀賞畫家作品：分析三種不同風格３．技法講解：（１）勾：（２）皴：邊演示邊講解（放錄像小結）（３）擦：（４）點：（５）染：４．出示范畫，學生觀賞：四．布置作業，提出要求：１．依據自己的理解，參照范畫，畫一幅山石。學習技法。２．可以先在報紙上練習外型。五．學生作畫，教師輔導：六．課堂小結：１．作業展示，講評。２．整理用具，留意衛生保潔。附：板書設計學畫中國畫——山水根本技法范畫演示課后小結：第二節一、組織教學：檢查用具的打算及擺放二、導入新課：１．由前一節課學習根本技法畫山石引入。２．布置本課內容：構思完成一幅山水作業。三、講授新課：１．教師：“山水畫是作者通過筆墨抒發對自然的酷愛之情，不同的人對大自然的感受必定不同，抒發情感方式也不同，所以會出現不同的風格，不同的表現方法，不同的內容。我們雖然年齡小，但同樣酷愛著祖國的山山水水，我們每個人對風景的感覺體會都有不同的地方，我們只要大膽的構思大膽地表現，在白我們上節課學習的技法及畫書的技法都駕馭住，運用好，也能畫出一幅生動的山水作品。”２．山水畫的構圖：遠景近景３．技法：先用勾、皴、擦、點、染的方法詳細的畫出近景，在用簡單的勾、皴、或渲染方法畫出遠景。４．黑板演示，學生視察步驟方法。四、學生創作，教師輔導：要點：.構思、構圖．啟發學生大膽用筆，大膽構思。五、課堂小結：１．展示課堂作業，講評。２．整理用具。第四課用暈染法畫人物２課時Ｐ（一）教學目的：通過臨摹學習中國畫工筆重彩中表現物象立體關系的兩種暈染方法，初步駕馭工筆畫根底技法學問，進步繪畫程度和藝術修養。（二）作業要求：學習兩種暈染方法，并臨摹一幅重彩作業。（三）教學重點：.第一節學習染高法和染低法。．第二節駕馭暈染方法，較好地限制筆中的水分。（四）教學難點：駕馭暈染的兩種方法。（五）課業類別：繪畫根底課。（六）用具打算：１．教師：范畫、書、示范工具、印好的畫稿。２．學生：書、國畫用具。（七）教學過程：第一節一、組織教學：二、導入新課：１．復習色調的明度學問。２．板書課題——用色調畫靜物三、講授新課：１．教師：“西方繪畫表現物體立體感的方法運用明暗、透視；中國畫則運用染高法和染低法來表現物象的立體感。今日我們就來學習這兩種技法。２．板書課題：暈染法四、講授新課：１．染高法：（版書）將物象的高的、突起的局部用色染重，而將凹陷的局部空白獲染淡彩。２．染低法：（版書）將物象的低洼局部染重，襯托出高的局部，畫面效果低處重，高處淺。３．分析書中作品的暈染方法：穩固染高法和染低法的理解。４．教師演示：在黑板上演示兩種畫法，邊畫邊講，留意講明水分的限制及干筆和濕筆的穿插運用。五、布置作業，提出要求：１．將教師發的稿子放在宣紙下面，拓臨。２．用淡墨勾皮膚。３．用重墨勾衣服。六、學生勾畫稿，教師輔導：要點：１．勾線有力度。２．重墨、淡墨的安排。七、課堂小結：１．整理用具，整理桌面。２．收作業。板式設計：暈染法．染高法．染低法畫法演示第二節一、組織教學，支配用具：二、復習暈染方法各自由紙上練習兩種暈染方法.染高法。.染低法三、發放作業，學生接著作畫，教師輔導：輔導要點：１．兩種畫法的運用。２．筆內水分的限制。四、課堂小結：１．展示各位同學作業；２．整理用具。下節打算：找一首自己寵愛的詩歌。第五課詩配畫二課時Ｐ（一）教學目的：１．通過本課學習，激發學生的藝術情感。２．初步理解文學及美術兩種藝術形式的聯絡。．進步學生的理解實力、想象實力和創作實力。（二）作業要求：著色完成一幅詩配畫的作業，要求能以美術形象初步表達自己對詩的理解。（三）課業類別：繪畫創作課（四）教學重點：學習詩配畫的方法，和這種藝術形式的學問。（五）教學難點：學習詩配畫的方法。（六）用具打算：１．教師：范畫、教材、課件。２．學生：書、彩筆、詩、扇子。（七）教學過程：第一節一．組織教學：檢查用具打算狀況及擺放。二．導入新課：板書課題：詩配畫三．講授新課：１．分析詩配畫的形式特點：我們看到這種形式時，首先看到的是畫面，其次是詩。因為版面上畫面占了主要位置，再加上畫面的色調，使人最先受到感染的是畫面。所以詩配畫中畫面很重要，它比文字更形象更直觀。２．詩配畫的方法：首先要留意反復讀，并要弄清詩的原意、含意，在著手構思構圖。３．詩配畫的表現形式：詩配畫的表現方法要考慮畫的形式及詩的內容統一。（１）古詩：國畫手法，表達民族民間特色。（２）新詩：較新、較現代的表現手法，是其風格一樣。（３）兒歌：兒童畫，大膽、夸大。４．作業步驟：（１）選詩：自己熟識并寵愛的。（２）構思：反復熟讀，領悟之后進展構思。（３）構圖：依據詩的主要含義，將主要內容置于畫面主要位置，并設計文字的位置。四．學生創作，教師輔導：學生構思、構圖。第二節一、組織教學：檢查用具的打算及擺放二、導入新課：板書課題：詩配畫三、講授新課：１．描繪畫面：（１）依據詩的內容，去選擇及詩相統一的手法。（２）兒童詩、浪漫詩可選擇多種表現手法，如工藝。２．著色：色調要及詩的內容、表現手法結合起來，以求得及詩的和諧統一。３．文字：文字及畫面內容結合為一體，字體也要相當。（出示范畫講解）四、布置作業，提出要求：修改稿子，描繪著色完成畫面。五．課堂小結：１．作業展示，講評、觀賞。２．整理用具，留意衛生保潔。３．下節用具：水粉用具、書。４．下課。第六課色調的世界課時一、教學目的：.學習色調的根底學問，理解色調的三屬性；.通過作色調的明度推移練習，體會色調推移的美感，進步審美實力和著色技巧。二、作業要求：依據荷花照片做明度漸變練習要求有六個色階。三、教學重點：學習色調的三要素學問，調色繪制色階。四、教學難點：色調三要素學問的實際應用及色階調色方法。五、用具打算：.教師：范畫、示范用具、教材。.學生：教材、印好的畫稿、水粉用具。六、教學過程：第一節一、導入新課：．復習舊學問“色調的明度”．板書課題：色調的世界二、講授新課：．色調的產生：各種物體的顏色是人的眼睛給予的，色調是人的感覺，許多動物看不到色調，見到的只是黑及白。要看到顏色，首要條件是光，光源發出的光有時干脆進入我們的眼睛，傳至大腦，我們才看到了色調。．色調的根本屬性：（）明度：色調明暗深淺程度。.在色相環中最亮的是黃，最暗的是紫色。.隨意的一種顏色加黑或加白后，產生不同的明度改變。（）色相：色調的相貌出示色環介紹名稱。（）純度：色調的鮮濁程度。引導學生分辨色調的純度。紅、黃、藍、紫、橙、綠、純度最高。注：純度及明度不成正比。．觀賞漸變色調的作業：．教師以一種色調進展演示：紅白白白白留意：每次加白的量讓學生看清，畫出五種明度的漸變。三、布置作業、提出要求：．在教師印好的色調漸變畫稿中進展色推練習。．作業中一樣的顏色可同時進展。四、學生作業，教師輔導：要點：色階的調色方法及每一層色階的差異是否一樣。第二節一、導入新課：．復習上節學問：色調的三要素。．觀賞優秀學生作業。二、接著前節作業：．對前一節出現的問題加以講解。．學生作業，教師輔導。三、課堂小結：第七課色調的劇烈比照、柔軟比照課時一、教學目的：學習和理解色調的視覺規律，引導學生感受比照的形式美感，并能初步運用比照的規律，分析生活和藝術作品的色調效果，進步學生的動手實力。二、作業要求：用劇烈比照和柔軟比照的色調，實行紙條穿編的形式，分別制作兩幅作品。三、教學重點：學習色調的比照規律，感受比照的形式美感。四、課業類別：工藝制作課五、教學難點：劇烈比照和柔軟比照的選擇及搭配六、用具打算：．教師：范畫、范畫、彩色紙條、剪子、膠水、教材。．學生：教材、剪子、膠水、圖畫紙。七、教學過程：第一節一、導入新課：．色調的三屬性．板書課題：色調的劇烈比照、柔軟比照二、講授新課：．比照色：將兩種或兩種以上的色調放在一起，由于互相影響的作用顯示出差異的現象，稱之為色調的比照。（）出示投影片，演示劇烈比照和柔軟比照。（）小結：色環中呈度的色為劇烈比照。如：紅綠、黃紫、藍橙色環中呈度以內的色之間比照柔軟。如：紅黃、藍綠、紅紫等。．分析范畫：（）劇烈比照：使人感到顯明，醒目、興奮、活潑。（）柔軟比照：使人感到交融、協調、在改變中保持一樣。．色調的比照除了色相的比照外，還有其他的比照，以后再講。三、作業步驟：．用彩條穿編的方法進展劇烈比照練習，然后用圖畫紙漏空成一種形態（如：鴿子、五角星等）粘在一起。．觀賞作業。四、學生作業，教師輔導：要點：色調劇烈比照的搭配。