Unit6Usefulnumbers（教學設計）-2024-2025人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit6Usefulnumbers（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

??今天，我們要帶領三年級一班的同學們一起走進英語的世界，探索數字的奧秘。在這節課中，我們將學習一些實用的數字表達，讓同學們在日常生活中更加自信地運用英語。讓我們一起開啟這堂有趣的英語之旅吧！????核心素養目標我們的目標是培養學生們在英語學習中的四個核心素養：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，學生將能夠識別并運用日常生活中的數字表達，提高語言交際能力；同時，了解數字在不同文化背景下的使用，增強文化意識；在理解和運用數字的過程中，培養邏輯思維和解決問題的能力；最后，通過積極參與課堂活動，提高自主學習英語的自信心和學習策略。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：掌握數字的英語表達，如“one,two,three...”以及“twenty,thirty,forty...”等。

-重點二：學會使用數字進行簡單的計數和表達，例如用英語說出“我有三個蘋果”或“Ihavethreeapples”。

-重點三：理解并運用數字在日常生活中的場景，如購物、詢問時間等。

2.教學難點：

-難點一：數字的英語發音，特別是對于一些學生來說，區分“one”和“won”、“two”和“too”等發音相似的字詞。

-難點二：數字的拼寫，學生可能對某些數字的拼寫規則感到困惑，如“thirteen”和“thirty”中的“th”發音。

-難點三：數字的復合表達，學生可能難以理解如何將十位數和個位數組合起來，例如“twenty-one”的讀法。

-難點四：數字在語境中的運用，學生可能難以將數字自然地融入到對話和情景中，缺乏實際運用經驗。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語數字教學視頻、在線英語學習網站資源

-教學手段：實物教具（如數字卡片、計數器）、圖片和圖片卡、PPT課件、英語歌曲和兒歌教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-開場白：同學們，你們知道在我們的生活中，數字無處不在嗎？今天我們就來學習一些有用的數字，看看它們是如何幫助我們更好地交流的。

-情境創設：展示一張超市購物場景的圖片，引導學生思考在購物時需要用到哪些數字。

-提出問題：你們能說出一些生活中常見的數字嗎？比如，電話號碼、年齡、價格等。

2.講授新課（用時15分鐘）

-數字發音：展示數字卡片，帶領學生一起學習數字的英語發音，重點講解容易混淆的發音。

-數字拼寫：講解數字的拼寫規則，通過實例幫助學生記憶。

-數字組合：教授如何將十位數和個位數組合起來，如“twenty-one”。

-日常應用：結合實際情景，如購物、詢問時間等，展示數字在英語中的運用。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-課堂練習：分發練習題，讓學生練習數字的聽、說、讀、寫。

-小組討論：將學生分成小組，討論如何將所學數字運用到實際生活中。

-游戲環節：組織“數字接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固數字的運用。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-提問環節：針對課堂內容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

-學生回答：鼓勵學生積極回答問題，給予正確答案的肯定和錯誤答案的糾正。

5.師生互動環節（用時10分鐘）

-互動游戲：組織“數字猜猜猜”游戲，教師說出一個數字，學生猜出相應的物品或場景。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，模擬生活中的場景，運用數字進行對話。

-小組合作：讓學生分組，共同完成一個與數字相關的任務，如制作一個數字故事書。

6.總結與拓展（用時5分鐘）

-總結：回顧本節課所學內容，強調數字在英語學習中的重要性。

-拓展：鼓勵學生在課后繼續學習其他數字，并嘗試用英語表達更多的數字。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-數字發音（5分鐘）

-數字拼寫（5分鐘）

-數字組合（5分鐘）

-日常應用（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

-互動游戲（5分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

-小組合作（5分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是我們本節課結束后預期學生在學習方面取得的具體效果：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠正確發音和拼寫所學數字，如“one,two,three...”以及“twenty,thirty,forty...”等。

-學生能夠用英語表達簡單的數字組合，例如“twenty-one”。

-學生在日常生活中能夠運用數字進行簡單的交流，如詢問價格、報電話號碼等。

2.**文化意識增強**：

-學生通過學習數字的英語表達，對英語國家的數字文化有了初步的了解。

-學生能夠認識到數字在不同文化中的不同用法和含義，增強跨文化交際的意識。

3.**思維品質發展**：

-學生在理解和運用數字的過程中，培養了邏輯思維和解決問題的能力。

-通過小組合作和角色扮演，學生學會了如何將數字融入情景中，提高了思維的靈活性。

4.**學習能力提高**：

-學生通過參與課堂活動，學會了如何通過聽、說、讀、寫等多種方式學習數字。

-學生能夠自主查找和學習更多的數字知識，提高了自主學習的能力。

5.**情感態度與價值觀**：

-學生在學習數字的過程中，體驗到學習的樂趣，增強了學習英語的自信心。

-學生意識到學習英語的重要性，激發了進一步學習英語的興趣和動力。

6.**具體表現**：

-學生能夠在課堂上積極參與，正確回答問題，展示出對數字學習的興趣。

-學生能夠在課后完成作業，復習課堂所學內容，表現出良好的學習習慣。

-學生能夠在日常交流中運用所學數字，展現出學習成果的實際應用。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，表現出對數字學習的興趣。

-學生在角色扮演和小組討論中能夠主動參與，與同伴合作，展現出良好的團隊合作精神。

-部分學生在發音和拼寫數字時存在困難，但通過教師個別輔導和反復練習，多數學生能夠正確掌握。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞主題進行深入討論，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-學生們通過討論，能夠將數字與實際生活相結合，例如討論如何在購物時用英語詢問價格。

-學生們的展示內容豐富，形式多樣，如制作數字故事書、設計數字游戲等。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，測試內容包括數字的發音、拼寫、組合以及日常應用。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答測試題目，顯示出對數字知識的掌握程度。

-少數學生在組合數字和實際應用方面存在困難，需要進一步輔導。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自評表，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-學生之間進行了互評，互相指出對方的優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和團隊合作精神給予肯定，同時指出個別學生在發音和拼寫上的不足，鼓勵他們加強練習。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的創意和合作成果表示贊賞，同時提出了一些改進建議，如可以增加更多的實際應用場景。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現給予了肯定，同時針對測試中暴露出的問題，進行了針對性的輔導和講解。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生認真對待自評和互評，通過反思和評價，不斷提升自己的學習效果。

-教師將在下一節課前進行個別輔導，幫助學生在發音和拼寫上取得進步。同時，教師會根據學生的反饋和表現，調整教學策略，確保每個學生都能夠跟上教學進度。板書設計①本文重點知識點：

-數字發音：one,two,three...；twenty,thirty,forty...

-數字拼寫：one,two,three...；twenty,thirty,forty...

-數字組合：twenty-one,thirty-two...

②關鍵詞：

-Numbers（