第35頁共35頁語文教學論心得體會〔共8篇〕語文教學心得體會篇1我自認為是個比較愛學習的人，畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的，需要學的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學習時機。這次也不例外，當校長告訴我有一個出去聽課學習的名額打算給我時，我毫不猶豫的欣然承受了。我參加的是“山東省第五批小學語文教學能手評選課堂教學現場會”，五天我的任務就是聽課，一天八節課，那可真叫一個過癮啊!回來后，本學期剛領的一本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又浮如今眼前……最令人震撼的是那節《軍神》，文字與錄像的結合再加上老師那動情的語言不僅是學生，在座聽課的老師也被帶入了文中，帶到了伯承將軍的手術臺邊。《麻雀》中老師屢次創設情境讓學生把自己想像成小麻雀或老麻雀設身處地的去體會當時情形的危機和老麻雀的英勇偉大。《從如今開場》一課，這是一節低年級的課文，老師對字詞的訓練非常扎實，形式靈敏多樣。同時老師很注重對學生學習方法和行為習慣的指導。課堂上老師語言生動親切，創設情境使學生把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當上大王后小動物們的感受時，老師直接親切地問：“小動物們，這一個星期下來，說說你們的感受好嗎?梅花鹿呢?美麗的孔雀呢?小斑馬呢?”老師直接與學生以小動物的身份進展對話來體會貓頭鷹和袋鼠當大王時他們的叫苦連天，以及小猴子給大家帶來的快樂。《去年的樹》是一篇小童話，課文篇幅短小但非常感人，老師屢次創設情境引發學生想象使童話中的人物在學生眼中生動起來，更讓學生讀出了文字背后更加豐富的內容。比方：在這茫茫的追尋路上，小鳥可能遇見什么?鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，此時她會想些什么?在燈火沒有完全熄滅前，幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講述分別后的經歷，寫寫曾經的往事或表達對小鳥的思念……像這樣的幾個環節把學生帶入了課文中實現了學生與文本的對話。此外還有《狼和小羊》《地震中的父與子》《白鵝》《狐貍和烏鴉》《貓》等精彩的課。回過頭來想想，我發現成功的課一般有這樣幾個特點：1、老師對教材挖掘比較深，比較透，理解到位。準確把握了訓練的重點難點并通過各環節有效地落實。2、對學生的訓練比較扎實。尤其是低段的字詞訓練，朗讀指導，高段的閱讀寫作方法指導等都很到位。另外，課上老師還注重學生學習方法的指導和學習習慣的培養。3、老師都具有較好的自身素質，無論是朗讀、板書還是課堂上一句簡單的評價語都是一個閃光點。老師得體準確的語言，飽滿的激情總能把學生帶入情境，走進與文本的對話中。或許是因為這一直是我的一個缺陷的緣故吧!我總是格外關注老師在課堂上的情感。一節成功的課需要把學生帶入文本的情境，也只有這樣才能打動別人，才能稱得上是一節好課。與之相背的當然就不能稱得上好課了，聽課過程中還有一點體會非常深，由于上課的是全省各地的老師，所以帶著各地方音的普通話聽起來特別刺耳。標準的普通話也應該算做老師素質的一個方面吧，我真慶幸不是聽全國的課否那么我的耳朵會更慘……記得上師范時，老師就告訴我們，普通話是老師的職業語言，假如連老師都說不好又指望誰去推廣普通話呢?那就從我做起吧!語文教學心得體會篇2作為一種新型的教育形式和現代化教學手段的多媒體技術給傳統教育帶來宏大影響，它改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統教學手段。在數學課堂教學中引入多媒體，可使學生手、眼、耳并用，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學生的“情緒”和激發他們的興趣，從而進步教學效率，優化課堂構造，減輕老師煩瑣的勞動.下面我就談談自己運用多媒體教學的感受。一、運用多媒體教學的優點１．能激發濃重的學習興趣，陶冶美的情操教學過程，實際上是學生在老師指導下的認識過程。學生是認識的主體，知識的掌握和才能的培養只能在主體自己相應的積極自覺活動中才能形成。多媒體課堂教學形式，由于利用了現代的聲、電創造出一種形象、直觀的現代氣氛，使語言教學從單調的文字描繪中解放出來，在學生面前展現的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力，從而激發濃重的學習興趣。——“培養和激發學生學習英語的興趣”是新課標中新列入的教學任務。２．因材施教或個性化教學得到了更好地表達。因材施教或個性化教學是我們不斷追求的一種教學狀態，但在傳統的班級授課中，老師不可能完全顧及幾十個學生的不同情況，即便人們探究出分層教學，差異教學等教學方式，也只是在一定程度上的改進，難以做到合適每一個學生。然而計算機網絡可以實現對學生個性化的較全面的照顧，學生能從課件中選擇合適自己特點的教學服務，計算機網絡的便捷可以使學生得到合適的老師指導和同伴交流。３．能開啟創造性思維才能，培養良好的學生素質新課標明確指出:中學英語教學的目的是“使學生掌握一定的英語根底知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用才能；培養學生的觀察、記憶、思維、想像才能和創新精神”。眾所周知，在諸多才能素質中，創造思維才能是促成其他才能形成的核心機制。而多媒體教學形式，由于能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發學生、引導思維、拓寬思維境界、引發發散性思維，使思維的廣闊性、深入性、敏捷性等方面得到訓練，從而開展了學生的創造才能，培養出良好的學生素質，到達教育的最終目的。二、運用多媒體教學過程中存在的問題學生上多媒體課會比較興奮，上課時可能只帶一本書，聽老師講，看老師做，這樣多媒體課對于他們來說成了純粹的娛樂，缺乏主動學習主動記錄的意識。經過長時間的研究說明，記筆記不僅可以控制學生的注意，促使學生對知識的理解，而且有助于學生發現新舊知識的聯絡。這就要求老師在運用多媒體進展輔助教學的過程中，要注意屏顯的速度和時機，隨時提醒學生主動記錄【摘要】：^p，培養他們考慮和討論問題的習慣，假如屏顯過快，學生沒有考慮、討論和記錄的時間，假如屏顯過早，當學生還沒來得及考慮和討論時，答案和分析^p已經顯示出來，學生已經沒有考慮和討論的興趣，由于多媒體教學速度快、容量大，新學的知識難以在學生頭腦中持久保存。這時應利用多媒體的交互性特點，增加課堂上即時反應頻率，使學生在學習過程中對所學內容加以穩固和強化，獲得成績立即給予肯定，存在問題及時得到糾正。最后，必須說明的是，采用多媒體教學方式，是時代的需要，開展的必然，象一片沃土，似一棵新芽，值得我們去辛勤耕耘、精心培育。基于現代信息技術的教學為我們提供了傳統教學無可比較的教學環境，我們要抓住目前我國大力普及信息技術的契機，解放思想、開拓思路，將現代信息技術的教學與現代教育思想嚴密結合，探究出更多新的教學形式。語文教學心得體會篇3本學期我擔任一年級的語文教學，期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。由于教學經歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，現將一年來的工作，總結如下：一、主要成績和經歷；〔一〕施行新的教法，進步教學的實效性第一、在識字寫字教學中，講究方法，進步質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原那么。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經歷和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜歡的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯絡詳細的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導他們聯絡生活實際和已有生活經歷，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、穩固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。第二，在口語交際中，聯絡實際，創設情境，使兒童入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。第三、在教學策略上，整體關顧，靈敏處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、理論活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置兒童進展那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。防止"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。第四、在教學思想上，要轉變方式，施行自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習興趣和學習才能的培養，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發現"，不斷引導兒童發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發現，自我展示，又設有"展示平臺"，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。〔二〕注意德育浸透，表達語文的情感性"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進展德育浸透，到達"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。〔三〕培養語文素養，表達語文的學科性新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，老師在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進展語文根本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文根底；要努力表達語文的理論性和綜合性，努力開發語文課程資，充分利用當時、當地的學習資和教育資，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文理論活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文理論的時機；努力改進課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態度、過程與方法的綜合，施行了啟發式、討論式教學；注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性開展〔四〕開展了豐富多彩的語文理論活動。努力開發、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動與教材內容有一定聯絡，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創造性地使用教材。比方，課后，學習伙伴建議大家搜集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。老師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，’隨時利用身邊的語文教育資，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，老師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。〔五〕重視學生良好課外閱讀習慣的培養，大力進步學生的寫作程度，有一局部學生能寫出非常優秀的作文。二、存在問題與缺乏1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深入。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈敏，沒能充分進步學生學習的積極性。3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作程度較差。三、今后努力的方向和設想1、激發學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及興趣性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分進步學生學習的積極性。2、要努力開發、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動要與教材內容有一定聯絡，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進展教學，進步教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。4、加強老師自身素質的培養與進步，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學開展的需要。5、重視優生的培養和差生的轉化工作。6、在指導學生學好語文，進步語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。語文教學心得體會篇4語文課是思想性、理論性很強的一門根底工具課。它在傳授語文知識的同時，又要進展愛國思想教育。馬蒂有這樣一句話：虛榮的人注視著自己的名字，榮耀的人注視著祖國的事業。經常有人在“虛榮”與“榮耀”面前選擇了前者且沾沾自喜，這是無益于國家和社會的開展的。要改變這種不良傾向，必須奠定堅實的愛國思想根底，尤其是在小學階段，更加重要。那么，在語文教學中如何培養學生的愛國情感呢？我僅就《賣火柴的小女孩》一文談談自己的看法，愿與各位老師共同討論。一、抓好語言文字，通過正反比較培養愛國之情小學語文中的愛國典型人物形象、愛國思想感情和愛國詳細事例，都是通過語言文字來表現的。因此，向學生進展愛國思想教育，必須抓好語言文字的教學。讓學生通過理解重點的字、詞、句、段來領會中心思想，從中培養愛國情感。例如，在教《賣火柴的小女孩》一文時，因為，小女孩是‘凍死”的，所以，課文中多處寫到了“冷”。我讓學生從文中找出帶有“冷’，字的詞語，然后，啟發學生用關鍵字“冷”字組詞造句，并說出賣火柴的小女孩所處的環境。學生從自然界的寒冷，認識到更寒冷的是黑暗的資本社會，所以，賣火柴的小女孩才會被凍死。這樣促使學生通過對語言文字的理解，進一步認識到剝削制度的罪惡本質，并與我們今天的幸福生活相比較，從而增強愛國思想感情。二、利用電教手段，在語文教學中浸透思想教育在教學過程中，采用錄音、錄像、投影、幻燈等電化教學手段，為學生創設理解課文內容的情景，易于激發學生的學習興趣，開展學生的思維才能和想象才能，這樣既能加強語文思想教育的浸透性，又增加了課文的感染力。在教學《賣火柴的小女孩》時，不少學生認為只不過是個故事而已，很難產生真情，領會其中道理。為了讓學生體情悟“道”，教學中出示投影片，給學生展現出如下情景：一個光著頭，赤著腳的小女孩在冰天雪地里叫賣火柴。大年夜，小女孩坐在墻角，面帶微笑－消死了。對面櫥窗里的烤鵝、鮮花……接著，啟發學生回憶自己過大年夜的情景，并與之相比較。從而激起學生由“鳴不平”轉向極大的憤怒，至此，該課的思想教育目的水到渠成。三、利用語文學科的內容開展活動，進展愛國教育在學習了安徒生的這篇著名童話《賣火柴的小女孩》之后，我組織學生召開了主題中隊會，《我同賣火柴的小女孩比童年》，對學生進展兩種社會制度比照教育，使他們認識到生活在社會祖國是無比快樂和幸福的。同學們同情賣火柴的小女孩，知道了資本社會的罪惡，懂得了只有社會才能救中國的道理，使其更加熱愛社會祖國，愛惜今天的幸福生活。隊會上，同學們紛紛表示要好好學習，立志把祖國建立得更加繁榮富強。這樣可以說，已經把這課的思想教育推到了頂峰。因此，面對改革開放中成長的下一代，在已經跨上了二十一世紀的今天，我們語文老師更應該把愛國教育放在首位，這是時代賦予我們的使命。語文教學心得體會篇5通過多年的語文教學理論根底，本人根本掌握了初級中學語文課程的編排體系，根本可以在自己的語文課堂中浸透新課程改革理念和《語文課程標準》中的相關理論，并且還獲得了相應的效果。但這與前蘇聯著名教育家--巴班斯基的《教育教學過程最優化》中的"最優化"理論還存在很大的差距。那么到底我們中學語文老師應該怎樣實現"教育教學過程最優化"呢？這也是我時常反思的一個問題。"皇天不負有心人"，在反思良久之后我終于找到了一些眉目。我個人認為：作為一名成功的中學語文老師必須做到以下幾點。一、苦練鉆研教材的本領，精心設計教學內容我們要上好一節語文課，必須課前鉆研教材、查閱資料、回納演繹。終究應該怎樣鉆研教材呢？個人感到應該從以下幾個方面入手：〔一〕緊扣文本，吃透教材。時刻以文本為中心，利用充分的時間與文本對話。〔二〕精心設計課堂教學的每一個環節。教學內容的設計要符合學生的實際情況，教學設計應表達出其獨有的個性和特性。〔三〕以"三維目的"為綱，教學重難點為領。努力做到綱領并重，時刻牢記：教學設計應該圍繞"三維目的"，突出教學重難點。二、寫好教學后記，反思教中得失教學后記是老師在教完一課時后的心得體會，從教學后記可以觀出我們在教學一課時的優點是什么？值得改進的地方在哪里？老師在明確了自己教學過程中的優缺點后，就會不自然的反思自己在以后的教學過程中應該注重什么？繼承什么？摒棄什么？這樣就不愁咱們教學程度提不高了。因為我們的老師在反思中得到了成長，在反思中得到進步。所以，寫好教學后記是必要的，它對我們研究教學有很大的幫助。三、時刻關注學生，以學定教學生是學習的主體，老師是"教"的主體，老師在教學過程中起引導作用。所以我們老師的教學內容應該根據學生的詳細情況來決定，不能一味地憑主看感受去設計教學內容，入而主宰整個課堂。我們老師應該是為學生效勞的，假如我們的教學脫離了學生的學習實際，那么學生就會對咱們的教學內容失去興趣，從而大大打擊他們的學習積極性。學生沒有了學習積極性，何談學習成績的進步？總之，在以后的教學過程中我們必須以生為本、以學定教。四、加強思想交流，構建和-諧平等的師生關系思想交流可以拉近人與人之間的間隔，人與人之間的一切都于交流，只有交流方可親密人際關系。老師是學生的指路明燈；是學生最信任的人；是學生最為依賴的人。學生的思想開展方向大多取決于老師，假如老師可以給予學生良好的引導和幫助，學生的思想就可能會朝著良好的方向開展。假如老師沒有對學生入行良好的引導與幫助，那么學生的思想就有可能不會向我們所希望的方向開展。觀來我們老師只有時刻關注學生、懂得學生，不時與他們入行思想交流和心靈碰觸，做他們的良師益友，才可能實現師生關系的真正和-諧與平等。五、抓住課堂契機，培養創新才能對學生入行創新才能的培養是每一個中學語文老師的責任。學生的創新思維的火花，往往就是在瞬間被開掘的。作為老師的我們，必須時刻抓住契機，科學地進展引導，幫助他們撻出創新思維才能的火花，使他們體驗到創新的快樂和成功的快樂，鼓勵他們在以后的學習生活當中，敢于創新、樂于創新、習慣創新。只有這樣，我們培育的學生才不會被社會所淘汰；才能立足于這個紛紛復雜的社會；才能適應各種劇烈的社會競爭。第3篇：語文教學心得體會心得體會今天有幸聆聽了堂生動的教育課，好久都沒有時機這么認真的聽課了，聽了宋校長的一席話，真感勝讀十年書啊，如醍醐灌頂般，多年的困惑得以解決，工作有了理論支撐，覺得前方的道路更加明朗。就像宋校長說的，有效課堂上老師應以盡可能少的時間、精力和物力投入，獲得盡可能好的教學效果，即實現輕負擔、高質量，低耗時、高效益，到達使學生從“不懂”到“懂”從“不會”到“會”，變會學、愿學到樂學，促進學生的全面開展、主動開展和個性開展的目的。每個老師上了無數節課，靜下心來反思一下，我上的每節課都有效嗎？有沒有低效無效的時候？低效無效的原因是什么？應如何改進？怎樣才能進步教學的有效性？有效課堂的兩個根本出發點：一是如何遵循教學規律，回歸教學本質，是否有利于學生的全面開展和終身開展？二是如何落實新的課程理念，是否真正轉變了學生的學習方式從老師的角度來衡量：這節課，我考慮學生認知程度了嗎？有漠視學生的現象嗎？有浪費課堂時間的行為嗎？課堂教學中的每一個環節都帶給了學生什么？各環節目的達成度如何？詳細分析^p，可以從以下幾個方面考慮課堂教學的有效性。1．教學目的要有效教學目的的高效應包括：一是教學目的要正確。這就要求我們更新教學理念，整體把握教材，深入理解教材中每章每節的教學意圖和目的。二是目的的設置要恰當。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學生的現狀也有準確的把握，設置的目的不僅要難易適中，還要有實在可行的可操作性。2．教學策略要有效要設計有效的教學環節。課堂上環節很多，但每一個環節應有一個明確的詳細的目的，假如不知道這個環節為何而設，這種環節就是無效的，就不能讓它占用我們的課堂時間。因此，每一節課要注意圍繞教學目的，抓住切入點，設計教學環節，使課堂重點突出，條理清晰，要精心設計適宜的思維量、信息量、訓練量，使課堂更有效。老師應做到精講。精講要講清，不啰嗦、條理明晰、邏輯性強、表達準確，講準講到位；該放那么放，學生能自學的可略講或不講，不能包辦代替。要針對學生有疑問的或重點去講，講解透徹，切中要害。問題的設置要追求高效。問題的設置往往反映出老師備課的深度、廣度，提問要有一定的開放性、深入性、層次性、啟發性，必須有助于開展學生思維，杜絕隨意性的簡單即問即答，讓不同層次的學生都能投入考慮。“不憤不啟、不悱不發”，假如學生一時無法解決，應靈敏將問題化解成假設干小問題，或轉換設問、或提供考慮背景等。問題要有一定的系列性，要將整節課問題系統設計。問題還可以是課前提問〔學案〕，也可以是課后問題，尤其可以讓學生學會提問，學會變換問題。總之，要設計出能激發學生思維的問題，創造學生敢問，敢說，活動人次多，密度大，人人參與的活潑愉快的課堂氣氛。有效課堂離不開有效管理。有效管理要讓學生有一定的時空去想、去做、去活動，又讓學生想有方向、做有目的、動有收獲。要保持學生良好的學習狀態，關注每一個學生，要擅長及時解決課堂上學生遇到的問題，使各類學生都有所收獲。要有效評價和反應，多采用鼓勵性評價。3．教學手段要有效針對不同的內容，應選擇最合適的教學手段，要恰當運用多媒體、實驗等輔助手段，進步課堂教學的有效性。4．注重課堂反應和課后反思課堂上及時反應是檢測課堂教學效果的有效措施，教學中我們要用心設計合理的課堂反應題目，及時檢測課堂教學效果，老師課下要不斷總結，多反思才能不斷進步課堂教學的有效性。總之，有效課堂要求師生和諧對話，一堂課完畢，給學生留下思維、留下探究的興趣、留下解決問題的才能，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養才能，從而進步課堂的教學效果。我非常慶幸能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，能有像宋校長這樣領導引領。讓我快樂、充實地生活著、工作著。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我會為成為一名優秀的人民老師而不懈的努力奮斗。第4篇：語文教學心得體會精選范文:語文教學心得體會(共2篇)剛帶學生時，發現很多學生有淡化語文的情緒，無視它，認為它即使不用功學，一樣可以考個不錯的分數，我甚至也曾這樣想過，但，一年的處于游戲狀態的學生和我，發現考試的結果并不理想。不理想就得找原因。原因是我們的不踏實，盡管我們的課堂很活潑，可是，卻少了實實在在的東西。我經過思索，和四處請教，再加上自己的刻苦，學生的成績終于日漸起色，結果，每一次考試我們都比較理想，學生們也更加相信我這個像姐姐一樣的老師了。首先，作為一名語文老師，得心里有譜，有個明晰的思路，知道自己三年的目的，和每個目的的實行階段。大的講，就是這一年我需要做什么，比方，我在高一時，目的是讓學生喜歡語文，對語文感興趣，廣泛的給學生介紹語文的魅力，讓我們一起沉浸在語文奇妙美妙的世界里。高二時，漸漸進入正題，接觸高考脈搏，踏踏實實的學習，理出高考要考察的大體知識點，最好的方式是記筆記。高三，強化訓練，從專題到全面，經過屢次實戰演習，學生即使面臨高考，也可以少幾分畏懼了。其次，我認為語文老師比較感性些，最好和學生走的較近些，心與心的交流更能帶動學習的動力。學生寫周記，會常常說些心里話，老師不妨多關注一下，更可以和他們談談，這樣，學生會覺得老師很關心他，從而認真學習。同時，你也在不經意中，被學生銘刻了。最后，無論何種技巧，都少不了你的認真。踏踏實實備好課吧，有一句話“臺上非常鐘，臺下十年功”，用在這里雖說有些過，但也是個啟發。課下要花時間去備好課，要廣，要深。而課堂上卻要把它壓得很薄，很精。這樣，學生才會好吸收，不是那么累，才能進步的快。這也是功夫不負有心人的結果啊。其實，我們每個老師都想出好成績，所以不努力，還是不行的，不要太相信自己以前的知識和經歷，時代在變化，學生也是變化的，老師要不斷學習，與時俱進啊！點滴心得，與君共勉！[語文教學心得體會(共2篇)]篇一：小學語文教學心得體會小學語文教學心得體會作為一名小學語文老師，每個學期初，我都在認真總結上學期得失的根底上，根據本學期的教學內容和要求，以及學生的知識狀況，制定教學方案，并在施行過程中根據實際情況進展相應的調整，以保證教學工作有條不紊地進展。從應試教育向素質教育轉軌，把學生從繁重的課業負擔中解放出來了，需要老師把握好減輕課業負擔與進步教學質量的關系。我體會到最重要的一點就是向四非常鐘要效率，我在課堂教學中，建立起以自主、合作、探究為主的教學形式，激活學生的好奇心、探究欲，培養學生主動考慮、質疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養定為課堂教學的最終目的。為此，我讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活潑的氣氛，老師成了學生的親密朋友，教室也轉變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。教學有法，教無定法，我采用了生動、活潑、扎實、系統、有序、有恒訓練等方法，讓學生自主探究,小組合作,使學生開闊了視野，進步了學習效率，初步獲得了語文理論才能。一、激發興趣——樂意學興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學理論中，要注意選擇合適兒童年齡特征的話題，激發學生學習漢字的興趣，使之樂意學。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據這一特點，教學時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之調動。低年級學生最容易受感情因素的感染。順應兒童的心理，結合學生的生活實際，巧妙創設各種有趣的情境，能使學生饒有興趣地主動投入到漢字的學習中去。一、變換形式——“玩”中學心理學研究說明：小學兒童的有意注意時間短，無意注意占優勢。根據這一特征，要想在整個活動中保持學生學習漢字的興趣，就不能只以單一形式進展，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中，老師要找準游戲與教學內容的結合開展游戲，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習，玩中考慮，玩中創新。如在教學新課程“二年級冊識字7”時，老師可穿插以下活動輔導教學：出示課文左上方插圖，讓學生“看一看”、“說一說”；在理解“兒歌，”的含義。使學生主動參與到課堂中來，充分調動學生的學習積極性。針對學生的年齡特征和注意特征，在教學中，要經常變換不同的教學方法進展穩固識字練習。復習生字筆順時，可以用“對口令”的游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫？“斗”字這樣寫：點點橫豎。這就是“對口令”。復習組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。我覺得，語文教學是一個紛繁復雜[語文教學心得體會(共2篇)]的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，進步自己的文化程度和業務程度，更好的為語文教學效勞。篇二：小學語文教學心得體會小學語文教學心得體會語文既是一門科學,也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中獲得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現將本人在教學中的幾點體會總結如下：一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否獲得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目的來構思，突出教學重點，防止華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點本質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學消費生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。老師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種宏大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中老師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。老師在課堂教學中還要有“激情”，老師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學[語文教學心得體會(共2篇)]生，關心學生和保護學生，積極主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而到達預期的教學效果。所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環境，還需要語文老師具備充分地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。第5篇：語文教學心得體會語文教學心得體會朱文苗剛帶學生時，發現很多學生有淡化語文的情緒，無視它，認為它即使不用功學，一樣可以考個不錯的分數，我甚至也曾這樣想過，但，一年的處于游戲狀態的學生和我，發現考試的結果并不理想。不理想就得找原因。原因是我們的不踏實，盡管我們的課堂很活潑，可是，卻少了實實在在的東西。我經過思索，和四處請教，再加上自己的刻苦，學生的成績終于日漸起色，結果，每一次考試我們都比較理想，學生們也更加相信我這個像姐姐一樣的老師了。首先，作為一名語文老師，得心里有譜，有個明晰的思路，知道自己三年的目的，和每個目的的實行階段。大的講，就是這一年我需要做什么，比方，我在初一時，目的是讓學生喜歡語文，對語文感興趣，廣泛的給學生介紹語文的魅力，讓我們一起沉浸在語文奇妙美妙的世界里。初二時，漸漸進入正題，接觸高考脈搏，踏踏實實的學習，理出高考要考察的大體知識點，最好的方式是記筆記。初三，強化訓練，〔從專題到全面，經過屢次實戰演習，學生即使面臨高考，也可以少幾分畏懼了。其次，我認為語文老師比較感性些，最好和學生走的較近些，心與心的交流更能帶動學習的動力。學生寫周記，會常常說些心里話，老師不妨多關注一下，更可以和他們談談，這樣，學生會覺得老師很關心他，從而認真學習。同時，你也在不經意中，被學生銘刻了。最后，無論何種技巧，都少不了你的認真。踏踏實實備好課吧，有一句話“臺上非常鐘，臺下十年功”，用在這里雖說有些過，但也是個啟發。課下要花時間去備好課，要廣，要深。而課堂上卻要把它壓得很薄，很精。這樣，學生才會好吸收，不是那么累，才能進步的快。這也是功夫不負有心人的結果啊。其實，我們每個老師都想出好成績，所以不努力，還是不行的，不要太相信自己以前的知識和經歷，時代在變化，學生也是變化的，老師要不斷學習，與時俱進啊！第6篇：語文教學心得體會語文教學心得體會我從事小學語文教學，也就幾十年的時間吧，經歷說不上，只是有幾點心得體會，在這里與大家分享。教學理念方面：我一直認為教育應該是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，假如總是強調學生必須背過、必須默寫過，必須理解等等，看似在強調知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發自內心的喜歡與迷戀，因此就抹殺了語文教學的初衷——語文素養的培養。我認為真正好的教育應該是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。每篇都有它的精彩所在，我們應該引導學生發現這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發現其中的美，發現那種美的表達方法。從而使學生愛上讀，愛上欣賞，甚至希望并學會去表達。在這個過程中，學生自然可以理解的含義，汲取其中的精華，感悟的寫法，到達從知識到精神的成長。教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，詳細的方法那么是千姿百態的。對于不同群體的學生、不同的教學內容，不同的環境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級自然所裝備的教材內容都是符合相應年級學生的年齡特點，對于他們來說，理解的內容應該不是什么難事，所以教授課文時可以讓學生通過自主的學習，談談自己的理解和感悟，以及領悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的，或遇到的問題。當然對于重點的把握，老師應該視情況加以引導。在學生自主理解體悟的同時，老師應該有意的引導學生發現的寫法、特點，領悟到如此表達的優勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內容，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的方法。不但讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。當然在詳細教學中，老師設計的教學導語、創設的教學氣氛了等等，都是引發學生學習興趣的關鍵環節，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學習和探究。總之，我們還是應該本著學生本位思想，一定要讓學生成為學習的主體，想盡方法調動學生的自主性、積極性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。第7篇：語文教學心得體會語文教學心得體會通化二校姚曉霞長期以來，我們堅持寫教案，用教案，煞費苦心，卻主要從老師自身如何完成教學任務以及怎樣傳授知識的角度來考慮，重在解決“怎樣把學生”的問題。這在一定程度上限制了學生自主學習才能的開展，限制了學生的思維空間。“學案導學”教學形式從學生的實際出發，以促進學生自主學習，培養學生主動探究的才能為目的，所解決的重點問題是“怎樣才能會學”。以我從事語文教學的理論來看，我感覺“學案導學”教學形式還值得我們去嘗試。“學案導學”教學形式指的是：學生人人參與的研究性學習形式，相對于傳統的“講授式”而言，它著重表達出學生的主體作用。老師真正把課堂還給了學生，學生真正成為了課堂的主人。而要如何在我們的課堂上使“學案”更好地發揮其有效、高效性，我們認為我們還需要從以下幾個方面做起：一、認認真真學理論、增強素質更觀念。本學期開學初，我校就組織全體老師，對“學案教學”進展了幾次專題培訓，使我們在原有認識的根底上認識得更深更透了，但教學本身就是一門深奧的學問，“小組合作、學案導學”更是一個長期、復雜的過程，在我們的教學中，我們要不斷學習、探究，進一步更新、完善我們的課堂教學。二、扎扎實實搞教研，切實在實提質量。本學期我校所有年級、所有科目全面推開了“小組合作，學案教學”，為防止出現這樣那樣的問題，我們開展集體備課、組內老師互相聽課、評課、取長補短等活動，以促進老師快速成長。但“小組合作，學案教學”的施行過程是一個長期、復雜的過程，在以后的教學中我們要充分利用“教研”這塊沃土，在施行中不斷總結，不斷改進，使“小組合作、學案導學”在我們的課堂上更好地發揮出其有效性、高效性。使老師們成為使用“學案導學”教學的行家能手。總之,“小組合作，學案導學”的施行過程是一個長期而復雜的工程,我們有決心、有信心,乘著“小組合作、學案導學”這股東風，在努力中前行、在學習中進取!第8篇：語文教學心得體會小學五年級語文教學心得五〔1〕班葉秋梅本學期，我擔任五年級的語文教學。新課標要求全面進步學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在平時的教學活動中，我特別注重自主合作探究的學習方式。自主合作探究性學習注重的是學習過程和方法，有利于培養學生分析^p和解決問題的才能和交流合作的才能。上課時我充分表