六年級上冊第四單元作文《筆尖流出的故事》寫作指導_第1頁
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六年級上冊第四單元作文《筆尖流出的故事》寫作指導寫作指導審題：這次習作與平時的不同，平時習作往往是描寫現實生活中的人和事，而創編故事雖然也以生活中的人、事為基礎，但它不是重現，而是要展開合理的想象，對現實生活進行提煉加工。選材我們需要從教材提供的三組素材中選擇一組或創設一組，通過觀察可以發現，這三組素材都給定的是環境和人物，我們可以借助表格的形式，構想一下每一組素材的故事情節，然后憑借自己的生活經驗，選擇最適合自己創作的方向。選材一:L地點：校園.時間：丁香花盛開的季節.人物一：張明淘氣包性格，學生角色；人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班長角色；人物三：李軍，充滿活力，班主任角色.綜合以上素材展開聯想：張明怎么淘氣了，班長是怎樣處理的?班主任李軍老師又是怎么做的？選材二：L時間：冬日黃昏.地點：街頭.當時環境：車來人往.人物一：少年陸天特點：充滿愛心人物二：流浪狗朵朵.綜合以上素材展開聯想：流浪狗出現在哪兒，什么樣子？陸天怎么發現了朵朵，他是怎么做的？選材三：L時間：月光下(夜晚或深夜).地點：村莊人物一：鐵蛋人物二：爺爺特點：體弱多病綜合以上素材展開聯想：為什么只是爺爺和鐵蛋？爺爺出現了什么情況？鐵蛋怎么辦的？構思(1)設置情節。回顧本單元學習的三篇小說，思考課文是如何設置情節的，又是怎樣通過情節塑造的人物形象，可以學習課文在情節發展中設置一些懸念、波折和意外等，從不同角度突出人物形象。⑵安排人物。故事當中一般有多個人物，故事要圍繞主要人物展開。如果能把主要人物寫得有血有肉有個性，會給故事增添不少光彩。(3)故事完整。寫故事要寫出故事的起因、發展、結果，把故事寫完整，前后要有關聯性，事情的發展要符合人物的性格特點。(4)嘗試環境描寫和人物心理描寫。要思考怎樣設計環境和人物之間的聯系，要注意運用想象，對人物的心理活動展開想象，使人物形象立體起來。⑸以生活為原型。可以聯系生活中的人物和事情使人物形象立體起來，如想一想生活中雷厲風行的人是什么樣的狀態，如何說話、辦事，神態、動作、語言是怎樣的，這樣寫出的故事不會使人覺得更加真實可感，有趣味。技法指導：L故事要圍繞主要人

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