11《軍神》教學設計-2024-2025學年五年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）11《軍神》教學設計-2024-2025學年五年級下冊語文統編版教學內容教材章節：統編版五年級下冊語文《軍神》

內容：本課講述了劉伯承將軍在治療眼睛時不打麻醉藥，忍受巨大痛苦的故事，展現了他堅強意志和革命精神。通過學習，學生將了解劉伯承將軍的生平事跡，體會革命先烈的英勇無畏，培養愛國主義情懷。核心素養目標培養學生對革命英雄的崇敬之情，提升語言文字運用能力，通過閱讀《軍神》一文，引導學生體會人物情感，增強文化自信；同時，通過分析人物形象，提高學生的思維品質，培養堅韌不拔的精神品質。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級下冊之前，已經學習了基礎的語文知識，包括拼音、漢字、詞語、句子和簡單的段落閱讀。他們對人物描寫、情感表達有一定的理解，具備一定的閱讀和寫作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的年齡階段，對英雄人物和革命故事有較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過多種方式獲取知識。學習風格上，部分學生喜歡通過閱讀來理解內容，部分學生則更傾向于通過討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《軍神》一課時，學生可能面臨以下困難和挑戰：一是對劉伯承將軍生平事跡了解有限，難以深刻理解他的英雄形象；二是文章中的一些歷史背景和軍事術語可能難以理解；三是學生可能難以把握文章中的情感變化，對人物內心世界的刻畫理解不夠深入。此外，學生在閱讀和寫作過程中，可能會遇到表達不清晰、邏輯不嚴密等問題。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師講解結合學生討論，幫助學生理解劉伯承將軍的英雄事跡。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演劉伯承將軍，體驗其堅強意志，加深對人物的理解。

3.利用多媒體展示相關歷史圖片和視頻資料，豐富教學內容，增強學生的視覺體驗。

4.開展小組合作學習，通過小組討論、資料搜集和分享，提升學生的合作能力和信息處理能力。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，教師通過展示劉伯承將軍的圖片或視頻，引起學生的興趣。接著，教師簡要介紹劉伯承將軍的生平事跡，激發學生對英雄人物的敬仰之情。然后，教師提出問題：“同學們，你們知道劉伯承將軍嗎？他有哪些值得我們學習的地方？”以此導入新課《軍神》。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）教師詳細講解《軍神》一課的背景和主要內容，引導學生了解劉伯承將軍在治療眼睛時不打麻醉藥，忍受巨大痛苦的故事。

（2）教師引導學生分析劉伯承將軍的人物形象，如他的堅強意志、革命精神等，讓學生體會英雄的偉大。

（3）教師講解文章中的修辭手法和表達方式，如對比、比喻等，幫助學生提高語言文字運用能力。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個角色扮演劉伯承將軍、醫生或其他相關人物，通過角色扮演來體驗劉伯承將軍的堅強意志。

（2）小組討論：讓學生就劉伯承將軍的生平事跡進行討論，分享自己的感受和看法。

（3）寫作練習：要求學生以《軍神》為主題，寫一篇短文，表達自己對劉伯承將軍的敬佩之情。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）關于劉伯承將軍的堅強意志：學生可以回答：“劉伯承將軍在治療眼睛時不打麻醉藥，忍受巨大痛苦，這體現了他堅強的意志和對革命事業的忠誠。”

（2）關于劉伯承將軍的革命精神：學生可以回答：“劉伯承將軍為了革命事業，不顧個人安危，這種精神值得我們學習。”

（3）關于文章的修辭手法：學生可以回答：“文章中運用了對比手法，將劉伯承將軍的堅強意志與醫生的勸說形成鮮明對比，突出了他的英雄形象。”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調劉伯承將軍的英雄事跡和革命精神。然后，教師總結本節課的重難點，如劉伯承將軍的堅強意志、革命精神以及文章的修辭手法等。

舉例分析：

（1）本節課的重點是讓學生了解劉伯承將軍的英雄事跡，體會他的堅強意志和革命精神。

（2）本節課的難點是引導學生分析文章中的修辭手法，提高學生的語言文字運用能力。

（3）通過小組討論和寫作練習，學生能夠更好地理解和表達對劉伯承將軍的敬佩之情。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《劉伯承將軍傳》：這是一本詳細介紹劉伯承將軍生平事跡的傳記，適合學生深入了解劉伯承將軍的生平和革命歷程。

-《軍神劉伯承》：這是一部關于劉伯承將軍的電影，通過影像資料，可以讓學生更直觀地感受劉伯承將軍的形象和故事。

-《中國近現代史》：通過學習中國近現代史，學生可以了解劉伯承將軍所處的時代背景，以及他在歷史進程中的重要作用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《劉伯承將軍傳》等書籍，通過閱讀了解劉伯承將軍的生平事跡，感受他的英雄品質。

-觀影拓展：組織學生觀看《軍神劉伯承》電影，通過視覺和聽覺的結合，加深對劉伯承將軍形象的理解。

-歷史背景拓展：引導學生通過學習《中國近現代史》，了解劉伯承將軍所處的歷史時期，以及他在革命戰爭中的貢獻。

-主題班會：在班會上組織學生討論劉伯承將軍的英雄事跡，分享自己的學習心得，培養學生的愛國主義情懷。

-課外實踐活動：組織學生參觀革命歷史紀念館，實地感受革命先烈的英勇事跡，增強學生的歷史責任感。

-寫作拓展：鼓勵學生以劉伯承將軍為題材，進行寫作練習，如寫一篇人物傳記、一篇讀后感或一篇演講稿，提高學生的寫作能力。

-藝術創作拓展：引導學生以劉伯承將軍為主題，進行繪畫、雕塑等藝術創作，通過藝術的形式表達對英雄的敬意。

-小組研究拓展：將學生分成小組，每個小組選擇一個與劉伯承將軍相關的歷史事件或人物進行深入研究，并制作成研究報告或PPT進行展示，培養學生的研究能力和團隊協作精神。課后作業1.詞語填空：

在《軍神》一文中，劉伯承將軍面對巨大的痛苦，卻始終（）著（）的意志，展現了他的（）和（）。

答案：堅忍、堅毅、勇敢、堅強

2.句子仿寫：

原句：“劉伯承將軍忍受著巨大的痛苦，卻始終沒有哼一聲。”

仿寫：面對困難，他（）著（），展現出了（）的（）。

答案：咬緊牙關、堅韌不拔、不屈不撓、意志

3.人物評價：

結合《軍神》一課的內容，談談你對劉伯承將軍的評價。

答案：劉伯承將軍是一位堅強、勇敢、無私的共產主義戰士，他的革命精神值得我們學習和傳承。

4.故事情節概括：

用簡潔的語言概括《軍神》一課的主要情節。

答案：《軍神》講述了劉伯承將軍在治療眼睛時不打麻醉藥，忍受巨大痛苦，最終戰勝病魔的故事。

5.寫作練習：

以“我心中的英雄”為題，寫一篇短文，表達你對劉伯承將軍的敬佩之情。

答案示例：

我心中的英雄——劉伯承將軍

劉伯承將軍是我國偉大的共產主義戰士，他的一生充滿了傳奇色彩。在《軍神》一課中，我被劉伯承將軍的堅強意志所感動。

當我看到劉伯承將軍在治療眼睛時不打麻醉藥，忍受著巨大的痛苦，我深深地為他感到敬佩。他面對病痛的折磨，始終堅忍不拔，這種精神讓我深受啟發。

劉伯承將軍不僅是一位英勇的戰士，更是一位偉大的領導者。他在革命戰爭中立下了赫赫戰功，為我國的解放事業做出了巨大貢獻。他的革命精神永遠值得我們學習和傳承。

我心中的英雄，就是劉伯承將軍。他的堅強意志、勇敢無畏和無私奉獻的精神，將永遠激勵著我前進。在今后的學習和生活中，我要以劉伯承將軍為榜樣，努力學習，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課，我們共同學習了《軍神》一文，通過閱讀和討論，我們了解了劉伯承將軍在治療眼睛時不打麻醉藥，忍受巨大痛苦的故事，感受到了他堅強的意志和革命精神。以下是對本節課內容的總結：

1.理解劉伯承將軍的英雄事跡，認識到他是一位堅強、勇敢、無私的共產主義戰士。

2.通過分析文章中的細節描寫，體會劉伯承將軍在革命斗爭中的堅定信念和英勇無畏。

3.學習文章中的修辭手法和表達方式，提高學生的語言文字運用能力。

當堂檢測：

1.單選題：

劉伯承將軍在治療眼睛時，表現出了怎樣的品質？

A.勇敢B.聰明C.堅強D.善良

答案：C

2.判斷題：

劉伯承將軍在治療眼睛時，因為害怕疼痛而選擇了打麻醉藥。

答案：錯誤

3.簡答題：

請簡要描述劉伯承將軍在治療眼睛時的情景，并談談你的感受。

答案示例：劉伯承將軍在治療眼睛時，面對巨大的痛苦，他選擇忍受而沒有打麻醉藥。這展現了他堅強的意志和對革命事業的忠誠，讓我深感敬佩。

4.寫作題：

請以“劉伯承將軍的精神值得我們學習”為題，寫一段話，談談你的學習體會。

答案示例：劉伯承將軍的精神值得我們學習。他的堅強意志和革命精神，讓我們明白了在任何困難和挑戰面前，都要勇敢面對，不屈不撓，為實現自己的