《聲音是怎樣產(chǎn)生的》聽課評(píng)課稿（10月）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天有幸聆聽了袁平老師執(zhí)教的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課，收益匪淺，袁老師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，層次清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，具體明確的教學(xué)目標(biāo)，以及教師適時(shí)地講解和引導(dǎo)，一開始，袁老師引導(dǎo)學(xué)生回憶早晨他們都是被什么叫醒的，孩子們新奇古怪的回答,使得課堂瞬間活躍起來(lái)，讓課堂師生互動(dòng)氣氛活躍，精彩紛呈。下面我談一下自己的一些粗淺的想法。1、整節(jié)科學(xué)課堂注重觀察，適時(shí)總結(jié)，具有其獨(dú)特的創(chuàng)意，運(yùn)用生活中常見的的場(chǎng)景讓孩子們發(fā)散思維、腦洞大開，袁老師沿著“用什么方法使物體發(fā)聲——發(fā)聲物體有什么特點(diǎn)——聲音使由什么產(chǎn)生的”這一主線，帶領(lǐng)學(xué)生們展開一系列實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生恍然大悟，在輕松愉悅的課堂氛圍中獲得了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，豐富了經(jīng)驗(yàn)。2、以探究為核心，在體驗(yàn)中探究。課堂貫穿了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)課改理念，為使這一理念落到實(shí)處，教師創(chuàng)設(shè)了問題的情景，提供了簡(jiǎn)約的有結(jié)構(gòu)性的材料，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，在眾多的體驗(yàn)中感悟到科學(xué)探究的樂趣與意義。3、準(zhǔn)備充分，自然有序。能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己又能展現(xiàn)自我素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)活動(dòng)。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握和透徹分析的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以靈活多樣的輔助教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生馳騁在知識(shí)的海洋。4、注重科學(xué)知識(shí)的構(gòu)建，掌握科學(xué)觀察的方法。在教學(xué)中，袁老師注重從學(xué)生熟悉的植物開始研究，不僅教給學(xué)生如何從植物的外觀去觀察，還教給學(xué)生利用一些科學(xué)的研究方法，如顯微鏡、放大鏡等研究手段從微觀上進(jìn)行細(xì)致觀察，培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)研究意識(shí),5、沒有師生的互動(dòng)，就不會(huì)有動(dòng)態(tài)的生成。互動(dòng)對(duì)于師生都是重要，教育專家對(duì)于課堂中的師生互動(dòng)有過(guò)精要的闡述。袁老師的課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的課堂。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，是由于準(zhǔn)備不夠充分，學(xué)生的主體性和主動(dòng)性體現(xiàn)不足，每個(gè)版塊的時(shí)間分配上欠缺。提出了一些寶貴的建議，板書需要簡(jiǎn)潔扼要，關(guān)注對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，多用激勵(lì)性語(yǔ)言等