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文檔簡介

1．學生學會用方程方法和算方法解答兩步計算的分數一般應用題．2．培養學生分析、解答兩步計算的分數應用題的能力和知識遷移的能力．3．培養學生的推理能力．教學重點培養學生分析、解答兩步計算的分數應用題的能力教學難點使學生正確地解答兩步計算的分數一般應用題．教學過程一、復習引新（一）全體學生列式解答，再說一說列式的依據．兩地相距13千米甲乙二人從地同時出發相向而行，經過小相遇，甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？13÷2－＝6.5－＝1.5（米）根據：路程÷相遇時間－甲速度＝乙速度（二）教師提問：誰來說一說相遇問題的三量關系？速度和×相遇時間＝總路程總路程÷相遇時間＝速度和總路程÷速度和＝相遇時間（三）引新剛才同學們練習題分析解答得很正確，現在老師把這道道中的已知條件改變一下，看看你們還會解答嗎？（將2小時為時）二、講授新課（一）教學例1例1．兩地相距13千，甲乙人從兩地同時出發相向而行，經過小時遇．甲每小時行5千，乙每小時行多少千？1．讀題，分析數量關系．2．學生嘗試解答．方法一：解：設乙每小時行千．方法二：（千）3質觀察這道例題和我們前學過的應用題有什么不同？在解答時種法之間思路上有什么不同？相同：解題思路和解題方法相同；不同：數據不同，由整數變成分數．4．練習甲、乙兩車同時從相距90千的兩地相對開出，小后兩車在途中相遇，甲車每小時行60千，乙車每小時行多少米？（二）教學例2例2．一個水果店運一批水果，一次運了50千，第二次運了70千，兩次正好運了這批水果的，這水果有多少千克？1．學生讀題，分析數量關系，并根據題目中的已知條件和所求問題找到等量關系．由此得出：一批水果的重量第次＋第二次

2．列式解答方法一：解：設這批水果有千方法二：3．以組為單位說一說解題的思路和依據．4．練習六年級一班有男生23人女生22人全班學生占六年級學生總數的六級有學生多少人？三、鞏固練習（一）寫出下列各題的等量關系式并列出算式1．甲、乙兩車同時從相距184米的兩地相對開出，小時后兩車相遇，甲車每小時行33千，乙車每小時行多少千米？2打員打一部書稿每天打了12頁每二天打了13頁這兩天一共打了這部書稿的．部書稿有多少頁？（二）選擇適當的方法計算下面各題1．一根長繩，第一次截去它的，二次截去米，剩米，根繩子長多少米？2．甲、乙二人分別從相距22千的兩地同時相對走出，甲每小時行3千，乙每小時行千，兩人多少小時后相遇？四、課堂小結今天我們學習的分數應用題和以前所學的知識有什么聯系？有什么區別？五、課后作業1．商店運來蘋果噸，運來的橘子的倍少噸．運來橘子多少噸？2．一套西裝160元其中褲子的價格是上衣的上衣和褲子的價格各是多少元？六、板書設計分數應用題例1．兩地相距13千，甲乙二人從兩地同時出發相向而行，經過小時相遇．甲每小時行5千，每小時行多少千米？例2．一個水果店運一批水果，一次運了50千，第二次運了70千，兩次正好運了這批水果的，批水果有多少千克？解：設乙每小時行千答每時行

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