—18幼兒園班主任保育工作總結篇光陰如流水般匆忙流淌，一段時間的工作已經結束了，過去這段時間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是時分抽出時間寫寫工作總結了。在寫之前，可以先參考范文，下面是給大家帶來的幼兒園班主任保育工作總結，希望大家能夠喜愛!幼兒園班主任保育工作總結1一、教學方面從本班幼兒的實際情況動身，細心布置好每周方案活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充足、內容要豐富、活潑、新穎，并具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象活潑，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕松、快樂的學習環境。讓幼兒學會在游戲中去查找問題，并解決問題。二、常規教育方面1、禮貌先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培育幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。2、課堂活動紀律從生活抓起，培育幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培育良好的課堂常規；不許隨便下位、答復問題時要舉手、并學會尊重他人，清靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人的講話。3、衛生習慣每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶著幼兒認真開展各項體育活動、錘煉身體。在每周方案活動中，依據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量明白清潔衛生的重要性，強化幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地整理餐具。三、業務學習方面：我深入地認識到，時期在進展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我非常注意業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素養，提高文化專業學問水平。四、家園溝通1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況。通過家園聯系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。2、按時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，按時取得家長的親密協作。3、在與家長溝通時應留意熱忱有禮、對待特別情況要冷靜、有條理地進行溝通。4、工作上強化互動，對家長的建議虛心聽取。5、結合每月開展的主題教育活動，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。五、存在缺乏：1、本學期有時分有因自身懶散思想造成的拖拉現象，在下學期的工作中力爭做到今天事今天完成2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題力量和科研力量。六、今后工作規劃：1、主動、認真開展幼兒課題的學習和探討，多方面的提高專業技能。2、珍惜教學時機，加高校習力度：一是保持工作熱忱，連續強化自身科學文化學問的學習；二是虛心謹慎，連續加大向領導和各位老師的學習以上是我本年度的工作總結，缺乏之處請各位領導及老師指正。我肯定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將專心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。幼兒園班主任保育工作總結2一、安全工作幼兒的安全和健康是關系到家庭幸福的大事，作為班主任，就要從愛護孩子生命的高度動身，提高自己崗位的安全意識和應對力量，力求以每樁小事做起，耐煩細致周到，按時發現擔心全隱患，做到防患于未然，為孩子創設一個安全和健康的進展環境，做好幼兒的每日生活。把安全教育融入幼兒的日常生活中，強化對幼兒的安全教育，提高他們的安全意識。開學初，我們就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排解擔心全因素。把平常常用的鋒利的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平常常常運用的各種工具（剪刀等）擺放在老師與幼兒都能看到的地方，以便老師觀看掌握。對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨安全的生活學習環境。幼兒年紀小，還不能很好地區分是非，要確保幼兒的安全，光靠老師的成天提示，肯定是不夠的，針對大班幼兒的年齡特點，我們開展了相關活動，并在活動中浸透有關的安全學問，如讓幼兒明白110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時尖的那頭要朝地面等，使幼兒把握一些自我愛護的技能；在游戲活動前，向他們提出明確的活動要求，活動時，進行適時的提示。提高幼兒的愛護力量。平常，還留意認真檢查幼兒有無攜帶擔心全物品，如：別針，小珠子，項鏈等之類的物品。發現后我們按時妥當處理，排解一切擔心全因素。我們通過幼兒在實際生活中遇到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀看商量，談談自己的看法，商量并總結應當留意些什么。寫字時，有的孩子不知不覺會把鉛筆咬在嘴里。我們在提示幼兒不把鉛筆咬在嘴里玩的同時，給幼兒說明鉛筆的作用并教給他們正確運用鉛筆的方法。孩子在生活中，常常會碰上突如其來的事情，除了穩定他們的心情外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的方法，杜絕安全隱患，讓幼兒信任老師。也做好生病幼兒的護理工作，每日定時喂藥，降低生病率，堅定杜絕傳染病盛行。主動帶著幼兒錘煉身體，開展了豐富多采的游戲活動，增加幼兒的體質。夏季午睡時，提示幼兒穿過量的衣物，為體弱孩子調整床位。冬季午睡時，提示幼兒蓋好被子，看到幼兒蹬被子了，就給幼兒蓋上，以防感冒。進餐時，向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。培育幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具整理好，讓幼兒克服“邊吃飯邊講話邊玩”的不良習慣。在放學離園時，要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接，不要和生疏人走。二、教育教學方面：切實從幼兒現有水平動身，我們班組織幼兒開展了形式多樣、豐富多彩的活動，并利用多種教學手段促進幼兒更好地進展。我們通過溝通，了解幼兒愛好而動身，實施各項活動，依據主題按時增加區域活動材料，引導幼兒主動探究，讓幼兒在探究中獲得歡樂，在探究中獲得學問。如今，孩子們的動手力量、觀看力量、合作水平都有了很大程度的提高。給幼兒營造了和諧、安全的心理環境，讓幼兒在這個大集體中感到溫馨、自由，樂于與伙伴、老師交談，我們以幼兒為主體。利用早晨來園和下午離園這短暫的時間，和家長相互溝通孩子在園、在家的情況，并有針對性的進行指導。當問題顯現，第一時間與家長聯絡很重要。讓家長明白老師對問題很重視，對幼兒進展很在意。為了我們的孩子更歡樂、更健康地進展，在相互信任、相互尊重、相互學習、相互支持的基礎上，讓家長真實、近距離地了解孩子的學習狀況，幫忙家長了解科學的育兒學問，這些工作得到了家長們的支持、協作和充足的肯定，融洽了家與園關系，與家長們也成了親切的好友，這將鼓勵我更好的開展家園工作和教育教學工作。本學期，我們有收獲，也有缺乏，在來年的工作中，我們將克服缺乏，努力學習，爭取使我們的工作更上層樓。幼兒園班主任保育工作總結3一、常規管理常抓不懈，表達班級特色。一個良好的班級常規，在一日生活及各項活動中起到非常重要的作用，幼兒升入大班，最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門也大了，活動的勁頭更足了。如何保持良好的常規，保證各項活動順當地開展，這是我們在開學初就思索的問題。我們在班級中進行了爭當小組長的競賽，幼兒們一個個都表現杰出，都想當上小組長，在這種競爭的氣氛下，我班幼兒的常規有了很大的進步。常規管理中，一些特別的孩子更需老師的關懷。如薛添成小好友比擬頑皮，行動比擬自由，愛和別人唱反調。我們一方面在日常生活中特別留意他，對他嚴格要求，另一方面也按時地表揚他，上課肯動腦筋，思維活潑。所以一學期來，他的進步很大。尤其是在上課時，不再有意影響他人了，而且能主動舉手發言了。班級常規的正常化也為我們的教學工作創設了良好的條件。二、營造自由、寬松的氣氛，引導幼兒在區域活動中主動探究、學習。本學期，區域活動中，我們開設了如下一些活動區：數學區、表演區、閱讀區、探究區、美工區、建構區、電腦區等。在區域活動中，材料的投放是相當重要的，直接關系著活動的開展。我們在材料的投放上做到以下幾點：一是與主題活動或教學活動的開展同步，有時作為主題活動的先行軍，有時作為主題活動結束后的延續。二是讓幼兒一起來搜集材料。如探究區里，小好友從家中帶來了各種各樣的棋、拼圖等。平常在家里正愁沒有人陪著下棋，這一來，既能找到伙伴下棋又能互相學習，把握了好幾種棋的規章。幼兒更感到與伙伴一起游戲的歡樂。再如一些紙制品，象喜糖盒、牛奶盒、月餅盒等各種盒子放在建構區里，由于我班的特色是紙藝，幼兒通過折、剪、粘貼等技能充足表達著孩子的制造力和想象力。我們還設計了記錄表，讓幼兒在活動的時分能有條不紊，井井有序。三、注意學習環境的創設對幼兒的作用本學期，我們有一項重大的任務——迎接省示范驗收，環境創設是一大重頭戲，為幼兒創設一間有特色、有意義的教室，也是老師、幼兒、家長共同的責任。在環境的布置上，我們花了大量的精力，找資料，到姐妹園參觀，請姐妹園來園指導，每天老師們查閱資料，加班加點的布置教室環境，讓空白的墻有了顏色和內容。通過這次的驗收，使我們了解到環境的布置必需表達讓幼兒成為環境的主人，用自己的作品和創意去豐富環境，在這一點上，關注了“墻壁會說話”，實踐“墻壁”對家長、幼兒的“對話”，表達課程的進行、目標的改變，幼兒在平常發揮想象，大膽進行繪畫和手工創作等，其次要表達整體性。四、開展豐富多彩的活動，錘煉幼兒各方面的力量本學期，我們開展了各種各樣的活動，使幼兒在各方面都得到了錘煉，在早操競賽中，我班幼兒獲得了大班組二等獎的好成果，在十二月份的跳繩競賽中，我班幼兒的表現也很杰出。在十月份的合宿活動中，我班幼兒的表現也不錯，孩子們的自理力量都比擬強，能自己的事情自己做，并體驗到了合宿的快樂。五、主動做好家園溝通老師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，老師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔教育責任。溝通方式許多，我們做了以下工作：1、注意溝通的實效性和針對性。當問題顯現，第一時間與家長聯絡很重要。讓家長明白老師對問題很重視，對幼兒進展很在意。平常，熱忱對待每一位家長，留意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關懷一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常暖和。2、利用多種媒介與通訊手段，做到常常性和簡潔性。我們認真辦好每一期家長園地，發放成長冊，為彼此更簡單溝通，兩位老師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更便利快捷地與老師進行聯絡，更好地關懷孩子的成長。3、班級中有什么需要家長幫忙的地方，家長們總是竭盡所能的賜予幫忙，給我們的教學活動提供了很大的幫忙。幼兒園班主任保育工作總結4一、班級情況分析本班幼兒29人，其中男孩13人，女孩16人。經過一個學期的教育教學和日常行為標準的學習，每位孩子都在原有的水平上有了不同程度的提高。例如，許多孩子已經學會關懷他人，而且還建立了可貴的集體榮譽感和責任感，能幫忙班級和父母做一些力所能及的事情；大部分孩子好學好問，有著很強的上進心，初步懂得了學習的重要性，良好的坐姿已初步形成，幼兒語言表達力量有所增加，繪畫、方面的愛好更加的深厚，且各項作品也更加精致，富有制造性；我們還可喜的發現，由于我們班常常組織幼兒餐前提問、表演，如今班上的多數孩子都會樂于站上小舞臺上大膽的表現自己，尤其是李若宣、楊宇昕、吳西山等小好友通過參與詩歌朗誦和兒童歌曲表演后，變得更加的自信、大方、開朗了。同時，在自理力量方面同樣也有了可喜的進步，絕大多數的孩子能夠做好力所能及的事情——獨立吃飯、整齊折疊衣服等等。當然，在幼兒的進展過程中還有存在很多有待強化的地方，如：部分孩子的挑食的現象還需連續訂正；大部分孩子的良好傾聽習慣還沒形成，良好的學習習慣和學習堅持性還沒有養成，以及個別孩子的自信念缺乏等等，這都需要我們在今后的工作中連續的改進。二、保教工作1、建立、穩固班級一日活動常規。培育幼兒遵守集體生活中的各種行為準則，使幼兒懂得應輕拿輕放玩具。不阻礙別人游戲，認真參與集中教育活動，坐姿正確。2、引導幼兒明確了晨檢的重要性，主動協作醫務室催促幼兒每天堅持晨檢，在傳染病多發的季節，按時進行季節性疾病的預防工作，提高幼兒的自我服務力量，如依據季節改變，按時培育衣服，自己穿好衣褲等，培育幼兒良好的生活衛生習慣，飯后養成按時漱口擦嘴的好習慣；午睡后能正確整齊的折疊被子等等。同時，保教結合，老師和保育員協調工作，努力做到教中有保、保中有教，既排解了各種安全隱患，也強化幼兒的安全教育，提高幼兒的自我愛護力量。3、偏食、挑食的不良飲食習慣，已經得到較好的改善；幼兒經提示也能保持清靜進餐，促進幼兒的正常發育。4、班級施行小值日生輪番活動，綻開評比小紅花、爭當小老師等活動，建立了一套合理、有序的一日生活常規，幼兒愛勞動、良好的生活衛生習慣、學習習慣和獨立的自理力量已初步形成，留意幼兒坐姿、書寫姿態、傾聽習慣的培育，強化幼兒的行為習慣，提高了幼兒自我掌握力量5、圍繞教育目標，豐富區角活動內容，不斷改進教學方法，培育幼兒學習愛好，提高幼兒的主動性、主動性、制造性。制造時機，激勵幼兒大膽地說一說、唱一唱、跳一跳、做一做，錘煉幼兒的膽識，使幼兒對自己充滿信念。三、教育教學1、在區域活動中，幼兒年齡特點、進展需要投放活動材料，學習內容需要設計了與的區域活動材料，有方案有目的地投放，并增減活動材料。幼兒區域活動，幼兒進展的需要。幼兒差異，愛好、力量投放了不同難度的活動材料。3、本學期了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各的培育，提前幼小連接工作。為幼兒了：田字格本、數學訓練本，了餐前、離園前這段，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、訓練寫數字、做算術題等活動。了故事大王評比活動.幼兒的語言表達活潑富有感，講故事的性也越來越高.四、家長工作1、每周一按時公布本周工作方案表，讓家長隨時了解幼兒在園的學習、生活情況，促使家園教育同步進行。2、學期初召開家長會，讓家長了解本班工作布置及需要協作事項，按時聽取家長的意見和建議，不斷改進班級工作。舉辦家長開放日，讓家長了解并參與幼兒活動，并提出看法和建議，共同做好幼兒教育工作。3、創設家教專刊定期粘貼并更換家教文章，向家長宣傳家教學問，幫忙提高家長家教水平。4、組織家長參與幼兒園各項活動，共同搜集材料，并參與班級環境創設，讓家長了解幼兒園，關懷幼兒園。5、期初、期末深化幼兒家庭進行普訪，結合平常的、面訪、電訪以及家長接送幼兒的時間按時與家長溝通幼兒情況，統一教育要求，并按時做好具體的記錄作為教育參考。幼兒園班主任保育工作總結5我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，轉瞬間冬天來了，寒假又要到了。一學期忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢？歡笑、惆悵，汗水、收獲，一切的一切，盡在不言中。成果也好，遺憾也罷，承前避后，為了更好地工作。還是認真地回憶一學期的工作吧!一、師德方面政治思想是重中之重，因此在平常我都能嚴格的要求自己，認真關注每一個幼兒和幼兒的每一個詳情，以主動的情感看法和幼兒應對。我在日常工作中，也不斷強化業務學習，努力提高自身的綜合素養，干好本職工作。雖然作為一名副班主班，但是我也深知自己在班中位置的重要性，因此有事情和班主任一起商議，使班級工作穩定。我不僅以我的愛心、耐煩、細心去關愛、教育班上的每一名幼兒，而且還能用懇切的看法去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關系，家長對我們的工作都非常的滿意。我堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充足發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結全都地做好班級工作。二、班級管理方面（一）強化班級的管理工作，創設與幼兒互動的環境。結合本班幼兒的特點構建一個安全、快樂、寬松的外部環境，讓幼兒在老師，集風光前想表現、敢表現、喜愛表現并能得到老師與伙伴的肯定。在環境的創設上不再只是老師單方面的努力或者簡潔意義上幼兒的參與，而是讓幼兒參與材料搜集、布置、參與環境的管理，表達幼兒的思維、幼兒的發現、幼兒的操作、幼兒的記錄。（二）班級風貌方面。開學期初，由于有8名插班幼兒的參加，使幼兒的心情有一些波動，但后來在我們的幫忙下，都很快的穩定了下來，但是插進來的幾名幼兒還存在入園心情不穩，嬌氣、愛哭，依靠性強，還愛打人等現象；而且我們接的這個班也是從新中班升入大班的，幾名幼兒各方面力量都較弱，因此給我們組織活動帶來肯定的困難。針對這一現狀，我們確定更努力的付出我們的愛心，我們總是在心里提示自己，要做好一名幼兒老師，需要心中有愛，專心去愛每一個孩子。在獻出愛心的同時，與家長一道讓幼兒喜愛上幼兒園。在大家的共同努力下，如今我班大部分幼兒與學期初相比，均有明顯的提高。三、教育教學工作方面在日常的工作中，我能認真的完成各項工作方案，記錄，認真對待每天的半日活動，有準備的組織豐富好玩的教育活動。留意給膽小的、留意力易分散的孩子多一些激勵；給體弱的孩子多一些照料；給能干的孩子多一些挑戰……在每一次的教學活動中，我們都讓每位孩子舉手答復問題，在一次次的激勵下，很多小好友在上課時都能集中留意力了。當老師提問時，有些小好友就會用求助的目光看著我們，這時當我們給孩子一個激勵的目光時，有的孩子就能英勇的舉起小手。通過一學期的活動，孩子們養成了良好的活動常規和與伙伴共享、合作的習慣，動手力量、想象力、制造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論學問；向同行學習；向教育對象學習，盡量以別人的特長來補自己的短處。四、保育工作方面看著孩子一每天的長大，生活自理力量提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫忙：（一）進餐方面。對進餐慢、挑食的幼兒如X、X等在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多留意，從不愛吃到少吃，最終到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的進展。（二）盥洗方面。這個學期搬進新園舍，孩子的盥洗便利了，但問題也多了，大班有些孩子個子高洗手需要蹲下來，要不弄的水臺上滿是水。洗手總是要老師提示才能做到，后來我們采納只要有幼兒入廁出來后，就問你洗手蹲下來了嗎？幼兒能較自覺的養成便后洗手蹲下來的良好習慣。五、家長工作方面真誠地對待每一位家長，強化家園溝通。老師與家長互動效果直接影響班級經營的成效。孩子的歡樂，是對我工作的激勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長。主動的向家長反應孩子在幼兒園的表現，今天誰吃飯有進步，睡覺也乖了，自己睡著的；今天誰心情不太好，心情有些急躁等等，讓家長在第一時間明白孩子在園的情況；假如是這段時間有孩子的表現比原來有些退步了，我會利用放學后的時間單獨和家長談談，找找是什么原因，家里的，幼兒園的，或是和小好友之間的，然后將孩子叫到身邊，和家長一起語重心長的說說這樣做好嗎？你有什么話就對我們說