高考日語里的授受關系教材知識點引入標準日本語初級上冊第8課標準日本語初級下冊第28課【授受關系】關于“授”和“受”【授】表示授予，代表詞匯有「あげる」【受】表示接受「くれる」「もらう」由于授受動詞漢語一般翻譯成“給”，所以很多同學對這些詞的區(qū)別不容易分清，而在日這些詞根本就是不同的詞匯（長得不一樣

），那么老師在這里將把這些授受動詞翻譯成容易理解的不同意思。具體翻譯如下：

あげる（給出去·授）（第8課）

もらう（得進來·受）（第8課）

くれる（別人給“我”給進來·受）（第28課）【其他必要組成成分】

授受對象用助詞「に」提示，授受的東西，即“賓語”用賓格助詞「を」來提示。例：

①わたしは森さんに本をあげました。（給出去）

我給了森先生書。

②わたしは森さんに本をもらいました。（得進來）

我從森先生那里得到書。

③森さんはわたしに本をくれました。（別人給我給進來）

森先生給了我書。【注意】(1)授受關系以“我”為大，遇到“我”及“我”一方的親戚時，要將其放于主語位置，所以「くれる」較之「もらう」用得少些（所以以「わたし」為主語的例②一般比以「森さん」做主語的例③常用）。(2)如果句子中不出現(xiàn)第一人稱，而是第三人稱之間互相授受，則按照正常授受動作陳述即可。例：①李さんは小野さんに絵をあげました。（給出去）

小李給小野畫。②小野さんは李さんに絵をもらいました。（得進來）

小野從小李那里得到畫。動詞て＋あげる/もらう/くれる【標準日本語初級第28課】帶有動詞て形的授受關系從根源上講指的就是兩個動作的相繼發(fā)生（初級上冊第14課-動詞て動詞）。（1）「動詞てあげる」→說話人做一個讓別人受益的動作。【我行他利】【理解技巧】：先做一個動作，然后把這個動作給予別人。①腕時計を買う。/買手表。②腕時計をあげる/給手表。①「腕時計を買う」＋②「腕時計をあげる」＝「腕時計を買ってあげる」、其他句子成分不變，主語部分用「は」提示，授受對象語用「に」。例：わたしは森さんに腕時計を買ってあげる。（先買后給）我給森先生買手表。（2）「動詞てもらう」→表示說話人從別人的動作中獲益受。【我行我利】【理解技巧】：別人先做一個動作，然后我得到。①腕時計を買う。②腕時計をもらう。①「腕時計を買う」＋②「腕時計をもらう」＝「腕時計を買ってもらう」、其他句子成分不變，主語部分用「は」提示，授受對象語用「に」。例：わたしは森さんに腕時計を買ってもらう。（先買后得）森先生給我買了手表。（3）「動詞てくれる」→他人為自己做有利的動作。【他行我利】【理解技巧】：別人先做一個動作，然后給我。①腕時計を買う。②腕時計をくれる。①「腕時計を買う」＋②「腕時計をくれる」＝「腕時計を買ってくれる」、其他句子成分不變，主語部分用「は」提示，授受對象語用「に」。例：森さんはわたしに腕時計を買ってくれた。（先買后給我）高考日語真題【答案】A【考察點】授受動詞「くれる」、「もらう」的區(qū)別【解析】這里用「くれる」的過去形式，“我”是接受恩惠的一方，意思是“給我……”，是要求對方為自己做某事。所以在用「くれる」的時候多為別人主動為我做某事，我抱有感激之情，或者是上級對下級下達指令時也可以使用，不然含有命令別人的語氣，顯得很失禮。該題意為：我生日那天朋友給我開了個party。明顯是朋友主動為我做了某事，并且我受到恩惠，并抱有感激之情，用「くれる」而非「もらう」。【答案】D【考察點】同上【解析】這里用「もらう」，省略了主語「私」，意思是“得到了……”該題意為：總是讓田中幫我照看弟弟，謝謝了。明顯是我拜托田中為自己做某事，這里用「もらう」就不會有命令的語氣，不會顯得失禮。

當句子中的動作接受方都是「私」時くれるもらう含義給我……得到、收到……動作接受方我我動作行為主體對方“讓他人為我……”我“我拜托別人……”

什么情況下使用人の行為を受けて、感謝の気持ちを持っている時に使います。在接受了別人的行為，表達感激之情時使用。（所以在用「くれる」的時候多為別人主動為我做某事，我抱有感激之情，或者是上級對下級下達指令時也可以使用，不然含有命令別人的語氣，顯得很失禮。）人に行為を頼んで、その行為に感謝の気持ちを持っている時に使います。拜托別人做某事，并為此感謝他人時使用。語氣命令請求、拜