5唱歌每天教學(xué)目標(biāo)：嘗試用Rap的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作說(shuō)唱歌曲，初步了解說(shuō)唱歌曲的風(fēng)格。在師生合作表演中感受說(shuō)唱歌曲的熱情奔放，和充滿動(dòng)感的特點(diǎn)。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，結(jié)合身邊的人和事及閩南童謠進(jìn)行創(chuàng)編,進(jìn)一步體驗(yàn)說(shuō)唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè)及生活的樂(lè)趣.教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏較為密集，節(jié)奏型復(fù)雜，歌詞內(nèi)容多。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能較完整地表現(xiàn)歌曲形象。學(xué)情分析：低年級(jí)學(xué)生注意力保持時(shí)間較短，專注力不夠，雖然這類歌曲從感情上應(yīng)該會(huì)喜歡，感興趣，但是歌曲中較為密集的節(jié)奏排列會(huì)是他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，準(zhǔn)備通過(guò)較直觀、形象的方法幫助他們掌握。4、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：二、聆聽(tīng)感受1、初聽(tīng)全曲師：這樣的交談?wù)嬗淇?，這樣的問(wèn)號(hào)真有趣，有節(jié)奏地說(shuō)話好玩嗎？下面我們就來(lái)聽(tīng)一首富有節(jié)奏感的歌曲。師：大家仔細(xì)聽(tīng)!歌曲里說(shuō)的是同學(xué)們身邊的事！(播放歌曲《每天》)師：聽(tīng)出歌曲的內(nèi)容了嗎？師：你的耳朵可真靈！歌曲講的就是一個(gè)快樂(lè)的家庭，一天里忙碌緊張的生活。如果給這首歌取個(gè)名字你會(huì)嗎？師：①你真聰明，還善于總結(jié)，歌曲的曲名就是——《每天》②你們給歌曲起的名字真好聽(tīng)，特別是這位小朋友，跟作曲家想到一塊了，曲名就是《每天》。（板書(shū)：揭題——《每天》）聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)師：孩子們，這么美的歌曲，就聽(tīng)一遍————還想聽(tīng)嗎？生：想！師：好，一邊聽(tīng)一邊配合節(jié)奏做動(dòng)作，把心中的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)。（播放歌曲《每天》，帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)。）學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)設(shè)情境師：你們的加入，讓歌曲更精彩,更有趣了,現(xiàn)在我們來(lái)分享一個(gè)關(guān)于《每天》的小故事吧?。ㄖv述故事：新的一天又開(kāi)始了，天剛朦朦亮，可可、可心還美美地睡在舒服的大床上,窗外的樹(shù)上，小鳥(niǎo)在歡快地叫著，太陽(yáng)公公早早地從天邊露出臉來(lái)，笑瞇瞇地等著大伙，等著送大人們?nèi)スぷ?，等著送孩子們?nèi)ド蠈W(xué)，多美的早晨??！突然，傳來(lái)一陣急促的聲音，打破了早晨的寧?kù)o“丁零零????”）學(xué)習(xí)第一部分（出示第一部分譜例：）師：瞧，鬧鐘響了，可是有個(gè)小朋友還不想起床！師：（示范第一句）你們學(xué)著來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一、二、一、齊生：師：嗯~~你們磨蹭得不太像，要這樣??一、二、一、齊生：師：對(duì)啦，就這樣！師：好不容易起床了，還耍賴坐在床上不動(dòng)了！師：四個(gè)休止符就像耍賴發(fā)呆的樣子你們擺個(gè)不想起床的造型，比如我用YO來(lái)表示它。試試吧！一、二、一、齊師：我們從頭來(lái)一次??師：真不錯(cuò)，我們首次合作順利通過(guò)！師：好不容易起床穿好衣服，接著該做什么呀？師：沒(méi)錯(cuò)，接著該做的就是這些事了師：你們來(lái)試試吧！一、二、一、齊生：師：起床磨蹭了，就快遲到了，真是著急??！不過(guò)別太使勁了，輕點(diǎn)刷，刷刷擦擦刷刷擦擦，像這樣，再來(lái)一次，休止符咱們用YOYO來(lái)表示吧！預(yù)備齊！師：你們學(xué)得真快！我請(qǐng)求合作！我來(lái)完成譜面上標(biāo)注“師”的部分，你們完成“生”的部分，休止符的地方我們一起用“YOYO”來(lái)表示，記住咯!“準(zhǔn)備”師生：師：掌聲送給你們自己，因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)出色！因?yàn)槲覀兣浜夏?！師：一陣緊張過(guò)后，一家人終于準(zhǔn)備出門(mén)啦?。ㄊ痉兜谌洌?zhǔn)備好一、二、一、齊生:①師：孩子們，這里也有四個(gè)休止符，爸媽后面的休止符，就要我們完成得干脆不拖拉；“我們”前面的休止符就像是出門(mén)后把門(mén)關(guān)，門(mén)一關(guān)，倆小家伙緊緊跟上，一出門(mén)，他們也隨手把門(mén)關(guān)好（完整示范該句，帶關(guān)門(mén)聲），孩子們，我們?cè)賮?lái)一次，你們把關(guān)門(mén)的聲音悄悄讀在心里，準(zhǔn)備好！1、2、3、齊生：師：爸媽隨手把門(mén)關(guān)，別跟急了也不能慢，太急會(huì)被門(mén)夾到，慢了就會(huì)撞到門(mén)上！再來(lái)一次！注意配合！我來(lái)關(guān)門(mén)！一、二、一、齊師生：師：areyouready！再來(lái)一次！one、tow、three、four師生：師：你們不得了，這么快就把這句話搞定了！師：緊張忙碌過(guò)后，快樂(lè)的一天即將開(kāi)始。閉上眼睛想想清早我們手忙腳亂的樣子。好，睜開(kāi)眼睛把緊張的場(chǎng)面，完整再表演一次吧！師：你們表演得形象生動(dòng)，讓老師仿佛走進(jìn)了這個(gè)快樂(lè)之家。學(xué)習(xí)歌曲第二部分師：緊趕慢趕的，兄妹倆可算是搭上了公交車，順利地來(lái)到了學(xué)校，開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)！師：學(xué)習(xí)生活同學(xué)們最熟悉，自己試著讀讀看，看看誰(shuí)的眼睛最雪亮，能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。師：很好！你有一雙火眼金睛，就這一句，全班一起來(lái)準(zhǔn)備了，一、二、一、齊（師伴奏）師：XX節(jié)奏感真強(qiáng)！現(xiàn)在我們一起試試把這句讀出來(lái)吧！準(zhǔn)備，一、二、一、齊！師：你們的識(shí)譜能力真強(qiáng)，如果能讀出開(kāi)心、快樂(lè)、帶勁的樣子，相信現(xiàn)場(chǎng)的老師一定能被你們感動(dòng)的！現(xiàn)在看我指揮，我們大聲地再讀一遍吧！一、二、一、齊生：師：時(shí)間過(guò)得可真快！兩個(gè)小家伙放學(xué)了，天色也漸漸暗了下來(lái)，師：小朋友們放學(xué)了?？墒牵行┬∨笥焉岵坏没丶摇Ｌ旌诹嗽跄懿换丶?？爸爸、媽媽會(huì)怎么著急的催促呢？我們來(lái)演一演，我當(dāng)嘮叨的爸爸瞧，嘮叨的爸爸來(lái)啦：??（示范第二句）師:爸爸催得你們煩不煩??？師：我這個(gè)嘮叨的爸爸太煩人，怕嘮叨嗎？師：爸爸催得你心煩，你會(huì)有什么表情和動(dòng)作呢？師：太形象了，來(lái)配合一次，我來(lái)嘮叨，你們用表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)怕嘮叨，不耐煩的樣子，一、二、一、齊師：你們學(xué)得真像！師：太過(guò)癮了??！老師真喜歡跟你們合作的感覺(jué)，能和我一起接受一次大挑戰(zhàn)嗎？我們從這“??”到這“??”來(lái)比試比試！看誰(shuí)讀得形象生動(dòng)！Areyouready?Let'sgot!One、two、three??師生：（配合完成）師：現(xiàn)在我們從“早上起床到傍晚放學(xué)”連著來(lái)一次吧。注意休止符哦！一、二、一、齊（出示一二部分連接的譜）師生：師：表現(xiàn)好極了！學(xué)習(xí)歌曲第三部分師：不知不覺(jué)中，時(shí)鐘悄悄地溜到了五點(diǎn)半的位置，一家人陸陸續(xù)續(xù)都回來(lái)了，爸媽一到家都會(huì)準(zhǔn)備做什么呀？生：師：大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，爸媽平時(shí)做飯都需要做哪些準(zhǔn)備？都是怎么做飯的呢？生：師：哦，看來(lái)小同學(xué)們還是很有生活經(jīng)驗(yàn)的，說(shuō)得都很具體。爸媽做飯，我們呢，可以幫上什么忙？師：我變我變我無(wú)敵大變身！我變身媽媽開(kāi)始做飯咯！對(duì)了，媽媽一個(gè)人做飯?zhí)珢灷?，你們給我制造點(diǎn)響動(dòng)，給我打拍，這樣我做起飯會(huì)更帶勁，可以嗎？生：師：我說(shuō)唱，你們打拍，一拍一次。一、二、一、齊師：飯快做好了，我都聞到飯香了，該我們?nèi)蛶兔玻煟簾狒[的廚房交響好像少了些演奏的樂(lè)器，怎么辦呢！師：你們瞧，其實(shí)廚房里的鍋碗瓢盆就是最好的“生活打擊樂(lè)器”！我們用這些有趣的打擊樂(lè)器，就能擊打出熱鬧的“廚房交響”。老師給你們所有人都準(zhǔn)備了小小“打擊樂(lè)”，有了它們我們就是一個(gè)小樂(lè)隊(duì)了！既然是個(gè)樂(lè)隊(duì)，每個(gè)樂(lè)手就一定要聽(tīng)指揮，這樣才能奏出和諧的旋律哦！現(xiàn)在就比比誰(shuí)能又快又安靜地拿出座位下面的樂(lè)器。師：不錯(cuò)，都是遵守紀(jì)律的優(yōu)秀樂(lè)手，準(zhǔn)備好，一二一齊師：哇！這個(gè)廚房可真熱鬧！不僅做出了可口的飯菜，而且“廚房交響”和諧動(dòng)聽(tīng)！師：全家齊動(dòng)手，共同分擔(dān)、合作，真是一個(gè)其樂(lè)融融，和諧幸福的家庭！我們?cè)賮?lái)合作，從媽媽做飯，到這里，連起來(lái)表演一次，把快樂(lè)幸福傳遞給大家！樂(lè)手準(zhǔn)備，一、二、一、師：太棒了！我們又一次完成親密合作！后面的這兩個(gè)休止符就像是一家人分享勞動(dòng)果實(shí)后的快樂(lè)。師：多么和睦，多么幸福的一家人，我們希望這種快樂(lè)的日子一天又一天。你們來(lái)一次，一、二、一、齊生：①師：其它都不錯(cuò)了，這里再說(shuō)快點(diǎn)，“每天都是這樣”，一、二、一、齊生：②師：越唱越精彩，注意這里的附點(diǎn)讀起來(lái)會(huì)讓我們更開(kāi)心，看我提示，試試完整再來(lái)一次，注意這里一、二、一、齊生：③師：可口的飯菜！和睦的家人！真令人羨慕！讓我們?cè)俅胃惺堋皬N房的交響”、家人的和樂(lè)吧！從這里開(kāi)始，我們連起來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？一、二、一、齊師生：歌曲表演合作表演師：大家的表現(xiàn)無(wú)可挑剔！我們馬上來(lái)一次全曲合作，這次把可可、可心一家人，一天的緊張忙碌和快樂(lè)幸福，完整地再次展現(xiàn)給大家，請(qǐng)同學(xué)們注意看譜，耳朵注意聽(tīng)節(jié)奏，對(duì)了，我提議休止符我們用“YO”來(lái)表示吧！師生：拓展師：孩子們，今天的學(xué)習(xí)你們開(kāi)心嗎？知道讓我們這么開(kāi)心的法寶是什么嗎？就是今天我們學(xué)習(xí)的Rap，說(shuō)唱音樂(lè)（板書(shū)：Rap說(shuō)唱音樂(lè)）。師：說(shuō)唱歌曲魅力無(wú)極限，多來(lái)源于生活，講我們身邊的人和事有說(shuō)也有唱，節(jié)奏感很強(qiáng)，讓我們想要舞動(dòng)起來(lái)，讓我們感到歡快有趣，老師很喜歡，你們喜歡嗎？生：師：孩子們，其實(shí)身邊的說(shuō)唱歌曲還有很多，比如《家有兒女》、《江南style》、《愛(ài)我就抱抱我》、《爸爸去哪了》等等??六、說(shuō)唱?jiǎng)?chuàng)編師：說(shuō)唱歌曲就在我們身邊，如果我們能來(lái)創(chuàng)編一小段屬于我們自己的說(shuō)唱歌曲，哇！那一定更有趣！我們馬上來(lái)試試，同學(xué)們就從身邊熟悉的人和事說(shuō)起，有節(jié)奏地說(shuō)一句或者幾句話，就像現(xiàn)在我這樣同桌可以先小聲地說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始吧！生：（學(xué)生創(chuàng)編2分鐘）師：大家討論得真是熱火朝天，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)感受自己創(chuàng)編的快樂(lè)吧！誰(shuí)先來(lái)？生：師：請(qǐng)你來(lái)生：師：（3、4個(gè)學(xué)生后）大家的創(chuàng)編真精彩，對(duì)了，我們都是閩南人，能試試說(shuō)