中考作文寫作訓練：環境描寫教學設計【訓練目標】1.回顧課本例文，明確環境描寫在考場作文中的作用。2.掌握環境描寫的方法，為考場作文提分。【訓練重點】掌握環境描寫的方法。【前期準備】讓學生搜集初中課文中的環境描寫。【訓練過程】一、導入：欣賞考場作文《門開了》，引入本次作文訓練內容：環境描寫。門開了太陽仇恨似的炙烤著大地。我厭煩了這個家，厭煩了家人的絮絮叨叨，一如太陽厭煩大地一般。我收拾好行李，躡手躡腳地走到大廳，穿好鞋，輕輕地走出了這個我恨的家。一腳踏到門外，長長地吁了一口氣，又輕輕地關上門，正如我許多年以來出門一樣。家家戶戶都在午睡，或許是太熱，街上荒無人煙，連蟬也不叫了。我如煙般地走著，僅我一人，我不免有些落寞。商鋪的大門將我隔離在人世之外。本以為出門以后，會不受約束，卻不料無意又闖進另一扇門。太陽開始變得煩躁，釋放出加倍的熱。我行尸走肉一般，漫無目的地流浪。終于，我累了，再也走不動了。多少年了，我第一次想起了家。我努力克制自己，但身體卻開始不爭氣地向家的方向緩緩飄去。我詫異，但身體確實在慢慢地飄著，飄著……潛意識終究戰勝了恐懼。我又一次站在家門口。此時一團烏云不知從何方飄向了太陽。我拿起那根原本想折斷的鑰匙，依舊輕輕地開門，又輕輕地走了進去。在隱約中，我聽到媽媽房間傳來的聲音：“……不知去哪了”“大概自己去旅游了吧，也好。”“上次是不是罵得重了一點”……窗外開始下起了雨，很大，卻沒有雷。我的淚水再也抑制不住，奪眶而出，嗚嗚地躲在墻角獨自拭著眼淚……或許是雨聲，或許是淚眼朦朧，當我抬頭時，猛地發現父母就在身邊，不知他們是何時開門出來了。仍舊沒有打雷。他們不語。我的眼角卻淌著淚水。他們拍拍我的肩膀。我又一次迸射出淚水，如洪流一般，沖散了我們之間長久以來隔著的門，沖散了所有不快和仇恨。忽地抬頭，陽光透過玻璃斜射進來。原來剛才只是一場陣雨。二、幻燈出示：環境描寫——用語言文字把人們看到的、聽到的、想到的和接觸到的各種自然景物、社會環境具體地、生動的描繪出來。三、找出學習過的課文中的環境描寫并思考其作用。舉例：時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。——《故鄉》暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。——《走一步，再走一步》這里的氣味，倒是很好聞的。萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地摻雜在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁嗅著。——《孤獨之旅》在我們的對面,一片紫色的陰影出現在天際,仿佛從海里鉆出來似的,那就是澤西島了。——《我的叔叔于勒》雨住一會兒，又下一陣兒，比以前小了許多。祥子一氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹葉。——《駱駝祥子》師生歸納：環境描寫的作用：1.交代背景2.渲染氣氛3.襯托心情4.推動情節發展5.暗示人物命運四、環境描寫訓練（語句）1.仿寫練習：試仿照下面的示例寫兩句話，要求景中含情。示例：高興時，你筆下的月——深藍的天幕上掛著一輪金黃的圓月。不快時，你筆下的月——一彎冷月照無眠，月光冷冷清清地照著大地。愉快時，你筆下的陽光——痛苦時，你筆下的陽光——2.師生評價。五、環境描寫訓練（習作修改）1.小組討論：《愛如茉莉》可以在什么地方加上景物描寫，才能使文章情感表達更豐富?愛如茉莉黃昏，我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛情小說中抬起酸腫的眼睛，不禁對著一旁修剪茉莉花的母親沖口說：“媽媽，你愛爸爸嗎？”媽媽先是一愣，繼而微微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題！”我見從媽媽的口中誘不出什么秘密，便改變了問話的方式：“媽，那你說真愛像什么？”媽媽尋思了一會兒，隨手指著那幾株平淡無奇的茉莉花說：“就像茉莉吧。”我差點笑出來，但一看到媽媽一本正經的眼睛，趕忙把很是輕視的一句話“這也是愛”咽了回去。此后不久，在爸爸出差歸來的前一個晚上，媽媽得急病住進了醫院。第二天早晨，媽媽用去虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應你爸爸今天包餃子給他吃，現在看來不行了，你呆會就買點現在的煮給他吃，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下肚的。”然而爸爸并沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫院，此后，他每天都去醫院。一天早晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房門，不禁被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在床上，嘴邊掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手然后躡手躡腳地走到門口，把我攔了出去。望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問：“爸爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸邊打呵欠邊說：“我夜里睡得很沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。”爸爸去買早點，我悄悄溜進病房，把一大把茉莉花松松散散地插進空罐頭瓶里。我開心地想：媽媽在這花香里欣然睜開雙眼該多有詩意啊，輕念又笑自己簡直是不可救藥的“耍”浪漫。笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子：“映兒，來幫媽媽揉揉胳膊和腿。”“媽，你怎么啦？”我好生奇怪。“你爸爸伏到床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”這么簡簡單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地留下淚來。哦，愛如茉莉，愛如茉莉。2.選擇其中一處進行刻畫。如（見加粗字體）：那是一個漂浮著桔黃色光影的美麗黃昏，我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛情小說中抬起酸腫的眼睛，不禁對著一旁修剪茉莉花的母親沖口說：“媽媽，你愛爸爸嗎？”媽媽先是一愣，繼而微微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題！”我見從媽媽的口中誘不出什么秘密，便改變了問話的方式：“媽，那你說真愛像什么？”媽媽尋思了一會兒，隨手指著那幾株平淡無奇的茉莉花說：“就像茉莉吧。”我差點笑出來，但一看到媽媽一本正經的眼睛，趕忙把很是輕視的一句話“這也是愛”咽了回去。此后不久，在爸爸出差歸來的前一個晚上，媽媽得急病住進了醫院。第二天早晨，媽媽用去虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應你爸爸今天包餃子給他吃，現在看來不行了，你呆會就買點現在的煮給他吃，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下肚的。”然而爸爸并沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫院，此后，他每天都去醫院。一個朝陽撒滿大地的清新早晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房門，不禁被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在床上，嘴邊掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的太陽從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手然后躡手躡腳地走到門口，把我攔了出去。望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問：“爸爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸邊打呵欠邊說：“我夜里睡得很沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。”爸爸去買早點，我悄悄溜進病房，把一大把茉莉花松松散散地插進空罐頭瓶里。我開心地想：媽媽在這花香里欣然睜開雙眼該多有詩意啊，輕念又笑自己簡直是不可救藥的“耍”浪漫。笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子：“映兒，來幫媽媽揉揉胳膊和腿。”“媽，你怎么啦？”我好生奇怪。“你爸爸伏到床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”這么簡簡單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地留下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簌簌的茉莉花更加潔白純凈，它送來縷縷幽香，裊裊娜娜地鉆到我們的心中，而且縈縈不去。哦，愛如茉莉，愛如茉莉。3.小組推薦，師生評價。六、歸納、總結環境描寫的方法：1.先定情感，后選景物。2.點到為止，避免喧賓奪主。3.目的明確，不為寫景而寫景。4.運用修辭，合理想像。5.寫出感情，情景交融。七、作業：1.以“我不由得停下了腳步”為開頭，確定情感（喜、怒、哀、樂等），展開想象，運用環境描寫，寫一段話。2.對比下列習作原稿和修改，說說環境描寫在修改中的起到哪些作用。收獲（原稿）初三（1）班王培桐這次我損失慘重了！我摔壞了腳，疼死了！“你慘了，不能打球了，大伙兒都打了好幾場了！”同學們說。老師說：“你啊，這次損失不小啊，體育課的訓練進度跟不上了！還好現在離中考還遠。”現在我不能去打球了，只能乖乖在校門前等媽媽來接我。哎我損失慘重了嗎？好象不會呀！回想起早上，老爸最近總破天荒似的早早起床，蒸幾個蛋、舀了幾碗粥、又燒了水，兌了點涼水。然后，輕手輕腳地走到我的房間，試探著叫醒我：“孩子——孩子，起床啦。”當我睜開昏沉的眼時，看見的是他那怪怪的笑，但我感覺到那笑很溫暖，當我下樓時，父親早已倚在樓梯旁，雙手捂著一杯水。“來，喝點水，冷熱剛好。”我喝一口，舔了舔嘴唇，好像是甜的。我喝粥時，父親就在旁邊剝蛋，還說吃蛋有利于腳的恢復。吃完早餐，老媽洗漱完畢，一下樓就說要載我去上學，這將會上演一場激烈的龍鳳斗。老爸頓時跳了起來，搶著說：“我去！我開車快，你慢吞吞的，等下我的寶貝上學遲到，我找你算賬。我去！”老媽也回了一槍：“我去上班順路！我去！”這時我坐在椅子上，靠在靠背上樂著，看著這龍鳳之爭。這場斗爭相當激烈，他們不只爭著載我上學，還爭接我放學。是啊，每天到學校，同學的問候方式也變了，同學們一見我就問我好了沒有，并且伸出了雙手想要扶我。老師們見我總坐在班里，便問起了原由，告訴我這種傷需要養好，趁機為我講起了學習。在學校里我收獲了良多。我真的損失了嗎？沒有！我發現了人間真情，更是發現了父母對我深沉的愛，這種愛不易言表，但言行中透著對我的愛。我收獲了！秋高氣爽，清風襲人。這時，熟悉的身影已從遠處走來。收獲（修改稿）在本來應該收獲的季節，我卻因為摔壞了腳而損失慘重！（本該收獲，卻是失去，引出下文。）看，一放學大伙都爭著跑去問老師問題，而我只能看著他們的背影！（運用對比的手法突出我的無奈。）“你啊，這次損失不小啊，體育課的訓練進度跟不上了！”老師安慰著說。還有我那最愛——籃球，現在也只能在窗邊聽著大伙的助威吶喊，透過玻璃看著他們躍動的身影了。冬天陰冷的風直抖著窗外木棉樹上的幾片葉子，似乎所有的葉子落盡它們才算是完成了任務。（補充環境描寫，烘托此刻失落的心情。）寒冬的早晨，象穿山甲一樣蜷縮在被窩里就是最幸福的事兒了。門半掩著，幾縷蛋香從廚房里飄逸出來，直搗我的嗅覺。掀開被角斜看，又是老爸！（細節描寫）最近他總破天荒的早起，蒸幾個蛋，舀幾碗粥，燒一壺水，兌點涼水。然后，輕手輕腳地走到我的房間，試探著叫著我：“孩子——孩子，起床啦。”“孩子”、“孩子”的，讓我有回到幼年的感覺。幾縷晨曦透過窗紗披灑在實木餐桌上，伴著粥香，溫馨一下子就像油滴在水面上蔓延開來。（環境描寫給人美感，也烘托出我美好的心情。）“來，喝點水，冷熱剛好。”當我下樓時，父親早已倚在樓梯旁，雙手捂著一杯水。“怎樣？今天感覺如何？”“好多了。”我喝一口，舔了舔嘴唇，好像是甜的。“我去！我開車快，你慢吞吞的，等下我的寶貝上學遲到，我找你算賬。我去！”吃完早餐，老爸老媽又為誰送我上學而爭個不開了，我半倚著沙發，看著他們嚴肅認真地瞪眼斗嘴，拍桌耍賴，似乎他們才是我長不大的孩子。（語言簡潔而富有生活情趣。）陽光照著熙熙攘攘的行人，每個人都步履匆匆，都為著收獲而奔波。靠著媽媽的背后，所有的溫暖浮上心頭。是啊，當我為自己的失去而痛惜時，我卻收獲了很多很多。當我一個