（人教PEP）四年級英語下冊教案4It課題：Unit4It'sToday

第一

課時教學年級：Grade4學生分析學生對天氣能夠直觀的理解。但學生首次接觸關于天氣的英語，要區分warm和hot，cold和cool要教師簡單易懂的表達出來，同時對的發音應該著重強調。教材分析本課時的主要內容是：1．能聽、、認讀本課單詞cold,hot,weather。2．學會運“It'sin....教學目標內容

知識目標拓展目標

本課時需重點掌握單詞cold,warm,hot,weather。了解世界主要城市的天氣差異和談論天氣的基本句型。教學

句型：’swarm/hot/cold/coolin….;重、難詞匯：、、hot、、點教學策略教學過程

單詞的發音。培養學生觀察生活能力、和在日常生活中的交際能力。教學步驟1學生一起說兒歌（Let's）b.教師手指自己的衣服說：Iamwearinga….Whatareyou

教學設計說明wearing？引導學生說出自己穿的衣服的名稱，如：shoes….2Presentation

a、jeans、Let'slearn教師說：It’s（指指外面）SowearTodayaregoinglearnabouttheweather.Nowlet’swatchweatherreport.

教師播放一段英文解說的天氣預報實錄。待學生看完后，教師說Thisa同時呈現單詞卡片，領讀weather（把卡片貼到黑板上）教師播放Unit4learnA分的課件。學生觀看。T:itaSs:Yes,’saT:itwarmLhasa？點擊句子It'scoolLhasa.引導學生答出：No.coolinLhasa.讓多的學生重復回答。告訴學生拉薩位于我國西藏自治區那里的天氣很涼快是形容天氣涼快而warm一詞是形容天氣暖和北京的春天就是很溫暖的教師說：inBeijing.并引導學生跟讀。教師將單詞卡cool黑板，請部分學生朗讀單詞。T:Where？Whereiswarm？啟發學生回答：’scoolinLhasa.’swarminBeijing.鼓勵學生用warmcool描述我國其他城市的天氣狀況warm/cool教師要注意提醒in…,如果有不符合實際的敘述，教師可以用Itisn’twarm/cool…進行學生讀簡單糾正，從而為學生進一步的學習留下懸念。請學生看黑板上該課時的掛圖提問citycanyoufind？學生答出：Harbin、HongKong教師說：’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.用體態語言解釋hot和的意思。領讀單詞（把卡片貼到黑板上教師說：’scoolinLhasa.’swarminBeijing.What’stheweatherin引導學生說出：’scoldinHarbin.提問：What’stheweatherlikeinHongKong?引導學生說出：’shotinHongKong.教師出示中國地圖指邊說isWhattheweatherin學生回答：’swarminBeijing.教師問：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?學生分別回答：’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.引導學生用Whattheweatherlikein…提問關于我國其他城市的天氣狀

時，th舌尖。

況。單詞引導出來后，老師帶領學生讀單詞。31low(看老師的手勢，當老師把手舉高時學生大聲的讀出所指的單詞，老師把手放低時就小聲的讀所指的單詞擊鼓傳花（老師在一個袋子里放入這課的單詞，聽音樂一排一排的傳遞袋子樂停時里拿袋子的同學抽出一張單詞卡聲讀出單詞，不會讀的表演節目，讀得好的獎貼紙）Let's（1）兩人小組活動。將城市名稱卡片和天氣卡片面朝下分別放在桌子上。學生A拿起一張寫有城市名稱的卡片，如“說：It'sKunming。學生B起一張描述天氣狀況的形容詞的卡片，如“cold：It's。然后，學生A：coldin。學生B可根據實際情況判斷學生A報的天氣情況是否正確，比如，說in然后學B抽取一張城市名稱卡片，學生A抽一張天氣卡片繼續做游戲。（2）學生扮演天氣播報員手指地圖播報天氣預報，也可以讓其他學生問天氣播報員：What'sweatherlike由天氣播報員來回答。4Consolidationandextension（1）同桌之間一起玩Let's的游戲。（2）試一試給同伴、朋友或家長預報天氣，并建議他們穿