CBL教學法一、什么是CBL?二、為什么進行CBL?三、CBL的特點?四、CBL的優勢?五、CBL教法?六、CBL學法?七、如何構建高水平的提問?八、CBL效果評估?CBL教學法一、什么是CBL?案例教學法（Case

Based

Learning）：選擇信息完整的真實典型病例，要求涵蓋重要知識點，治療過程符合診療指南。CBL教學法一、什么是CBL?1.在教師指導下預習——重要知識點+循證醫學證據2.課堂互動討論——梳理關鍵知識點的邏輯關系，解讀指南提供的循證醫學證據，推演臨床診療思路。3.課后復習——參照教師版提問提綱，尋找知識點與思路的缺陷。CBL教學法二、為什么進行CBL?臨床醫學教育的目的：

把學生培養成醫生。CBL教學目的：

授人以魚不如授人以漁，改變知識結構，培養臨床思維。CBL教學法三、CBL的特點?1.以典型真實案例為基礎2.以問題為索引（發現問題，分析解決問題，證據）3.以臨床思路為主線（診斷、鑒別、診療方案、臨床決策，思路）CBL教學法三、CBL的特點?4.以相關知識為支撐（基本概念、原理、方法、循證醫學證據）5.以整合與互動為手段（建立臨床思路，解決臨床問題）6.CBL不是教知識的，主要是教方法的。CBL教學法四、CBL的優勢?培訓臨床思維，培養合格醫生。1.與傳統授課的區別：

醫學生為中心的主動學習，提高學習效率。CBL教學法四、CBL的優勢?2.與PBL的區別：PBL為問題導向的發散性思維（分層給出資料，

可以創作；

為縱向思維，無限窮舉、排除，找到答案，解決具體問題。相當于因式分解）CBL為結果導向的邏輯推理（直接給出完整真實

的病例；

為小縱向、大橫向思維，解決系列問題。相

當于解方程。）CBL教學法五、CBL教法?選題（典型真實案例）序列問題（引導討論）證據解讀（邏輯關系）決策與結果（答案可能不止一個）CBL教學法五、CBL教法?1.選擇信息完整的典型病例，要求涵蓋重要知識點，

治療過程符合診療指南（Guideline）。2.按照大綱羅列重要知識點，給出參考書目（具體頁碼）

，提前交給學生預習。CBL教學法五、CBL教法?3.結合所選病例的診療過程，給出清晰的臨床思路及重要的循證醫學證據（參考現行指南，給出參考文獻，具體到頁碼）

。4.對于關鍵的知識點，準備好傳授給學生的重要邏輯信息綱要（從理論到實踐，從基礎到臨床）

。準備好向學生提問的問題（邏輯遞進式）

。CBL教學法五、CBL教法?5.設計臨床思路，推演引導方案。

（簡潔實用型）6.準備好教師版的提問提綱（按照教學大綱梳理知識點，結合病例及指南梳理臨床思路）

，課后交給學生用于強化復習。CBL教學法六、CBL的學法?1.

自主學習，主動學習，積極參與互動，身臨其境。2.預習閱讀，尋求證據，貫通臨床思維。3.準備問題，

自問自答。4.積累經驗。CBL教學法六、CBL的學法?學生重點在于：

知識點的掌握，側重于知識的運用。（經典理論+循證醫學證據+臨床指南解讀+診療思

路流程）CBL教學法七、如何構建高水平的提問?1.基本概念的邏輯關系2.臨床證據的獲取和解讀3.臨床決策的形成依據4.循證醫學證據與具體案例的診療流程5.診療行為的風險與效果評估CBL教學法八、CBL效果評估?1.預習效果2.提問水平3.證據采用4.解決問題5.舉一反三子宮肌瘤CBL子宮肌瘤的典型病例患者，女性，32歲，3年前發現1個子宮肌瘤，直徑3cm

。1年前

該肌瘤5cm

。停經79天，突發下腹痛3天，伴有發熱。孕1產0。查體：

體溫37.8度，子宮增大，宮底位于臍下一橫指處，子宮

質地中等，子宮體部壓痛明顯。超聲：

子宮增大，宮腔內見胎兒雛形，頭臀徑42mm

。有胎心。

子宮后壁宮底肌層可見一低回聲包塊，102*92mm

，回聲不均，

可見不規則無回聲區。該包塊壓迫妊娠囊使其變形，部分胎盤

與該包塊緊鄰。子宮肌瘤CBL課前預習考題1.子宮肌瘤的發病相關因素？2.子宮肌瘤的分類？3.子宮肌瘤的常見變性？4.婦產科決定終止妊娠及手術切除子宮肌瘤的理由？5.子宮肌瘤對妊娠的影響？子宮肌瘤CBL課中提問提綱：1.這是什么病？

（病因、病理、臨床表現、診斷、診斷依據、鑒別診斷）2.這病嚴重么？

（疾病風險及進展、醫患溝通）3.需要手術么？

做那種手術？

（手術指征、手術方式選擇）4.什么時候手術？

（手術時機的選擇）5.手術有風險么？

怎樣預防？

（手術風險評估、應急預案）6.術后的注意事項？

（隨訪方案、妊娠指導）CBL教學法小

結CBL在真實典型病例中學習CBL在學生主動