課文難忘的潑水節的教學設計【設計理念】遵循兒童識記規律，鼓勵自主，分類處理，分化難點，突出重點，突破識字難關。課文有一幅占一個整頁的插圖，我們不應忽視。本課教學可以圖文結合，用好插圖，引導閱讀;再以閱讀來加深對插圖的理解?！窘虒W目標】⒈會認“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。⒉觀察圖畫，培養觀察能力，借助插圖理解文章內容。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情?！菊n前準備】⒈教師準備：掛圖(課文插圖);潑水節的視頻材料;生字卡、生詞卡。⒉學生準備：了解周總理的生平及相關故事，了解傣族及潑水節的資料?！菊n時安排】2課時?！窘虒W流程與設計意圖】第一課時一、引入課題，初知文意⒈播放潑水節視頻資料(或掛圖)。師：大家看到了什么?師：這是什么節日的場面?(生答“潑水節”)師：潑水節是我國傣族人民的重大節日，也是傣族人民向往的熱鬧的節日。小朋友們，1961年的潑水節可不一般呀!為什么呢?(生用“因為……所以……”的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節”)2.初讀課文。師：到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認識的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認了，就擦掉鉛筆寫的注音。[設計意圖]通過視頻(或掛圖)激發閱讀興趣，通過初讀課文，讓學生整體感知課文并找到不認識的字。二、自主分類認讀，嘗試認字⒈大家的生字都會認了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字，讓學生自主嘗試識字。學生不會認的帶上拼音再讀。鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽(1)哪些字你見過?在哪里見過呢?抽生讀，全班讀。(2)你覺得最容易認的字有哪些?抽生認，全班讀。(3)你覺得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。(4)哪些生字所代表的動作你會做?生做一做，再讀。(5)哪些生字組成的東西你見過?說一說，再讀。師要注意傾聽學生發音不準的地方，提示出來，再教讀。[設計意圖]12個生字，數量看起來較多，但是分類處理，區別對待，就能化難為易。有的字見過面，有的容易認讀，這些就不需花太多力氣;剩下的是學生覺得較難認的，我們可以多花時間，用多種方式幫助識記，比如做一做動作，說一說詞句，這樣就能突破難點。三、朗讀片段，檢驗生字認識情況師：剛才學的生字在詞中、句中還會認嗎?1.生詞卡認讀。詞卡呈現：鳳凰周恩來恩人敲打對襟白褂衣襟白大褂咖啡踩傷端正頂端蘸墨水蘸水筆長壽2.在句子中認讀。師：這幾句話，看誰讀得更流利。周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或變紅)3.自由讀書，檢驗課文的字都會認了嗎?4.邊讀書邊想，發現問題，通過自己的思考在文中找到答案;還不明白的，可以向同桌提問。5.哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。6.哪一段你覺得難讀，請教班上的同學讀一讀，再自己多讀幾遍。[設計意圖]字不離詞，詞不離句。只有將漢字及時納入詞中、句中，并在語言環境里會認會讀，才算真正“會認”，這樣的識字也才有真正意義。四、自主觀察，寫字練習1.師呈現要求會寫的生字，學生認讀復習。2.生觀察第一、二排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。師：我發現這6個字都有“點”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發現些什么?(“恩”的下部分“心”，三個點筆勢都不一樣;“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點的位置不同。)3.觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個生字。[設計意圖]學生書寫質量高低往往與動筆前的觀察水平相關聯。因此，寫字指導中要注意對學生進行觀察指導，留足時間讓學生自主觀察，耐心觀察。第二課時一.生字鞏固，區分多音字。1.復習12個會認的字。師：大家上節課學的字還會認嗎?現在考一考吧!呈現12個生字，再輪流抽讀。2.學習多音字。師：12個生字會讀了，現在出四個簡單的字來認一認，看會認嗎?師呈現四個多音字“好、空、樂、盛”，抽生讀。(讀“好”。若生讀“hǎo”師問：還可以讀什么?讀“hào”。以相同辦法讀后三個字。)引導學生進行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當之詞及讀音。[設計意圖]識字是第一學段的重點目標。在各課教學的各個教學時段中，我們都應在可能的情況下考慮識字及鞏固練習活動。二、自主讀書，圖文聯系1.師：看來，多音字難不倒大家。不著急，難的來了。有信心接受挑戰嗎?這樣吧，大家抓緊時間讀書，讀得越熟越好，待會兒就有難題考大家。(生自由讀)2.出示掛圖(課文插圖)師：大家認真看圖，注意圖上畫的內容，再對照哪些內容是書上有的句子或段落。(1)用“──”畫出反映圖上景物的`句子。(2)用“∽∽”畫出反映圖上人物活動的句子。(3)用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。(4)把自己畫出的部分讀給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎?3.生讀書交流：課文除了寫圖上可以看得見的內容外，還有不能直接看到的內容，用下面的句式說說自己聯想到的內容：(1)看到周總理對傣族人民潑水，我仿佛聽到周總理_____________，我想_____________。(2)看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽到傣族人民_____________，我想_____________。[設計意圖]在學生充分自讀的基礎上，充分發揮插圖的作用，目的是引導學生讀懂課文內容。因為只有讀懂了課文內容，才能正確勾畫，才能對插圖進行恰當聯想。三、重點段朗讀1.呈現課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?1)師：人們怎么趕的?師引：東村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節喲!”大家會怎么說?“走呀，快走吧，……”西村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節喲。”南村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節喲?！北贝宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節喲。”他們會怎樣應答，怎樣的心情聚攏來?只有這四個村嗎?能讀出怎么趕來的嗎?生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?2)讀第三段全段。師：你們能想象當時的畫面嗎?左邊的同學讀，右邊的同學聽課文想象，再左右交換。師：從這句中，你體會到了人們怎樣的心情?(根據學生回答情況，教師歸納并板書“盛情迎候”)還有哪些地方能看出人們的盛情呢?讀一讀。2.指導讀第四、五兩個自然段。引導學生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝?！?。(教師根據學生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝?！?[設計意圖]通過對“從四面八方趕來了”的具體情境的再造，豐富了學生對于“趕”來的情境的想象，可以有效地改善學生朗讀的干癟狀況。四、再讀全文，感悟體驗1.讀課題，讀全文，說說讀了課文后的感受。師：這真是個難忘的潑水節，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節，大家太快樂了太幸福了。2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎?這真是個____的潑水節，因為__________________________________。這真是個____的潑水節，因為__________________________________。這真是個____的潑水節，因為__________________________________。(學生可以填“幸?！?、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節等)[設計意圖]通過一種開放的句式，鼓勵學生用不同的詞語概括自己的獨特感悟理解，既發展語言，鍛煉概括能力，又鼓勵個性化的不同理解。五、識字鞏固，寫字練習1.觀察第三、四排要求會寫的字詞，說說書寫時應該注意些什么。2.教師范寫。3.生寫，看誰寫得更漂亮。[設計意圖]把識字任務分解，把書寫要求分解，便于各個擊破，利于扎扎實實地落實識寫任務。六、【板書設計】敲鼓跳舞潑水祝福[設計意圖]1961年的潑水節十分難忘。難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場面，難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞，更難忘的是周總理與傣族人民親密無間互相潑水互致祝福，因此，板書抓住難忘的幾件事情能突出重點，簡明地反映課文主要內容。【特別建議】本課識字量寫字量都較大，我們教學時可將任務分解，分在兩個課時分別完成;還可以將目標進行分化，對容易者少花時間，把重點放在難認難記的字上。字不離詞，詞不離句。識字不要只孤立記單個的生字，而應該盡快地將識記的漢字放進具體的語言環境中再認和運用，這才是最有效的識字鞏固方式。難忘的潑水節教學設計方案教學目標1.會認鳳、凰、恩等12個生字；會寫龍、柏、潑等12個字。2.有感情地朗讀課文。3.會結合插圖學習課文。4.感受傣族人民對周總理的熱愛。5.有興趣了解各民族的節日。重點難點感情朗讀課文，感悟課文。教具準備1.潑水節的錄象。2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。3.掛圖。教學過程環節教師活動學生活動錄象導入4′⒈同學們，一年一度的潑水節是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的節日。讓我們一起跟著電視機鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節吧！⒉（板書課題）請大家一起讀課題。⒊學生主動說。⒋是啊，在錄象中大家看到了傣族人民過節的時候，穿上了最漂亮的民族服裝，跳著舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節都十分熱鬧，為什么1961年的潑水節對傣族人民來說是難忘的呢。小朋友，我們一起來讀課文吧！要求：小聲地自由讀，不認識的'字注上符號。⒈看錄象。⒉齊讀課題。⒊為什么難忘呢？⒋學生自由讀。集中識字⒈（出示我會認圖標）先用教師的帶拼音的字卡學習。⒉（換沒有拼音的詞卡）。拼音都不見了，你們還認識嗎？⒊(換沒有拼音的字卡）詞語變成了單個生字,你還能認讀嗎?⒈借助拼音認讀生字并組詞語認讀。⒉學生讀下面不帶拼音的生字詞。⒊學生讀生字⒋同學們真能干，能告訴大家你是怎樣記生字的嗎？⒋①我預習了課文，我已經把課文讀了三遍了。②我每天上學都會路過一個咖啡店，我總看到咖啡這兩個字，我就認識這兩個字了。③我把生字編成小謎語來記，說兩個給大家猜猜吧：依山而立（端）；因為有心（恩）。朗讀感悟14′⒈這么多的生字大家都認識了，那我們就再來一起讀課文，一邊讀一邊想為什么1961年的潑水節對傣族人民來說是難忘的呢。⒉小朋友請你和我們一起讀課文一、二自然段。指導讀好長句子：因為（可以根據情況再讓男、女聲各讀一遍）⒊是啊!一年一度的潑水節是傣族人民最隆重的節日。周總理的到來，使傣族人民特別高興。（師生呼應讀第三至五自然段）：那天早晨⒋（指導看插圖），同學們，你們能用自己的話說說這幅圖的意思嗎？⒌通過看圖，我們進一步感受到了熱情洋溢的氣氛，同學們，我們再來朗讀三、四、五自然段吧。大家說說，想怎么讀。⒍好，那我們就分兩個小組賽讀吧，看哪個小組讀得更好。⒈①三位學生讀完課文：1、2段一人讀；3、4、5段一人讀；6、7、8段一人讀。②我知道了，因為敬愛的周總理在1961年和傣族人民共同歡慶了潑水節，所以這一年的潑水節非常難忘。⒉齊讀一、二自然段。⒊師生呼應讀。⒋學生看圖說話。⒌分小組比賽讀。⒍賽讀。⒎聽著同學們熱情洋溢的朗讀,我仿佛也成為傣族人民的一員，與衣著傣族服裝的周總理一起歡度潑水節。⒏請同學們懷著無比喜悅的心情，讀一讀最后三個自然段。⒐同學們，我們現在想象一下當時的情景，如果你是其中的一員,你會是一種什么心情？我們再讀一讀課文,看誰能把這種心情表達出來!⒑我從大家的朗讀中聽到了高興,聽到了快樂,還聽到了激動和興奮。讓我們在展示讀中去表達我們心里的感動吧。⒒聽了同學們的朗讀我真受感動，1961年的潑水節多么令人難忘??！傣族的潑水節多么熱鬧啊！齊讀六、七、八段。⒑展示讀（讀句、段、篇均可）。⒒①我還知道彝族有火把節，也很熱鬧。②過春節的時候，家家戶戶放鞭炮，熱鬧極了。3端午節，吃粽子、賽龍舟，我喜歡過端午節。作業練習及指導寫字5′⒈我們已經積累了不少詞語了。這節課，你們又能積累哪些詞語呢？請同學們畫一畫，再練習用詞語寫話，一會兒向大家展示。⒉請同學們看49頁上的我會填，有沒有什么發現？⒊好吧，我們來開火車組詞語比賽，每人根據不同的音組詞語，不能組別人已經組過的。⒊下面請小朋友們選擇一個自己喜歡的詞語寫在括號里。⒋這一課要寫的字很多，請大家先看看這些字，說說應該注意什么呢？⒌同學們觀察得真仔細。請大家看鳳凰這兩個字。它們倆哪兒長得像呢？⒍請大家看老師寫這兩個字，想想，寫幾字頭應該注意什么呢？⒎對。（范寫藝）請看，如果這個橫折彎鉤寫得像藝字下面的橫折彎鉤一樣了，里邊的又和皇就沒有地方待了。好了，現在請大家把這些字寫兩遍吧。⒏評字。⒉①我發現這些字都是多音字，②是要求我們用多音字不同的讀音組詞語。③老師，我們進行組詞語比賽，好嗎？⒊開火車組詞語比賽⒊填空⒋（1）腳的右邊是單耳旁，不能寫成雙耳旁。有三個部件，中間高，兩邊低。（2）鮮的左下橫要變成提。（3）壽的第三橫要寫長，撇要寫得*左邊，起筆在豎中線上，給下面的寸留出空來。（4）敬字右邊是反文，是四筆寫成的。（5）鳳里面是又不是⒌都有幾字頭。⒍撇一定要寫成豎撇，橫折彎鉤的折不能向里收，不能寫成藝術的藝那樣。有關于《難忘的潑水節》優秀的教學設計【課文說明】穿著傣族的節日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂的潑水節!1961年的這個潑水節，因為周總理的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節的難忘?！驹O計理念】1、《語文課程標準》中指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐。在閱讀教學中，主要就是讀的實踐，因此，閱讀教學要堅持以讀為本，使閱讀教學過程成為學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學習，平等對話的良好氛圍，激發讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、識字寫字是閱讀教學的組成部分，低年級要重視識字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的教學手段，幫助學生識字寫字，了解字詞意思，使學生逐步學會自主識字?！緦W習目標】1、培養學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、增強學生自主識字的愿望，學會本課12個生字，認識12個生字，理解由生字組成的詞語。3、豐富學生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和人民心連心?！窘虒W重難點】1、重點：了解周總理和人民一起過潑水節的情景。2、難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。【學習活動設計】一、導入課文我國有56個民族，每個民族都有自己獨特的風俗習慣。你知道傣族嗎?它有什么風俗呢?(板書：潑水節)1961年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節。(板書：難忘的)同學們，讓我們走進傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節的場面吧。二、初讀課文1、學生自讀課文。2、找出文中要求學會的和會認的字，用圓圈和橫線標出來，借助拼音讀幾遍。3、小組合作練讀生字。4、用多