《高校教師資格證之高等教育學》題庫

一,單選題(每題1分，選項中，只有一個符合題意)

1、高校與有關部門合作或單獨成立的聯合體，如科技工業園區、服務中心、咨詢中心等，體現了高校社會服務職能的（）。

A.專業性

B.合作性

C.實體性

D.廣闊性【答案】C2、下列關于高校的教學與實踐之間的關系的敘述，錯誤的是（）。

A.二者關系甚為密切

B.理論性知識需要轉化為技術性知識，才能轉換成現實的生產力

C.將理論應用于實踐將會降低理論的價值和意義

D.實踐對學校教學具有很大的價值和意義【答案】C3、高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學人數和適齡人口的比例為（）。

A.＜15%

B.15%～50%

C.＞15%

D.＞50%【答案】B4、1852年，英國紅衣主教（）發表了《大學的理想》一書。

A.紐曼

B.洪堡

C.亞里士多德

D.費希特【答案】A5、在我國，高等教育可以追溯到（）時期。

A.西周

B.秦朝

C.漢朝

D.唐朝【答案】A6、最早將形成性評價的概念引入教學領域的學者是（）。

A.布魯納

B.斯金納

C.布盧姆

D.奧蘇伯爾【答案】C7、高等學校整個教學過程中的最后一個基本環節是（）。

A.實踐與實習

B.職業生涯輔導

C.求職培訓

D.畢業設計或畢業論文【答案】D8、下列哪一種教學方法更能對學生的需要作出敏感反應（）

A.講授法

B.討論法

C.多媒體教學法

D.案例教學法【答案】B9、大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。

A.溝通能力

B.教學能力

C.研究能力

D.組織管理能力【答案】D10、現代學位制度確立的標志是德國柏林大學創設的（）。

A.文學博士學位

B.醫學博士學位

C.理學博士學位

D.哲學博士學位【答案】D11、最早提出以“學術自由”和“教學和科研相結合”原則舉辦高等學校的人是（）。

A.蘇格拉底

B.費希特

C.洪堡

D.范海斯【答案】B12、洪堡創辦柏林大學、開創高等教育新紀元是在（）。

A.1810年

B.1862年

C.1898年

D.1957年【答案】A13、教師專業發展的關鍵是（）。

A.創新實踐

B.教研結合

C.終身學習

D.反思經驗【答案】D14、高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學人數和適齡人口的比例為（）。

A.＜15%

B.＞15%

C.15%-50%

D.＞50%【答案】C15、中世紀歐洲大學中影響巨大的樣板學校是（）。

A.巴黎大學

B.威斯康星大學

C.東京大學

D.達勒姆大學【答案】A16、在學制方面單一公立系統、單一管理部門的代表國家是（）。

A.意大利

B.美國

C.澳大利亞

D.法國【答案】A17、制定教學計劃的前提是（）。

A.課程設置

B.培養目標和規格

C.教學環節

D.教學反思【答案】B18、“通過研究進行教學”是（）。

A.中世紀大學的特色

B.哈佛大學首創的原則

C.洪堡提出的辦學思想

D.我國古代書院確立的原則【答案】C19、《中華人民共和國高等教育法》規定，高等教育的任務是培養具有創造精神和實踐能力的（）。

A.學者

B.高級技術型人才

C.高級專門人才

D.研究型人才【答案】C20、國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現于（）。

A.古希臘

B.古羅馬

C.中世紀

D.現代國家興起之后【答案】D21、最早將形成性評價的概念引入教學領域的學者是（）。

A.布魯納

B.斯金納

C.布盧姆

D.奧蘇伯爾【答案】C22、高校課程的設置和組織超越以往對學科知識的系統性和邏輯性的過分強調，越來越重視與學生未來的工作和生活相聯系。這種傾向指的是（）。

A.課程內容綜合化

B.課程實施多樣化

C.課程方向人文化

D.課程性質職業化【答案】D23、教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內容、技術和手段的專業化，這些因素決定了高校教師勞動的（）特點。

A.復雜性

B.創造性

C.個體性

D.群體性【答案】A24、高校內部權力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現了學術權威影響的高校管理模式是（）。

A.美國模式

B.歐洲大陸模式

C.英國模式

D.日本模式【答案】B25、與“贈地學院”的出現有關的院校職能是（）。

A.科研

B.社會服務

C.教學

D.知識創新【答案】B26、1984年，（）先生主編的《高等教育學》正式出版，這是我國第一部高等教育學專著。

A.謝冰

B.洪秋雨

C.潘懋元

D.孟憲承【答案】C27、在良好師生關系的建立中，教師起著（）。

A.領導作用

B.主導作用

C.支配作用

D.期待作用【答案】B28、真正具有科學性質的高等學校科研始于（）。

A.18世紀末

B.19世紀初

C.19世紀末

D.20世紀初【答案】B29、《中華人民共和國高等教育法》規定，高等教育的任務是培養具有創造精神和實踐能力的（）。

A.學者

B.高級技術型人才

C.高級專門人才

D.研究型人才【答案】C30、以下屬于高等教育結構中的宏觀結構的是（）。

A.能級結構

B.學科專業結構

C.教材結構

D.隊伍結構【答案】A31、高校課程的縱向結構包括普通教育課程、基礎課程、專業課程和（）。

A.必修課程

B.選修課程

C.專業基礎課程

D.實驗實訓課程【答案】C32、真正的大學（university）起源于（）。

A.古代中國

B.古代印度

C.中世紀的西歐

D.古希臘【答案】C33、我國高等教育發展的必然趨勢是（）。

A.公立教育

B.私立教育

C.英才教育

D.大眾教育【答案】D34、理想的教學計劃要處理好諸多關系，下列哪一項是錯誤的（）。

A.要處理好基礎課與專業課的關系

B.處理好必修課與選修課的關系

C.處理好學年制與學分制的關系

D.處理好理論教學與實踐教學的關系。【答案】C35、下列有關教師職業的說法，不正確的是（）。

A.職業的一種

B.一種專門職業

C.學術性職業

D.實踐性專業【答案】D36、高等學校職能的主要實現者是（）。

A.學校行政管理者

B.學校科研人員

C.學生

D.教師【答案】D37、班級授課制最先是由教育家（）在其《大教學論》中作了理論上的系統闡述。

A.赫欽斯

B.赫爾巴特

C.夸美紐斯

D.杜威【答案】C38、為教育事業確立總的工作方向和奮斗目標的是（）。

A.教育目的

B.教育方針

C.教育內容

D.教育價值【答案】B39、教案常規項目的主體部分是（）。

A.教學目的

B.重點難點

C.導入新課

D.講授新課【答案】D40、對我國近百年高等教育的發展影響較大的國家是（）。

A.意大利和法國

B.日本和印度

C.日本、德國、美國和前蘇聯

D.英國和法國【答案】C41、教育工作必須從學生的實際出發，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，這是因為個體身心發展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補性【答案】B42、與“贈地學院”的出現有關的院校職能是（）。

A.科研

B.社會服務

C.教學

D.知識創新【答案】B43、1968年法國爆發的“五月風暴”體現了（）。

A.法治化

B.終身化

C.國際化

D.民主化【答案】D44、按照章節、課題和條目敘述某一學科主要內容的教學指導文件是（）。

A.教學計劃

B.課程設計

C.教學大綱

D.教案【答案】C45、教師專業發展的基礎是（）。

A.終身學習

B.教研結合

C.創新實踐

D.反思經驗【答案】A46、開創研究生教育先河的大學是（）。

A.約翰霍普金斯大學

B.威斯康星大學

C.柏林大學

D.京師大學堂【答案】C47、根據教學關注階段論的觀點，年輕教師初上講臺一般關注的是（）。

A.自我表現

B.學科內容

C.學生反應

D.物理環境【答案】A48、（）有利于提高教學效率和教學質量，同時還容易管理，保證教學秩序的穩定。

A.學年制

B.學分制

C.傳統教學媒體

D.計算機教學【答案】A49、教學計劃編制的首要任務是（）。

A.確立課程目標

B.選擇課程內容

C.實施課程方案

D.進行課程評價【答案】A50、終身教育應體現于（）。

A.大學教育和成人教育中

B.大學教育中

C.基礎教育中

D.整個教育體系和個體的各個發展階段中【答案】D51、我國目前的學位級別分為下列哪幾種類型（）。

A.專科、學士、碩士、博士

B.學士、碩士、博士、博士后

C.專科、本科、研究生、博士后

D.學士、碩士、博士【答案】D52、大學生活全面發展和深化，同時大學生的人生觀、世界觀逐步確立、定型的時期是（）。

A.新生階段

B.二、三級階段

C.高年級階段

D.研究生階段【答案】B53、（）依據人的活動類型，將教學方法劃分為組織和實施認識活動的方法、激發和形成動機的方法、教學中檢查和自我檢查的方法三個大類。

A.巴班斯基

B.布盧姆

C.泰勒

D.施瓦布【答案】A54、根據層次構成可將課程分為（）。

A.必修課程和選修課程

B.理論課程和實踐課程

C.顯性課程和隱性課程

D.公共基礎課程、專業基礎課程和專業課程【答案】D55、對高等教育結構的形成、發展和調整起決定性影響的是（）。

A.文化因素

B.科技因素

C.教育因素

D.經濟因素【答案】D56、理想的教學計劃要處理好諸多關系，下列哪一項是錯誤的（）。

A.要處理好基礎課與專業課的關系

B.處理好必修課與選修課的關系

C.處理好學年制與學分制的關系

D.處理好理論教學與實踐教學的關系。【答案】C57、關于教學與科研的敘述，錯誤的是（）。

A.是包含與被包含的關系

B.是教師的職責要求

C.是“流”與“源”的關系

D.是有機的統一體【答案】A58、素質的涵義是（）。

A.素質就是文化素質

B.素質就是思想道德素質

C.素質就是專業素質

D.素質是一個綜合性的概念，既包括思想道德素質和文化素質，又包括專業素質既包括身體素質，又包括心理素質。【答案】D59、使學生“跳一跳”就能摘到“桃子”，這反映了教學目標設計的基本要求是（）。

A.一般目標和具體目標相結合

B.集體目標和個人目標相結合

C.難度適中

D.便于檢測【答案】C60、根據“泰勒原理”，課程編制過程可以分為四個步驟或階段，即確立目標，選擇經驗，組織經驗和（）。

A.評價結果

B.評價經驗

C.編輯教材

D.整合經驗【答案】A61、為替代“高等教育”這一概念，國際組織有時采用的概念有（）。

A.中學后教育和成人教育

B.第三級教育和中學后教育

C.成人教育和繼續教育

D.大學教育和社區教育【答案】B62、我國高校的辦學自主權必須進一步（）。

A.收歸上級高等教育管理部門

B.擴大

C.保持

D.減少【答案】B63、高校科學研究職能的確立起始于（）。

A.柏林大學

B.哥廷根大學

C.哈勒大學

D.威斯康星大學【答案】A64、為教育事業確立總的工作方向和奮斗目標的是（）。

A.教育目的

B.教育方針

C.教育內容

D.教育價值【答案】B65、對于高等教育階段的通識教育與專業教育的關系，一般認為是（）。

A.通識教育與專業教育相互排斥

B.通識教育與專業教育是高等教育兩個獨立的部分

C.以專業教育為主，通識教育為輔

D.通識教育是專業教育的延伸與深化【答案】D66、學校的建筑、設備、詩墻、畫廊等是一種（）。

A.顯性課程

B.隱性課程

C.核心課程

D.活動課程【答案】B67、社會實踐活動的目的根本在于（）。

A.培養學生

B.獲得經驗

C.了解社會

D.增長知識【答案】A68、在良好師生關系的建立中，教師起著（）。

A.領導作用

B.主導作用

C.支配作用

D.期待作用【答案】B69、現代意義的中國高等教育始于（）。

A.京師大學堂

B.京師同文館

C.北京大學

D.燕京大學【答案】A70、愛因斯坦與愛迪生分別代表了（）。

A.精英人才與合格人才

B.學術型人才與應用型人才

C.通才與專才

D.杰出人才與通用人才【答案】B71、開設跨學科課程或建立跨學科專業體現了高等教育課程發展的（）。

A.綜合化趨勢

B.多樣化趨勢

C.人文化趨勢

D.科學化趨勢【答案】A72、高校課程的縱向結構包括普通教育課程、基礎課程、專業課程和（）。

A.必修課程

B.選修課程

C.專業基礎課程

D.實驗實訓課程【答案】C73、高等教育內不同教育程度和不同教育水平學校之間的比例關系是（）。

A.教育層次結構

B.教育科類結構

C.教育形式結構

D.教育能級結構【答案】A74、1852年，英國紅衣主教（）發表了《大學的理想》一書。

A.紐曼

B.洪堡

C.亞里士多德

D.費希特【答案】A75、主張學習是個體對事物經認識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學習理論是（）。

A.行為主義學習論

B.建構主義學習理論

C.人本主義學習理論

D.認知主義學習理論【答案】D76、當代教學評價的主要目的是促進和改善教學，發揮（）。

A.選拔性功能

B.發展性功能

C.鑒定性功能

D.導向性功能【答案】B77、運用榜樣教育法應把握三點：所選擇的榜樣具有先進性，善于發揮榜樣的模范作用，發揮（）的榜樣作用。

A.教師

B.班干部

C.公眾人士

D.家長【答案】A78、高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于（）。

A.質的研究

B.院校研究

C.行動研究

D.敘事研究【答案】B79、“測量”是學業評價的一種特殊手段，它（）。

A.采用定性分析的方法

B.采用定量分析的方法

C.采用定量和定性相結合的方法

D.特別適合對美術、音樂等學科進行評價【答案】B80、高等學校教學組織形式的發展趨勢是教學活動的小規模化、場所多樣化和（）。

A.高關聯化

B.綜合化

C.短學程化

D.融合化【答案】C81、高等教育對文化發展的促進作用主要表現在創新發展文化和（）。

A.傳遞和保存文化

B.積累文化

C.統一文化

D.引領文化【答案】A82、高校專業具有“雙重性”，即學科性和（）。

A.教育性

B.規范性

C.職業性

D.指令性【答案】C83、高校內部權力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現了學術權威影響的高校管理模式是（）。

A.美國模式

B.歐洲大陸模式

C.英國模式

D.日本模式【答案】B84、專業存在和發展的根基是（）。

A.教育性

B.組織性

C.合法性

D.自主性【答案】C85、決定高等教育發展速度和規模的主要因素是（）。

A.政治

B.經濟

C.文化

D.法律【答案】B86、中國封建教育史上的第一所高等學府是（）。

A.稷下學宮

B.岳麓書院

C.石鼓書院

D.白鹿洞書院【答案】A87、主張高校課程應注重反映各學科領域的基本結構，高校教學應著重傳授各門學科特有的基本概念和過程的課程理論是（）。

A.永恒主義課程觀

B.改造主義課程觀

C.科學主義課程觀

D.結構主義課程觀【答案】D88、大多數國家的高等學校分為下列哪幾個層次？（）

A.初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究所

B.初級學院和短期大學、大學和專門學院、獨立學院

C.大學和專門學院、研究生院、研究所

D.初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究生院【答案】D89、哪一種學習策略會實現在學生看來與高分相關的任何目標（）

A.再認策略

B.意義策略

C.目標策略

D.組織策略【答案】D90、與學年制相比，學分制的優點在于（）。

A.教學效率高

B.靈活性強

C.教學秩序穩定

D.易于管理【答案】B91、第一次提出“教學與科研相統一”原則的教育家是（）。

A.夸關紐斯

B.洪堡

C.赫爾巴特

D.范海斯【答案】B92、體現課程的體系結構，也是學校教育和教學工作的指導性文件的是（）。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教材

D.課程方案【答案】A93、高校教師勞動的特點是：復雜性、（）、個體性與群體性。

A.承繼性

B.創造性

C.一貫性

D.穩定性【答案】B94、下列決策模式中，（）不屬于高校組織決策模式。

A.行政主導模式

B.黨政主導模式

C.學術主導模式

D.雙重結合模式【答案】B95、合理配置人力資源和實施教師職務聘任制的前提是（）。

A.公平公正

B.科學定編定崗

C.戰略規劃

D.分類考核【答案】B96、不屬于個案研究法的特征的是（）。

A.研究對象的特殊性

B.研究結果的普適性

C.實施方法的綜合性

D.資料來源的多元化【答案】B97、（）是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學生在德、智、體、美諸方面的發展水平。

A.學生學業評價

B.教師評價

C.教學評價

D.教學測量【答案】D98、《中華人民共和國高等教育法》規定，高等教育的任務是培養具有創造精神和實踐能力的（）。

A.學者

B.高級技術型人才

C.高級專門人才

D.研究型人才【答案】C99、我國高校的辦學自主權必須進一步（）。

A.收歸上級高等教育管理部門

B.擴大

C.保持

D.減少【答案】B100、為替代“高等教育”這一概念，國際組織有時采用的概念有（）。

A.中學后教育和成人教育

B.第三級教育和中學后教育

C.成人教育和繼續教育

D.大學教育和社區教育【答案】B二,多選題(共100題，每題2分，選項中，至少兩個符合題意)

101、高校培養目標的評價作用包括（）。

A.高校培養目標對教育的發展方向和人的發展方向起著一種制約作用

B.高校培養目標對教育活動起著支配、調節和控制作用

C.高校培養目標是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據和標準

D.高校培養目標是評價教師教學質量的價值標準【答案】CD102、我國高等學校的組織結構一般有以下哪幾種類型（）。

A.直線制組織結構

B.職能制組織結構

C.直線一職能制組織結構

D.矩陣式組織結構確認答案【答案】ABCD103、在寫教案涉及知識的難點時，應重點考慮的知識有（）。

A.概念抽象、學生又缺乏感性認識的知識

B.自己深入研究的領域內的知識

C.思維定勢帶來的負遷移

D.現象復雜、文字概括性強的定律或定理

E.概念相通、方法相似的知識【答案】ACD104、高等學校科學研究的原則有（）。

A.學術責任和學術自由相結合的原則

B.教學與科研相結合原則

C.社會效益和學術水平相統一的原則

D.基礎研究和應用研究協調發展的原則

E.個體研究和集體協作相結合的原則【答案】ABCD105、我國高校課程表現出的基本形式有（）。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教材

D.課程方案確認答案【答案】ABC106、我國高校課程表現出的基本形式有（）。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教材

D.課程方案

E.課程目標【答案】ABC107、與高等教育終身化相關的概念包括（）。

A.終身教育

B.學會生存

C.終身學習

D.學會生活【答案】AC108、大學的教育功能主要體現在（）等方面。

A.傳授知識

B.思想道德教育

C.科學研究

D.技術開發確認答案【答案】AB109、下列關于教學方法的敘述，正確的有（）。

A.是為教學目的服務的

B.是教學模式

C.須以教學內容為載體

D.方法的選用須注意到學生的特點確認答案【答案】ACD110、制定高校培養目標的依據有哪些（）

A.馬克思主義關于人的全面發展學說

B.個人本位論

C.社會本位論

D.社會需求與人的發展需求的統一【答案】AD111、以語言傳遞信息為主的教學方法主要包括（）。

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.參觀法確認答案【答案】ABC112、高等學校科學研究的任務有（）。

A.為國家提供全面的人才支持

B.推進基礎研究和應用研究，探索產學研結合的新機制

C.提升全民族科學素質

D.推動大學文化和社會文化的建設【答案】ABCD113、高校培養目標在性質上具有（）。

A.主觀性

B.客觀性

C.具體性

D.多樣性

E.抽象性【答案】ABCD114、制定高校培養目標的依據有哪些（）

A.馬克思主義關于人的全面發展學說

B.個人本位論

C.社會本位論

D.社會需求與人的發展需求的統一【答案】AD115、高校戰略管理具有以下特征（）。

A.在本質上，是對高校發展方向及未來環境適應性的把握

B.在過程上，具有連續性、決定性

C.在作用上，具有綱領性

D.在空間上，具有系統性、全局性

E.在時間上，具有長期性、前瞻性【答案】ABCD116、與高等教育終身化相關的概念包括（）。

A.終身教育

B.學會生存

C.終身學習

D.學會生活【答案】AC117、與高等教育終身化相關的概念包括（）。

A.終身教育

B.學會生存

C.終身學習

D.學會生活【答案】AC118、全面發展教育包括（）。

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

E.勞動技術教育【答案】ABCD119、大學生主體地位的表現有（）。

A.學習的主體

B.交往的主體

C.自我發展的主體

D.獨立的個體【答案】ABC120、教師命題時，應注意（）。

A.命題的指向性

B.命題的隨意性

C.命題的有效性

D.命題的全面性【答案】ACD121、教師管理的精髓是（）。

A.選聘頗有潛質的教師

B.加以精心的培養和合理使用

C.創設寬松的環境

D.使他們自由、充分的發展

E.注重論文的發表【答案】ABCD122、與高等教育終身化相關的概念包括（）。

A.終身教育

B.學會生存

C.終身學習

D.學會生活【答案】AC123、20世紀50年代以來各國高校課程改革出現的課程內容綜合化的趨勢，歸納起來有以下模式（）。

A.麻省理工學院（MIT）模式

B.牛津模式

C.哈佛模式

D.筑波模式

E.劍橋模式【答案】ABD124、下列關于教學方法的敘述，正確的有（）。

A.是為教學目的服務的

B.是教學模式

C.須以教學內容為載體

D.方法的選用須注意到學生的特點確認答案【答案】ACD125、高校科研體制改革應注意（）。

A.解放思想、更新觀念

B.科研管理部門要轉變職能、提高服務意識

C.實行科研任務的承擔主體由集體轉向個人

D.管理上有層層負責制轉為由以個人為主或以課題組為主的科研新體制

E.應加強行政管理【答案】ABCD126、我國高校的組織結構一般有以下形式（）。

A.直線組織結構

B.職能制組織結構

C.直線-職能制組織結構

D.平衡型組織結構

E.矩陣式組織結構【答案】ABC127、中世紀大學具有的重要特征包括（）。

A.大學自治和學術自由

B.宗教性和國際性

C.科研性和服務性

D.專業性和學術性【答案】ABD128、20世紀50年代以來各國高校課程改革出現的課程內容綜合化的趨勢，歸納起來有以下模式（）。

A.麻省理工學院（MIT）模式

B.牛津模式

C.哈佛模式

D.筑波模式

E.劍橋模式【答案】ABD129、高等學校內部管理體制改革，除了進一步完善黨委領導下的校長負責制外，還有（）。

A.加強籌資體制改革

B.加強學術組織結構改革

C.擴大高等學校辦學自主權

D.加強教授治校、民主管理確認答案【答案】ABCD130、大學生主體地位的表現有（）。

A.學習的主體

B.交往的主體

C.自我發展的主體

D.獨立的個體【答案】ABC131、高校教育要幫助大學生樹立現代的、正確的人生發展觀，需要做到以下觀念的轉變（）。

A.發展觀的轉變

B.學習觀的轉變

C.就業觀的轉變

D.擇業觀的轉變【答案】ABCD132、高等學校內部管理體制改革，除了進一步完善黨委領導下的校長負責制外，還有（）。

A.加強籌資體制改革

B.加強學術組織結構改革

C.擴大高等學校辦學自主權

D.加強教授治校、民主管理確認答案【答案】ABCD133、柏林大學的章程規定，教師實行等級制，由（）組成。

A.講師

B.助教

C.副教授

D.教授【答案】BCD134、高等教育對經濟的貢獻主要表現在（）。

A.經濟發展水平制約著高等教育發展水平

B.高等教育是勞動力再生產的手段

C.高等教育是科技創新的重鎮

D.經濟發展速度影響高等教育發展【答案】BC135、教師管理的精髓是（）。

A.選聘頗有潛質的教師

B.加以精心的培養和合理使用

C.創設寬松的環境

D.使他們自由、充分的發展

E.注重論文的發表【答案】ABCD136、關于講授法的缺點，敘述正確的有（）。

A.是一種單向性的思想交流方式

B.不利于課堂的管理

C.不能使學生直接體驗所學知識

D.記憶效果差，尤其是時間較長的講授課【答案】ACD137、廣義的課程評價涉及到下列哪幾個方面（）

A.對課程方案制定過程的評價

B.對課程方案制訂結果的評價

C.對課程方案實施過程的評價

D.對課程方案實施結果的評價

E.對課程設置的評價【答案】ABCD138、從歷史上看，高等教育的教學、科研和社會服務職能分別源自（）。

A.意大利、法國和英國

B.中世紀西歐、德國和美國

C.英國、德國和美國

D.中世紀大學、柏林大學和美國“贈地學院”【答案】BD139、高校的基本職能是（）。

A.教學

B.傳承文化

C.科研

D.社會服務【答案】ACD140、高等學校科學研究的任務有（）。

A.為國家提供全面的人才支持

B.推進基礎研究和應用研究，探索產學研結合的新機制

C.提升全民族科學素質

D.推動大學文化和社會文化的建設【答案】ABCD141、高等學校科學研究的原則有（）。

A.學術責任和學術自由相結合的原則

B.教學與科研相結合原則

C.社會效益和學術水平相統一的原則

D.基礎研究和應用研究協調發展的原則

E.個體研究和集體協作相結合的原則【答案】ABCD142、高校要有效實現培養目標，需處理好以下哪幾方面關系（）

A.處理好“五育”之間的關系

B.處理好知識、能力與素質的關系

C.處理好通識教育與專業教育的關系

D.處理好科學教育與人文教育的關系

E.處理好教學工作、科研訓練與社會實踐的關系【答案】ABCD143、我國高等教育體制改革的目標是要改變以下弊端（）。

A.高度集中

B.統得過死

C.包得過多

D.條塊分割確認答案【答案】ABCD144、大學的教育功能主要體現在（）等方面。

A.傳授知識

B.思想道德教育

C.科學研究

D.技術開發確認答案【答案】AB145、高等教育的政治功能主要表現在（）。

A.使受教育者政治化

B.培養政治精英和政法人才

C.創新文化

D.促進政治民主化【答案】ABD146、多媒體課件按功能主要可以分成（）。

A.講授模式

B.自學模式

C.討論模式

D.實驗模式【答案】ABC147、以語言傳遞信息為主的教學方法主要包括（）。

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.參觀法確認答案【答案】ABC148、建立新型的師生關系，對教師來說，可以采用哪些策略（）

A.了解和研究學生，樹立正確的學生觀

B.理解和尊重學生

C.對學生放任管理

D.提高自我修養，健全自身人格【答案】ABD149、全面發展教育包括（）。

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

E.勞動技術教育【答案】ABCD150、高校的基本職能是（）。

A.教學

B.傳承文化

C.科研

D.社會服務【答案】ACD151、高校培養目標在性質上具有（）。

A.主觀性

B.客觀性

C.具體性

D.多樣性

E.抽象性【答案】ABCD152、案例教學的優點是（）。

A.加強理論與實際的結合

B.擴大學生的實際知識

C.溝通學校與社會的聯系

D.培養學生分析和解決實際問題的能力【答案】ABCD153、以下屬于高等教育行動研究所采用的具體技術與方法是（）。

A.現場記錄

B.教學日記

C.個案研究

D.訪談【答案】ABCD154、大學的教育功能主要體現在（）等方面。

A.傳授知識

B.思想道德教育

C.科學研究

D.技術開發確認答案【答案】AB155、高校要有效實現培養目標，需處理好以下哪幾方面關系（）

A.處理好“五育”之間的關系

B.處理好知識、能力與素質的關系

C.處理好通識教育與專業教育的關系

D.處理好科學教育與人文教育的關系

E.處理好教學工作、科研訓練與社會實踐的關系【答案】ABCD156、教師命題時，應注意（）。

A.命題的指向性

B.命題的隨意性

C.命題的有效性

D.命題的全面性【答案】ACD157、教師命題時，應注意（）。

A.命題的指向性

B.命題的隨意性

C.命題的有效性

D.命題的全面性【答案】ACD158、高等學校科學研究的原則有（）。

A.學術責任和學術自由相結合的原則

B.教學與科研相結合原則

C.社會效益和學術水平相統一的原則

D.基礎研究和應用研究協調發展的原則

E.個體研究和集體協作相結合的原則【答案】ABCD159、廣義的課程評價涉及到下列哪幾個方面（）

A.對課程方案制定過程的評價

B.對課程方案制訂結果的評價

C.對課程方案實施過程的評價

D.對課程方案實施結果的評價

E.對課程設置的評價【答案】ABCD160、廣義的課程評價涉及到下列哪幾個方面（）

A.對課程方案制定過程的評價

B.對課程方案制訂結果的評價

C.對課程方案實施過程的評價

D.對課程方案實施結果的評價

E.對課程設置的評價【答案】ABCD161、教師命題時，應注意（）。

A.命題的指向性

B.命題的隨意性

C.命題的有效性

D.命題的全面性【答案】ACD162、經濟發展對高等教育的決定作用表現為（）。

A.決定高等教育的性質

B.奠定高等教育發展的物質基礎

C.影響高等教育發展的規模和速度

D.促進高等教育的體制改革確認答案【答案】BCD163、下列關于教學方法的敘述，正確的有（）。

A.是為教學目的服務的

B.是教學模式

C.須以教學內容為載體

D.方法的選用須注意到學生的特點確認答案【答案】ACD164、全面發展教育包括（）。

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

E.勞動技術教育【答案】ABCD165、課程內容的選擇應遵循如下原則（）。

A.適時原則

B.完整原則

C.經濟原則

D.實踐原則

E.量力和滿足原則【答案】ABCD166、高等教育的政治功能主要表現在（）。

A.使受教育者政治化

B.培養政治精英和政法人才

C.創新文化

D.促進政治民主化【答案】ABD167、多媒體課件按功能主要可以分成（）。

A.講授模式

B.自學模式

C.討論模式

D.實驗模式【答案】ABC168、近年來，我國高等教育一直在（）。

A.加強大學生素質教育

B.全面推行教育產業化

C.促進國際化

D.加強行政化【答案】AC169、多媒體課件按功能主要可以分成（）。

A.講授模式

B.自學模式

C.討論模式

D.實驗模式【答案】ABC170、我國最早的一批近現代大學包括（）。

A.太學

B.書院

C.京師大學堂

D.天津中西學堂確認答案【答案】CD171、高校精品課程建設的策略有（）。

A.改革教學內容和課程體系

B.建設高水平的師資隊伍

C.高標準的教材建設

D.配備現代化教學方法和手段

E.加大投入和創新管理機制【答案】ABCD172、案例教學的優點是（）。

A.加強理論與實際的結合

B.擴大學生的實際知識

C.溝通學校與社會的聯系

D.培養學生分析和解決實際問題的能力【答案】ABCD173、以下屬于高等教育行動研究所采用的具體技術與方法是（）。

A.現場記錄

B.教學日記

C.個案研究

D.訪談【答案】ABCD174、教師管理的精髓是（）。

A.選聘頗有潛質的教師

B.加以精心的培養和合理使用

C.創設寬松的環境

D.使他們自由、充分的發展

E.注重論文的發表【答案】ABCD175、高校的基本職能是（）。

A.教學

B.傳承文化

C.科研

D.社會服務【答案】ACD176、專才教育以往多見諸于（）。

A.市場經濟國家

B.計劃經濟國家

C.發展中國家

D.美國

E.前蘇聯【答案】B177、我國高校實施全面發展教育的主要途徑是（）。

A.教學工作

B.科學研究

C.社會實踐

D.課外活動確認答案【答案】ABC178、從歷史上看，高等教育的教學、科研和社會服務職能分別源自（）。

A.意大利、法國和英國

B.中世紀西歐、德國和美國

C.英國、德國和美國

D.中世紀大學、柏林大學和美國“贈地學院”【答案】BD179、全面發展教育包括（）。

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

E.勞動技術教育【答案】ABCD180、高校規章制度對學校發展的作用主要體現在（）。

A.對學校各項工作具有重要的協調與規范功能

B.在思想與行動相互轉化中具有中介功能

C.有助于促進高校科學管理

D.有利于高校領導發揮個人才能

E.有助于發揚學校民主【答案】ABC181、專業屬性或標準可概括為（）。

A.專門性與高深性

B.服務性與倫理性

C.教育性與組織性

D.合法性與自主性

E.他律性與發展性【答案】ABCD182、從歷史上看，高等教育的教學、科研和社會服務職能分別源自（）。

A.意大