Word———《松鼠和松果》教案人教版《松鼠和松果》教案范文

一、教材分析。

《松鼠和松果》是義務教育課程標準試驗教科書語文（人教版）一班級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環保意識的小松鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。通過這篇課文的學習，我們要讓同學了解到，在向大自然索取的同時，肯定不要遺忘回報大自然。只有這樣，我們才能永久擁有一個美妙的家園。

二、同學分析。

由于以往的教學把識字和朗讀放在重點，所以本班同學對朗讀和識字把握得比較好。同學能夠利用以前學過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行學問的遷移。

低班級的同學對新穎的事物有很大的奇怪心，也很喜愛小動物，所以本課的內容很適合同學。

三、教學目標。

1、熟悉聰、活等11個生字。會寫以、后等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。

3、情愿參與植樹活動或樹林認養活動。

四、設計思路。

依據低班級同學的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。讓同學主動探究地學習，在學習中學會合作溝通，增加合作意識，并培育同學動手、動腦、動口的力量和在生活中發覺學習的力量、收集資料的力量。培育同學質疑、釋疑的力量和創新意識。

五、教學時間。

2課時。

六、教學流程。

（一）導入。

1、師：上一節課，我們學習了《兩只鳥蛋》，通過學習，我們知道了要愛惜環境，愛護小動物。在動物界中，也有一些動物小衛士，他們愛護著自然界的平安。今日，老師就讓大家熟悉動物小衛士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解？（出示課件，觀看影片介紹。）

和以前的內容相聯系，調動同學學習的樂觀性。

2、板書：松鼠和松果。同學齊讀課題。

3、師：看到這個課題以后，你們想到了什么？

培育同學質疑、設疑的力量。

（二）初讀課文，整體感知，識記生字。

1、自由讀課文，留意本課所要學習的`生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓同學思索，這篇課文寫了什么內容？

利用上學期所學的拼音自同學字，整體感知課文內容。

2、借助拼音，指名當小老師領讀生字。

讓同學有學習仆人的意識，調動學習樂觀性。

3、自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的句子，老師隨機選擇句子進行指導朗讀，并實行多種方法練讀。

（1）第一組：聰、活潑。

師：松鼠聰慧活潑，學會了摘松果吃。他高興奮興地走進大森林，摘了一個又一個。（結合上下文理解聰慧活潑。）

（2）其次組：突然、眨。

師：突然，松鼠眨刺眼睛，想起來。（做動作猜謎語。）

（3）第三組：如、總。

師：假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。ㄓ眉偃缯f句話。）

（4）第四組：以。

師：沒有了松樹，沒有了森林，以后處處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解以字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。）

（5）第五組：辦法。

師：對，松鼠有了好辦法，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點，立日加心變成意。）

通過同學自主學習，制造性學習，調動同學的學習樂觀性。

4、師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。（分小組出示同學收集到的有這些生字的商標、報紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。）

5、展現生字，請同學把自己所收集到的這些商標等貼到小黑板上，并讀給老師、同學聽。

6、練習，你熟悉它們嗎？

A、聰慧活潑。

聰慧活潑的小明學會了種花。

B、突然。

天突然暗了下來，很快就下起了大雨。

C、假如。

假如明每天晴，我們就去春游。

D、以后。

學了這一課，我們以后會更愛惜樹木了。