1、散文的作文四篇 精選散文的作文四篇 在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是幫大家整理的散文的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。 散文的作文 篇1 秋雨，是一葉流淚的詩流金歲月雨，其實是一種情感。微雨霏霏，是清新是自然是感動，那涼意，是一種溫暖也是一種思念；大雨傾盆，是灑脫是急驟是震撼，那肆意，是一種刻骨也是一種吶喊；冷雨成雪，是沉默是升華是凄美，那歷練，是一種胸懷也是一種感傷。雨，如詩洋洋灑灑讓人回味；雨，如歌起起伏伏令人心動；雨，為心而落，而飄，而淡然！ 巴山夜雨雨，靜靜飄灑，潮了眼，濕

2、了心。清清的雨，不是涼爽，而是澄凈，諸多情懷諸多苦楚，落寞如風，緩緩流動；淺淺的笑，不是情感，而是心境，諸多無奈諸多憂傷，沉寂如雨，默默滴落；淡淡的心，不是沉醉，而是滄桑，諸多喧囂諸多紛擾，化為這風，這雨，這世界。槐花攜雨匝滿地，留在心上的是：那季節，那腳步，那心 。雨，是一種優雅。它是一種穿透歲月的美麗。面對人生煩憂，不亂于心，如雨淡然微笑從容處之，是一種最美的姿勢；面對時光荏苒，不困于情，如雨櫛風沐心踏歌而行，是一種最美的情懷；面對生命起伏，不惑于世， 如雨用心經歷坦蕩如滌，是一種最美的優雅。人生情致，來自這種優雅。若可以，把我留在雨里，留在青春里，留在最好時光里！雨停了，情感撒了一地。俯

3、身撿起一片落葉，那清晰的脈絡是純凈的心境，只是些許潮濕；閉眼聆聽一抹流風，那輕聲的吟唱是遙遠的馨語，只是些許迷離；深深思索一段心事，那無言的沉默是碎心的情懷，只是些許傷感。潮濕的是雨，也是心；迷離的是心，也是風；傷感的是漸去的歲月，永恒的是生命，是整個世界！雨，是一種心語，是一種傾訴，更是一種情懷。用心聽，如風輕撫心坎，有心事有清爽有眼淚；用心聽，如花靜默綻放，有花語有過往有思念；用心聽，如詩輕捻時光，有沉默有淡然有傷痛。雨，只為有心的人飄灑，只為用心的人釋然，只為唯心的人傷懷。雨，是自然的精彩，是歲月的滌蕩，是生命的美麗、永恒！ 散文的作文 篇2 我作文很好。語文老師不止一次給我的作文批過“

4、29”的分數（六年級滿分是30），還經常在課堂上朗讀。聽老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆。最初覺得甜，哪個學生不愿意受到老師夸獎？慢慢地，咸味和澀味涌上心頭。下課后，同學們神情怪怪的。跳皮筋時，兩邊都不要我。要知道平日里，因為我個子高，跳得好，大伙都搶著跟我一邊。我和誰說話，人家都會裝作沒聽見，扭身走開，故意跟別人大聲說笑。他們一塊兒邊說邊看著我。我開始懂得什么叫孤獨，什么叫被嫉妒。這樣的日子一般持續兩三天就會過去。大家畢竟小，容易健忘。我又是大隊長，人緣挺好，她們有事都愛找我。作文每兩周講評一次，我便經受一次精神的煉獄。我開始隨意寫作文，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是驕傲了？”老師

5、問我。我沉默。不是不愿意告訴老師原因，我不知道怎么說。假如我說了，老師會在班上把同學們數落一頓，我的處境就更糟。老師苦口婆心開導，我又開始認認真真寫作文。老師滿意了，同學們敵視的惡性循環又開始，就沒有一個萬全之策嗎？我發現同學們并不是討厭我的作文。老師念作文時，大伙聽得津津有味，還不時發出會意的笑聲。同學們只是不喜歡老師反反復復提我一個人的名字。我小心翼翼問老師：“我最近的作文有進步嗎？”老師說：“你近來寫得不錯。今天下午我還要讀你的作文。”“我有一個小小的請求”我戰戰兢兢地說。老師注視著我。“您念我的作文時，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇氣說完蘊藏在心中許久的話。“為什么？我還是第一次聽

6、到這種要求。你總不能讓同學們覺得那是無名氏寫的吧？”我鎮靜下來，一板一眼地說：“我覺得您讀作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的，并不重要。不說名字，您讓大伙討論的時候，沒人拘著面子，反倒更好說意見。”“你說的有點道理。好吧，讓我們下午試一試。”老師答應了。那天下午的情形如我所料。同學們充滿好奇，發言比平日熱烈得多。下課后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，慕容千雪，今天念的范文是你寫的吧？”有人問我。“不能老是她寫得好，我看今天一準是別人寫的。”有人這樣說。我一概只笑不答，問得急了，就說：“我看像是你寫的。”現在，我的作文越寫越好，和同學們也能友好相處了 散文的作文 篇3 現在已經是中午十二點

7、，朝聞夕事里又到了偷金幣的時候了，我卻沒有心情再去玩了。我站在路口，等一個估計永遠都不會再回來的人。猶如穿越時空，卻在等待現在的他。有時候，我覺得我的腦子是死掉的，根本不會思考，不會變通。我上小學的時候，他在上大學。如今我就要上大學了，記憶里卻以為他還在大學里等我。可是光陰不會等他啊，他坐在光陰的船上，漸行漸遠，生活里卻不會有一絲半點我的痕跡。我還記得，在我很小的時候，他的身影在我記憶里萬分清晰。在家鄉的小路口上，是他上大學過年回家。漂亮的羽絨服，漂亮的臉龐，那是我很長一段時間都無法忘記的風景。他離我很遠，我昂著頭傻傻地看著他，他對我笑，笑容能融化滿江的春水。他輕輕地拍我的頭，盡管我知道他一直

8、都當我是個可愛的孩子，可是我已經很滿足了。我們曾經距離的那么近，我都可以聽得到他的.呼吸，感受到他呼出來的熱氣。我們的曾經。回不去的過去。 散文的作文 篇4 時間的聲音是什么?是否婉轉與動聽?是否凄清與悲涼?是否無聲與無息?未曾來到這個世界的時候，我們只是聽著母親的心跳，感覺跳了很多下，我們就被拽到了人世。在家里的平凡日子，或許是這輩子的最好時光，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形，只知道想睡就睡，衣來伸手飯來張口。時間流逝，我們卻不能自知。上了幼兒園，一切都變得與眾不同，我們認識了鬧鐘，知道短的針指到哪里，就該做什么樣的事。第一次知道了時間是滴答滴答的，不管無聊與否，總是心系于此，一切都是新鮮，一切

9、都沒有怠倦。不久后，我們上了小學，嘗到了第一次的生離，時間的聲音不再滴答，年幼的我們，不知道那是什么。初中的我們，直至現在的我們仍在尋找答案，時間的聲音，困惑了我們第一個十年。古人說：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時間的聲音，應該就是波濤聲吧!滾滾而去，不揮手，不道別。一個勁的跑，直至天荒，直至地老，直至江水為竭。我們駕著一葉扁舟，漂泊于旖旎從風的江上，驚濤駭浪，隨波逐流，沿途的風景視而不見，遠方的未知，灌滿我們的憧憬。時間的聲音如影隨行，割不斷，也斬不亂，聽著聽著，我們就忽視了，聽著聽著，就不見了。有人說：“時間是一片葉。”時間的聲音，應該就是擲地的有聲吧!一個瞬間就成了永恒。一花一世界，一葉一

10、菩提。我們生長在枝繁葉茂處，沐浴陽光，享受雨露，不知道什么是落紅，不知道什么是輪回。起初的嫩綠，后來的翠綠，到最后的碧綠。我們認為一生會如此安逸，竟不曉時間早已侵蝕我們的容顏。只待哀鴻滿地，只待大雁南飛，只待萬類霜天競自由。草木無情，有時飄零，時間通過風告訴我們，沙沙作響后的翩翩起舞，就是你一生最好的演繹。風短聲亦短，寂靜顯無聲。聽著聽著，一切都消失了，只剩下光禿的枝頭，在寒冬臘月里啜泣，感嘆時間的聲音，悄無聲息。時間的聲音，如迅雷，不及掩耳;如流水，奔騰不息;如落葉擲地，悄無聲息。我們的心真是奇怪!為什么好端端的存在卻顯得無關緊要，失去就失去，世間萬物皆無盡也?其實掩耳盜鈴的我們都不知道，時

11、間的聲音并不是真的消失，只是在你的心里用另一種別樣的方式存在，在一個你忽略的罅隙，改變著你的點點滴滴。生活在快社會，一切快事物，都被全權接受，唯獨只有時間被遺忘在繁華社會的犄角旮旯，走在路上的行人被鳴笛聲震聾了雙耳，被步伐揚起的塵埃遮住了雙眼。不停地前行，無助地嘆息。時間仁慈，還好我們擁有過往的曾經。躞蹀溝頭，看細水長流;開懷大笑，執靈魂之手。我們在時間的聲音里跌跌撞撞地成長，一點點偏離了最初的模樣。時間的聲音，該是怎樣?是悅耳動聽還是悄無聲息。我們還在尋找，憑借走過的每一個腳印，踏遍萬水千山，帶著我們最初的模樣與時間產生共鳴。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：散文的作文4篇 【精選】散

12、文的作文4篇 在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是整理的散文的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。 散文的作文 篇1 我想一提到愛國大家吐的句話是氣勢磅礴的豪言壯語吧！是的，愛國詞好象離真的很遙遠，好象愛國只能在語言世界里而離的現實生活很遠。錯了，其實愛國與否的就在的生活里的點點滴滴，例如：你在早上上公車的時候，去翻你的口袋，你好不容易才翻出一張一圓的，你的前腳跨上了車門。這時你卻突然的地上有一角的硬幣，這是你會怎么辦呢？去撿，會不會顯的很窮酸？不撿，又是不愛惜幣。這時你處在兩難的境界吧？也許聽了故事你就

13、會決定，我的外婆的鄰居是84歲老人，鶴發童顏，健康，讓你猜不出他的年齡。他告訴我外婆：“在抗日戰爭期間，他的老母親被日軍飛機所投的炸彈炸死了，又多久他的妻子又被日軍j殺。在兩度喪親的悲痛下，他毅然決定跟隨共產黨抗日！最后終于日軍敗退了。他也盡到所力量。”也許你夠去轟轟烈烈的打仗，也許你也像偉人一樣為國捐軀。可是你也擁有表達你熱愛祖國的權利。你只要一看硬幣背面的國徽，就會想起的那段不堪回首的歷史，你的雙手就會輕輕的把它拾起，擦去它表面的灰塵，心中涌起了愛國之情，其實愛國就在生活的一瞬間中。下面我講的是反面教材，其實熱愛流行的同學不難，現在精品店中有帶侵略性質的日本旗的頭巾。街上也有女孩都帶了頭巾

14、，并且這流行，這所謂的“哈日”我覺得她們錯了，在祖國逐漸的開放的情景下也并不允許人的。只是人應該學習他人好的一面而修正錯的一面。把那一段日本人都自以為辱的歷史拿來當做歷史上最光輝的一面那你是太傻了呢？現在日漸發達，人還把有損于的事拿來宣揚，那么這將是的悲哀，的悲哀和他的悲哀。星星之火可以燎原，習慣自然。讓從現在做起，從小事做起。將愛國到底！ 散文的作文 篇2 在林語堂的閑談散文中，我們讀到了自我，從他的漫不經心，語而不論和厚實平易的閑談中，我們看到很高的知識文化含量、超越的觀念、過人的智慧以及較為恬淡的心境、閑情逸致的濃濃的生活趣味，融成了林語堂閑談散文的整體風貌。林語堂為文一生，獨尊“閑談體

15、”，一個“閑”字標榜了它的情調，一個“談”字表明了它與讀者的關系，與20世紀中國文學中另外兩類文體即啟蒙式與自語式鼎足而立。林語堂也許算不上特別偉大，但他在百年文學史上獨具一格，而獨特本身就是一種貢獻，不可重復本身就有一種永久的生命力。林語堂的閑談散文內容豐富，識見卓著、極見靈氣，才氣橫流、心態平正、語言優美，如一桌滿漢全席可令人盡情欣賞和品味。越是到了人生的中年和晚年，這種文體越是受到歡迎，因為它包含了人生成熟的智慧，那是看透一切表面的浮華，領悟到生命的真諦之后，產生的一種自信、雍容、平淡和寧靜的心情。在這方面，林語堂圓熟的閑談散文會給人教益良多，也會令人終生受益的。最后，筆者引用美國波士頓

16、西門斯學院圖書館學專家安德森對林語堂有一段這樣的贊詞作結：“他一身融匯了東西的智慧。只要將他的著作讀上數頁，誰也會覺得與高人雅士相接，智者之言，親切有味。其思想合理中節，謙虛而寬容，開朗而友善，熱情而明智。其風度，其氣質，古之仁人，不能過也。其寫作著述，機智而優美，巧慧而閑適，不論涉及人生哪方面，莫不如此。于人生則因林見樹，由大識小，辨別重輕，洞悉本末。若尋一詞足以形容林氏，只有學養”一詞。若謂文化人中之龍鳳，林氏當之無愧也。”筆者很清楚、很明白，用自己局限去讀林語堂閑談散文的豐富，很難“論”出他的千姿百態。僅僅想從“我”的冰山一角，道出一點寒，讀出千萬個林語堂中的“我”那獨有的一個。讀是體驗

17、，感是收獲，思是觸動，悟才是智慧的果子。用感性去讀，用理性去感，用智慧去悟，想必這樣讀林語堂才會通達，也應該是最閑適不過的。 散文的作文 篇3 最近的夜班，在寂靜的夜里，只有生產設備轟轟的聲音，我一個人聽著音樂安靜的坐在盤面前，沉思。或者快樂、或者憂傷，或者追憶某些片段，回憶曾經最初的心態，感覺不同，有的時候真的很喜歡最初的那種感覺，雖然時光逝去，但在記憶里依然留下最難忘的，也是一種享受。原來的我很少這樣的安靜，可現在卻喜歡這樣的靜，我的.思緒很亂，人生有很多的牽絆和不舍，正是這種種的情誼讓我陷入這塵埃中，回憶昨天暢想明天，這就是人生，有時真的像天平失去了平衡，找不到生活的重心，很迷茫.因為從

18、小的生活環境讓我體會到人間的真情情義無價。所以我是一個非常重感情的人，在我很小時候就喜歡聽那首蘇芮的牽手，因為父母，看到他們的艱辛愛情，讓我一次次被感動，這也是人生的選擇，但他們所經歷的卻是一般人難以做到的，媽媽曾經說過：“我有兩次生命，第一次是父母給的，第二次是你爸爸的堅持再一次把我從死亡線里拉了回來。”98年4月24日那一個晚上是我們最痛心也最感人的一夜，媽媽被送往醫院的時候血壓，心跳都很微弱，體重僅有60多斤，醫生已經放棄了，但父親仍舊執著的對醫生說：“盡量搶救不管花費多少我都能承擔。”醫生看到爸爸的誠心感動了.經過一夜的搶救體征還算平穩，在這期間父親在病床前，眼睛哭得紅紅的，還不停的跟

19、媽媽說話，在場的所有人都被父親所感動，也許正是因為這種愛，感動了上蒼！從我記事起母親就開始生病，后來經過兩次大手術后，身體更加的虛弱，可是父親仍然沒有放棄，那個時候他們都很年輕，可是父親卻一直這樣堅持著，目的是為了給我一個完整的家。一年365天大多數時間在醫院陪伴媽媽，那個時候在我心里就已經埋下深深的感情，我曾經寫過的日記就是我的媽媽，我害怕失去，當時的那種心情對于一個十歲的孩子來說種渴望，一種祝愿，爸爸，無意中看到后，流下了眼淚.這么多年了，我的心情真的是用言語很難表達，我只有默默地祝福.所以我曾經的想法就是；將來我的另一半不需要出眾的外表，只要他有一顆善良的心，能夠真心的在乎我就已經足夠了

20、。現在我有了自己的小家，雖然不是很富有，但很滿足，因為有個聰明可愛的女兒，是她給這個家帶來歡樂，帶來希望，看到父母的對女兒的那種愛，讓我欣慰.其實人活一輩子最重要的是精神上的滿足，當他們看到我的女兒是那樣的天真可愛懂事，對他們也是一種成就感！祝愿我的父母平平安安健康快樂的享受晚年生活！ 散文的作文 篇4 書語幽香要我怎么說，我不知道，太多的語言，消失在胸口，頭頂藍天，沉默高遠。有你在身邊，讓我覺得安詳。題記翻開一世珍藏的散文130篇，幽幽的書香沁入人心，作者華麗的筆觸勾勒出豐富的情感，我為他們高歌，嗟嘆，感傷“盡情享樂吧，我們只此一生。明天你只留下余灰，化作幽靈，一切歸于烏有。”這是蒙田對生活

21、的態度，讓我們學會盡情享受生活之樂趣。“其他一切快樂都抵不了它的痛苦。”這是愛默生對愛的感悟，參透了愛情的三味，讓我們領悟了愛的真諦。“只有幸運的人才被送到這條帶上行走，才被指定為建筑那座聯結上帝與人間的橋梁的、沒有薪水的總工程師。”這是愛徒生面對困難的坦然，一條光榮的荊棘路是約翰濟慈對芳妮布勞恩的無私而偉大的愛情感動了我？是夏多布里昂Againtosea的宣言感動了我？是馬克吐溫登勃朗峰的意志感動了我？又或是我被這一篇篇飽含情感的散文感動了。但，在那么多篇散文中，令我印象最深刻的卻還是書。就像在愷撒大帝和克雷奧帕特拉中一樣，蕭伯納曾說亞歷山大圖書館是人類記憶的中心。我想書便是記憶，是想象力。

22、什么是對往事的追憶？還不是一系列夢幻的總和么？追憶夢幻和回憶往事之間究竟有些什么差異呢？博爾赫斯為我們解答了，這便是書的職能。我想說，這，也是書的魅力。博爾赫斯在文中寫道“人們取來一本書，打開它，這本身就是有美學的含義。讓詞語躺臥在書中，讓那些具有象征意義的符號僵臥著又有什么意義呢？毫無意義。倘若我們不打開它，書又有什么用呢，它僅僅是一卷紙或一卷皮而已。”是啊，每本書都滿載著已逝的時光的含義，我們總能從中找到幸福，獲得智慧。郁悶時，書是敞開的窗戶；陰霾時，書是燦爛的陽光；意冷時，書是熊熊的火焰。如果我們不打開它，那真的就毫無意義了。 推薦二：散文的作文3篇 精選散文的作文3篇 在日常的學習、工

23、作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是幫大家整理的散文的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 散文的作文 篇1 一月，下大雪。雪靜靜地下著。果園一片白。聽不到一點聲音。葡萄睡在鋪著白雪的窖里。二月里刮春風。立春后，要刮四十八天“擺條風”。風擺動樹的枝條，樹醒，忙忙地把汁液送到全身。樹枝軟。樹綠。雪化，土地是黑的。黑色的土地里，長出茵陳蒿。碧綠。葡萄出窖。把葡萄窖一鍬一鍬挖開。挖下的土，堆在四面。葡萄藤露出來，烏黑的。有的梢頭已經綻開芽苞，吐出指甲大的蒼白的小葉。它已經等不及。把葡萄藤拉出來，

24、放在松松的濕土上。不大一會，小葉就變顏色，葉邊發紅又不大一會，綠。三月，葡萄上架。先得備料。把立柱、橫梁、小棍，槐木的、柳木的、楊木的、樺木的，按照樹棵大小，分別堆放在旁邊。立柱有湯碗口粗的、飯碗口粗的、茶杯口粗的。一棵大葡萄得用八根、十根，乃至十二根立柱。中等的，六根、四根。先刨坑，豎柱。然后搭橫梁，用粗鐵絲緊后搭小棍，用細鐵絲縛住。然后，請葡萄上架。把在土里趴一冬的老藤扛起來，得費一點勁。大的，得四五個人一起來。“起！起！”哎，它起來。把它放在葡萄架上，把枝條向三面伸開，像五個指頭一樣地伸開，扇面似地伸開。然后，用麻筋在小棍上固定住。葡萄藤舒舒展展，涼涼快快地在上面呆著。上架，就施肥。在葡

25、萄根的后面，距主干一尺，挖一道半月形的溝，把大糞倒在里面。葡萄上大糞，不用稀釋，就這樣把原汁大糞倒下去。大棵的，得三四桶。小葡萄，一桶也就夠。四月，澆水。挖窖挖出的土，堆在四面，筑成壟，就成一個池子。池里放滿水。葡萄園里水氣泱泱，沁人心肺。葡萄喝起水來是驚人的。它真是在喝口哀！葡萄藤的組織跟別的果樹不一樣，它里面是一根一根細小的導管。這一點，中國的古人早就發現。圖經云：“根苗中空相通。圃人將貨之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗為木通。”“暮溉其根，而晨朝水浸子中矣”，是不對的。葡萄成熟，就不能再澆水。，再澆，果粒就會漲破。“中空相通”卻是很準確的。澆水，不大一會，它就從根直吸

26、到梢，簡直是小孩嘬奶似地拼命往上嘬。澆過水，你再回來看看吧：梢頭切斷過的破口，就嗒嗒地往下滴水。是一種什么力量使葡萄拼命地往上吸水呢？施肥，澆水，葡萄就使勁抽條、長葉子。真快！原來是幾根根枯藤，幾天功夫，就變成青枝綠葉的一大片。五月，澆水，噴藥，打梢，掐須。葡萄一年不知道要喝多少水，別的果樹都不這樣。別的果樹都是刨一個“樹碗”，往里澆幾擔水就得，沒有像它這樣的.：“漫灌”，整池子地喝。噴波爾多液。從抽條長葉，一直到坐果成熟，不知道要噴多少次。噴波爾多液，太陽一曬，葡萄葉子就都變成藍的。葡萄抽條，絲毫不知節制，它簡直是瞎長！幾天功夫，就抽出好長的一節的新條。這樣長法還行呀，還結不結果呀？因此，過

27、幾天就得給它打一次條。葡萄打條，也用不著什么技巧，一個人就能干，拿起樹剪，劈劈啦啦，把新抽出來的一截都給它鉸就得。一鉸，一地的長著新葉的條。葡萄的卷須，在它還是野生的時候是有用的，好攀附在別的什么樹木上。現在，已經有人給它好好地固定在架上，就一點用也沒有。卷須這東西最耗養分，凡是作物，都是優先把養分輸送到頂端，因此，長出來就給它掐，長出來就給它掐。葡萄的卷須有一點淡淡的甜味。這東西如果腌成咸菜，大概不難吃。五月中下旬，果樹開花。果園，美極。梨樹開花，蘋果樹開花，葡萄也開花。都說梨花像雪，其實蘋果花才像雪。雪是厚重的，不是透明的。梨花像什么呢？梨花的瓣子是月亮做的。有人說葡萄不開花，哪能呢！只是

28、葡萄花很小，顏色淡黃微綠，不鉆進葡萄架是看不出的。而且它開花期很短。很快，就結出綠豆大的葡萄粒。六月，澆水、噴藥、打條、掐須。葡萄粒長一點，一顆一顆，像綠玻璃料做的紐子。硬的。葡萄不招蟲。葡萄會生病，所以要經常噴波爾多液。但是它不像桃，桃有桃食心蟲；梨，梨有梨食心蟲。葡萄不用疏蟲果。果園每年疏蟲果是要費很多工的。蟲果沒有用，黑黑的一個半干的球，可是它耗養分呀！所以，要把它“疏”掉。七月，葡萄“膨大”。掐須、打條、噴藥，大大地澆一次水。追一次肥。追硫銨。在原來施糞肥的溝里撒上硫銨。然后，就把溝填平，把硫銨封在里面。漢朝是不會追這次肥的，漢朝沒有硫銨。八月，葡萄“著色”。你別以為我這里是把畫家的術

29、語借用來。不是的。這是果農的語言，他們就叫“著色”。下過大雨，你來看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、磁棒、挺括，璀璨琳瑯。你就把說文解字里的玉字偏旁的字都搬來吧，那也不夠用呀！可是你得快來！明天，對不起，你全看不到。我們要噴波爾多液。一噴波爾多液，它們的晶瑩鮮艷全都沒有，它們蒙上一層藍兮兮、白糊糊的東西，成磨砂玻璃。我們不得不這樣干。葡萄是吃的，不是看的。我們得保護它。過不兩天，就下葡萄。一串一串剪下來，把病果、癟果去掉，妥妥地放在果筐里。果筐滿，蓋上蓋，要一個棒小伙子跳上去蹦兩下，用麻筋縫的筐蓋。新下的果子，不怕壓，它很結實壓不壞。

30、倒怕是裝不緊，逛里逛當的。那，來回一晃悠，全得爛！葡萄裝上車，走。去吧，葡萄，讓人們吃去吧！九月的果園像一個生過孩子的少婦，寧靜、幸福，而慵懶。我們還給葡萄噴一次波爾多液。哦，下果子，就不管？人，總不能這樣無情無義吧。十月，我們有別的農活。我們要去割稻子。葡萄，你愿意怎么長，就怎么長著吧。十一月，葡萄下架。把葡萄架拆下來。檢查一下，還能再用的，擱在一邊。糟朽的，只好燒火。立柱、橫梁、小棍，分別堆垛起來。剪葡萄條。干脆得很，除老條，一概剪光。葡萄又成一個大禿子。剪下的葡萄條，挑有三個芽眼的，剪成二尺多長的一截，捆起來，放在屋里，準備明春插條。其余的，連枝帶葉，都用竹笤帚掃成一堆，裝走。葡萄園光禿

31、禿。十一月下旬，十二月上旬，葡萄人窖。這是個重活。把老本放倒，挖土把它埋起來。要埋得很厚實。外面要用鐵鍬拍平。這個活不能馬虎。都要經過驗收，才給記工。葡萄窖，一個一個長方形的土墩墩。一行一行，整整齊齊地排列著。風一吹，土色發白。這真是一年的冬景。熱熱鬧鬧的果園，現在什么顏色都沒有。眼界空闊，一覽無余，只剩下發白的黃土。下雪。我們踏著碎玻璃碴似的雪，檢查葡萄窖，扛著鐵鍬。一到冬天，要檢查幾次。不是怕別的，怕老鼠打洞。葡萄窖里很暖和，老鼠愛往這里面鉆。它倒是暖和，咱們的葡萄可就受冷啦！ 散文的作文 篇2 其筆觸直接暴露作者的思想感情，無需在意情節是否連貫，景象是否完整。當今的電視散文也可納入其中。

32、一、其特點主要有：1、借景抒情，托物言志。此類散文充滿主觀色彩，多以人的感受與感悟為主旨。寫景定抒情，狀物必言志，以此區別了與敘事散文的界限。2、意象立意，意境形體。這類散文大都有特定的情景、畫面或事物，連題目多刻意強調意象。這些情景、畫面、事物多為行文線索或中心場景，在篇章建構中起著重要的作用。文章的立意也是通過這些景象來展示的。因此，它們非常看重意境，總是努力通過情、景的想象交錯，輔之以虛實，爽出一片美的享受。3、語言優美，情文并茂。它們既然號稱抒情散文，必唯美是瞻，方可喚起受眾美的欣賞。因此為文，其語言必極盡刻意為美，除講究韻律、節奏、詞彩及形式美外，只要能夠傳情答意、形神兼備而展示美的

33、，皆合乎其語言大潮。二、分類1、傳統散文它們主要以文字為載體，運用語言來抒寫情懷、描狀景物，并最終形成文字。具體又可分為兩類：一是直抒情懷式。它是作者值陳情思，訴說“我”的愿望和感慨。它不太在意景物的吟誦，而是側重感情的抒發，以情感人，信手將所需要的人事、景物拈來，為抒情服務，特點是主觀色彩濃厚。二是寫景狀物式。它與直接抒情剛好相反，多采用間接抒情的表達方式。它是通過寫景狀物來抒寫情懷的，或側重寫景，融情入景，;或側重狀物，詠物抒懷，托物言志。2、電視散文這是隨著電視的發達而導入的一種新鮮形式。它以屏幕為載體，運用畫面和音響等特殊媒介來抒情，文本則是通過電視播放，加上字幕、配音等綜合立體建構而

34、成的。三、寫作1、傳統散文的寫作A、直抒情懷式散文。特點是直接把情感置換成詞語和意象，講求韻律、節奏、詞彩，并由關于“我”的煽情詞語和極力鋪排意象，讓情感若汪洋泛濫，氤氳中突現“我”的形象。寫作時注意三點：第一、情感的表現要有起伏、容易引起共鳴，切忌無的放矢、濫發情感。第二、“我”一定要在其中。第三、真摯情感的表現需要語言的煽動。B、寫景狀物式散文。特點是通過情景、事物、畫面等實體性形象描繪，將“我”的情感以象征、意指或者譬喻等的方式展示含蓄出來。寫作時注意三點：第一、景物與情感之間要有“我”的文化實踐感受，能充分展示“我”的審美情感;要善于運用象征、比喻等手法，鋪設好景物與情感之間的銜接。如

35、看到圓月，就會自然的聯想到故鄉，看到彎月就會想到橋、窮苦人的脊背等。第二、對景物的刻畫要努力傳神，并時刻保持與主題真情實感的連接，造出意境。第三、必要時運用詩的語言與意象方式強化情感的噴發。2、電視散文的寫作要結合電視特點，充分利用畫面、音樂、視覺和聽覺效果，加強動感與流動的協作，通過所要表達情感的充分展示色彩、聲音等的魅力。由于此方面專業性強，本人未有涉及，對其特點等只是主觀感受。不能正確引導，有點個人想當然而已。覺得這種散文的表達方式要因主題的需要而綜合考慮畫面、音效等。語言也不便平鋪直敘，不能單純的展示風景。而在語言方面則要求“動情”，甚至用動作替代文字難以表達的情感。另外，作為媒體散文

36、，對意境、哲理的要求要比一般散文更高。具體的寫作模式上比較簡單，多為開頭敘述“我”與景物的關系，然后將景物與“我”牽扯。只是在描寫景物時，要注意層次感，注意細節刻畫。手法上要運用象征、比喻、聯想等。至結尾則少不了一番感慨。 散文的作文 篇3 大學里的寫作老師是位中年婦女同志，我時常欽佩她能把頭發盤得一絲不亂，且次次如模板復制般地不差分毫。她說話的樣子完全是一種傲視天下的姿態，顯示出小有名氣一類人的尊嚴，在她面前很容易讓人感到自卑，似乎是迫不得已調教我們這些文辭拙劣的學生。反正見到她的第一眼，腦海里“敬而遠之”四個字便揮之不去。即使她曾經“垂青”我的一篇文章，并親自在班里宣讀且加驚詫加贊賞，也仍

37、然無法改變我對她一如既往的這種“偏見”情感。她所宣讀的那篇作文，經了我的筆，她的眼、口之后，就很自然地“收藏”了。她是一個有遠見的人，而我的短視造成了終身與這篇文章的“失之交臂”，悔之晚矣。好在，作文里的內容還隱約記得：寫的是家里養的一只名叫蹦蹦的狗的趣事。以我的猜測，她老人家是絕不會養寵物的，否則，實在無法做到一絲不亂。無形中養狗的事對她就比較陌生，其中的樂趣也就不甚了了，暗合了“陌生化”理論，起到了“吸引眼球”的“新聞”效應。據我現在的回憶，她一定以為狗是動物中最“忠厚老實”的一類，不可能做出人類那樣欺騙的小把戲。而我在文中恰恰講述了狗狗的狡猾一面：有一次，那只叫蹦蹦的狗，趁著我們全家外出

38、的機會，把門口所有的棉拖鞋都叼到了沙發上，一個一個咬碎，家里狼籍一片的情景可想而知。就在我們準備“捉拿歸案”“嚴刑拷打”問罪之時，不知誰不小心踩了它一下，它噢地一聲哀叫，好似嬰孩般地哼叫起來，慌張的我們便也不忍心懲罰它，只是訓孩子似地口頭教育了一下。仿佛要增加我們對它的憐憫，提醒人類的自省，它一瘸一拐外帶可憐巴巴的眼神以及嗯嗯嗚嗚的囈語，很快使原本的兇手褪變為受害者，我們大受盅惑，心存愧疚，好像地震的時候跑得快卻沒大聲喊出來，失了一次真實表白的機會。彌補的方法自然也簡單，想法堵住它的口，以挽回“狗言狗語”對人類的詆毀。買回來的肉，切一小塊，喂到它嘴里，終于得了個笑臉。我到廚房打算再去拿一塊過來

39、，大約中學上晚自習時常走夜路養成的習慣吧，走路總喜歡“驀然回首”，以為這樣會有李清照“卻把青梅嗅”的少女情懷。不料猛一回頭，蹦蹦尾隨其后，四蹄如履平地。它那狡黠的眼里分明含著一絲笑意。大呼上當之后，全家人都笑起來，嗔怪它精靈古怪，原諒了它所有的過錯。寫作老師念完后驚異的情緒帶動了班里的同學，也許在他們看來：無論做板報寫字畫畫，還是平日和同學下棋、讀書、游逛，一點也不像和狗們打過交道的人。或許文章描寫還算活靈活現，或許不曾聽聞這樣的異事，默默無聞的我，竟然成了以后一段時間班里焦點話題之一。我除了有點意外，便只有些恍惚，自然也帶些奇異，用現在的話就是：至于嗎？同時也悟到：于我極平常的事，對于別人也

40、許是一種極大的意外和驚喜，體驗結果正可用“天壤之別”來區分。 推薦三：散文的作文10篇 精選散文的作文10篇 在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是為大家收集的散文的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 散文的作文 篇1 在回答這個問題之前，先來回答以下幾個問題：假如沒有瓦特，世界將會怎樣；假如沒有萊特兄弟，世界將會怎樣；假如沒有卡爾本茨，世界將會怎樣；假如沒有牛頓，世界將會怎樣；假如沒有愛因斯坦，世界將會怎樣；假如沒有貝爾德，世界將會怎樣；假如沒有貝爾，世界將會怎樣；假如沒有華德愛肯，世

41、界將會怎樣；假如沒有比爾蓋茨，世界將會怎樣不可想象，沒有了以上的這些人，現在的世界將會是什么樣子的可是，今天我們要面臨的問題是，假如沒有李宇春，這個世界會是怎樣 散文的作文 篇2 我做了一個夢。夢里百靈鳥的歌聲婉轉動聽，一切回憶如同電影倒帶。你從火葬場里出來，人們的眼睛由通紅變為平常，你尚未離開人世。茉莉花掉落的花瓣從地上翩翩飄起，由腐爛重生為潔白。百川倒流。時鐘的指針開始逆時針旋轉。街上行人退回，退回。太陽從西邊的群山里冉冉升起游至東方，明月出現。你退回客廳，切好的西瓜立起，回到一整個大大的橢圓體。白開水逐漸升溫，巧克力還完好地擺在桌上。春晚從一數到十。天氣回暖，回到一個久遠的午后。毛筆寫下

42、的印記悄然浮現，被筆尖收回塑料杯里。塑料杯里的水流回水龍頭，你把我放在椅子上。我年少，你的白頭發一根一根染成黑色，面容慢慢光滑。你淺淺微笑，牽起我的手。窗外樹蔭正濃，知了不知疲倦地鳴叫。睜開眼的時候，才發現窗簾忘了拉上，因此可以看見高樓之上漆黑的夜空。夜里飄著絲絲縷縷的小雨，有寥寥人家依然閃爍著光，猶如波濤里飄搖的一根蠟燭。月是月牙，夜里卻很明亮。我翻了個身，抬眸向無垠的深空望去，訝然瞥見那一大叢一大叢璀璨的星河。 散文的作文 篇3 寫作是人的心靈絮語，是情感的敘述，是心靈的延伸，抒情散文不僅思想獨異，發論近情，且涉及廣泛，知識豐富，大到文學、哲學、宗教、藝術,小到喝茶、買東西，真是無所不包，

43、筆觸貫通中外，縱橫古今。抒情散文貴在感情的豐富、熱烈,這是不待言的。然而豐窗、熱烈的感情從何而來呢?恐怕要基于作者對生活的一種正確的理性判斷了。如果多情而不知理，只是物象的客觀摹狀或照象，其意境就會模糊，感情的抒發也將失去依據。所以，成功的抒情佳作，不但感情濃郁，而且含蘊著深刻的生活哲理。抒情散文，敘述、抒情、描寫是以人性、人道、人本為根基的真情、知意、感悟、體會、開掘、提煉，以情動人是散文作品的一個主要特征。文章觀點層出不窮，表現上絕不引經據典和搬弄概念術語，而借重大量鮮活的材料來浮現自己的見解，那是故事、詩詞、史實、掌故和生活經驗、生活細節等。重視觀察現實人生，寫出來生活哲理和潮流思維，接

44、近實際而有奇氣。抒情散文的整體風貌是滋潤人心靈的甘露，是文學的陶情、消遣、啟人心智等另類功用。它以閑適為主調。其實，閑談體就整個是一條曲徑通幽的小路。親切有我、漫不經心、語而不論和厚實平易再加上與之相聯系的很高的知識文化含量、超越的觀念、過人的智慧以及較為恬淡的心境、閑情逸致和濃濃的生活趣味，閑適是對娓談筆調、個人筆調抒情等等的總括，也是一切閑談散文的基本美學特征。我試著用簡單閑適的文字，給那些還不算太忙碌因而能抽空閱讀的人們提醒一下；恰當地運用一些富有哲理的語句，會使文章蘊含著深刻精警的生活哲理，內容深刻，更彰顯出思辨警策之美，給人以深刻的思想啟迪，增強作品的理趣。比如，冬將我孕育，春使我開

45、放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。花的一生來去匆匆。人生一世，何嘗不和花一樣，沒有預約已降臨，通過寫花的誕生，花的作用，花的追求來詮釋深刻的生活哲理。生活需要哲學，講求生活質量的人們尤其需要了解生活到底是怎么一回事，不如此，生活就會變得味同嚼蠟了。現在人們把每時每刻都用于奔波勞碌，沒有多少人能想到應當抽出一點時間思考一下關于生活的哲理這類問題了。如果重視哲理語句的提煉，以致文章顯得膚淺，感染力不夠，尤其是議論性文章。用詞準確有針對性，精練簡潔不拖沓，利用話語語義的兩可性，從表達機制的淺層進入到語義的深層，賦予平淡語言和平凡行為以深意，表達許多嚴肅的思想與深邃的情感，文章內容新穎脫俗，語言自然優美

46、，情感真摯深沉，意味雋永，富有生活哲理。另一方面把握作品的意境，發掘作品的生活哲理，就成為抒情散文中的重要一環。因為生活是紛繁復雜、豐富多采的，筆者對生活的觀察又有著不同的角度，所以在理性的形象化、感情化的過程中，顯示出自己的獨特風格。在具體的敘述或描寫中的關鍵處，以含蓄的抒情警句，將哲理點化出來。比如我在望海心玄中雖然用語不多，可能是一閃一現，但卻飽含深意，隨物賦形，善于描寫動態，既善于通過整體(情節)，又善于利用細節(場景)來表明自己的哲學立場和觀點。只有深刻意識到這一切，對其寫作方式即對話文體細作品味，才能揭開其哲學的面具，把握其思想的實質，又閃耀著哲理。從望海心玄文章中點到生態是日益嚴

47、重的生態危機。生態危機及其背后蘊涵的深層的人類文化危機，同時以生態系統整體為價值基礎，對自然、人的整個生命系統中進行道德關懷和審美觀照，以此喚起人們吁求人與自然、他人、自我相互融洽和諧，能助益于我們深刻徹悟生態危機發生的內在深層社會機制和文化肌理，從而達到人們失落了對大自然的謙遜與敬畏的情懷，感受自然的神秘，尊重自然。另一方面創作意圖既是生態，更是對自然的審美，凸現文章的功能價值和藝術品格；同時對現代賴以生存繁衍的生態環境正面臨著極其嚴峻的挑戰的明確認識，致力于營構生態一種理想生存境界。抒情散文描寫手法，使抽象深奧的哲理形象，為讀者的接受和在后世的廣泛傳播創造了有利條件；它使哲學的魅力不僅表現

48、在發人深思的結論，而且在于真理的探索過程之中，對話使得思想的探索成為一個活的運動過程，這與真理的本性相符合。通過客觀地敘述人生現象，人生問題，人物事跡，工筆修飾，開啟讀者的思維，拓展人們的視野，啟迪人們的心智，傳達人文理念和思想觀點，反映一個時代的取向。符合價值取向的文化，將得到吸納和弘揚，從而增進意識形態的元素符合時代需要的。因此，把握時代特色，語言，必須是生動、鮮活，創新，才能提高可讀性。人物的動作、神態，是文化藝術的特點，在寫作技法上著力關于人物本身，從而使作品有活力、有人氣，思想觀念才更易傳達。生活是門藝術，每個人都是自己生活的創造者。以具體的日常生活小事寄寓普遍意義的生活哲理，善于在

49、日常生活中，從普通的現象里發現不普通的內涵。熱愛生活，感受磨難，能否沉入生活的底層，敢于直面于現實人生，并受生活的磨難和冼禮。比如生活在貧困環境中人，會懂得生活的艱辛，激勵奮發圖強的斗志。經歷疾病的磨難人，會降低金錢權利的欲望，懂得珍惜生命。堅信踏平坎坷成大道實在是生活中最常見的一道風景。生活哲理，在生活中，我們每一個人都是主角，生活里的每個人都或多或少有些缺點，人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西。與其說是別人讓你痛苦，不如說自己的修養不夠。如果你不給自己煩惱，別人也永遠不可能給你煩惱。所以說生活需要我們去發現，去觀察世界、感知世界，也許它存在于一個動作、一個細節之中。生活是一支歌，五音錯雜；生

50、活是一叢花，五彩繽紛，然后豐富我們自己。生活中常有思親、戀愛、交誼等情感，也有登覽、宴游、賞花等樂趣，還有懷古、從戎、歡度佳節和品賞藝術的感受。需要我們擁有一顆細致、敏感的心，需要我們時刻處于一種醒著的狀態，去感悟生活。哲學就是圍繞人應該怎樣生活、什么樣的生活才是好生活的這個問題展開的，日常生活小事寄寓普遍意義的生活哲理，以曲筆寫胸臆，日常形象與深邃生活哲理的有機融合與統一，就是這首詞的顯著特色。通觀全詞，表現出一種聽任自然、不怕挫折、樂觀曠達的大丈夫的胸懷與超脫瀟灑的情懷。以現實生活中的感人至深的特寫鏡頭對升華出的生活哲理進行了鋪排式的疊映，生活中飽含豐富的倫理情感，人的生活境界是文化哲學的

51、闡釋，文化生成人的本質，文化是理想人格的設定，文化規范著人生的修養，是生活中的境界內化于人的精神品質，外化為人的行為方式，通過人與自然、人與社會和人與自我等實踐形態，可以對人求真、向善、臻美的終極眷注有更深刻的理性認知；既給人以一種生活的真切感，又將思維的觸角伸向尋常的生活哲理是思維的提煉，睿智的凝聚，認識的升華，最終達到超越日常生活的深邃的哲理境界。 散文的作文 篇4 我是個書蟲，因此，談到讀書，我簡直有千言萬語想要傾訴，我完全可以說上幾天幾夜，甚至寫成一本小說。顯然，把這一切都寫到這篇作文中是不現實的，所以，我只想談談那讀書的日子。猶記得讀人生第一部巨著三國演義的情景，那是我八歲的時候。那

52、時我雖小，但也識得不少漢字了，于是媽媽便讓我看三國演義，同時也可以豐富知識，陶冶情操嘛！說真的，當時我一看見那本厚書就腿軟了，心想：這真是一個艱苦、漫長的歷程。不料，事實與我的想象完全相反，當我一翻開書，就完全被書中那精彩的故事吸引住了。我做完作業就看，躺著看，坐著看，連上廁所的一點時間也不放過，真是“走火入魔”呀！現在想起來真是發笑，當然，因為一些不正確的讀書姿勢，我也付出了代價：戴上了眼鏡。讀書的日子，心總是隨著書在動，曹操殺呂伯奢那一個片斷，讓我恨不得操起菜刀把曹操砍死，闞澤獻降書差點被斬，讓我緊張了好一陣子，尤其是赤壁之戰，讓我似乎看到了曹營火光沖天的情景，我時而一躍而起，時而拿著一桿

53、“銀槍”殺敵，仿佛自己就生活在那個時期，就在戰場上廝殺似的。當然，書中也有我不愿意看到的場景：如華容道、走麥城和白帝城托孤就是三個典型的片斷。其實，最讓我傷心的也是唯一讓我流淚的是葫蘆谷司馬懿脫險，五丈原諸葛亮長眠，讀完這一章，我不禁仰天長嘆：蒼天啊蒼天，你為什么下那一場大雨，讓司馬懿死里逃生，卻讓諸葛亮長眠于九泉之下呢？雖然我悲痛不已，但歷史如此，我也只能扼腕嘆息了！自讀了三國演義之后，我又陸續讀了許多名著，如水滸傳、格列佛游記等等，每次讀書，我都覺得整個身心都融化在書中了，我與主人公同歡喜，共悲哀。讀一本書仿佛就是一段奇妙的旅程，讓我興奮不已。 散文的作文 篇5 早晨，初來到美麗的校園，校

54、園里還有一層薄薄的霧；似乎給校園蒙上一層面紗。來到校園，便聽見了鳥兒的鳴叫聲，同學們的朗朗讀書聲。地上的青草上還有露水，顯得格外青翠。挺拔的香樟樹，一年四季都是綠的，好像是綠的使者。矮小的灌木叢被園丁修剪成方形、圓形、長方形的，顯得格外的美麗。來到校園的東邊，寬大的科技樓，門前有一排矮小的灌木叢，還有幾個圓形的。走到科技樓的里面，有幾條路，順著路走，就到了一個小花園，是用碎石子鋪成的小路，小路旁還有幾個石凳，中間有一個石碑，上面刻著“勤勞”，寓意著做什么事都要勤勞，不能懶惰。來到校園的北邊，對面是高大的辦公樓，大概有五層，像巨人送聳立那里，正視著校門口。再往前走一點，就能看到體育館、音樂教室和

55、食堂了。體育館雖然不高，但是有一個禮堂那么大。再往前走一點，就能看到停車場和宿舍了。來到西邊，有一棟連著一棟的教學樓，走近點就能聽到朗朗的讀書聲了，教學樓中間有一個小花園，有幾個石凳，還有遍地的青草。中間有一個石碑，上面刻著“勤奮”，寓意著只有好好學習，才能有所作為，有所成就。二樓上面刻著：千錘成利器，百煉成純鋼。這幾個字提醒我們，要堅持不懈，持之以恒。這就是我們美麗的校園，校園的早晨。 散文的作文 篇6 周末了，好好休息吧，于是慵懶地躺在床上，直到9點半才起床。沒有風，明亮而溫暖的陽光灑滿了陽臺，一點兒也沒有感覺到三九的嚴寒。陽臺上好像有兩只小鳥，那清脆悅耳的“唧唧、啾啾”聲顯得十分歡快。我

56、想去看個究竟，沒想到推門聲卻驚嚇了它們，“撲哧”一聲兩只小鳥迅速地飛到對面的屋檐上去了，覺得好可惜。我站在陽臺上舒展著身體，想著今天怎么度過。今天全城停電，沒法看電視、上網，與朋友聯系，他們又都回家了。沒有明亮的燈光，但有明媚的陽光；沒有醉人的花香，卻有悅耳的鳥語。覺得挺無聊，就信步來到文體公園，那兒挺熱鬧。許多家長都帶著孩子來到這兒，因為這兒有許多游樂設施，有充氣城堡、碰碰車，還有各種四驅越野車。許多孩子躍躍欲試，家長們也忙得不亦樂乎。為了生存、生活和未來，人們都在努力著。來到新華書店，里面有好多人，有老人，也有學生。書店里很安靜，與街面上熱鬧的情景形成鮮明的對比。人們靜靜地在書櫥前查找著，

57、翻看著，有些學生坐在地上，有些學生趴在書架上，那專注的神情令人感到欣慰，讓你不忍心去打攪他們。我找了好些時間，覺得適合自己看的書不多，只選了五本，花了近200元。看看時間，已經中午12點了，拎著書，跑到快餐店吃午飯，半天的時間就這么打發了。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，那書店里散發出來的書香，沁人心脾，讓人流連忘返。如果我們這兒多有一些圖書館，多一些圖書多好啊！從太陽升起的那一刻到夕陽西下，我家的陽臺始終淋浴在她的光輝里，我搬來一把椅子，坐著，看著剛買來的散發著馨香的書，直到傍晚。因為沒電，所以與妻子到外面買了些面條，算是晚餐吧，當然還與妻子一起小酌了兩杯。生活平淡而安寧，這正是我所追求的。

58、 散文的作文 篇7 在很多人的筆下，描寫過各種有名的花：艷麗的玫瑰，多姿的菊花，婀娜的荷花，以及牡丹、丁香、月季、海棠，然而，在春暖花開的三月，我愛那姹紫嫣紅的桃花。桃花，是三月的象征，是春天的象征。桃花散發出的陣陣清香，那么沁人心脾，鉆進你的鼻孔，讓你不由自主撲進春天的懷抱。三月份去武漢，在東湖公園，我領略到了一番別具一格的色彩。一進園，好像走進了花的世界，置身于花的海洋！春風徐徐吹拂著，桃花在風中搖曳，好像在向我們招手，說：“歡迎，歡迎。”桃花有粉紅的，深紅的，淡紫的，在碧綠的葉子映襯下，更加鮮艷。一陣風吹來，朵朵桃花瓣像一只只蝴蝶，在如詩如畫的春天里，撲閃著翅膀，翩翩起舞！我們在花的海洋

59、里徜徉著，看看這朵含苞欲放，看看那朵嬌艷欲滴，再看看那朵芬芳迷人。在這花海中，我忘記了所有煩惱，仿佛和桃花融為一體。花上方蜜蜂嗡嗡的鬧著，大大小小，五顏六色的蝴蝶飛著。這真是一幅漂亮的畫啊！嘴饞的堂弟叫起來說：“哎呀，苦死我了，這花瓣苦死了！”我一嘗，確實苦極了。桃花把清香送給人們，留給自己的卻是苦，這不正是人們甘于奉獻的寫照嗎？ 散文的作文 篇8 都說母愛如水。的確如此，像長江、黃河發源地的小溪一般。若隱若現、源源不斷的流淌。小時候，媽媽有一頭烏黑亮麗的秀發。每天放學歸來，總是看到媽媽淡淡的一笑與風吹起她發的樣子。早晨，媽媽哄我起床，親昵的叫我，然后用飯勺輕輕的喂我吃飯。午后，陽光明媚。媽媽

60、在窗臺上為我洗頭。我頂滿頭的泡泡，與媽媽嬉戲。晚上，黃昏的燈下媽媽為我縫補書包。希望書包能承載更多的重量，所以她縫進了母愛。但是，隨時光的流逝。黑發變成了白發，短發變成了長發。我也越來越不懂媽媽。那天，夕陽的余暉籠罩大地，蔥蘢的樹木斜映在崎嶇不平的小路上。到家了，沒有看到母親在等我放學。推開屋門，看見桌上放一束蘭花。我猛地想起那天媽媽在房間里偷偷的給班主任打電話，她一定知道了我學習退步。但她為什么不解沖走了我的理智，我隨手將花瓶打翻在地上。素白色的花瓶，一片片、一塊塊地尖尖利利的撒了一地。還沒等從廚房走出來的媽媽解釋半句，我就用力的關上了門，偌大的客廳，只留下了媽媽一人。隨手翻開了手中的日歷，