1、【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1【人教部編版歷史】明朝的情景導入 猜猜我是誰？ 我出身貧苦，給地主放過牛，十七歲時，父母雙亡，被迫到佛寺里當了和尚，因為長相太過奇特，被要求到處化緣為生。后來我參加了反元起義軍，由于英勇善戰和足智多謀，被推為領袖。我接受李善長“高筑墻，廣積糧，緩稱王”的策略，逐步發展壯大，最終統一全國。最后走向了人生新巔峰！情景導入 猜猜我是誰？ 我出身貧苦，給地主放過牛 第三單元 明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展人教版第14課 明朝的統治明朝的建立朱元璋強化皇權科舉考試的變化經濟的發展 第三單元

2、明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展人教版第互動探究（一）：明朝的建立1、背景：元朝末年，政治十分腐敗，社會動蕩，民不聊生；1351年，爆發農民起義。2、建立：時間：人物：都城：影響：1368年朱元璋（明太祖）應天府（南京）結束了元朝在全國的統治國家初建，政局不穩，人心浮動，我當如何鞏固統治，加強君權呢？互動探究（一）：明朝的建立1、背景：元朝末年，政治十分腐敗，朱元璋（明太祖）：應天府（南京）朱棣（明成祖）：遷都順天府（北京）朱元璋（明太祖）：互動探究（二）：朱元璋強化皇權材料一：胡惟庸由右丞相升任左丞相。胡門生故吏遍于朝野，形成一個勢力集團。一天，胡惟庸的兒子騎馬跌落馬下，被一輛過路的馬車

3、壓了，胡惟庸將馬夫抓住，隨即殺死。 材料二：行省長官：“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領（掌管）之”。 -元史百官志1、從材料一可以看出什么問題？2、從材料二中可以看出，元朝行省制度有什么弊端？3、針對材料中行省長官權力過大的現象，明太祖采取了什么措施來加強君權？之后，又采取了什么措施互動探究（二）：朱元璋強化皇權材料一：胡惟庸由右丞相升任左丞互動探究（二）：朱元璋強化皇權1.朱元璋在地方采取了什么措施？取消行省，設立“三司”，將原來行中書省的權力一分為三，互不統屬，從而使行省的權力分散；分封諸子為王，駐守各地，鞏固皇室。強化中央集權互動探究（二）：朱元璋強化皇權1.朱元璋在地方采取

4、了什么措施互動探究（二）：朱元璋強化皇權胡惟庸我是最后一個丞相 丞相胡惟庸，開國老臣，位高權重。因是百官之首，一人之下萬人之上，而常與朱元璋發生“口角”，朱元璋以“謀反”之罪滅其九族，并借此上朝廢除丞相，改革行政機構。 思考朱元璋為什么殺宰相胡惟庸？ 思考：行省制度始于什么朝代？丞相設立于什么朝代？【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1互動探究（二）：朱元璋強化皇權胡惟庸 丞相胡惟庸，開國老臣2.朱元璋在中央采取了什么措施？互動探究（二）：朱元璋強化皇權中央：廢除丞相制度和中書省，使六部直接向皇帝負責；軍事：大都督府分為五軍都督府，權力統歸兵部，皇帝直接掌握軍

5、事大權 思考：廢除丞相有何利弊得失？利：有利于皇帝的統治，免除丞相專權。弊：導致皇帝負擔加重，個人決斷難免草率，有失偏頗加強君主專制【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1【人教部編版歷史】明朝的統治ppt12.朱元璋在中央采取了什么措施？互動探究（二）：朱元璋強化皇互動探究（二）：朱元璋強化皇權3.朱元璋還采取了些什么措施？設特務機構 ：朱元璋設錦衣衛和明成祖（朱棣）設東廠。目的：特點：監視臣民。由皇帝直接指揮，不受法律的約束。錦衣腰牌錦衣衛印從這首詩中你能體會出什么？時京官每旦入朝，必與妻子訣別，及暮無事則相慶，以為又活一日。稗史匯編【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1【人教部編版歷史】明朝的

6、統治ppt1互動探究（二）：朱元璋強化皇權3.朱元璋還采取了些什么措施？互動探究（二）：朱元璋強化皇權4.意義： 地方和中央的各個部門，既互不統屬，又互相牽制，各自直接向皇帝負責，這樣就使皇權高度集中，君主專制大為加強。以后子孫做皇帝時，“并不許立丞相。臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑”。 明太祖實錄朱元璋立下這條“祖訓”的目的何在？ 目的：強化皇權，鞏固統治。【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1互動探究（二）：朱元璋強化皇權4.意義： 地方和中央的問題思考想一想：朱元璋對地方和中央管制的改動，最突出的特點是什么？權力的分散與制衡。通過分散中央

7、和地方的權力，防止朝臣和地方官員專權，從而加強了皇權。【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1問題思考想一想：朱元璋對地方和中央管制的改動，最突出的特點是互動探究（三）：科舉考試的變化科舉考試的變化，到底“變”在哪里？考試的題目必須來自“四書”“五經”考生對題目的解釋，必須以朱熹的四書集注為標準，不得自己隨意發揮對考試答卷的文體格式、段落劃分都有嚴格的規定，必須以“八股文”格式作答“四書”：大學中庸論語孟子“五經”：易經尚書詩經禮記春秋南宋朱熹四書集注【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1互動探究（三）：科舉考試的變化科舉考試的

8、變化，到底“變”在哪互動探究（三）：科舉考試的變化假如身處明朝，甲乙一起參加明朝的科舉考試。根據他們的答案，你認為他們兩個誰會高中狀元？甲：根據自己的理解，作出回答乙：回答出有創意的答案討論八股取士的影響。危害：八股文內容空疏，形式呆板，又脫離實際，禁錮思想，應試的人為了錄取，只有死讀“四書”“五經”，成為皇帝旨意的順從者“八股之害等于焚書。而敗壞人才，有甚于咸陽之郊-”-（明末學者）顧炎武年代世界主要科技發明中國占百分比漢代45（件）2862隋唐45（件）3271 宋元67（件）3857 明清472（件）194 【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1互動探究

9、（三）：科舉考試的變化假如身處明朝，甲乙一起參加明朝朝代貢獻隋朝隋文帝：初步建立起通過考試選拔人才的制度隋煬帝：進士科創立，科舉制正式確立唐朝唐太宗：增加考試科目，進士科逐漸成為最重要的科目武則天：大力發展科舉制，創立殿試制度宋朝大幅度增加科舉取士的名額，提高進士地位明朝八股取士八股取士科舉制的發展歷程【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1朝代貢獻隋朝隋文帝：初步建立起通過考試選拔人才的制度隋煬帝玉米紅薯（甘薯）馬鈴薯（土豆）向日葵番茄（西紅柿）辣椒花生互動探究（四）：經濟的發展1、農業：引進了原產南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵【人教部編版歷史】明朝

10、的統治ppt1【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1玉米紅薯（甘薯）馬鈴薯（土豆）向日葵番茄（西紅柿）辣椒花生互明成祖將都城由南京遷往北京明代青花扁壺蘇繡互動探究（四）：經濟的發展2、手工業：棉紡織從南方推向北方，蘇州是明代的絲織業中心。景德鎮是全國的制瓷中心，青花瓷暢銷海內外。3、商業：北京和南京是全國性的商業城市，出現了有名的商幫，如晉商和徽商。【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1【人教部編版歷史】明朝的統治ppt1明成祖將都城由南京遷往北京明代青花扁壺蘇繡互動探究（四）：經朱元璋采取了一系列措施將權力集中到自己一人手中，來強化皇權，但是皇帝專權也有弊端。那么大家想一想，皇帝專權有哪些弊端呢？（小組討論3分