杜絕形式主義，

從你我做起什么是形式主義形式主義的表現和危害形式主義成因分析高校學生組織的形式主義目錄

Contents簡化形式，從你我做起形式主義2013年6月18日在北京召開中國共產黨的群眾路線教育實踐活動工作會議。習近平在會議上強調，這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。在處理問題時，則總是追求表面形式，而不管形式體現什么內容，其結果往往是形式與內容脫節，形式決定內容，形式阻礙了實際工作的開展。形式主義指的是一種只看事物的現象而不分析其本質的思想方法和工作作風，它違背了內容決定形式、形式為內容服務，內容與形式相統一的科學原理，把形式的作用夸大到不恰當的地步。形式主義根本特征：濫用職權思想僵化，墨守成規不講效率，不負責任基本特征：脫離實際和群眾好講空話，不辦實事表現和危害形式主義的表現和危害用華眾取寵代替實事求是；用投機取巧代替實干苦干；用粗枝大葉代替一絲不茍；用走馬觀花代替深入實際；用僚草應服代替嚴謹作風；用高喊口號代替實際工作；用三心二意代替全心全意；用虛張聲勢代替雷厲風行；用欺上瞞下代替求真務實；用表面文章代替表里如一。形式主義——11脫離群眾、脫離實際官老爺與現實的社會實踐若即若離，遇到問題憑主觀想象和長官意志辦事。他們人為地制訂不切合實際的目標，求形式、圖好看。觀察問題，不做具體分析，只看表面現象，不看本質，抓不住事物之間的普遍聯系；內容無新語言、新見解，缺乏說服力、吸引力和戰斗力濫用職權對下作報告、開會夸夸其談，空話連篇，言之無物好講空話，不辦實事對上諂媚，專揀那些能拋頭露面的事情干，既掩飾自己的平庸和過失，又企望上級領導“論功行賞”好大喜功，規模聲勢浩大，甚至勞民傷財，一顯自己魄力空話效率缺失作報告文不對題，長篇大論會議時間拖拉，群眾等待，領導晚來公文旅行：《關于轉發xx文件的通知》會議走過場，不求實效調研走形式，不解決實際問題責任缺失墨守成規搞形式主義的人往往安于現狀，怕負責任，怕擔風險，對經濟生活、社會生活中出現的新情況、新問題視而不見，聽而不聞，從本本出發，玩弄名詞概念。思想僵化，墨守成規形式主義成因分析1現行行政管理體制的弊端2私心雜念的影響3群眾觀念的淡化3對形式主義懲治不嚴現在我國實行的是市場經濟，而在計劃經濟體制影響下形成的行政管理體制，往往擺脫不了計劃影子。有些上級部門不下基層了解實情，一廂情愿地下達這個指標哪個任務數，省下到市，市下到縣，縣下到鄉，并要硬性規定，完成任務者獎，完不成任務者罰。基層干部為了要政績、要面子、拿獎金、保烏紗，就興師動眾地搞形式主義。現行行政體制的弊端一些縣、一些鄉鎮為了出政績，在公路邊、鐵路邊，上下左右容易看得到的地方，進行大規模調整，美其名日“示范基地”，實際在搞“面子工程”、“形象工程”，結果大多數是失敗的，不但起不了積極作用，而且勞民傷財，挫傷農民的產業結構調整積極性。某鄉鎮在國道邊有一片800畝水田，但不許農民種水稻，要求種植黑皮冬瓜，搞得熱火朝天，產量是上去了，銷量、價格卻不樂觀，瓜大量爛在地里，農民意見很大。私心雜念的影響例子1例子2形式主義盛行，主要是一些領導干部的群眾觀念淡化，脫離實際，不了解群眾真正想什么，指導不到點子上去。年初編計劃時“拍腦袋”，表決心時“拍胸脯”，年終總結“拍膀子”。下鄉檢查工作，總是聽匯報多，看材料多，到群眾中走的少，詢問群眾少，聽喜多，聽憂少，被表面現象遮住雙眼，為一些領導“官出數字，數字出官”創造條件，助長了形式主義流行。群眾觀念的淡化對搞形式主義者監督和查處不力，客觀上給一些熱衷于搞形式主義的人可乘之機，進而愈演愈烈。對形式主義懲治不嚴指導思想上，不怕無功，但求無過目標追求上，重做大，輕做強工作方式上，重過程，輕結果123高校學生組織或學生中的形式主義大學生形式主義的表現41不怕學生組織事業遭受更大損失，怕自己獨自承擔責任3不怕學生組織發展慢，怕自己學歷低。2不求無功，但求無過不怕學生組織風氣不正，怕自己人際關系不好。在其位，不謀其政不負責任好人主義他們以推卸責任為目的，尤其是易得罪人的事，即使有權處理也不處理，推諉拖拉，片面追求集體負責集體研究的形式。但是，等集體研究出辦法，往往小事已變成大事，好事已變成壞事。既挫傷師生的工作積極性，又縱容了錯事壞事，給學校造成了不應有的損失對組織中的一些錯誤行為甚至是違法犯罪行為，發現不處理，批評走過場，處理走形式。多談感情，少談工作；多談成績，少談問題；多做視察，少做調查；多定制度，少檢查落實；多宏觀指示，少具體指導。看上去和和氣氣忙忙碌碌，實際上人際關系正在惡化，正氣就在其中被壓了下去為了自己的高學歷有些人在工作中搞起了形式主義，以學歷學習和研究為中心，對工作敷衍了事1擴大學生組織人數和規模，但在提高內功方面卻力度不夠，各項管理制度殘缺不全，人心渙散，管理混亂2為了評估不惜弄虛作假，學習經歷、實踐經歷、工作記錄、學生成績等，應有盡有無所不能重作大，輕做強，重評估指標，輕內容浮夸形式主義不老實形式主義41重過程，輕結果23行政管理中熱心文件的制定下達和執行程序，淡化落實中出現問題的解決考核工作中，重視工作總結的書寫和考核程序輕視工作目標的完成學生工作中，重學生代表大會的程序輕實質性的監督學生工作中，重視活動的組織形式而忽略日常能力的培養和思想行為養成橫幅浪費在一些同學眼中，‘一拉橫幅二簽名’已成了快速做活動的‘固定節目’，活動的實際意義反而被忽略了。大學生可能存在的形式主義行為社會實踐走形式大學生可能存在的形式主義行為在他們的印象中，一撥又一撥的志愿者，總是打一槍，就換一個地方。比如來社區搞一次活動，熱熱鬧鬧地過了半天一天，他們就走了，從此不再上門。這樣的服務，就像蜻蜓點水，也讓大家覺得，當志愿者學雷鋒做好事，只是一個形式。迎接領導操練所在的學校為了迎接一位領導，安排學生操練、站崗。晚上和假期也要留校訓練，嚴重影響到學生的作息和學習。大學生可能存在的形式主義行為上課簽到上課或者聽講座替人簽到、或者為了應付老師而敷衍簽到現象并不少見大學生可能存在的形式主義行為調查研究反對官僚主義求真務實四個方面杜絕形式主義，從你我做起反對個人主義反對官僚主義，改變領導作風對學生高度負責不要做形式主義的要求。要慎言，知不可為則不言以身作則不做形式主義的事善于運用手中的權利，不要讓形式主義者得到好處。不以個人好惡來評判學生，把榮譽和實惠給予那些求實之人尊重學生，放下架子，走下“高臺”，平等對話，虛心請教反對個人主義，完善民主監督活動公開充分發揮學代會的監督和調節職能，增加職代會的次數，及時對校務中的個人主義的形式主義進行糾正。通過學代會的活動協調各方面的關系，訶整各方面的利益，化解個人和集體的矛盾，弱化個人主義的形式主義的動機建立學生代表會讓學生加入一些委員會，參與學校管理。建立領導、教師和學生直接對話的平臺，確立對話制度加強學生對組織監督評價學生組織應增加學務公開的透明度和及時性，克服一陣風走過場，建立全面長期及時的公開制度。要由“要我公開”變為“我要公開”，不斷提高學務公開的自覺性和公開質量，通過暴光讓其露羞，逼其收斂。深入實際，調查研究與學生相結合向學生學習，尊重他們的首創精神，主動接近他們，耐心地傾聽他們的想法。要從學生的需要人手，以已有的措施為線索，去檢查措施的落實情況，查找措施的不足。相信學生，依靠學生，虛心向學生請教深入學生中主動深入學生之中，為做好學生工作奠定基礎科學調研通過調查研究去發現問題，解決問題，發現恰當的方式，找出管理的規律，自然也就脫離了形式主義。求真務實，實事求是要樹立高度負責的精神。本著為學生負責，為學生利益負責，為師生負的精神，扎扎實實去作每一件事情，不