1、 北京版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文收易拉罐的小男孩教案三篇 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與力量目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，感 悟小哥兒倆的精神，有感情地朗讀課文 過程與方法目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景，綻開想象，體會(huì)小男孩 敢想敢做、堅(jiān)持不懈、獨(dú)立自強(qiáng)的精神。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)小男孩的精神，表達(dá)自己的感受。 教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)小男孩敢想敢做、堅(jiān) 持不懈、獨(dú)立自強(qiáng)的精神 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀，理解最終一句話的含義。 教學(xué)過程： 一、 聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課 1、 （板書：畫圖易拉罐）大家在生活中賣過易拉罐嗎？哪個(gè)同學(xué)說(shuō) 說(shuō)，你一個(gè)易拉罐能賣多少錢？看來(lái)易拉罐并不值錢。 2、今日我們學(xué)習(xí)的課文就和

2、易拉罐有關(guān)（板書課題）請(qǐng)同學(xué)讀讀。 二、 初讀課文，整體感知 1、你們課前都讀了課文了，教師這兒有一些詞語(yǔ)看看你們能不能 讀準(zhǔn)字音。 （課件出詞）貯藏室、折騰、次次不落、無(wú)疑、談天、光景、涌出 2、大家讀得不錯(cuò)，信任把這些詞語(yǔ)帶到課文中，你們也肯定能讀 好。下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)合作讀課文，大家邊聽邊思索，課文寫了 一件什么事？ 3、你們想了嗎，能用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事嗎？（板 書） 三、 精讀課文，感悟精神 1、讀了課文，了解了主要內(nèi)容后，你現(xiàn)在有什么問題？（主要問 題：為什么叫易拉罐號(hào)？為什么賣易拉罐，賣別的行不行？為什么 要買汽車？為什么不管父母要錢？） 2、大家都很疑心這件事，在

3、課文中還有誰(shuí)也疑心，你從哪兒看出 來(lái)的，默讀課文，從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，用曲線劃下來(lái)。 課件出示句子： “這易拉罐能賣多少錢？”我知道回收這種易拉 罐在美國(guó)不會(huì)比中國(guó)更賺錢。 （1）請(qǐng)同學(xué)讀讀這兩句話。 （2）這是兩句話，我們先來(lái)看后面一句（課件出示后一句） 。誰(shuí)能 讀讀這句話。這句話是什么意思？你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？ （3）課件出示反問句。說(shuō)的這句話是什么意思？怎么讀，就 能讀出賣不了多少錢？自己試著讀讀。 （教師走下去聽一聽） （4）誰(shuí)來(lái)試著讀讀。 還有哪句話也表達(dá)了疑心的態(tài)度？ 課件出示句子：這中間的距離在我看來(lái)無(wú)疑比從地球到月球還遠(yuǎn)。 （1）讀讀這句話 聯(lián)系上下文， 想一想這中間的距

4、離指什么？ （出示填空： （ 在我看來(lái)無(wú)疑比從地球到月球還遠(yuǎn)。 （2）你能用自己的話說(shuō)說(shuō)，這句話是什么意思嗎？自己能換一個(gè) 詞表達(dá)“無(wú)疑”的意思嗎？ （3）看來(lái)賣易拉罐買汽車這距離太遙遠(yuǎn)了，誰(shuí)能有語(yǔ)氣地讀讀這 句話。 （課件出示原句） （其他句子，假如學(xué)生找到了要說(shuō)，就請(qǐng)學(xué)生讀讀） 3、大家都不敢信任小哥兒倆的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)，你們從他們的想 法里看出他們是什么樣的小男孩。 （有膽識(shí)，板書：敢想敢做） 4、課件出示課文插圖，你們看看他們收到易拉罐了嗎？大人們都 持疑心的態(tài)度，為什么還幫忙他們。請(qǐng)同學(xué)們讀讀描寫男孩子到鄰 居家收易拉罐的內(nèi)容。想一想，他們給你留下了什么印象。 5、說(shuō)說(shuō)他們是怎么到鄰

5、居家收易拉罐的。 ） （說(shuō)到有禮貌時(shí)，咱們把他們有禮貌的語(yǔ)句讀一讀，教師讀朋友 的話和旁白，大家來(lái)讀小男孩。 說(shuō)到懂事時(shí)，請(qǐng)學(xué)生讀整整齊齊句。 ） （有人說(shuō)堅(jiān)持不懈時(shí)）問你從哪看出來(lái)的。次次不落他們是怎么 做的？也就是小哥兒倆刮風(fēng)下雨也去，大雪紛飛也去。那么在這個(gè) 過程中除了會(huì)遇到天氣不好給他們帶來(lái)的困難， 想一想他們還會(huì)遇 到什么問題， 怎么做到次次不落的。 同桌的兩個(gè)同學(xué)爭(zhēng)論爭(zhēng)論。 （老 師走下了解） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（重點(diǎn)體會(huì)次次不落，是小哥兒倆自己堅(jiān)持到各家去收 的。 ）你能用一個(gè)詞來(lái)形容他們倆了（板書：堅(jiān)持不懈） 多么感人呀，我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，把他們堅(jiān)持不懈的精神表達(dá) 出來(lái)。 （課件出示句

6、子：朋友講這是哥兒倆，就住在四周，每個(gè)星 期天收集鄰居家的空易拉罐，已經(jīng)一年多了，無(wú)論是刮風(fēng)下雨，還 是大雪紛飛，次次不落。 ） 6、 （指板書）就是由于這些，他們得到了大家的支持， （出示插圖） 看看他們的表情，你能用四個(gè)字的詞語(yǔ)形容一下嗎？ 7、那么課文中哪段描寫的是這幅圖的意思，找出來(lái)讀讀，把他們 此時(shí)的心情表達(dá)出來(lái)。 8、看到他們這種樣子，很想和他們聊一聊。現(xiàn)在，我就是作 者，你們就是這小哥兒倆，你們情愿和我聊一聊嗎？ 教師： 小哥兒倆， 從你們的穿戴上看， 你們家的生活條件應(yīng)當(dāng)不錯(cuò)， 你們要在將來(lái)賣汽車，怎么不管父母要錢呀？ 學(xué)生：表達(dá)出“獨(dú)立自強(qiáng)”（板書：獨(dú)立自強(qiáng)） 。 教師：聽了

7、你們的話，真令我感動(dòng)，此時(shí)，我涌上了一個(gè)念頭，情 不自禁地說(shuō)： （課件出示句子：嘿，男子漢們，將來(lái)你們這輛汽車 就叫“易拉罐號(hào)”吧！ ） 9、這男子漢指誰(shuí)？ 課件出示其次句：嘿，男孩子們，將來(lái)你們這輛車就叫“易拉罐 號(hào)”吧！ ” 這兩句話有什么不同？（稱呼不同）什么樣的人可 以稱為男子漢，從這句話中，你體會(huì)到什么了？ 10、這輛車為什么叫“易拉罐號(hào)”嗎？除了要紀(jì)念這是用賣易拉罐 的錢買的，還要紀(jì)念什么？（指板書） 11、那你們佩服他們嗎？咱們也來(lái)讀讀這句話吧！ 四、 總結(jié)升華，學(xué)習(xí)精神 1、小哥兒倆不就是向鄰居要易拉罐嗎？課題中為什么用“收”不 用“要”呢？ 2、寒來(lái)暑往，春去秋來(lái)，小哥兒倆為

8、了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，堅(jiān)持不 懈、獨(dú)立自強(qiáng)，有了這些精神，或許將來(lái)他們的目標(biāo)會(huì)實(shí)現(xiàn)的。 （板 書：貼小男孩）在熟悉了解了小哥兒倆后，你現(xiàn)在最想對(duì)他們說(shuō)什 么？ 五、 作業(yè) 學(xué)習(xí)完課文，我們的問題也根本解決了，現(xiàn)在還有最終一個(gè)問 題：他們?yōu)槭裁匆I汽車，這個(gè)問題靠學(xué)習(xí)課文解決不了，那么我 們可以在課下通過查找有關(guān)資料，依據(jù)我們對(duì)小哥兒倆的了解，展 開想象，續(xù)寫課文，假如他們有了汽車，他們會(huì)干什么。 生活中像小哥兒倆一樣具有獨(dú)立自強(qiáng)精神的人 還有許多，他們靠自己走向了勝利，課下請(qǐng)同學(xué)們收集一些名人自 立自強(qiáng)，走向勝利的故事，我們利用班會(huì)時(shí)間開展一個(gè)故事溝通活 動(dòng)。 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合“次次不

9、落”等重點(diǎn)詞句批注、想象，了解小男孩們?yōu)閷?shí)現(xiàn)幻想而不懈努力。 2、能用“由于所以”的句式表達(dá)態(tài)度轉(zhuǎn)變的緣由。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得勝利，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)獨(dú)立的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得勝利，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)獨(dú)立的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中最終一句話的意思。 教學(xué)過程： 這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第22課收易拉罐的小男孩。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，建立聯(lián)系 學(xué)習(xí)課文前，咱們也來(lái)收收易拉罐。提示你：集中留意力，看好后大聲叫出它的名字。 1、出示詞語(yǔ)：拖摞拉追 四周折騰 唧唧喳喳整整齊齊蹦蹦跳跳 你收了多少個(gè)易拉罐？你們真棒！ 看！易拉罐們排者整齊的隊(duì)伍

10、又來(lái)了，再讀讀。 2、回憶全文，感知大意 下面，請(qǐng)同學(xué)們快速翻開書回憶一下：這篇課文講了一件什么事？依據(jù)提示說(shuō)說(shuō)，把課文主要內(nèi)容說(shuō)得簡(jiǎn)練一些。 （打出填空提示，再指名說(shuō)一說(shuō)。） 課文講的是： 小哥倆每個(gè)星期天（），次次不落。他們想靠（），擁有一輛汽車是小哥倆的一個(gè)幻想。 提問過渡：他們想用收易拉罐的錢買汽車，當(dāng)你第一次聽到這件事時(shí)，你有什么想法？你為什么疑心？課文中的“我”和你一樣，也很疑心，快讀讀課文，找一找，哪句話寫出了我此時(shí)的想法？ 二、細(xì)讀課文，品嘗語(yǔ)言 （一）整體感知，品情感變化 1、疑心 出示句子： 賣易拉罐買汽車？這中間的距離在我看來(lái)無(wú)疑比從地球到月球還遠(yuǎn)。 （1）讀一讀，讀出不

11、行思議的感受。 （2）說(shuō)說(shuō)自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生抓住“比從地球到月球還遠(yuǎn)”，談感受，指名讀。 （3）我知道，在美國(guó)回收易拉罐不會(huì)比中國(guó)更賺錢。 在美國(guó)1個(gè)易拉罐最多也就1角錢，一輛的汽車約3萬(wàn)左右。這哥兒倆要收集30多萬(wàn)個(gè)易拉罐。30萬(wàn)多么驚人的數(shù)字呀！ 出示課件：展現(xiàn)易拉罐。我怎么能信任呢？讀： 過渡：我的態(tài)度始終都是疑心的嗎？后來(lái)我什么態(tài)度？ 2、支持 出示句子： 突然，我涌上一個(gè)念頭，于是追上這哥兒倆，沖著他們說(shuō)：“嘿，男子漢們，將來(lái)你們這輛車就叫易拉罐號(hào)吧！” 比照這兩句話，你有什么問題？（為什么有這么大的變化？） （二）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí) 過渡：從開頭的疑心、不信任，到后來(lái)支持他們，是

12、什么打動(dòng)了我的心，讓我有如此大的轉(zhuǎn)變呢？ 1、默讀課文6-10自然段，找一找。 預(yù)設(shè)一：朋友講這是哥兒倆，就住在四周，每個(gè)星期天收集鄰居家的易拉罐，已經(jīng)一年多了，無(wú)論是刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，次次不落。 （1）默讀這句話，談理解。（抓重點(diǎn)詞句“每個(gè)星期天”“已經(jīng)一年多了”“無(wú)論”“還是”“次次不落”，體會(huì)小哥兒倆堅(jiān)持不懈的精神。） （2）小哥倆們，你們?cè)谶@種惡劣的天氣下，會(huì)遇到什么困難呢？ 課件：聽！大風(fēng)咆哮而來(lái)，路邊的小樹被吹得東倒西歪。此時(shí)，你們會(huì)遇到什么困難？ 外面又下起了大雨，雨點(diǎn)不住的打著大地，打在你們的身上。此時(shí)，你們會(huì)怎么想？再讀一讀。 （3）每個(gè)星期天，其他小朋友在做什么呢？

13、課件出示圖：他們有的在公園里玩耍，有的在游泳，有的在跳舞，有的畫畫 引讀：而你們無(wú)論是刮風(fēng) （4）想一想，是什么打動(dòng)了，轉(zhuǎn)變了當(dāng)時(shí)的看法了呢？（毅力、堅(jiān)持不懈、追求自己的幻想的精神） 預(yù)設(shè)二：他們說(shuō)是認(rèn)真算過的，哥哥到達(dá)駕駛車的法定年齡時(shí)就能買上車了。 （1）你們知道美國(guó)駕車的的法定年齡嗎？（16歲） 比照句子： 他們說(shuō)哥哥到達(dá)駕駛車的法定年齡時(shí)就能買上車了。 他們說(shuō)是認(rèn)真算過的，哥哥到達(dá)駕駛車的法定年齡時(shí)就能買上車了。 （抓重點(diǎn)詞句“認(rèn)真”“算”，體會(huì)小哥兒倆打算的周密。） （2）讀一讀，想想假如你們就是小哥倆，小哥倆你們都會(huì)算什么？相互說(shuō)一說(shuō)。 出示：他們認(rèn)真算過（），還認(rèn)真算過（） 你有

14、什么體會(huì)感受？（為了幻想，定了周密的打算） （3）小結(jié)：看來(lái)，這哥兒倆做事并不盲目，而是經(jīng)過周密打算的。 （4）假如媽媽給小哥倆錢，他們會(huì)要嗎？為什么？（靠自己，信任自己） （5）想看看這小哥倆嗎？（出示圖片）他們拉著裝滿易拉罐的車，多么辛苦，為什么還這么快樂呢？從哪兒看出來(lái)的？讀一讀第10自然段。為什么這么快樂？（收獲的喜悅追求幻想的歡樂）想象當(dāng)時(shí)的情景，再有感情的讀一讀。 三、升華情感，拓展延長(zhǎng) 1、引讀：課件出示 我看著他們的背影，想起了朋友的話：朋友說(shuō) 哥倆的幻想在我心中是那么不行思議：他們說(shuō) 但當(dāng)我聽到小哥倆悅耳的童音在悄悄的街上回蕩時(shí)，我感受到了他們的歡樂和勝利的喜悅，于是沖著他們

15、說(shuō)：嘿，男子漢們， 2、聽到哥倆的用易拉罐買汽車的幻想，前后為什么會(huì)有這么大的變化？是什么打動(dòng)了呢？ 3、小結(jié)：眼前的小男孩也變成了男子漢，還給小哥倆的汽車起名叫“易拉罐號(hào)！”咱們也來(lái)給他們的車取個(gè)名字吧！特別的名字融入了特別的感情，這里有祝愿、有贊美、有敬意，帶著感情再來(lái)讀一讀。 四、小結(jié)全文，點(diǎn)明中心。 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字“折”zh、“落l”及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。 2.能用多音字組詞。 3.聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)結(jié)尾一句話的意思。 4.用“悅耳”、“整整齊齊”造句。 5.了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得勝利，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)獨(dú)立的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)

16、容，體會(huì)做一件事想獲得勝利，就要有堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)獨(dú)立的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)結(jié)尾一句話的意思。 教學(xué)課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字“折”zh、“落l”及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。 2.能用多音字組詞。 3用“悅耳”、“整整齊齊”造句。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課。 1齊讀課題，請(qǐng)你猜一猜，小男孩為什么去收易拉罐？ 2師：請(qǐng)同學(xué)樣翻開書，我們學(xué)習(xí)22課收易拉罐的小男孩 二、 讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 1.自由讀課文：朗讀、讀通、讀準(zhǔn)字音。 2.學(xué)習(xí)生字： 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字的方法。如： （1）換偏旁：柳-聊 想-箱 通-涌 （2）加偏旁：欠-飲 危-脆

17、 （3）刪部首：增-曾 3.用多音字組詞。 zh ( ) l( ) 折 落 zh ( ) lu( ) 4.自由讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字。 （1）同桌互讀，看看誰(shuí)讀得好。 （2）指名讀，讀中理解詞語(yǔ)的意思。 （3）默讀課文，思索課文寫了一件什么事？（課文敘述的是發(fā)生在美國(guó)的一個(gè)故事：兄弟倆想用賣易拉罐的錢買輛汽車，就利用星期天挨家挨戶收集空易拉罐，他們已經(jīng)堅(jiān)持了一年多，從不連續(xù)。） 5.溝通匯報(bào)。 三、提出自己不懂的問題。 四、作業(yè)。 1讀熟課文 2抄寫生字，組詞。 3用“悅耳”、“整整齊齊”造句。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得勝利，就要堅(jiān)持不懈，自強(qiáng)獨(dú)立的精神。

18、 2.聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)結(jié)尾一句話的意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，體會(huì)做一件事要想獲得勝利，就要堅(jiān)持不懈，自強(qiáng)獨(dú)立的精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)結(jié)尾一句話的意思。 教學(xué)預(yù)備： 實(shí)物易拉罐、教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀文興趣。 二、讀全文，感知大意。 1 請(qǐng)大家自由讀課文，想一想主要講了什么。（讀后說(shuō)一說(shuō)） 2 引導(dǎo)說(shuō)簡(jiǎn)練 你能依據(jù)教師所給的提示把課文主要內(nèi)容說(shuō)得簡(jiǎn)練一些嗎？（打出填空提示，再指名說(shuō)一說(shuō)。） 課文主要講了兄弟倆想用（ ）買（ ），就利用星期天（ ），他們已經(jīng)堅(jiān)持（ ）。 （教師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)并相機(jī)板書：賣易拉罐 買汽車） 提問過渡：你覺得他們這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？

19、課文中的“我”剛一聽說(shuō)小哥兒倆想要靠賣易拉罐買輛汽車的想法時(shí)信任他們能實(shí)現(xiàn)嗎？后來(lái)呢？（相機(jī)在負(fù)板書寫出：不能能） 你從課文中哪些語(yǔ)句感受到的？都在那自然段。 三、細(xì)讀課文，感悟人物精神。 1.請(qǐng)大家認(rèn)仔細(xì)真默讀課文，用直線畫出有關(guān)的語(yǔ)句，讀出相應(yīng)的自然段。 2.把你所畫的句子和你的理解和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 3.引導(dǎo)匯報(bào)、溝通。 師引：你從哪兒感受到開頭時(shí)“我”認(rèn)為他們的想法不能實(shí)現(xiàn)？（抓住7、8、9自然段中相應(yīng)的語(yǔ)句理解） (1)“這易拉罐能賣多少錢？”我知道回收這種易拉罐在美國(guó)不會(huì)比中國(guó)更賺錢。 “這空罐賣不了多少錢，可是小哥兒倆講，他們要靠賣這個(gè)買一輛汽車。” 賣易拉罐買汽車？這中間的距

20、離在我看來(lái)無(wú)疑比從地球到月球還遠(yuǎn)。“這能行嗎？”“不知道。”朋友把一個(gè)剛喝完的易拉罐兒放進(jìn)了一個(gè)硬紙箱。 （當(dāng)學(xué)生說(shuō)到這時(shí)，相機(jī)打出78自然段。） （2）師引導(dǎo)：讀讀這3個(gè)自然段，你是從哪感受到“我”認(rèn)為他們這種想法不能實(shí)現(xiàn)的？（自己讀）（指名讀出有關(guān)的句子） （學(xué)生邊說(shuō)，相應(yīng)的句子隨機(jī)變成紅色： “這易拉罐能賣多少錢？” 賣易拉罐買汽車？這中間的距離在我看來(lái)無(wú)疑比從地球到月球還遠(yuǎn)。“這能行嗎？” ） （3）為什么“我”覺得他們的想法不能實(shí)現(xiàn)呢？我們可以粗略的算一筆賬：按我國(guó)算，一個(gè)易拉罐可以賺5分錢，買一輛一般型低檔汽車大約要4萬(wàn)元左右，也就是4000000分，小哥兒倆就要賣掉800000個(gè)

21、易拉罐。800000個(gè)，多么驚人的數(shù)字呀！這中間的距離在我看來(lái)無(wú)疑比地球到月球還遠(yuǎn)。你們知道嗎？地球到月球究竟有多遠(yuǎn)？大約38萬(wàn)公里，簡(jiǎn)直太遙遠(yuǎn)了，可我卻認(rèn)為，小兄弟倆靠賣易拉罐買輛汽車的想法簡(jiǎn)直比這個(gè)還遙遠(yuǎn)，可以說(shuō)是遙不行及。對(duì)此，我怎么能信任呢？ （隨機(jī)出示課件： 5分 4萬(wàn)元= 4000000分 800000個(gè) ） （4）讀讀79自然段，該怎么讀。（疑心的語(yǔ)氣）（再打出句子，讓學(xué)生看著有語(yǔ)氣讀） 師：可是小哥倆兒講，他們要靠賣這個(gè)買一輛汽車。你從這句話感受到小哥倆兒是怎樣的人？（從小獨(dú)立自強(qiáng)） 過渡：隨著朋友的介紹，我對(duì)小哥兒倆有了更深的熟悉，漸漸從開頭的不信任到后來(lái)信任他倆兒肯定能實(shí)現(xiàn)

22、自己的愿望。你又是從哪些語(yǔ)句感受到他倆兒肯定能實(shí)現(xiàn)的？（學(xué)生接著匯報(bào)） （1）朋友講這是哥兒倆，就住在四周，每個(gè)星期天收集鄰居家的易拉罐，已經(jīng)一年多了，無(wú)論是刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛，次次不落。 （學(xué)生說(shuō)到著，打出上面句子。） 引導(dǎo)：怎么從這你就看出我認(rèn)為小哥兒倆的想法能夠?qū)崿F(xiàn)了呢？ （抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)小哥兒倆的堅(jiān)持不懈的精神。） （學(xué)生說(shuō)到重點(diǎn)詞句時(shí)，以下詞句“每個(gè)星期天”“已經(jīng)一年多了”“無(wú)論”“還是”“次次不落”依次變成紅色。引導(dǎo)學(xué)生談出自己的理解。） 理解后，引導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀出來(lái)：就讓我們都讀讀這句話，感受一下小哥兒倆這種堅(jiān)持不懈的精神吧！（練習(xí)讀指名讀齊讀） 師：你還從哪感受到我認(rèn)為他們的想法能夠?qū)崿F(xiàn)？ （2）他們說(shuō)是認(rèn)真算過的，哥哥到達(dá)駕駛車的法定年齡時(shí)就能買上車了。（學(xué)生說(shuō)道，隨機(jī)打出此句話） 師問：怎么從這句話你就能感受到他倆兒的想法能夠?qū)崿F(xiàn)？ 假如把“認(rèn)真”去掉，你再讀讀，覺得怎么樣？ 再讀原句，感受一下小哥兒倆買車的決心。 師表達(dá)：我們也來(lái)算一筆賬。你知道我國(guó)法定可以駕駛汽車的年齡嗎？（18