1、第 頁教師家訪活動總結一、成立家訪活動領導小組 8月18日上午，學校告召開城北小學“萬名老師大家訪活動”動員會，成立活動領導組。校長任組長，副校長、政教主任任副組長，各處室負責人以及班主任任組員，明確了領導小組成員的職責。 二、制定周密的活動方案 學校依據上級文件精神，制定了荊州中學暑期“老師大家訪”活動方案，充分相識開展“老師大家訪”活動的重要意義，征求家長對學校及教化部門的看法和建議，共商育人方法等，組織老師開展家訪要突出平安教化、心理輔導、學法指導、家庭教化等四大主題。增加學生平安意識和自救自護實力，特殊是要針對近期青少年兒童防溺水嚴峻的形勢，要向學生重申“四不一會”。即：不在無成人帶領

2、下私自下水游泳。不擅自與同學結伴游泳。不到無平安保障的水域游泳。不在上下學途中下江（河）池塘戲水玩耍。學會基本的自護、自救方法。疏導解決當前影響學生健康成長的心理問題。針對每個學生不同特點，加強學習指導，提高學生的學習效率。幫助家長更新家庭教化觀念，提升家庭教化水平。 家訪活動中特殊關注家庭貧困學生、單親及父母雙亡家庭學生、進城務工人員子女、留守兒童、學習困難學生、有心理問題的學生等六類特別學生群體，將其作為開展“老師大家訪”活動的重中之重，探討提出具有針對性的舉措，促進特別學生健康成長。 三、明確活動要求 在方案中，學校秉著實事求是、注意實效的原則，對此次家訪活動提出明確的要求： 1、高度重

3、視，加強領導。 2、明確家訪身份。 3、講究家訪方法。 4、做好家訪記錄。 5、梳理家訪信息。 6、剛好總結反饋。 四、大家訪活動的詳細實施 依據上級要求以及學校的實際狀況，學校創新活動的方式，主要實行登門走訪、電話、手機短信、網絡QQ聯系等形式，與家進步行溝通，達到溝通和互動的目的。學校領導班子成員、各班班主任以及授課老師全體動員，共同參加。 學校領導對老師家訪特別重視，要求能家訪的肯定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話、網絡閑聊、寫信等方式進行家訪。依據學校實際，各班班主任根據學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭留守學生、經濟困難學生、單親家庭學生、學困生、有殘疾的身上。家訪實行

4、將學生按住址分組、分片進行家訪的方法進行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議，詳細布置家訪的內容和留意事項及要求。 在家訪中，老師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后仔細填寫“家訪反饋表”，并剛好與家訪學生的班主任溝通。學校要求每位家訪老師在對每位家訪對象做好記錄的基礎上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結。對家訪中發覺的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。此次家訪，學校特地就家訪的紀律提出了明確的要求，不得接受家長的宴請，不得接受家長的禮品饋贈，在家訪中樹立了良好的教化形象。 本次參加家訪的老師共18位，通過各種方式訪問了全校大多數的學生和家長。老師們冒著高溫酷暑，家訪的蹤跡遍布全鄉的大街小巷。發放

5、“老師大家訪”狀況記錄單和致家長的一封信，收集了大量家長看法和建議。 五、“大家訪”活動的工作實效 1、通過教化方針、教化理念、學校辦學特色以及課改試驗、平安學問等方面的宣揚，提高了學生家長的教化實力，增加了孩子的平安防范實力。 2、深化學生家中，與家長面對面的溝通，獲得了珍貴的第一手材料，了解了每個學生的家庭狀況、在家表現及家長的希望和教化方法，多角度、多層面相識學生，在以后對教化教學中更好的做到因材施教。 3、家訪架起了學校與家庭溝通的橋梁，從而形成家校合力。傾聽家長對學校發展的看法和建議，使家長主動參加到學校的教化教學中來，更利于學校和學生的發展。 六、家訪中發覺的一些問題 在家訪中，我

6、們欣喜地發覺大部分家長對孩子的暑假進行了科學合理的支配，在完成適當的暑假作業的同時，帶領孩子游玩和參與一些健康、平安、有意義的活動，暑假生活豐富多彩，孩子健康歡樂的成長。但是，我們也發覺家庭教化中的一些缺失和問題，值得我們探討和反思。主要表現為： 1、一些家長對孩子的教化缺乏有效的引導，對孩子過于遷就，甚至溺愛、放縱，從而給孩子養成驕縱、奢侈等不良行為，給學校教化工作帶來諸多難處。 2、一些留守家庭對孩子的監管缺乏力度，甚至對孩子放任自流，一些學生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛孩子，有的學生的心里放縱，學校教化工作更加難上加難。 3、父母雙方教化觀念和方法不一樣，導致孩子有空子可鉆，應親密與學校

7、的教化協作。 總體來說，通過此次家訪，提高了學生家長的教化實力、增加了孩子的平安防范實力。增進了家長與學校的溝通溝通，親密了師生關系。促進了家校共建，了解學生的家庭狀況、在家表現，駕馭了少數特別家庭學生和行為偏差生狀況。征求了學生家長對學校教化教學工作的看法和建議，達到了預期的效果。 老師家訪活動總結3 孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教化對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教化，是學校老師不行忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教化重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教化營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的，現將

8、本人的家訪心得體會總結如下： 一、深刻相識到了家訪的重要性 雖然與學生接觸有半年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟識，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深化地了解到學生的家庭環境，家庭教化狀況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了老師和孩子間的真情實意。 二、家訪取得的成果 第一, 家訪賜予我們雙方充裕的時間來溝通，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建 議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的

9、教化，通過和家長的共同探討而達成共鳴，找到最適合個體的教化方法。 其次，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很羞澀，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去相識孩子，了解孩子不同的行為習慣和愛好愛好。 通過家訪，我也感受到家庭教化存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照看孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的溝通，使家長們也知道了照看孩子不僅是關切孩子的吃喝，孩子的學習也要照看周到。另外，家庭成員內部不

10、一樣的教化力氣難于與學校教化協作。父母雙方教化觀念和方法不一樣，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。 在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。 老師家訪活動總結4 為了實現家庭學校溝通零距離，充分發揮家庭學校共育人的強大合力，我們全體老師在學校領導的組織下綻開了暑期大家訪活動。冒著酷暑帶著一份關愛、一份問候，我同我們班數學老師李xx一起，于20 xx年7月6日上午起先了大家訪活動，經過為期四天驚慌而繁忙的走訪，深化到了我們五（3）班五十位學生的家中。我們在家訪中，與學生牽手溝通，暢談學習和生活；同家長促膝探討，歡敘教化和教學。通過這次

11、家訪，我們與學生的心貼得更近了，與家長的手牽得更緊了。下面我就詳細談談這次家訪的感受： 首先，我知道家訪重在與學生及家進步行感情溝通，于是我們本著溝通學生基本信息，向家長反饋學生在校狀況，同時了解學生假期生活與學習狀況而綻開了走訪活動。我特殊把留守兒童、貧困生、單親生、學困生作為重點家訪對象，有針對性地對他們進行幫扶，幫助他們克服困難，激勵他們主動上進、健康成長，著重強化了學生暑期平安防護，提示家長督促學生切實增加平安防范意識，尤其是把防洪防雷電防溺水防火教化作為平安防范的重中之重。 其次，走到每一名學生家里，我不但照實向家長匯報學生在校的思想、學習狀況，具體了解學生在家的各方面表現以及讀書活

12、動狀況，而且虛心聽取家長對學校教化教學工作的看法和要求，并中肯地向家長提出如何讓自己的子女平安而有意義地過好暑假的看法，我還把家訪中遇到的各種問題以及家長們對學校的要求、看法和建議具體記錄下來，以備新學期探討運用。 第三，家訪過程中，我既深化了解學生的成長環境和在家表現；向家長反饋學生在校表現，與家長共商促進學生發展的教化措施和方法；又借此機會向家長宣揚黨的教化方針，有關教化的法律法規和我們學校的辦學宗旨及規章制度，宣揚正確的教化思想，幫助學生家長認清形勢；教化學生要遵紀遵守法律，講文明話，做文明事，不做不利于我們正常發展的事情。 經過驚慌的工作和努力，我的這次暑期大家訪行動取得了預期的良好的

13、效果，真正實現了家校的良性互動。通過這次家訪，我們師生之間、家校之間的關系更加親密了，尤其是學生和家長再次受到了平安等方面的教化。雖然在家訪過程中有些學生和家長已經離開了縣城，但我們還是通過電話聯系的方式與這部分家進步行了具體的溝通，并且在假期中將會接著與學生家長保持聯系，用愛心共筑學生成長的搖籃！ 老師家訪活動總結5 在市教化局的領導和統一部署下,20 xx20 xx學年度寒假期間，我校主動組織老師開展家訪活動。通過大力宣揚和領導帶頭，廣闊老師主動踴躍參與，開創了家校合力育人的新局面。 一、詳細做法 （一）建章立制，加強組織保障。學校成立了校長掛帥的“萬名老師訪萬家”活動領導小組，政教處、教

14、務處等相關處室指定專人主動協調，確保整個家訪活動有序進行，落到實處。同時建立老師家訪考評機制，對老師、班主任的家訪活動明確了要求，并納入了年度考評。對仔細完成并且取得良好效果的老師、班主任在評優評先中賜予優先。 （二）大力宣揚，進行輿論動員。學校多次召開班子會議進行探討，召開黨員會議、全校教職工會議大力進行宣揚動員。校長和分管領導多次就開展家訪活動的意義進行了深化闡述和詳細布置。學校要堅持辦學理念，就必需要求老師用實際行動去深化了解學生、去感染學生和家長，努力形成家校合力的局面，切實增加教化的效果。通過不同場合的會議宣揚，使廣闊老師深刻相識到家訪活動不僅是一份工作，更是一份教書育人的責任，是對

15、學生的一份愛，也是增加教化效果、獲得學生敬重和家長信任的重要手段。 （三）領導帶頭，堅持以身作則。活動期間，校領導堅持以身作則，用自身的實際行動來給老師作榜樣。各年級分管校領導和年級組長均帶領老師主動開展家訪。領導干部的帶頭，廣闊老師進一步增加了工作的自覺性和主動性，并且是帶著問題和任務去家訪，收到了良好的效果。領導的以身作則，促進了良好家訪氛圍的形成。 （四）黨員垂范，發揮先鋒作用。黨員是學校的先進分子，要在各方面發揮先鋒模范作用。廣闊黨員老師、干部也深刻相識到自己的肩負的責任，在家訪活動中，比一般老師更踴躍，更注意工作的實際效果，更留意創新形式，更注意工作的反思，是工作中的排頭兵，在廣闊老

16、師中切實發揮了先鋒模范作用。 二、主要閱歷 通過家訪活動的實踐與反思，我們認為在以下三個方面形成了自己的肯定的特色。 （一）切實突出重點。寒假時間緊，學生多，假如四平八穩，不僅做不到，強行去做，簡單浮于表面，事倍功半。在開展家訪之前，由年級組、班主任探討制定一份家訪名單表，包括單親子女家庭、學習困難家庭、心理和學業有重大改變的學生家庭。由班主任或本班任課老師前往家訪，了解狀況，加強溝通。我們深深感到：在我們家訪中，學生明顯體會到了一種被關切、被關愛的暖和，家長也感受到了老師的真誠，給老師又多了一份信任與理解。 （二）不斷創新形式。主要是借助于互聯網時代的科技便捷，老師們充分利用電話、電腦、微信

17、等進行家訪，既節約了時間，又提高了效率、擴大了家訪工作的整體覆蓋面。 （三）完善考評機制。我們將老師的家訪納入到一個明確的考評機制，一是老師明確知道自己的家訪是職責所在、工作所需；二是推動老師家訪活動開展，通過考評制度的推動，使家訪工作變被動為主動；三是獎勤罰懶、獎優罰劣，進一步調動廣闊老師、班主任的主動性和主動性，從而變成一種校內文化。目前，考評機制也正在探究完善中，我們也努力爭取老師的支持和理解，使大家真正相識到家訪對平常的教化教學的重要意義，使大家都能主動主動投入。 三、工作成效 寒假期間，校領導家訪6人次，黨員家訪26人次，班主任家訪48人次，老師家訪26人次。基本涵蓋了各年級各班一些

18、關注學生。活動中，老師仔細填寫家訪記錄本。共收到寒假家訪手記12篇，受訪心得8篇。同時，還有部分老師撰寫了家訪論文。通過家訪活動，主要取得以下三個方面工作成效： （一）轉變了老師只關注教學、不關注育人的偏見理念。過去一些老師只關切上好自己的課，對學生的身心成長不管不問，這是根本不了解學生的內心及其成長環境，最終導致會影響教學效果。這只是教書，并沒有盡到育人的責任。教化的核心是育人，要育人就必需要對學生有全方面的了解。家訪則是老師了解學生的最直觀的方式，也是特別重要的方式。通過家訪，老師的觀念起先漸漸轉變，并漸漸體會到育人的意義。 （二）強化了老師隊伍的主體意識、責隨意識和敬業意識。對于很多老師

19、來說，他以前感覺自己不是班主任，覺得有些事情可以不做，比如家訪。通過這次家訪活動，他們也起先逐步意識到，一切與教化有關的事情，自己都是責無旁貸，從而強化了主體意識、責隨意識和敬業意識。對班主任來說，則是進一步明確了自身肩負的職責。對黨員來說，則使相識到黨員要時時事事以身作則，發揮先鋒模范作用。 （三）增進了家校之間的了解和互信。好的教化肯定是家校合力促成的。要讓家長對學校、老師有更好的印象、更深的了解，家訪，走進學生的家庭做一場面對面的溝通，無疑是最有效的方式之一。通過這次寒假家訪，家長對學校的辦學理念、教化教學方式更加理解和信任，同時對家長來說，也更進一步地相識到家校合力育人的重要意義。 四

20、、存在的問題及建議 這次活動學校老師大都主動參與了家訪，但也仍舊存在一些問題，有待于今后改進。 （一）寒假時間短，又正是中國人傳統的春節假期。有時候我們的老師希望去家訪，但是家長已經帶學生出去旅游或者走親訪友，有時候家長有時間而我們的老師又有其他事，客觀因素導致個別家庭沒有能夠家訪到。今后要做好與家長的溝通協調，避開時間上沖突。 （二）個別科任老師的偏見相識問題。個別老師仍舊存在偏見的觀念，認為家訪就是班主任的工作，與科任老師無關。非要去，也是一個形式，做做樣子，應付學校檢查，沒有取得應有的效果。個別老師的這種偏見觀念須要今后進一步的宣揚教化來轉變。 （三）上傳家訪手記平臺操作不嫻熟。當時由于

21、對操作平臺不嫻熟，造成大部分老師上傳有關材料不勝利。 下一步我們將一如既往根據市教化局統一部署，高度重視家訪工作，并以此為契機，進一步加強家校溝通互動，進一步強化老師隊伍的師德師風建設，提高老師隊伍的奉獻精神和綜合素養，以實際行動辦好人民滿足教化，踐行以人為本、立德樹人的辦學理念。同時加強對老師上傳手記平臺培訓。 老師家訪活動總結6 作為班主任，工作的重要內容之一就是家訪。本學期末，我利用了寒假的時間對班級的部分學生進行家訪。對于一個閱歷甚少的班主任來說，和家長的溝通我是茫然的，不知道如何和家長溝通，也缺乏肯定的閱歷。但是經過家訪之后，我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關切的、你是愛

22、孩子的、你也在關注孩子任何舉動等等、你的一切行為都是著眼于孩子的持續發展的，這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感愛好的，同時也會理解你的。 在家訪的時候，我發覺有時候家長會問許多的問題，有時候我會無從回答。所以在家訪的時候我要對孩子各個方面的狀況都駕馭，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作悲觀。記得在家訪鄭博文同學家庭的時候，由于剛剛期中考試結束，我只記住了孩子的語文成果和主要丟分的題型，和家長談著造成孩子丟分的緣由。但是當家長問起我孩子的英語時，我突然懵了，我只是語文、數學老師呀!我怎么會知道英語呢?但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子全部的事情。雖然

23、那次家長并沒有指責我，但是我也覺得自己工作疏忽了! 還有，在家訪的時候，有些以前很少溝通的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。或許這就是心靈溝通的效果吧!開學以來發覺張秋悅的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便進行家訪，走進了她家。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的緣由有兩個。一是對孩子的學習生活不關切的。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，確定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我溝通。然后，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中哪些不足的地方。家長

24、聽到這些話之后，漸漸的，我們的溝通越來越頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會在最短的時間里駕馭到了。我工作的不足之處也很快得已訂正，這也是一種雙贏的局面。 記得在家訪孫明浩同學時，由于孩子的媽媽以前也是老師，而且是一個特別優秀的老師，在溝通過程中，孩子的媽媽針對我在工作中存在的不足，提出相當多的珍貴看法，比如如何建立學習小組、孩子們的座位如何攢動、如何培育班級干部的實力等等，讓我受益匪淺。所以，家訪不僅讓家長更多的了解了孩子的行為表現，對老師的工作也是有肯定的幫助的。 最終，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么

25、多難纏的問題了。而且對班級工作也相當支持，同時我也會接著和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教化理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一樣的，家長恒久會接納你會理解你，從而才能更好的支持你! 老師家訪活動總結7 作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了周末和休息的時間對班級的6名同學進行家訪。原來我對于和有的問題孩子的家長溝通是茫然的，不知道該如何和那樣對孩子放任自流的家長溝通。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關懷的；你是愛孩子的；你也在關注孩子的任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續進展的。這樣即使你沒有

26、華麗的詞語，即使你對他們的放手看法表達出不滿，家長也不會生氣，反而會覺得不好意思，他們對你所說的其他話也會很很信服很感愛好的，同時也會更理解你。下面我就我的家訪工作進行總結。 一、家訪中取得的成果 首先獲得了許多育人資料。通過與同學、與家長溝通，了解每一個同學的家庭狀況，學習環境，同學的共性，在家的表現，了解到家長的盼望、要求以及教化方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也關切家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長的責隨意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教化教學管理中來，更有信念地和學校攜手共同做好同學的教化工作。 二、家訪中存在的問題 一

27、是現在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來， 我們老師也無法得到部分同學具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有（規章制度）的教化生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培育，從而導致同學在校紀律差、不會做值日、書寫姿態不正確，長期在家庭教化中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。 三、家訪后的思索 第一，全面的家訪，與家長、同學面對面的溝通，加強了社會、家庭、學校的聯系，了解了家長（對子）女的關切與期望，也了解了一些同學的家庭狀況，增加了我們的責任

28、感，也讓我們更加寵愛同學，寵愛工作，對以后的工作將起到樂觀的作用。 其次，要留意訪談方式。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不相同，同學家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當具體問題具體分析，假如家訪的方式不轉變，有時會事倍功半，甚至適得其反。 第三，要學會體會家長的心情。或許一個同學在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發育，學問的

29、獲得，力氣的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關重要的影響。 我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會連續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教化理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是全都的，家長永久會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！ 總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。作為班主任，要本著對同學負責，對自己負責的看法，奉獻自己的愛心，努力做到關懷每一位同學、了解每一位同學。 老師家訪活動總結8 依據區局、中心校總體要求，結合我

30、校的實際狀況，暑期間學校特組織了全體老師開展了老師大家訪活動，此次活動的開展，拉近了老師、家長、學生的心理距離，面對面交換看法，家長們對學校工作表示大力支持，同時學校也對家長提出了建議和要求，讓學校與家庭共同擔負起教化的重任。現就本次家訪活動詳細工作總結如下： 一、活動的重點： 1、經濟困難及學習困難的學生家庭。 2、家庭進城務工隨遷子女家庭及殘疾學生家庭。 二、活動的內容： 1、了解駕馭學生家庭狀況、成長環境、在家表現、學習和生活狀況等。 2、宣揚預防溺水、交通、用電等平安常識，指導家長正確管理教化孩子。 3、對家長關注的熱點、難點問題做好說明和宣揚工作，贏得家長對學校工作的理解與支持。 三

31、、活動的形式： 1、與學生家長面對面溝通訪談。 2、依據實際狀況，逐一聯系人上門家訪。 四、活動的狀況： 1、實行將學生按村分組、分片進行家訪，全校老師共分成5個小組進行家訪活動。 2、家訪老師需攜帶家訪活動登記表進入家庭，家訪后仔細填寫并剛好與家訪學生的班主任溝通，撰寫家訪記錄，寫好家訪。 3、本次參加家訪老師共位老師，訪問學生名，家訪區域涉及本社區的5個村。 五、活動收獲： 1、通過大家訪活動，家訪老師對學生假期生活有了初步的相識，并對學生的學習提出了肯定的要求。 2、通過大家訪活動，對于幫助學生合理地支配假期生活，促進學生的身心健康及對于老師今后的教學也起到了肯定的促進作用。 3、通過家

32、訪，進一步加強了學生的暑期平安教化，特殊是防溺水教化，又一次對學生和家長敲起了平安警鐘。 老師家訪活動總結9 從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現在，終于是第一次正式地見到了學生的家長。懷著忐忑又有些許期盼的心情迎來第一次“千名老師走萬家”的家訪活動。家訪的結果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。 農村孩子的一個最大特點就是留守兒童居多。班級里13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識字。只有5名是有家長在家的。但是這五名同學的家長，也都忙于其他事情，所以孩子放學回家一般都是無人照看的狀況。這就大大降低了學生的作業質量。三年級的學生還處于一個活潑好動、淘氣貪玩的階段，自控力較差，尤

33、其是在周末，通常是玩得遺忘完成老師布置的作業，但當老師把這個狀況反饋給家長的時候，家長的看法也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說一句，“還麻煩老師你對她多嚴格一點，我也跟她說過的”，是啊，許多家長都是浮于表面地問一聲自己的孩子“作業做好了沒”，倘如是學生回答“做好了”，那么也就作罷了。作為家長，他們不會想到去親自檢查自己孩子的作業是否真的仔細完成了，不說檢查正確率，就連最基本的看看其看法是否端正都做不到，試問，莫非這就是對孩子負責任的表現？ 家訪過程中，還有位家長更是讓我無語。老師進了家門，還須要學生親子上樓去請家長。下樓之后，老師對她談話，她卻是始終拿著手機，連正眼都不看老師一眼。最終，當我要求她幫

34、助完成家訪反饋時，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實讓我心寒了一把。不過從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽，但我想，無論是什么緣由，一個人至少的敬重總是要有的。要想自己的孩子成為一個懂事的孩子，那么我想，首先，這個家長必需是懂事的家長。這么想來，或許這位學生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個別家長，冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐，硬是站著聊了幾句話，自覺沒意思我也就走了。 當然，大部分的家長客套話都還是會說的，但是，在日常生活中，是否真的對孩子關懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作為學生的老師，我主動去家訪，那么作為學生的家長父母，不更應當上心，常和老師溝通談

35、話嗎？農村的現狀卻是令人擔憂的。更有甚者，一位學生母親，常年在外打工，間或難得一次回家，到校來接孩子了，也不想到去和老師主動溝通下孩子的狀況，若無其事地從老師身邊經過。 有時候想想，人民老師挺悲傷的，難聽地說，“皇帝不急太監急”，不遺余力教化學生，家長卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎么能夠教化好學生呢？不過總體來說，老師、家長面對面地溝通總歸是有利無無弊的，農村學校也更須要老師能夠主動深化學生內心，了解學生狀況及家庭教化，以便全面地幫助學生進步。正如一位教化家所言：“教化過程中要充溢期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”但愿此次家訪是有成效的。 老師家訪活動總結10 一個

36、月多月的家訪活動，最終搞了一個段落，在這次走訪活動中，我感受頗多。 一、確家訪目的，真情送家長，暖和給學生 家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發育，學問的獲得，實力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關重要的影響。教化引導學生肯定要與家長聯系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達到教化目的。一年來，自始至終，保持著與家長的聯系。以真誠的愛，去暖和學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。 二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創建良好的環境 美國心理學家查絲雷爾說：“贊

37、揚對激勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關切、愛惜、轉化、教化學生，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去找尋“雙差生”的閃光點。一個個“雙差生”轉化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充溢陽光暖和的環境中盛開，并結出豐碩的果實。 三、交換訪談方式，為家訪工作增加新

38、的內涵 隨著社會的發展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時，我也留意家長的精神狀態、身體狀況、家庭氣氛等條件，見機行事地調動訪談方式和內容。 總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。我盡管在這一方面進行了一些探究，取得了肯定成果，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段 老師家訪活動總結11 為了了解學生們的

39、家庭狀況，作為教化系統的我們學校也開展了千名老師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。 小學老師家訪第一個去的是我們班毛A家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。（即使這樣的地方，也是租來的）家長很是誠惶誠恐，我抓緊說明白來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關切的詢問家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告知他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和老師有什么建議和看法，家長漸漸的放松了，起先和我們自然的溝通起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工

40、也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責怪他作業那么不整齊，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，專心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中 B家住的比較遠，膽怯家長不在，我提前打電話和家長聯系了。因為不相識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學（步行四十多分鐘），真是辛苦啊！每次他遲到我就指責他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊！當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個

41、孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來新疆的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢！他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。（嚴峻超生啊！越是窮，越要生！）現在雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長最大的欣慰了。 走訪的貧困家庭，父母都是內地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧困都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關切孩子學習。通過走訪，了解了學生的狀況，

42、感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和全部城市里的孩子一樣，渴望學問，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅毅的意志力，自理實力強這些優秀的品質，但是在行為習慣，學習習慣，養成習慣等方面卻不簡單教化，因為父母勞碌和沒有文化，家庭教化缺失，學生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，應當把工作做的更細致一些，更要有耐性一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應當多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的充溢愛的環境，這些孩子一

43、樣都會很優秀的！ 老師家訪活動總結12 為充分發揮家校教化的合力，引導學生平安度假。近期，濉溪縣各中小學開展了“萬名老師大家訪”活動。 各中心校長參與了“濉溪縣萬名老師平安大家訪活動”動員大會。郜洪聯副局長宣讀了本次活動的實施方案，對全縣學校開展的這次活動進行了布置。由于濉溪縣區域面積較大，人口居住較分散，郜洪聯副局長要求各校成立了家訪工作小組，制訂了具體的活動方案，依據實際狀況將老師進行合理分組，努力使走訪活動覆蓋到每個學生家庭。老師們在家訪的過程中，要留意講方法、重實效;敬重家長、樹立教化形象;做好家訪記錄，留好影像和文字資料，寫好總結。 喬愛富局長對“老師大家訪”活動進行了強調。他指出，

44、本次家訪活動，全體老師務必保持務實、扎實、有效的原則，把家訪活動與教學管理緊密結合起來，尤其是對于學習上存在困難、生活中存在困難的學生，要通過家訪，帶去老師的關懷，送去教化的暖和，通過老師的家訪，幫助學生克服學習和思想上的障礙，達到預期的教化效果。 走訪中，老師們不畏酷暑，走村串戶，與家長面對面的溝通，溝通學生的基本信息，向家長反饋學生在校狀況，了解學生暑期的生活與學習狀況，并發放致家長一封信，重點宣揚防溺水、交通、飲食平安、防火防雷等平安常識;同時，各校廣泛收集家長和學生對學校工作的看法和建議，并做好登記匯總。 大家訪中，各校還把留守兒童、貧困生、單親生、學困生作為重點對象，有針對性地對他們

45、進行幫扶，并通過電話等方式，與留守兒童的父母加強溝通聯系。 本次大家訪活動受到了廣闊群眾的好評，同時進一步加強學校與家庭的聯系，強化了青少年法定監護人履行監護責任的意識和青少年學生的平安意識。 老師家訪活動總結13 現如今，對于孩子的教化，家庭和學校的聯系越來越親密，本周是我們學校的家訪日，通過與家長面對面的溝通，每個人都感受頗深。 一、家訪中取得的成果 首先獲得了很多育人資料。通過與學生、與家長溝通，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的特性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方

46、面的一些困惑，這就增加了家長的責隨意識和信任度，使家長也主動參加到學校的教化教學管理中來，更有信念地和學校攜手共同做好學生的教化工作。 二、家訪中存在的問題 一是現在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參加到我們的家訪活動中來，我們老師也無法得到部分學生詳細的信息反饋。二是許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教化生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培育，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿態不正確，長期在家庭教化中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。 三、家訪后的思索 第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的溝通，加強了社會、家庭、學校的聯系，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭狀況，增加了我們的責任感，也讓我們更加酷愛學生，酷愛工作，對以后的工作將起到主動的作用。 其次，要注意訪談方式。隨著社會的發展，家訪